l中職教師述職報告

我叫XXX，是計算機教研組的教師。2012年擔任2011級動漫班班主任，同時擔任動畫分鏡與腳本、辦公設備維護、FLASH動畫製作、計算機基礎等課程的教學任務。現就師德、工作態度、業務能力、工作實績、存在的問題等方面述職如下：

一、思想政治、師德方面

我積極參加政治學習、升旗儀式等活動，除因公請假外，從未缺席。同時作為一名黨員，我積極學習黨的文件與精神，參加黨支部會議的學習討論，並做好學習筆記，總結學習心得。

在師德方面，我一直嚴格要求自己，遵守教師職業道德，愛崗敬業。我尊重每一位學生，為人師表，熱愛學生。在擔任班主任的工作以來，做到細心觀察學生，耐心教導學生。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。

二、教學業務、工作態度

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。2012年兩個學期，我分別擔任動畫分鏡與腳本、辦公設備維護、FLASH動畫製作、計算機基礎等課程的教學任務，每週17節課時，同時還兼一個機房的管理工作以及技能競賽動畫製作項目的學生培訓工作。

在平時的教學中，只要條件許可，我都積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，創新教學模式，嘗試新的教學方法，取得了些許效果，具體表現在：

1、研究教材，制定教學目標，設計教學的製作項目，認真備課，作業評價。

2、注重課堂教學效果。針對職業學生的特點，我強調體驗式學習，愉快學習。遵循以下原則：學生自主學習，小組互助；堅持學生為主體，教師為主導；項目為綱，展示為平台，全員評價。

3、積極參加校內校外教研。除了本學期因為週四下午有三節課，無法參加教研外。

三 、工作實績

在2012年我參加了多項工作，並取得了一些成績。如：

2012年5月份參加蕪湖市屬學校招聘的命題工作；

2012年7月在安徽工程科技大學，參加市電教館組織的網絡管理與數字化校園建設的培訓，獲得優秀學員；

2012年10月指導學生參加全國信息技術能力競賽，有一名學生參加全國決賽並獲得一等獎；

2012年12月組織指導學生參加蕪湖市“天鼎杯”校園文化比賽，有四名學生提交了作品；

2012年11月組織班級學生參加校運動會、拔河、跳繩、班級教室文化建設、書畫作品評比、乒乓球等等，都獲得了不錯的成績。

四、存在的問題

1、週四下午雖然有課，未能請假去參加教研活動；

2、未積極寫報道宣傳；

3、有些工作的開展未能取得預期效果。

l中職教師述職報告 [篇2]

陳小峯，男，1982年生，於2002年畢業後到揭陽市綜合中等專業學校。執教幾年來我愛崗敬業，忠於職守，精心育人，時刻嚴格要求自己，堅持理論聯繫實際的教育方針，虛心向有經驗的教師學習，教學上取得了一定的成績。現申報計算機講師，在此向領導、教師們述職，請大家做出評語。

一、思想覺悟方面

本人一向堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，認真學習《教師法》和《中國小教師職業道德》等政策法規。積極參加一年一度的普法活動，增強自身的法律意識。任現職以來，我忠於人民的教育事業，重視自身的師德修養，用自己正直的教師形象影響着學生的一舉一動。在教學崗位上，我不斷提高自身的素質，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，紮紮實實，勤勤懇懇的做好本職工作。任教幾年來，兩次年度考核均被評為優秀等次。

二、教育能力方面

在教學過程中，我總是用一顆公平、公正的心對待學生，克服認知偏差，使他們真正感覺到老師既是他們的良師，又是他們的益友，是真心愛護體貼他們的，在學生心目中樹立起較高的威信。在培優轉差方面，我根據不同層次的學生特點，採取了不同的教育措施：針對優等生的自傲心理，找出其自省點，使他們能向更高層次發展；針對中等生的無為心理，開啟其動力點，要求他們向優等生看齊；針對後進生那種自卑的心理，發掘其閃光點，消除其心理障礙，激發他們的學習興趣。通過長時間的不懈努力，班級上下部形成爭先奪優的良好局面，全班總體成績逐步提高。

執教幾年來，我所任教的班級，均能形成積極進取、團結友愛的良好班風，學生勤奮好學，遵紀守法。

三、教學能力方面

本人先後擔負多個教學班的班主任工作，作為一名好教師，必須具有較高的教學水平和專業知識，於是，我認真地學習鑽研教材，努力上好每一節課，不懂的就向其他有教學經驗的教師請教。做到：

