語文考試反思(集合15篇)

在不斷進步的時代，我們的工作之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的語文考試反思，歡迎大家分享。

語文考試反思1

這次是九年級大的第一次重要考試，可是成績發下來的時候，我對自我的成績十分不滿意。這次的總分也不是很高，比以前退步很多。

因為這次用的是答題卡，所以我專門去找學校的語文教師給重新判了一下。最終看着被重新判過的卷子，總結下來的問題就是：平時的細節根本沒有注意，對本次考試不夠重視。語文基礎的地方就錯了太多，改錯別字和選擇都錯了。把我平時不認真積累，不懂得注意小節的問題毫不留情的以分數的形式向我反映了出來。還有這次作文，並不是異常難寫的題目，可是我卻因為沒有充分準備而不得不寫出了一篇平平常常毫無特色的作文。

對於這次的大退步，我也在反思自我的'學習習慣和學習態度。自九年級以來，本應當緊張起來好好努力的階段，我的學習態度卻不是很端正。總是馬馬虎虎地做題，完成作業，做卷子也不認真，總是大大咧咧，題目還沒看完就急着做。這些都是我學習中的大問題。如果不及時改正，還會有更大的退步。

在立刻就要面臨的會考面前，我應當端正學習態度，在做作業的時候認真思考，仔細看題，把每一次的作業，練習當作是會考來對待，不能再馬馬虎虎，也不認真學。僅有這樣，才能真正給我自我的初衷生活畫上一個完美的句號！

總之，這次期會考試，也算是給我九年級剛開始的學習中敲響了警鐘。説明我該認認真真積累，注重語文學習中的一點一滴。在九年級這個最最關鍵的階段，好好衝刺一把！

期會考試後的語文反思10

期會考試成績終於核算出來了，看着我們班那不堪入目的成績，作為班主任，我百感交集，有對學生的失望，也有對任課老師的意見，更產生了一種深深的自卑感。

這次，我們班幾乎所有的學生的成績和上次比較都下降了，想想開學以來，自己為了學生，付出了那麼多，從早到晚，緊緊的跟班，耐心的輔導，和任課教師協調關係，找學生談話，一切都絲毫不敢鬆懈，每個週末，自己都感到身心疲憊，所有的這一切，都是為了什麼？不就是期待着學生考出個好的成績嗎？可是，結果如何？竟然得到了這麼糟糕的成績。我真的很不理解。

靜下心來，細細的分析，深深的思考，我終於找到了原因，這次之所以考得如此差，主要是因為有一部分學生在平時沒有認真的學習。他們玩的時間太多了，究其原因，還是由於作為班主任的我在平時對學生的思想工作做得不夠。使一部分學生失去了學習的動力。長此以往，成績就慢慢的下降了。

由此，我吸取教訓，總結經驗，今後，我要多和學生溝通，拉近和學生的距離，多去做學生的思想工作，讓學生積極主動的去學習，爭取在這個學期，取得優秀的成績。我在期待着。

語文考試反思2

語文月考考完了，我的內心充滿着失望和無奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心裏的感受可想而知。學生的基礎不好，又沒有養成優良的學習上習慣。

1、基礎不落實。從選擇題的得分，可以看出學生的語文基礎知識嚴重欠缺。沒有任何語文積累，國中三年基本等於零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無基礎，與大學聯考相差十萬八千里。

2、學習上不用心。3班不及格人數5人，4班2人。有的同學坐在教室裏心不在焉，一個單元下來，什麼也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話，講了無數遍，還在課件裏把譯文打出來了，可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。

3、學習上不紮實。背誦很爛，當背誦的沒有背，當默寫的默不出來。不知道每天都在幹些什麼。

4、作文無材料。作文大都是空話連篇，記敍文不懂怎樣記敍、抒情，議論文不懂怎樣舉例、議論，如同一張白張。

反思：切不可對學生估計太高，今後要走的路還很長。教學要腳踏實地，少講一點，多練一點，重點內容各個過關，不可好高騖遠。有的可以讓學生當堂做練習，就做在聽課筆記上。

這次的期中語文考試成績和平時的差不多，尤其是作文。因為我每次的作文分數不是26分，就是28分。(總是40分)因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，並且我打算在以後的每個星期裏都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所突破。

