12想別人沒想到的教學反思

《想別人沒想到的》這篇略讀課文。課文講的是一個畫師考三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多。結果小徒弟用“以少代多“的創新思維方法贏得了稱讚的故事。一起和本站小編一起來看看最新的《想別人沒想到的》課文教學反思吧!

　　《想別人沒想到的》教學反思範文一

《想別人沒想到的》這是一篇略讀課文。課文講的是一個畫師考三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多。結果小徒弟用“以少代多“的創新思維方法贏得了稱讚的故事。這篇課文故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閲讀興趣，便於閲讀和理解。

在教學中，我始終注重學生在教學過程中的主體地位，放手讓學生自主學習. 教材要求教師在講略讀課文時要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中掌握讀書方法，提高閲讀能力。不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完全搞清楚，可以留着今後解決。正是由於這一思想指引，我指導學生自主閲讀課文，組織學生圍繞一定的學習任務進行合作學習，並圍繞着理解小徒弟的畫為什麼能得到畫師的稱讚這一教學重點，引導學生讀書、思考、討論。主要是想讓學生把前面精讀課文中所學習的分段、理解課文等語文基本功，用於本課的閲讀實踐中，逐步培養學生獨立的閲讀能力。為了節省時間，我設計了一個表格，目的.是讓學生小組討論後填表，但可能是因為每人手中都有一個表格，大家沒有討論而是各自完成後才交流的。如果再上我會給每小組發一張表格，真正發揮小組合作的有效性。在拓展環節，我把教學創新點放在以教材為基點，向生活、向課外延伸，為學生提供大量的閲讀內容，開閲學生的朗讀視野。

　　《想別人沒想到的》教學反思範文二

課文講述的是一位老師要考考三位徒弟的畫藝，看誰能在同樣大小的一張紙上畫出的駱駝最多。大徒弟，想了想在紙上畫滿了密密麻麻的小駱駝。二徒弟比大徒弟有了進步，在紙上畫了許多駱駝頭。小徒弟則在紙上畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿起伏的山峯，還畫了兩隻駱駝，一隻駱駝在山路上走着，另一隻駱駝卻只露出一個腦袋和半截身子。可以看出前兩位徒弟在紙上畫的駱駝是可以數出來的，而小徒弟的畫面上雖然只有兩隻駱駝，但他卻給我們留下了空白，也許那隻駱駝的後面還跟着無數只駱駝。

本文內容比較淺顯，在教學時我主要是引導學生自己提出問題，小組合作來完成。當快要結束課文時，我引導學生想一想在我們學過的課文中，哪些人也採用了別人沒想到的方法來解決問題的?此時，我們班的奇奇舉起了小手，我以為他知道，於是我就把他叫了起來，沒想到他説：“老師，能讓我們四人小組討論一下嗎?”聽了孩子的請求，我當然願意，於是就讓他們四人小組一起討論。屹屹，你知道嗎?老師真的很高興，在課堂上能用商量的語氣，這樣的課堂氛圍，老師好喜歡。

一陣討論後，他們説出了：司馬光砸缸、曹衝稱象、愛迪生救媽媽等答案，看到他們為剛才的收穫而高興的神情時，我真的好喜歡。

接着我也出了一道畫題想考考他們，當問他們有沒有信心時，看到他們個個都是胸有成竹的樣子，我真地是很高興。於是我在黑板上寫上“踏花歸去馬蹄香”時，有幾個小朋友又把小手舉得高高，問是什麼意思?當我把大致意思告訴你們，並問：如果讓你們畫出這一幅畫面時，你們會怎麼畫?此時，他們一個個都不停地在思考，小手不停地在桌子上筆畫着，一隻手、兩隻手、三隻手……越來越多的小手舉了起來，不一會兒一個個精彩紛呈的答案就出現了：在畫面上畫上一匹馬，高抬着腿在聞自己的馬蹄;畫上一匹馬，高抬着馬蹄，馬蹄旁畫上幾縷清煙……當君君同學説在畫面上畫上一匹馬，高抬着腿，在馬蹄邊上有許多蝴喋在翩翩起舞時，很多小朋友都發出了讚歎聲。雖然有些同學的答案不是很好，甚至有些好笑，可當我看到他們認真思考的樣子，真的好喜歡。

希望我的學生能有越來越多讓我，讓其他老師喜歡的地方……