期會考試反思【精】

期會考試結束了，我的總分是613分，在班上排名22，在學校74名。比期末考試好一些，所以是有一些進步的，而且進入了英語和數學的培優班。

這一次數學考了127分，雖然比平常測試高一些，但摺合來算卻不高，只有80來分而已。我不滿足於此，我希望考到135以上，就是90分了。這有一些難了，但我們一定要勇於突破。遇到不會的題目一定要去問，不能一知半解。

語文考得不高，以往都是可以上培優班的我這一次卻名落孫山，到了全校的120名左右。在選擇題扣了8分，在現代文閲讀也扣了重分，所以考得不太好。

我的英語是97分，算是80幾，在課外閲讀中扣的分較多，文章沒有耐心去看，所以沒有看懂，在選擇題也扣了4分，作文中不通暢的地方也扣了一些分，所以100分離我而去。

地理可以説還考的不錯，88分，但是還是沒有突破到90分，可是一大遺憾。對了答案後，發現還是選擇錯的多，扣了5分左右，其實還是對知識不熟悉，所以看每個好像都有點道理。

這次考得最差的就是生物了。才剛剛及格，60分，十分差。可能是因為上課沒有聽懂的原因，也沒有去問，所以知識點都不太明白。連選擇就錯了12個，24分。如果我能多得20分，到80分，那麼到全班15名，全校50應該就沒什麼問題了。所以我本來想考得到全校前50的心願就被扼殺在了搖籃裏。現在我我都對沒有好好複習生物的行為追悔莫及。

老師把前二十的名單公佈在黑板上，因為兩個人並列，所以本是21的我排到了22名。但我離第20名也就差了幾分而已。於是我暗暗自責，在任何一個學科多考幾分，不也能上光榮榜了嗎？

這次考試證明了一件事，只要肯努力就能進步。這一次雖然有進步，但不能夠懈氣，否則在期末考試中很容易被打回原形，所以在以後的時間裏，我要繼續努力。

這次的語文考試令老師與爸媽大失所望，成績令我也十分震驚，是的，我考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識

的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

考試時：11月12日，我們進行了期會考試。

當試卷發到我手上時，我頓時傻了眼，愣住了。試卷上第四、第五題都是一些歷史人物，像第五題“寫出與這些成語相關的人物：卧薪嚐膽、破釜沉舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅廬、完璧歸趙”。

哎呀，這可怎麼辦？像這種東西我可是“聽所未聽，聞所未聞”，但是語文《每課一練》上好像做到過的。可是，我絞盡腦汁也一點想不出來呀！

我束手無策，只想：先把會做的做好吧，總不能為了這十多分而不要了後面的幾十分吧！

髮捲時：一天過去了，{介紹自己英語作文翻譯}，在這一天裏，我心驚肉跳，很想知道自己的分數。有幾次去問潘老師，卻又停下腳步。終於髮捲了，我默默地祈禱分數好一點，能夠在前十名。“下面我報一下分數……”“周娉羽，82.5分。”聽到這個分數，{家鄉楚雄}，我猶如晴天霹靂一樣，那種感覺無法想像。我像沒了魂一樣地走上去拿下試卷，呆若木雞的看着那個用紅筆批的分數。

分析：這次考試，我失分主要在第四、第五、第六三個大題。主要原因：一是我課外知識不豐富，如第四題寫出歇後語和諺語失去3分，第五題寫歷史人物6分全扣；二是我不夠仔細，基礎不紮實，如第六題的修改病句的第(3)句“星期二下午，全校師生和班主任老師去看了電影”。這句話，全校師生已包括了老師，而我還要改成“全體師生”，扣了2.5分。

期會考試結束了，我迎來了三天沒有作業的假期。

考試前曾立下了豪言壯志：把語文書下半個學期的古文背會，自己預習下半個學期的政治和歷史，完成這幾天的全套訓練……可一回到家，我的身心都不由自主地飛向了電腦。星期五放假，早上睡了個大懶覺，起來後在書桌前拿起書，眼睛卻死死地盯住了電腦。我情不自禁地走過去，心想玩一會兒，就可以安心學習，畢竟是放了一個小假嗎。怎料我玩遊戲的技術很差，一連輸了三四局，沒有達到目的，反而更加鬧心。一口氣直接玩了一上午，到中午肚子餓了也再沒拿起書。這幾乎是我每一個假期的縮影：豪言壯志開始，心不在焉學習，玩着遊戲結束。我的問題也就在這裏：眼高手低。