而且我還發現我的古詩文閲讀也不好，因為我聽了老師講課之後發現我的答案和老師所講的'答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對於這一方面我實在是沒有辦法，因為我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分數了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。因為這次的默寫我一個字也沒寫錯，得到了滿分了。而且我考前還沒看一下書，就是在背誦的時候也沒太在意怎麼寫，但是我最後還是全寫對了。太幸運了。

最後，我還想説的就是字音了，因為這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯了。在做題的時候，我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應該是第三聲。

通過這次的考試，我認為我下次一定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開門紅，而且希望下次的考試成績比這次更好。

這次月考成績是敗的一敗塗地啊，簡直不知道用啥説了。都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。

反思：

如果我失敗了怎麼辦?我應該先認真反思是：

第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因;

第二，你接下來要幹什麼?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自 己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼;

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

結語：以上是小編整理的高中語文考試反思900字，希望對大家有所幫助。

語文考試反思3

這次語文考試考的不是很理想，一百一十分的題才考了一百零一。原因很多：

如果不加附加題的話，才扣了三分。也就是説我附加題十分才得了四分所以原因之一就是附加題上的，而附加題考的都是積累詩句，這説明我積累的詩句不夠多。

作文扣了一分，這又説明我作文水平還是達不到合格。都是因為看書太少惹的禍。

下一個更慘，因為我本身寫對了，可總覺得好像不太對，又改了。這又説明我不夠自信。

最後就是用清組詞填空。其他我都填對了，就什麼的'鳥聲填錯了。我填的是清晰的鳥聲，正確的是清翠的鳥聲。爸爸説清晰是指看到的所以我填清晰是不行的，清翠是最好的答案。這又是因為詞語積累不夠多的原因才導致我又丟了一分。

經過這次考試我總結了經驗。第一要多積累。第二就是要多看書提高作文水平。第三就是要相信自己，要用信心。

我想這次沒考好不要緊，自己總結好經驗，找出考不好的原因，並對症下藥，下次肯定有進步。

語文考試反思4

語文期會考試質量分析與反思

半個學期一轉眼過去了，期會考試也順利結束了，本次期會考試，我們班學生全部參加考試，優秀率63.8%，及格率83.8%。總的來説，本次考試成績不算理想，主要是學困生太多了，他們的成績太差。逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閲讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學生基礎知識、閲讀、習作幾個不同方面的知識。

二、學生考情分析

(一) 基礎知識部分

從本班試卷的總體情況來看，學生對於基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養成有關，要繼續發揚。儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第1題，根據拼音寫字成詞，雖然説這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的只佔全班的三分之一，這與期會考試沒有複習有關，但也説明平日裏要多讓學生回顧前面學過的知識。比如：清幽，學生寫成了輕悠，暴露出學生的拼音能力需要繼續加強練習。

第2題，比一比，再組詞，學生對“抑”和“仰”區分不開，需要注意學生平日對生字的掌握。

第3題，補充成語，並選擇其中一個造句。學生做的比較好，但是錯誤還是不少。有的學生對“曲高和寡”的“寡”不會寫，大多數學生在造句時沒能寫出自己選擇的成語。這與學生審題不認真有關。

第4題，選擇正確答案，學生普遍完成不好。這一題考查學生的生字書寫、理解單個字、句子的形式與句子的意思、比喻句與擬人句的區別，有很多學生對“蒜辨”中的“辨”出現錯誤沒能發現。這一題出現錯誤最多的是對比喻與擬人句的區別，像句子“給罪人新生，理想是還魂的仙草”和“喚浪子回頭，理想是慈愛的母親”是比喻句搞不清楚，因為它們是學生還沒有接觸過的暗喻，所以學生普遍把第二句當成了擬人句。這説明平日裏要多加強對學生多方面知識與能力的培養。

