校園無垃圾手抄報

垃圾是“放錯了地方的資源”，垃圾的價值很大程度上決定於垃圾混合或分類的程度。下面是小編帶來的是校園無垃圾手抄報，希望對您有幫助。

　　校園無垃圾手抄報1

　　校園無垃圾手抄報2

一：目前學校內垃圾的大體產生情況在校園垃圾中，廢紙約佔10%，塑料包裝約佔5%，電池，碎玻璃約佔5%，食物等飲食垃圾比重較大，約佔80%。總體上看，在教學區的垃圾以廢紙為主，數量所佔比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區主要有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。

1、由於校園辦公和學習的特殊性，產生的校園垃圾（膳食垃圾除外）主要以廢紙為主，來源於老師辦公、備課、會議、試卷印刷剩餘、廢舊書報等和學生草稿演算廢紙，以及科學樓、圖書館、油印室、總務處等部門採購物品廢棄包裝紙等。

2、據油印室統計，學校每年大約要需要用去300-400箱一體機速印紙，以每箱50斤計算，其中可能有30%用後廢棄，約可回收兩三噸。

3、現在每個班和辦公室定有一份報紙，一年積累下來也有不少數量，目前的現狀是這些廢棄的報紙都是隨便丟舊了，沒有統一回收。

4、科學樓、圖書館、油印室、總務處等部門採購的物品中有不少包裝袋、紙皮等。

5、每年底老師枱面都有積累有大量舊的作業紙、試卷、一些會議材料等。

6、每年畢業班有大量廢棄書本、試卷。

二：目前學校內垃圾處理情況學校垃圾桶類型現況：目前我們校園中雖然垃圾桶的樣式不算單一，但卻不存在分類垃圾箱，這使生活垃圾得不到很好的再利用，而且各種生活垃圾的堆積給校園環境帶來許多不好的影響。

三：校園垃圾分類的好處及分類方法

（一）校園垃圾分類效益進行校園垃圾分類可以給我們帶來多方面的效益。環境效益：回收1噸紙，能生產0.8噸紙，相當開節約木材4立方米或少砍伐樹齡為20年的樹木17棵，節省3立方米的垃圾填埋空間，同時還節省化工原料300千克，節省一半的造紙能源，節約造紙過程中240噸用水、300度用電，還能減少35％的環境污染；經濟效益：如果每月可回收1噸廢紙，一年下來加上畢業班離校期間有較大量的廢紙，是一筆可觀的收入；教育效益：樹立環保意識，養成垃圾分類處理的好習慣。回收的所得又可以用於愛心事業；組織管理效益：師生共同做起，相互監督促進；提高資源利用；改進現有衞生管理體系，師生勞動。校園環境更整潔有序。

（二）校園垃圾分類隨着人們生活質量的不斷提高，校園垃圾成分越趨複雜，合理地確定分類依據對垃圾的後續處理環節極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理後的能耗，可防止再次污染的發生。根據國家標準，校園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。

1可回收物

可回收物指適宜回收循環使用和資源利用的廢物。主要包括：

(1)紙類。未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙製品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。

(2)塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料製品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。

(3)金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。

(4)玻璃。有色和無色廢玻璃製品。

(5)織物。舊紡織衣物和紡織製品。

2不可回收物

不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

3有毒有害垃圾

有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀温度計，打印機墨盒等。

（三）建立垃圾分類回收體系建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什麼，同時還要説明不包括什麼，當人們投放垃圾時，不能確定它屬於哪一類，就可以放置在其餘類垃圾桶中。要根據盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱(袋)塗以醒目的不同顏色，並在垃圾箱上標註文字，圖形，便於識別。垃圾分類的設施應該詳細具體，不應簡單標上可回收和不可回收兩類，應具體到垃圾名稱。

