中華經典誦讀落實情況

依據課程標準的要求，我校從2011年9月起在國中三個學年，有計劃、有步驟地實施“中華經典誦讀工程”。 為調動全體學生參與誦讀和創作的積極性，我校通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閲讀活動，為學生搭建施展的平台，不斷提高國中生課外經典閲讀的興趣，使優秀詩文誦背和閲讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

2011年9月11日至17日是第14屆全國推廣普通話宣傳週，9月13日週二（週一中秋節學校放假）的升旗儀式，學校舉行推廣普通話及“中華經典誦讀行動”的正式啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，説普通話，寫規範字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。

根據各年級的特點對經典閲讀的要求有所不同：七年級：創設經典詩文情境，營造傳統文化氛圍，誘導學生積極投身經典詩文誦讀活動。定期開展朗誦比賽、背誦大賽、故事會、手抄報評比、古詩文誦讀先進班級評比等活動，培養學生的誦讀興趣和習慣，使古詩文誦讀活動保質保量。

八年級：深化經典詩文誦讀活動。舉辦經典背誦擂台賽、經典文化知識大賽，既有趣味，又達到複習鞏固的目的；每個班級開闢“詩

園”園地，為學生提供展示的舞台；開展主題誦讀報告會，引導學生交流誦讀體會。在各種活動中，指導誦讀方法，提高誦讀能力。

九年級：指導學生學習欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益的啟示；能聯繫文化背景作出自己的評價。可以開展“我與經典有約”徵文大賽、讀書明星評比，以及合唱、誦讀表演、相聲、課本劇表演等活動，指導學生用生動活潑的形式來演繹經典詩文，培養閲讀的創造性。

2011年10月下旬，舉行全校學生規範漢字書寫古詩文大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大國中生的`規範漢字書寫水平及培養學生對古代經典詩文的熱愛，比賽分為硬筆和軟筆兩類，共13名同學獲獎（其中一等獎2名，二等獎4名，三等獎7名）獲獎作品均在學校“學生天地”報欄中展出。

2012年3月以來國中各個班級積極組織學各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、編寫手抄報、讀書心得交流會、黑板報等活動，並定期舉辦交流評比，建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見徵詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。其中每個年級評選 “中華經典閲讀小明星” 三名 ， “中華經典誦讀優秀班級” 一個，“中華經典誦讀優秀指導教師”一名，每月上報給學校，在每月月初第一個升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳，以激發學生誦讀經典的熱情。

2012年4月下旬我校舉行了大規模的“古詩詞朗誦大賽”，以個人和集體的形式由全校師生共同參加，參賽班級和個人準備充分，參

賽內容形式多樣化，整過比賽歷時兩個半小時，精彩節目源源不斷，觀眾的掌聲綿綿不絕，其整體效果遠遠超出預料，深得全體師生及學生家長的一致好評，特別是節目中的配樂（古箏）詩朗誦《春江花月夜》深受校領導的高度讚揚。此次大賽共設立個人獎項5名，集體獎3項。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要我們武昌實驗寄宿的全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更紮實。

中華經典誦讀落實情況 [篇2]

學校在抓好常規管理的同時，以文化經營學校，用發展 提升品牌，組織開展了“經典誦讀”的特色教育，一直將“經典誦讀”活動傳承併發揚光大，積累了一些做法，取得了一 些成績。

主要做法

1、將經典誦讀納入學校課程方案。

為真正落實好學校經典誦讀實施方案，學校將地《中華 經典賞讀》納入學校課程方案，由學校語文教師兼任，並將 《傳統文化》及校本課程的備課、上課等教學常規納入學校 教師量化考評之中，調動了老師的積極性，促進了學校經典 誦讀活動的開展。

2、認真組織經典誦讀活動課。

除了學校安排的校本課外，每週四下午活動課時間（單 周誦讀、雙週寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經 典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，為經典誦讀拓 展更寬的道路。

3、持之以恆，全員參與。

經典誦讀，貴在堅持。日積月累，全員參與，是抓好經 典誦讀的根本。為此，學校積極開展“人人讀經典、個個做 君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，採用教師帶讀、學 生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；並提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目

標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課 前準備2分鐘活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。要求 每班選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每週 末語文教師將本週所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或 進行誦讀指導。同時，學校將經典誦讀與班隊活動相結合， 每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本 月所吟誦的內容全面複習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行 古詩文臨摹或經典詩文手抄報、書畫展覽、古詩文警句徵集 等活動。

4、拓寬誦讀渠道，提高誦讀水平。

為進一步提高學生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學校鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀。注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而 多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閲讀興趣。

5、創設濃厚的經典誦讀氛圍。

學校圍繞“閲讀滋養心靈，知識改變命運”這一理念，對全 校的校園文化進行規劃，努力營造出濃厚的讀書氛圍。

6、定期舉辦豐富多彩的經典誦讀活動。為調動學生的誦讀積極性。

上海國小

2017年 月 日