國小教師資格綜合素質考點：傳統思想文化

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1.秦

(1)百家爭鳴

春秋戰國，思想家輩出，學派紛起林立，形成“百家爭鳴”，為中國思想文化之源。《漢書·藝文志》列出學派十家：儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家和小説家。

(2)先秦代表思想流派

先秦代表思想流派並對後世影響較大的有：孔子、孟子為代表的儒家，老子、莊子為代表的道家，韓非子為代表的法家。墨子為代表的墨家，在當時影響也很大，與儒家並稱為“顯學”。儒家説“愛人”，墨家説“兼愛”。思想看似相近，但有差別。儒家“愛人”是“有差等”的，墨家“兼愛”是“無差等”的。

(3)“天人合一”與“天人相分”

天人關係是中國先秦哲學爭論的重要問題。天人關係的核心是人作為主體同他的周圍世界客體的`關係，也是思維同存在的關係。中國思想家很早就對哲學的基本問題進行了思考。

(4)先秦重要著述

①六經

六經指儒家奉為經典的六部先秦著述，即：《詩經》《尚書》《儀禮》《樂經》《周易》《春秋》。六經亦稱六藝。不過“六藝”另外一種含義是指六種基本能力，即禮、樂、射、御、書、數。

②《論語》

孔子弟子編纂，主要記述孔子言行。

③《孟子》

記錄孟子言行的書。

④《道德經》

老子著，也有人説此書後人編纂。

2.秦漢魏晉

(1)“罷黜百家，獨尊儒術”

漢武帝時董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”，藉以統一思想，鞏固中央集權制度。

(2)東漢道教產生

道教產生於東漢，但是與神仙方術及各種先秦思想有關，特別是奉老子為教主。

(3)東漢佛教傳人

佛教從印度傳人。一般認為是東漢明帝派人訪求佛教經卷，以白馬馱至洛陽，建白馬寺。

3.宋明

(1)宋明理學

宋明理學(亦稱道學)，起於宋，是宋以後影響中國社會數百年的儒家學術思想。宋明理學的核心概念是“理”。“理”是一種理論抽象，其概念內涵複雜。

(2)宋明理學代表人物

程朱學派指北宋程頤、程顥和南宋朱熹為代表的理學學派。朱熹繼承二程思想，併成為集理學大成者，建立了一個龐大的理論體系。

4.清

(1)顧炎武

明末清初思想家，與黃宗羲、王夫之並稱明末清九年級大儒。其代表作為《日知錄》，反映了他的“經世致用”思想。其名言“天下興亡，匹夫有責”，成為民族精神的象徵。

(2)戴震

清代思想家，對程朱理學持批判態度，其代表作為《原善》，梁啟超、胡適稱之為近代“中國近代科學界的先驅者”。

(3)嚴復

清末啟蒙思想家，積極介紹西方思想，其翻譯的《天演論》，將進化論思想引進中國。

(4)康有為

近代中國推進思想變革的最重要的思想家之一，先後寫了《新學偽經考》和《孔子改制考》，為戊戌變法奠定理論基礎。

(5)梁啟超

近代中國啟蒙思想家，戊戌變法時期重要的社會活動家，代表作有《飲冰室合集》。