第5題，改寫句子，要求學生寫出一句鼓舞士氣的名言警句、縮句、改反問句、修改病句。這一題學生的錯誤主要出現在縮句沒有縮到最簡，修改病句漏掉了。要教育學生審題認真。

第6題，理解文言文的意思。這一題學生錯誤並不多，只是有個別學生解釋不夠到位。

(二)閲讀部分

這一部分分為課內閲讀和課外閲讀。

課內閲讀，學生對於已經學過的課文內容的理解也能基本到位。失分較多的是聯繫生活實際説一説“你喜歡春節嗎？你是怎樣過的？請介紹一下”,其實學生都知道，只是語言組織不夠連貫，沒能表達出自己的感受。平日上課時還是要讓更多的學生張開口，並且訓練學生説完整的話，説出自己真實的感受。

課外閲讀，失分相對較多，寫近義詞的大多數學生完成較好，但有些學生就一個也不會，這與平日找對近義詞不重視有關，以後要注意了。對文中一些加引號的詞語的作用理解較透徹，只是語言組織能力不夠好，要多訓練。在概括每段的.內容時，有些學生理解錯誤，誤認為是第一、二自然段，沒有正確理解是劃分好的段落。

(三)習作部分

本次習作有一定的難度，要求學生用自己的眼睛發現美、欣賞美，大多數學生只想到了景色美，沒有想到人物美、自然生物美等內在美，內容比較貧乏，感受也不夠真實。

三、反思

通過一次測試，學生的表現暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，從學生的試卷中也發現了不少急待改進的問題。

1、學生的書寫較以前有所下降。

進入五年級後，我也發現有些學生的字體發生了較大的變化，處於能力養成期的孩子很容易發生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學中多提醒學生注意認真書寫。

2、粗心大意的毛病還存在。

有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對於這些學生我想就試卷問題讓他們討論，並讓他們自己制定克服辦法。執行起來，還是需要師生共同的持之以恆。

期會考試已經結束了，在後半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要着眼點，讓學生能夠在教師的指導下進行學習，並享受到學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定良好的基礎。

語文考試反思5

這次的語文考試令老師與爸媽大失所望，成績令我也十分震驚，是的，我考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的`積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識

的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語文考試反思6

因為我這段時間沒有好好學習，上課愛做小動作，導致成績不及格。我總結出來有幾點是我做的不夠的：

一是上課沒辦法集中精力，不用功，還時常發呆。一有閒工夫就只想着玩，做作業也不認真。我覺得改正這個習慣。

二是我是我在課後沒有及時複習，導致學習後的知識很快就忘了。因此對於不懂的知識點沒有深入分析和理解。

三是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關心，是希望我有好的成績，將來能夠有出息。但我卻辜負了父母，以至於考試時候心情緊張，握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發抖。

我在反省檢討錯誤的同時，我已經將目光投入在了期末考試。

現在我考試已然失利，我痛苦難當，我也很懊悔。可是我也知道再多的言辭都顯得蒼白無力，我只有勇敢地面對目前形勢，集中精力、時間、條件用於提高自身學習成績，在下一次大考當中取得優秀的語文成績才是給老師最好的交待。

我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經為我做過無數付出的？老師和我的'父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的國中生，一切跟着大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇蹟。

語文考試反思7

光陰似箭，日月如梭。眨眼間半個學期立刻就過去了，沒想到時間竟如此之快，半學期來，我的`學習竟沒有任何長進。

個性是我這次期會考試，考的十分不理想，只考了83.5，這次考的差的原因有好多方面，比如不重視這次考試沒有認真複習一天到晚總是心不在焉，只想着看電視，玩電腦。沒有一點兒學習的心思。更別説認真複習了，腦子裏全是電腦遊戲。就連到了考試那天也不臨陣磨槍，必須要到了考試時才明白要多複習。