例如在某些機場，會有一排共7-8個分類，長達2米的垃圾“投放處”。説它是“投放處”因為它確實不止是垃圾桶那麼簡單。每個分類的投放口都印上簡單的圖案，分別有塑料瓶、鋁罐、紙盒紙杯、塑料吸管或攪拌棒或杯蓋、塑料袋、玻璃瓶，其它等等。人們很容易就投到對應的的類別裏。而且看進去那些桶內，垃圾都好像變得乾淨整齊了，因為塑料瓶類裏就只有空空的塑料瓶。想象一下清潔工人把它整袋拿走後只需要交回塑料瓶處理中心，這些瓶子就可以加以利用。簡單方便。

四：宣傳與發動

1充分認識減少校園垃圾和節約資源的重大意義校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅，細菌，老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜着各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵佔土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，在一定條件下會發生化學，物理或生物轉化，污染成分就會通過水，空氣，土壤，食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康；同時大量有害物質直接進入垃圾，增大了垃圾無害化處理的難度，增大了垃圾的運輸量和填埋量；垃圾的焚燒都會產生二次污染，不僅有煙塵，而且有對人體十分有害的'二噁英，電池中的汞蒸氣等物質。如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當成資源，把有毒有害的物質區別開來進行資源化處理，不僅可以節省大量的填埋佔地，避免污染，還能按類別回收資源，保護資源和環境，同時，還可以培養學生的環保意識。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物回收比例，節省了各類資源，有百利而無一害。垃圾分類收集是實現垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，可以美化校園，改善環境質量，是一件利國利民的事情。

2利用各種校園活動進行宣傳有關部門應當進一步加大宣傳力度，充分利用校園廣播，黑板報等形式大力宣傳，使同學們牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的習慣。還可以在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。

老師們，同學們，大家好，我是xx班的xxx，我今天演講的題目是：你聽，垃圾在講話。

當你亂丟垃圾時，你聽到過垃圾講話嗎？其實，垃圾也會講話。它們用自己的髒亂來提醒我們不要亂扔它們，用難聞的臭氣告誡我們把它們打掃乾淨。為了讓我們的環境更加美麗，讓我們的生活更加和諧，我們應該用我們的行動，讓垃圾們閉上嘴。

曾經有一位女校長，當她看見學生隨手將垃圾丟在地上時，總是要追上那人，温和地提醒他：“嗨，你掉了一樣東西。”有學生反應遲鈍，居然對她感激地笑笑説：沒有啊，校長。她便指着地上的東西給他看，那學生於是臉紅紅地拾起垃圾，跑掉了。

“你掉了一樣東西”，到底掉了一樣什麼東西呢？同學們也許會説，不就是掉了樣垃圾嗎？不，如果你隨意地扔棄手中的垃圾，你就丟掉了可貴的公德心，失去了提高自己修養，讓自己成為品行高尚的人的機會，你的心中也便沒有對大自然、對土地的熱愛。

也有一位女士，她穿着一條不太方便的長裙在月台上追一張被風吹飛的紙片，熱心的人們看她追得那麼辛苦，以為那張紙一定很重要，紛紛跑過去幫她追。終於有人捉住了，把紙交給那位女士，只見她把那重要的“紙片”放進了垃圾筒裏。同學們，這位女士那麼執著地要把一張已經飄飛的紙片放進垃圾筒裏，是為什麼呢？因為她是一個有公德心的人，是一個行為高尚的人，她不會因為任何情況而放鬆對自己的要求，從而讓垃圾有講話的機會。

在我們的校園裏，常常見得到隨手扔棄的垃圾，卻很少見得到彎腰撿垃圾的行為，一天下來，教室裏，操場上紙片滿地，同學們便在這髒亂的環境中成長，每天感受垃圾的話語。其實，你也能很容易讓他們閉嘴，不隨意地撕毀你的作業紙、草稿紙，不隨意扔掉手中的飲料瓶，而是走到垃圾筒前輕輕地，準確地把它們扔進垃圾筒裏。這樣，垃圾就不會再通過對環境的破壞來對我們説話，騷擾我們的生活。

願我們每個人都記住，當你隨手亂扔垃圾時，垃圾也在對你説話。

謝謝大家，我的演講完畢，也希望同學們在以後的學習生活中多多注意保護我們的環境，讓垃圾不再講話。