再看看身邊同學們這一天是如何過的：班長組織大家去晉祠騎車；學委帶着一幫同學去了科技館；我同桌跟着其他學校的同學複習了四門副科；後排的同學已經知道自己大概多少分，都錯在了哪些方面……今天是新的一週了，期會考試這一篇已經翻過，期末考試正在朝我們起來，從現在到期末考試間也有不少小長假，我應該如何度過呢？

眼高手低、高目標，低行動的問題一定要改。下一次放假前，我應該合理、實際地制定我的假期計劃，不能只説要好好學習，也應該加入一些户外運動項目。不能只躺在家中，借複習之名玩電腦，到頭來一無所獲。

距期末考試還有一個多月了，我要及早調整狀態，投入到新的學習中！

在今天下午的第一節課，我們舉行了“如何提高成績”的期會考試的反思總結會，而通過這次會議，讓我真正的從根本上面意識到了自己在學習中的中中原因和問題。

在下午的第一課中，老師和各位學霸們總結出來了我們班同學的學習問題和到底是誰影響到了我們班的學風教育和誰在拖班級的後腿，而總結出來的精華有如下幾點：我們需要去安排，計劃我們的學習時間，並且在背書上面找到最佳的背書時間；還有就是睡眠，睡眠每天最晚最晚不超過11點睡覺，早睡覺為明天的學習工作打下了很好的'基礎；而下課的時候，我們需要趁熱打鐵一樣的去立刻完成今天的習題，這樣可以做到事半功倍；在家庭中，我們每天都要進行復習，等複習結束後，在寫作業，這樣可以提高學習效率；而在我們學校的小組中，我們需要有人去帶動不愛學習或者是學習成績在班級中下游的區域的同學等。

而我聽過這次大會後，我也對我自身進行了總結，反思，我發現我在各個學科上面的基礎和在每次考試的準備的時候做的不充分，在基礎上，每天都需要“今日事，今日畢”要背誦的，必須當天完成，不可一拖再拖，到考試的時候，又是有許多的基礎知識要弄的，所以，背誦的基礎的知識點，就在日常。而在考試前，我的基礎沒有打好，這就造成了我的基礎部分丟分嚴重，並且後面的題目沒有時間做了。把時間都放在了前面，而留給後面題目的時間就不多了，這樣就會有一個惡性循環了。

通過這次的總結反思會，使我認識到了我學習上面的不足，並且督促我在以後的學習生活中加以改正。並且利用到以後的學習中，督促自己，並且督促他人，給三班一個良好的，學風優秀的環境！

期會考試總算在辛苦地複習、考試中結束了。成績還好，但並不是自己理想中地成績。

英語考得還好，就是都敗在聽力上。被整整扣了五分。老師説了，這次聽力是在我們練習聽力的書上抽出來考的，聽完懊悔死了。看來，在聽力這方面，我還需要加強，多練，多聽。

數學考得不是很好。很多都錯在計算上，還有一題是太亂，沒算出來。所以以後考數學的時候一定要格外仔細計算，做題思路要認真，理清。

物理也是考得不錯的科目。這次分為機考、筆試兩部分。筆試只扣了一分，考得挺好。重點在機考。也就是填空、選擇方面扣了3分，這些需要搞明白，為什麼錯，要怎麼做，防止下次犯同樣的錯誤。

政治考得不大理想。選擇 只錯一題。而分析題扣了較多分數。説明這是我的薄弱之處，需要改善，加強。要做到上課認真聽講，做好筆記。考試答題全面、清楚。儘量準確，避免因細節丟分。

語文這次沒有進行期中測驗，但這並不代表可以放鬆。因為這樣等到期末考試時會更加“殺”你個措手不及。所以，從現在就要開始抓緊背誦、整合。

上面時我考完期會考試對各科目的反思、總結。這次我的期會考試成績還算一般，自己覺得可以發揮得更好。但是必須做好以上提及的極端不足之處。在這段時間，取長補短，好好學習，力爭上游。爭取在期末考試考出更理想的成績。

一、由於本屆畢業學生多，他們對學習和學習成績沒有要求，學習的態度和行為習慣差，具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，説了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也採取了教師常用的方法提醒，課後找他們瞭解原因，回答是我想大家都明白。還説：反正我有不上高中吃這個苦幹嘛?就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學生找藉口説：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，説九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當於大家又站在同一起跑線上一起跑，對於一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看盡管作業不多，但兩個班都有作業部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對於能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，儘管課堂上對於實驗探究過程以及為什麼要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應怎樣拉動彈簧秤的回答發現掌握情況只有50%，

所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準備的做法：

1、 繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

2、 對於一些程度相對來説較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在會考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。

3、 課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

期會考過去好幾天了，老師説今天就會發考卷，我懷着忐忑不安的心情等來了教師。 上課鈴響了，馬上就要發期會考卷了，就要知道考試成績了，我的心裏很緊張。因為我擔心成績不好，會讓老師批評，讓媽媽失望。考卷終於發下來了。語文考了87.5分，數學考了94分。雖然老師給我寫了優，但我對成績還是不滿意。因為考題很簡單，以我的能力是可以取得更好的成績。唉......