好!從這天起我要認真複習，上課專心聽老師教科，仔細預習，做一個好學生。

語文考試反思8

這次考試雖然總名次在全校還看的`過去，可説實話成績真低，如果全太原市排名，就不知道排到那去了。

我語文這回只考了80分，基礎扣了5分，文言文扣了2分，散文扣了2分，議論文扣了5分，作文扣了6分。其中基礎和議論扣的分較多，是因為考前沒怎麼複習語文。沒有細看閲讀技法，平時也沒有把閲讀技法貫穿到練習中，該背的東西沒有背，也沒有做題練習，也沒有怎麼看書。這些原因導致丟了這麼多分。作文扣了6分，也有點多。但對於沒有準備備考作文，考場現編這個分數自認為還可以。所以這次成績低也是咎由自取。

考也考完了，雖然結果重要，但接下來怎麼做更重要。我認為接下來對語文付出時間更重要，我計劃每天做一篇閲讀，一週2篇作文，每天覆習上週講義，認真對待作業題，每天做一遍段老師的閲讀作業，時間控制在1小時內完成所有語文任務。

總觀這次考試，不僅語文成績低，其他學科也不高，有許多題會做做錯了，也有一些題簡單卻不會做，總結一下就是做題少，而且沒有及時總結錯在哪，一個錯誤一錯再錯，接下來我公合理安排時間，建立錯題本，多做一些題，提高速度。學校作業控制在1小時內完成，練習冊控制在1小時內完成。努力下次考試總成績提高，語文目標85分以上。

語文考試反思9

今天下午老師發語文期會考試卷，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師説：“這次我們這些人班同學考試的成績比我的預料的還好，語文成績九十九分的同學有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時，我的心裏暗暗高興。

我接過自己的試卷仔細一看，哦！原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是，應是前兩句，而我卻寫成了後兩句。課本里的知識錯了這一個，閲讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的.，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個壞毛病我下決心一定要改掉。

我以後做到：

1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。

2、做題時要先把題讀三遍後，再認真仔細的做題。

3、寫作文時要看清作文要求之後再寫文章，字數只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。

4、檢查作業時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意！

5、要做到課前預習和課後複習的好習慣……衝刺100分！

老爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

以後我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收穫”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

語文考試反思10

時間過得很快，一晃期會考試已經結束了，為了在今後的教學工作中揚長避短，提高語文教學成績，現將試卷做以全面分析。

一、班級分析:

本班共有14人。最高分95分，最低分39分。人均成績84.5分。成績很不理想。

二、本次試卷的特點：

本次卷命題體現新課標中新理念的原則，注重對課本知識的考查。難易程度適中。沒有出現偏題怪題現象。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中侷限於本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、給加點的字注音，失分率最高，這充分反映出學生拼音基礎差，有的連一年級的水平也不如。這也是教學環節中的薄弱點。

3、學生的記憶能力不強，背過的知識忘得快。考試寫不上。

4、學生錯別字嚴重，寫過多回的字。仍舊出錯。

5、學生的.閲讀能力普遍低下，讀文章讀不出內涵，重點。找不出答案。

四、改進措施

1、教法：

a、認真鑽研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

b、注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

c、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用寫字課加強練習指導。

②培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

④學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閲讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

⑥還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人。

語文考試反思11

這個星期，學校準備了一次期會考試，我以為自己考得很好，可是，當昨天語文試卷發下來時，我矇住了，卷面上寫着鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這麼幾分。我怎麼會考得這麼差？是我沒有認真複習？我在心裏一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。今天，在我去訂正試卷時，葉老師對我説：“有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差。”我聽了，心裏更加難過了。我心想：葉老師説我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經知道了，但是，還有是哪一門課呀？是英語嗎？不可能，我記得葉老師説過，方老師還沒有把試卷改好。是數學還是科學？就這樣，一箇中午就在一片憂慮中度過了。