1、鑽研教材備好課。備課是教學活動成功與否的前提。為了熟悉教材和教學大綱，我每接過一本書，總是對書本的整體內容先作粗細的認識，明確教學目的和教學重難點，明確學生必須掌握的各個知識點，再結合大綱要求，認真學習、歸納，選擇一定量、適應性強，效果好的習題，然後根據不同層次學生的認知特點，估計學生的接受能力、可能存在的問題，結合本節課的重難點，適度地進行教學。最後，精心設計教學計劃，並寫好教案，根據學生實際和教材的內容，制定正確的教學程序，採用恰當的教學方法，寫成教案，重點標記。

2、駕馭課堂，講好課。教學過程是師生雙方共同勞動的過程，在這一過程中，教師所起的是主導作用，所以，任教幾年來，我對每45分鐘都做了合理的安排，在授課過程中採用精煉的語言，先把課文中的常規知識點點明，並引導學生逐層加深學習，創設教學情境，激勵學生展開想象，發揮他們的思維能力，這樣做能夠調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。接着再採用分層教學，也就是根據各個學生認知特點的不同因材施教，讓每位學生都能取得相應的進步，讓每位學生都能取得相應的進步的要求，靈活變通，提出不同層次的問題，讓學生在課後完成以鞏固知識，教學效果很好，每學年學生參加由學校出題的考試，成績優秀率達到26％，合格率在96％以上。

3、認真學習，提高理論知識水平

為人師者，要給學生一碗水，自己就必須要有一桶水。於是，我正確處理好工作、生活、學習的關係，利用業餘時間認真學習，在完成計算機應用（專科段）之後，又繼續參加韓山師範學院計算機科學與技術本科函授，已於2015年1月畢業。通過不斷地學習，優化自己的知識結構，提高知識層次，加深自己對理論知識的認識和掌握，並將之運用到教學實踐中去，在提高自身教育教學能力的同時，提高教學質量。

四、教研能力方面

由於多年從事語文學科的教學上作，本人在該方面有紮實的基本功，平時喜歡學習各教育教學刊物中的文章，積極參加學校各種教研活動。通過上公開課，虛心接受經驗豐富的老師提出的建議，同時經常聽其他同事的課，不斷提高或改正自己的認識。在工作中，我認真鑽研教材教法，不斷改進教學方法，探索教改新路子，大膽進行嘗試，深受領導的好評。由於本人的業務水平不斷提高，所以

也不遺餘力地指導一些青年教師，闡明自己的教學觀點，使青年教師的教學水平有所提高。

總之，我時刻以新時期教育工作者應具備的合格條件嚴格要求自己，不斷加強自身的理論知識水平和師德教育，通過各種途徑努力提高自己的教學水平，但對照上級的要求仍有一定的差距，在今後的工作中，我將會鋭意進取，不斷學習，刻苦鑽研，使自己能夠適應現代教學，加深自己的綜合能力，使自己真正成為一專多能的教育上作者。

l中職教師述職報告 [篇3]

本人1998年6月從湘潭師院中文系畢業後參加教育工作，於2002年9月取得中教二級專業技術職務任職資格，同期被聘為中學語文二級教師，至今已六年，符合申報中教一級的各項條件，現就任現職以來的德、能、勤、績等方面的工作表現述職如下，請組織審議。

一、熱愛教育 為人師表

身為中共-黨員，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，政治思想覺悟高。關心時事，遵紀守法，自覺按時參加政治學習，寫下筆記心得達數萬字之多，在思想上始終與黨中央保持一致。

身為教育工作者，我熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，專業思想鞏固，工作責任心強。時時處處以身作則，為人師表，教書育人。服從領導，團結他人，有着高尚的職業道德。

二、教育教學能力與工作實績

我潛心教學，熱心教改，細心育人，教育、教學與教研能力強，成績顯著。

任現職以來，我一直滿負荷工作，尤其是近五年來，根據工作需要，在國中擔任教學副校長，到職業中專主管全校的衞生工作並擔任班主任，兼任二個班級的語文教學，工作積極主動，任勞任怨，按質按量地完成了學校交給的各項任務，成績顯著，贏得了學校領導、老師和學生們的一致好評。

為了提高自身文化修養和業務能力,我積極參加各種類型的進修和培訓:自2015年起，我利用業餘時間參加教育管理專業本科電大學習，兩年內系統地學習了本專業的十一門課程，並於2015年11月完成論文答辯，順利地拿到了中央廣播電視大學和東北師範大學合辦的教育管理專業本科文憑。在此期間,我還參加了市教委組織的計算機培訓和教師進修學校組織的普通話培訓,分別拿到了計算機操作初級證書和普通話二級甲等證書;2015年參加新課程培訓,認真學習新課程標準和新課程標準下的教學理論,用現代教育思想武裝自己。