經過一番認真的反思，我發現這次期會考考砸的原因如下：

第一，知識學的不紮實，例如，"懷疑"的"疑"寫錯了。這個字寫過好幾遍了，我還是沒寫對。

第二，粗心大意不認真，例如，"響亮的叫聲"寫成了"明亮的叫聲"，鬧了一個大笑話，真是不應該。

第三，書寫太糊塗，例如，我把"瓦片"的"片"字寫成了"斤"，白白讓老師扣了3分，真是太可惜了。

我一定要改掉馬虎的壞毛病，因為這樣的壞習慣會伴隨着一生的。另外在下次期末考的時候要認真對待，爭取得到好成績來報答老師，報的父母。

期會考試已經結束了，想起這次考試成績我心裏有喜又有憂。

這次考試語文得了90。5分，和上一次月考相比大有進步。主要丟分在基礎知識，一下子被扣了8。5分，這告訴我，平時學習一定要在這方面多多注意。數學得了96分，在全班排名第三。在我寫的感想裏，我以為能考100分，但是我錯了，仍然沒有達到自己的目標。英語得了88分，是我考的最不好的一科了，英語卷子還沒有發，我也不知道到底都錯在哪裏。我估計聽力部分丟分最多了。我感覺讓爸爸媽媽太失望了。不管怎樣，英語成績不太理想，以後我一定要下大功夫，多聽、多讀、多記、多練，爭取下一次考試一定考好。

總體上來説，這一次考試我三門功課成績加起來總分班級排名第十名，我進步了，心裏感到非常高興。不過，我與成績很好的同學相比還有很大的差距。我不能驕傲，我要向他們看齊，不斷努力，積極進取，爭取下一次考出更好的成績。

第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。可是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班裏居中上游。

第二：從此次考試中，發現自我的基礎知識不紮實。在基礎知識項目被扣xx分，佔全部被扣分數的xx%。原以為自我的基礎知識紮實，其實不然，給自我敲了警鐘。

第三：從考試中，發現自我上課沒有集中精神聽教師講課。因為很多教師講的資料出此刻考試中，而自我沒有聽講，所以不會。

由以上幾點，我決定在今後的學習中，做到：

第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自我的考試經驗;

第二：平時加強自身的基礎知識的學習，不可滿足於現狀;

第三：上課注意聽講，認真記筆記

我保證，在以後的語文考試中，必須要提高自我跌語文成績，期望教師和同學們幫忙我、監督我!

這次考得並不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的!

一、本次期會考試注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查；但這份題個別題目難度偏大致使學生得分不高，下面就試卷中出現的一些問題作一總結：

1．基礎知識和基本技能不紮實。表現在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關係不能正確理解；對物質的分類混淆不清，如3題；計算能力非常薄弱如27題；不會書寫化學反應的表達式等等。

2．實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

3．能力與方法問題。閲讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習；根據現象總結結論的能力較差；

4．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敍述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

6．計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比的計算。

二、對於一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學中需引起重視，加強一班的學法指導、練習跟蹤、作業輔導、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關注臨界生和後進生的發展，多溝通鼓勵、激勵學生學習，使其更上一層樓。面向全體學生關注各個層面學生的學習，不放過不漏掉一個學生。

三、在下一步的教學中努力改進自己的課堂，積極學習新課改教學模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生[ ]的多種能力和品質。

四、要抓住期中調研測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。

要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

緊張的期會考試結束了，下了考場以後，大家深深呼了一口氣，緊接着，教室裏出現了唉聲歎氣的聲音。

為什麼唉聲歎氣呢？這是因為，考完試以後，同學們都迫不及待地想知道自己到底考得怎麼樣，於是便紛紛地對着答案。我也不例外，當我與同桌對完答案後，我整個人都屬於低落狀態，心想：唉，這回考慘了，回家等着挨訓吧！

英語，這是一個曾讓我引以為傲的學科，在這次考試中，一個紅紅的68.5刺傷了我的眼，這彷彿在我孤獨無助時又給我雪上加霜。那天，我整個人就可以用一蹶不振來形容。我不願理所有人，連家也不想回，因為我害怕面對他們充滿期待的表情。那天，我哭了，很少在學校哭的我，伏在課桌上小聲地哭了起來，誰也不知道。

