如何才能從根本上解決只學啞巴英語

隨着我國與各國的商務合作交往愈來愈頻繁，具存較好外語的人才也愈來愈受歡迎。但由於受教育體制和語言環境等因素的影響，學生大多英語口頭表達能力不強。如何解決“啞吧英語”，提高英語口語能力，在我的教學經驗中，認為渠道該有如下幾種。

一、創造良好的學習環境

學生接觸真實英語交際情景的機會其實還是很侷限的,這就使得他們的語言學習主要環境只是課堂.而在目前大部分英語課堂還是那種教師一支筆,一本書,一言堂,一板書，一本磁帶的形式，缺少學生創造使用語言的氛圍和場合，口語練習也往往是教師控制的。看電影學英語，真實場景，這是新穎且非常有效的學習口語方法，結合一些視聽軟件工具,實現視，聽，跟讀，真實再現場景提高英語學習興趣。如果找不到同學或參加英語角的機會很少，那麼還可以指導學生用多種方法繼續練習口語。比如口語作文和3分鐘強化訓練法。找好一個題目作一分鐘的口語作文，同時將其錄音。聽錄音，自己找出自己的不足和錯誤，就此題目再作兩分鐘的的口語作文，也同樣錄音，再聽並找出不足與進步等。這是一種非常有效的口語訓練方法。

二、多閲讀

一方面可以鍛鍊自己的口肌，提高靈活程度，另一方面有助於把握語感，使自己講一口流利的英語。但快速閲讀不是一種孤立的能力，它必須以瞭解一定的基本知識為先決條件，以具備一定的詞彙和基本語法為基礎，還要掌握一些重要的閲讀技能。如果沒有語言基礎，閲讀材料通篇都是生詞，語法難點很多，即使掌握了一些快速閲讀的技能，要快也快不了。口語教學作為中學英語教學的有機組成部分，英語教師應有目的,有計劃的在教學實踐活動中有所重視和加強，這對於學生整體英語成績的提高和思維能力的培養以及學生動口、動手、動腦能力和素質的發展都有着積極的指導和促進作用。而英語口語能力的培養也要循序漸進，有一個健康的心理素質，好的學習方法加上鍥而不捨的精神，就一定能即興講話脱口而出，出口成章。英語學習的最本質規律其實就是嬰幼兒學母語的規律。回憶我們小時候學講話的.過程,那時侯我們絕對不會看書,我們隨意地跟着父母聽和説;隨時隨地都泡在母語的語言環境裏,聽不懂我們能猜,説的説的都是最簡單最實用活生生的語言,那時我們不懂語法,不會單字,那些都是我們會説話之後被送到學校去才學的。

三、大膽開口説英語

首先要消除心理障礙，大膽開口説。眾所周知，任何一種語

言都是先有聲音，後有文字，如果發音不準，別人就聽不懂，因此要想學好英語，一定要大膽開口，開口讀、開口説。很多學生對開口講英語總有一種懼怕心理，怕出錯，怕錯了受老師責備，怕讀不準被同學恥笑。這種恐懼心理常導致課堂上焦慮和緊張，影響正常的思維和順利的表達。造成這種心理的原因就是學生平時缺乏足夠的口語練習機會，在開口時沒有一種自主感,阻礙了口語練習的順利進行。面對存在着恐懼心理的學生，老師一方面要給他們做示範，一方面更要有耐心，態度和藹,儘量緩解學生的心理壓力，營造一個寬鬆和諧的課堂氣氛。讓他們能夠不怕説錯，不膽怯，鼓勵他們“言者無罪”。開口讀就是大聲朗讀，不但要在課堂上跟着朗讀，還要自己利用課下時間朗讀單詞、課文。

四、學會認真聽

“説”的習慣是在“聽”的基礎上培養起來的。“聽”“説”的結合能使詞句的音形義在記憶中迅速結合起來。學音標是，要注意觀察老師的口型，然後自己學，反覆練習；學習單詞時，聽老師讀或跟磁帶讀力求發音準確流利，千萬不要用漢語標出單詞的模音去讀單詞，如：bus（爸死），yes(爺死)挺恐怖的。在朗讀課文時，認真模仿，這樣以來，既提高了學生的聽力，同時也相應提高了學生的口語。