下午第一節課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自己的成績。老師進來了，老師每報一個人的`名字，那個人就得站起來。輪到我時，我的心緊張到了極點，當老師説：“考得還可以，九十五分不到。”我聽了，頓時鬆了一口氣，可馬上又為自己的數學成績開始擔心了。從裘老師那裏拿過試卷，我考了九十四分，我發現自己錯了好多不應該錯的地方，本來可以考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應該。接下來就是數學課了，郭老師説：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。”郭老師這樣一説，我心裏就有底了，我已經知道我的大致分數。“佳彬，八十八分。”這個分數比我猜測的要好一點，不過，還是沒有達到我的最低要求，因為，裏面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成績我已經知道了，我非常不滿意，我希望我的英語成績能好一點。這次考試我考得非常不好，我在期末考試時，一定要好好複習，爭取考出好成績。加油！

語文考試反思12

其會考試的成績出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兑現對教師的承諾。

大致瀏覽了卷子，發現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態，也算是情有可原，於是認真反思。

積累與運用，倒沒出什麼荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自我的字詞已經掌握熟練了，並舉了手，我的臉就有些發燙，以後複習必須要全面，否則可就吃了大虧。

這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閲讀。這也是一向讓我最頭疼的，因為這類題沒有一個固定的範圍，我對它的複習也沒有很上心，自認為閲讀題沒什麼可看的，這主要是我的態度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章資料，答題也不太完整，沒有把所有的`方法都寫上去，看來要注意了。

文言文閲讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什麼問題，問題主要出在了有關思考的題上頭，選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯繫實際也沒有聯繫，這也導致至關重要的三分丟失，此刻追悔莫及也沒用了。

詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，此刻卻扣了兩分，原因僅有一個——審題不認真！上頭説的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關係。我暗暗下定決心——以後必須要改掉這個壞毛病！

作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以後有待提高。

其會考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語文成績更上一層樓。

語文考試反思13

緊張的期會考試過去了，分數早已公佈，我並沒有因高分而洋洋得意，也沒有因考得不理想而喪氣灰心，腦海裏始終有一個問題纏繞着我：這次語文考試，得到了什麼？又是因為什麼而失分？

仔細看過卷子，認為自己失分的原因在於上課的筆記和基礎知識，簡單説是態度，細細思量則涉及廣泛。

在做閲讀的時候，首先想到的是國小的基礎，由於國小學習過於浮躁，很多該掌握的知識沒有一一落實，所以至今常把語言基礎知識弄混淆，我的“失”是在於基礎不牢。

平時課本上的文章、古詩都背得滾瓜亂熟，可偏偏在古詩上失了分，本來把不會寫的字放在最後寫，但一向粗心大意的`我卻把它給忘了，原本會做的題目竟因為忘記而沒做，錯得既荒唐，又遺憾，我的“失”是在於粗心大意。

在試卷的第一面，有一題是考我們的課外知識，要求解析預防艾滋病的紅絲帶的含義。平時生活中，我經常聽過也看過類似的東西，但從沒想到要去了解它。其實，課上課下的學習一樣重要，都是不可忽視的，我的“失”在於課下的學習。

通過這次考試，我認為：考高分並非那麼難，只要找出訣竅，高分便是舉手可拿，訣竅有四點：

其一，養成良好的學習習慣。不能有踩西瓜皮的心理（滑到哪裏是哪裏），如果學習習慣不好，作業少就玩，作業多就做到“魚肚白”，並且邊做邊玩。長此下去，成績自然上不去，只能徘徊在低谷。

其二，課外多看書多積累。俗話説：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。當知識積累到一定程度時，必然會發揮它的功效，學習不吃力，輕輕鬆鬆，在好的環境下，成績自然明顯上升。

其三，有好的學習態度。態度端正，上課認真聽講，不恥下問，勤於實踐，好的成績不是問題。學習象打仗，戰鬥方案環環相扣，每走一步都需謹慎，不得馬虎。

其四，科學安排時間。玩時開心玩，學時認真學，各分各工，當日事，當日必。如果當天學習任務提前完成，就可以用剩餘時間彌補之前的學習缺陷，或預習課文，對學習都有幫助的。