為了搞好教學，我一方面認真學習新的教育理念，深刻領會新理念的精神實質，一方面大膽實踐，用新理念指導教學，探索新課程標準下的高國中語文教學新思路。為此，我訂閲了大量的.教育報刊雜誌，閲讀了幾百萬字的教育教學理論書籍，從中獲取了最新、最詳實的教育教學信息，並積極嘗試，在教學實踐中與同事一起探討教改方法，研究學生的學習心理，落實學生的主體地位，及時推出了以“語文集體性閲讀教學程序”和“加強管理，提高高三語文教學質量”為主要內容的改革方案，認真組織實施，及時總結經驗教訓，收到了較為理想的教育教學效果。現將教學過程中的心得體會總結如下：

在閲讀教學中所作的改革是採用了集體性閲讀教學程序。該教學程序是根據課堂教學社會學理論與語文閲讀教學的特點設計的，包括獨立思考、小組討論、組際交流、集體評價和演練總結等五個環節。它特別適用於高中、國中的語文閲讀教學，能滿足學生對自身社會性發展的要求，體現學生學習的主體地位，充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。

在高中語文教學中所作的改革是採用了“加強管理，提高高三語文教學質量”的改革方案。具體而言，包括以下幾個方面的內容：

(一)大膽為學生減負。事實告訴我們：語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關關係，而且無“質”的保障的“量”的疊加，並不能導致“質”的飛躍;提升難度並不能穩固知識的基礎。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習;要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。

(二)讓高三學生擁有成就感。我們需要的結果是學生獲取優良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。正確之舉是儘快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效。這不僅能激發學生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助於存在的問題的發現、思索、解決，有助於富有針對性地展開新的複習。正確之舉還在於儘快降低考

查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現實、規劃未來的時間地帶，教師擁有指導學生的機會，學生擁有知識儲備的條件。

(三)管理至上，指導為重。高三語文教師的主要任務在於：①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫助學生構築能力體系;④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和複習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。 我熱愛班主任工作，任職期間，我認真履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生受到了教育，得到了鍛鍊，提高了成績。所帶的班級期期被評為優秀班集體，個人也在多次德育工作經驗交流會上做經驗介紹。下面談談我工作中的一些經驗與體會。

(一)抓好德育工作。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。班會課的教育也逐漸擺脱傳統的説教、強制灌輸的模式，而是採取比較靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。比如採取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學生在輕鬆的環境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，並且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛鍊，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，結合本班實際制訂了切實可行的班公約，將德育工作正規化、制度化、日常化。

(二)抓好班團幹部隊伍建設。班團幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。對於班團幹部隊伍建設我一向非常重視。我認為必須採取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學生中指定一定數量的候選人，實行差額選舉，由學生進行無記名投票、公開記票。對班團幹部要特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。對於犯錯誤的班團幹部要嚴厲批評，甚至嚴肅處理。

(三)抓好班集體建設。一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，就要着重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。具體做法是幫助照顧生病的同學，與同學一起過生日，組織旅遊、燒烤、文藝演出、運動會等。作為班主任，主動到學生中去，瞭解他們，關心他們，與他們交朋友，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理。對於後進生，要由學習成績較好的同學給予幫教，甚至形成一個比較固定的幫教關係，由某個班團幹部負責幫教某個(或某幾個)後進生。作為班主任，我認真幫他們分析當前的社會形勢。儘量為他們創造學習的機會和條件，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。要組織一個良好的班集體，還應有完善的管理制度，為此，我建立起一套嚴格的考勤制度、紀律制度和衞生制度，由班長統一領導監督，收到了良好的效果。

在做好自己工作的同時，我還經常無私地幫助初涉教壇，教學經驗不足的年輕教師。作為語文組的老教師，我和他們一起備課，熱心地指導他們上課，幫助其熟悉教材教法，提高教學能力。在我的幫助下，他們的教學水平和業務能力都有了很大的提高，得到了老師們的高度評價。

三、出勤

任現職以來，我以校為家，我堅持出滿勤、幹滿點，從未因事因病請過一天假，耽誤過學生一節課，特別是擔任班主任以後，總是比學生先起牀，待學生就寢後我才離開宿舍，出色地完成了學校交給的各項任務。

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我的追求是無止境的。今後，我會不斷提高自身綜合素養，知識不斷豐富，成為一個擁有現代意識和現代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。在教學、班任工作方面，全面提高學生素質，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。

我認為，自己在各方面表現優異，教學效果一直好，合乎中學語文一級教師資格，請領導、評委批准。