教師資格考試面試技巧之“四務必”

試講是對考生的一個綜合能力的檢測，考查的方面比較多。下面是本站小編為大家收集的教師資格考試面試技巧之“四務必”內容，希望對您的面試有所幫助!

　　一、態度務必謙虛

教師考試的試講環節必不可少，試講者應該保持什麼樣的態度很重要。近年來由於就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業，而這部分人由於自身條件比較優越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態度。因為面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度，這類應聘者多半會被淘汰。人無完人，課無完課。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，中公教師考試網建議應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的要求。

　　二、重點務必突出

講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯捨得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那麼試講者如何在短時間裏發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脱穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中儘量做到突出課文重點，達到新課標的要求。

文章不要講得太多。有些老師對文章有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前後鈎連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑑賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。試講者要注意試講過程中出現此類問題。

課堂形式是很容易學來的，但對課文的理解分析卻不是那麼容易。老師上一堂好課，需要長期的積累，但是對於剛剛從學校畢業的學生來説做到厚積薄發是不可能的，那麼就需要掌握一些技巧來應付試講，起碼要在同等條件下脱穎而出。

　　三、內容務必務實

試講者中有很多是剛從學校畢業的碩士和博士，因為平時聽慣了大學教授的講課，而習慣於這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導，及容易在試講過程中出現保留大學老師講課風格，忽視聽課對象需求的情況。大學的授課風格與國小、中學的授課風格有很大的不同，如果試講者的講課內容側重擴大知識面或是就一個問題深入講解太多，都是不合適做國小或是中學老師的，試講是很難通過的.。

無論面試條件是否要求是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內容務實這個問題。試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學生的實際需要。深挖重點，然後再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地説，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話儘量少講或不講。深挖課文的同時，最好對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。

　　四、師生務必互動

試講時如有學生，那麼與學生互動的環節是不可少了，教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環節要注意角色的把握，試講者主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內容和新課標要求的目的。

　　(一)説課藝術模式

説課是教師從上課的程序流程設計轉向理性指導下的綜合設計。它有較強的理論支撐，有預想的過程行為和希望達到的目標。因此，説課過程的組織就有一定的模式可供使用，有一定的程序可供參考。

　　1.完整説課模式

説課的內容多種多樣，包括説目標，説重點、難點、特點，説教法，説學法，説板書、練習等等，其中激趣藝術及結構藝術貫穿於整個説課的始終。

　　3.高潮迭起模式

説課過程中，教師的説課要富有感染力與吸引力。一節的完整説課不止有一個高潮，而是包括很多起伏跌宕。但每一個高潮都有其完整的環節∶導人、展開、鞏固、結束，如圖5-3所示。教師在説課時要靈活把握高潮跌起，及時調整教育教學，一定會收到意想不到的效果。

　　4.課堂效率模式

説課時，課堂教學效率是考慮的關鍵。課堂效率是學生輸出信息量與教師輸出信息量的比，最後的結果是學生能夠獲得較多的信息(知識)、巧妙的方法、創新的能力，而這一切是建立在教師少而精的信息傳遞與活而實用技能培養之上。

　　5.教法、學法交互模式

教法、學法交互模式是指教師在説課時，要注意説教法(教師的教)與説學法(學生的學)的綜合運用。在設計教師教法的同時，要考慮與學生學法的協調一致、交互作用。

　　6.“新”“美”和“説”模式

在説課時，“新”“美”“説”是此種模式三個關鍵點，在具體實施説課時，不可偏頗，顧此失彼。

新——方法新、結構新、練習新、手段新、開結新、設計新。

美——教態美、語言美、板書美、風姿美、方法美、內容美。

説——選準説法、突出説字、找準説點、把話説活、説出特點、説出新意。