當然，考差並不可怕，重要的是從中吸取教訓；體會深刻，更要用實際行動表達。我相信，在不久之後，一定能考個好成績。

語文考試反思14

其實我在寫作文時，我沒想太多，就是提筆就開始愣愣地寫……

在寫該作文首段時，由於時間倉促，為了不至於低分，所以我決定用老師平常教的一些技巧開頭，先奪得一些分數。我們老師説比較容易得到閲卷老師青睞的開頭，一般是修辭手法比較集中的。所以，我決定採用比喻、對比（這是由關係型作文題決定的）等等。當然，為了使形式好看些，我是比較想用整句的。我原來是想用上排比的，但因為單單一組顯得有些單薄；但後來發現寫完兩組後，再加上一組就有點拖沓，就算了。至於，比喻喻體的選擇，我的感覺是主流給人以博大厚重堅實的印象，另類則讓人覺得“細微零碎”，所以我選擇喻體主要從浩大、細微兩方面去聯想。選擇自然意象，則是因為老師的一篇文章的啟發，其實只要往自然意象一想，首先當然是日、月、天、地、林、海……至於怎樣想到皓月、林海、華章、小令、交響、獨奏，我也不清楚。我在能在記憶中生拉硬扯了……去年在老家過年時，半夜一家人在路上走，那晚的月亮特別的明亮，照亮了夜空中漂浮的雲朵，皎潔的月光落在地上，像霜一樣晶瑩冷清，那時我覺自己是在時間的流裏前行，浮想聯翩思接千古，連連感慨；至於林海，則是可能是因為小時候常到山上野炊吧。林，從小就在我的記憶裏；海，則是為了顯其大。華章和小令是平時讀優秀作文常遇到的；交響和獨奏，則是因為前幾天興起看了羅曼羅蘭的《貝多芬》獲得的啟示。

至於為什麼不直接用主流另類做本體，我也不清楚。其實當時我腦裏只想着皓月、林海、華章、小令等等，完全把主流和另類忘了，兩組比喻完了之後，才忽然想起應該扣題，於是乾脆再用了一組比喻。沒想到效果似乎還好，這是運氣吧……

“考試，有時真要點運氣。”我們語文老師的這句話也許正式我這篇作文的最佳概括吧！

誰知道，意外這麼多……

起先，當監考老師（實際上也就是我們語文老師）宣佈時間僅剩50分鐘的時候，我剛剛完成文學類閲讀，正下決心改下仿寫題，待仿寫題拿下後，時間僅剩45分鐘左右，那道短評是怎樣也不能寫了——轉移戰場吧！可是我還是慢悠悠地準備寫作文，我知道我可以完篇——完篇的作文成績大概不至於太低吧。當時也就是有那麼點樂觀的想法，才不至於慌了手腳。

考試題目是“主流與另類”，明顯，關係型作文題。實際上，我比較少接觸關係型作文，心裏有點不踏實。但當時想也沒想就決定來個“大綜合”。其實考前前幾天，我們老師剛好講評了一篇關係型作文題，題目是“快與慢”，他説一般思路三個：立此駁彼，立彼駁此和綜合辯證，強調忌僅談一面。我還記得他説綜合會比較難寫，但我身體構思還是選擇了這一方向，因為留給我的時間不是很多，寫綜合會比較充實；其次這樣實力的可選擇面也會廣一些。後來查看當時的草稿，才知道我當時決定是先談一下主流話題，再談一下另類話題，再將兩者綜合一下。

構思完成後，大概還剩40分鐘左右（實際上我語文考試看到是腕上的電子錶，所以對所剩時間沒有直觀的感知）。接下來是動筆，時間不容戲我玩什麼創新，更別談什麼深刻。事實上，我也就是照老師所教的標準順手寫下去。如果真要談點什麼，就寫題目是，劃去了一個錯別字，心涼了半截；寫首段時，再寫錯別字，又涼了半截；寫主題時，儘量使引例部分漂亮點，多些論證，以避免空洞舉例；注意了一下過度，避免生硬連接造成不良印象；在寫綜合段時，我注意到時間僅剩15分鐘左右，再捏一把汗……

有點調侃的説完成“寫作”過程，我自己都覺得有點瘋狂。事實就是這樣。有點感謝平時的小積累，自己才不至於在考場上就玩完了。

我的積累主要來自兩方面，一是素材，二是老師的指導。素材方面，老師定了幾本素材書，我們平時也就是在空隙時間裏看看。其實那些素材也真是多，要全記下來我可沒信心。我喜歡挑自己喜歡的人物，瞭解得深入一些，最好在結尾時想一下自己在考場上會怎樣遣詞造句。事實上，我覺得那些片段式的'素材並沒有給我多大的感觸，反而是曾經讀過的大著在記憶中比較有分量。例如於謙，自從我讀了《明朝那些事兒》，怎樣都不肯離開我的筆。我覺得我們老師説的“要對素材有感情”很有道理。土木堡之變後，于謙能以一介柔弱書生之名挺身而出，挽狂瀾於即倒，本身就是對國家的一種熱愛、一種擔當，這對我們在為人處世方面有莫大的啟示。讀《貝多芬傳》，貝多芬面對苦難時的孤獨、掙扎、反抗以及那種含淚的樂觀的確是值得我們去謳歌，去學習的。文采方面，我認為主要得益於日記和書籍。日記給了我比較多的練筆機會，甚至有時我會在其上練習一些比較陌生的句式。日記並非一定要質樸才是真，優美的文辭下也可以流露出對生活的熱愛。書籍的作用毋庸置疑，我覺得貴在堅持，有“前輩“就習慣於每天結束時讀上半小時。針對文采的話，我覺得泰戈爾、徐志摩等等詩人給我很多啟發，當人不侷限於文采。我覺得考前一定階段內保持良好的語言氛圍使我獲益良多，彷彿再拿起筆時腦內多了一眼活泉。

我們語文老師也有談過，事實證明他的的話很多都有重量級意義。他曾對我説，我不擅長於思辨性議論，而善於抒情性的語言寫作，因而在高二時就要求我加強文章深度方面的挖掘，後來因為我沉迷於理化生也就不了了之了。升入高三時，我發現作文成績每次都要拉我後腿，便決心提升。語文老師先讓我回到從前的風格，然後在幾次作文訓練中針對我的薄弱環節，如引出話題的合理性、過度的自然性、議論的充分性等等，提出了意見，使我的作文有了較大改觀。

相對於其他同學的優秀作文，我的作文會顯得更加中規中矩，也就具有更強的“可讀”性。我想，這可以解釋一點高分的原因吧。這也許也是一種啟發……

語文考試反思15

今天我仍舊笑笑的，因為是新的一天，我要定下個新的目標，過去的終究是過去了，重要的是現在跟將來。想必周老師她肯定很難過吧，我語文竟然考的這麼差。肯定也很難過，因為我太貪玩，整天跟他們“混”在一起。可是也謝謝你相信我，我是有自己的原則的`，不管別人怎麼看，我也不會違背的。我有自制力的，真的我們都互相鼓勵要加油，不只是光玩。至少我是這樣的。今天知道我們班語文沒有得全年級第一，才得了第二，即使只跟第一相差0。04分，可是呢，這也算是個“不正常現象”。同學們太浮，説實在的呢，要不是老師們這麼鎮着我們，那整個班得“輕飄飄”到不行。同學們不理解，照樣貪玩，所以我還是“請求”你們，不要看不到老師的辛苦跟難過。就像今天，張老師明明都感冒了，還扯着嗓子講課，你們還不聽，是不是太過分了呢？最後一個學期了呀，不努力怎麼行呢？不要想着反正也不會留級，可是考不上好班風氣也不好，慢慢的你也會變得不好。老師也是為我們好的，對吧？

曾經我的目標永遠是王藝晨，雖然現在我不知道我是不是比過他了。但是還是換個目標：湯雯。呵呵，她其實是我妹呢，可是啥都比我強，這樣也忒鬱悶了吧。我知道我超不過程子盈跟董萱，先超過湯雯再去思考下一步吧。