因為我的粗心和馬虎，導致數學只考了73分，如果，我當時能好好檢查，就不會犯如此低級地錯誤，成績也應該在80分以上。

如果，我能好好複習，沉下心來聽講，我的語文成績也不會一直上不去。如果，我看書時認真、仔細地記下好詞好句，不粗讀的話，我的作文也不會顯得如此平板白條。

歷史和政治，我這次考得還行。但如果不是媽媽督促我認真地複習、背誦的話，我想，我一定不會考到這個分數的。

這次的馬虎，導致我這次在學校的排名只有601名，這使我非常難過。看到父母失落、有些恨鐵不成鋼的面孔，我覺得我對不起他們，也對不起我自己……

可是，後悔又有什麼用呢？我要把後悔轉化成動力，迎接下一次考試！記住，世上沒有賣“後悔藥”

這次地理期會考試，所教兩個班的地理成績很不理想。總體來看七班的成績比以往有所進步，但優秀學生不多；八班的成績比以往下降較多，特別是不及格的學生太多。通過對班級內部，以及年部各班的橫向比較，兩個班存在以下問題。。

1、通過考試反映出部分學生在學習中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

2、部分學生對應用題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學習中沒有把所學的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯繫，使得學習效率大大降低。

3、部分學生的學習態度不端正，有厭學和棄學的現象，主要是因為這些學生在平時有學不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學或棄學。

4、有些地理知識在複習中沒有強調，一些學生沒有重視平時的交流和展示，比如山脈的走向等知識。

解決措施：

1、提高課堂效率，培養學生主動學習的意識，調動學生學習的積極性，尊重賞識學生，特別是學習上有困難的學生，關心和幫助學困生，給他們創造學習的機會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的讚賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬鬆和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理衝動，以良好心態進入學習。

2、採取有效措施培養學生讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學生正確的學習地理的方法。加強對學生高效課堂的培訓，加強各環節的銜接，加強對學生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學更高效。在教學過程中要儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

3、因人施教，全面發展提高學生學習成績。素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮國小生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

4、認真鑽研教法，精心備課，採用多種教學方式和方法，為學生學好地理創造條件和動力。多聽課，學習其他老師的好的做法，在自己的教學中不斷改進和應用；課後積極批改和反思，不斷加強提高自身業務水平的學習。

學生交上考卷後，我迫不及待地先把卷子翻看了一遍。不用看名字，通過筆跡我就知道是哪個學生的卷子。最讓我放心不下的依舊是哪幾個後進生。看完他們的考卷，我只能歎息。不過，也有讓我欣喜的地方，他們的作文不再是寥寥可數的百字短文，已經打破了常規，這也説明他們的進步啊！

班裏的卷子，我用了一上午就看出來了，現在分析一下試卷情況。

學生基礎知識掌握的還是蠻可以的，很少有丟分的。其中有一題我班學生做得特別好，題目的要求是：本學期你讀過那些優秀文章，介紹一下你的心得和收穫。

這道題做得好的原因，是因為這學期學生讀的課外書比較多，這學期比較長，有充足的時間學完課程，於是我利用早讀的時間讓學生讀課外書。為了檢驗學生讀書情況，每週都讓學生寫三個讀後感悟。學生的讀書習慣在於日積月累，也在於慢慢養成。

當然，也有做的不盡人意的地方，那就是閲讀題。我班的學生基礎差得比較多，相對理解力就不好，試卷上的短文，基礎差的就讀不懂，讀不懂就不會做題。越到高年級，兩極分化越嚴重。我只有盡我最大的努力讓他們學好現在的知識，不至於被拉得更遠。

作文依舊有寫跑題的，對待這樣的學生，必須嚴厲“懲戒”。我給他們扣的分重了些，這也警告他們，下次作文時一定要認真審題，別再犯這樣的低級錯誤。

期會考試結束了，哪個地方學生掌握得還不夠好，我再和學生一起補過，就讓我和我的學生一起在期會考試中成長、進步。

期會考試了。今天，期會考試。早上，我還有其它幾位同學到校有點晚了，剛一到校就開始打飯了。第一項考得是語文，監考得老師不是一（3）的劉老師，是別得班老師。老師説不要相互看，還在黑板上寫了很多字，都是考試要注意的事，要求我們要認真聽題，仔細思考，認真答題，仔細檢查。

在語文考試中，我們隔着書包，開始答題。每一題先由老師讀題，其中有一道題，老師問我們圖都能看清楚嗎？一位同學説，第三題看不清，大家告訴他，哪個圖是蜜蜂，而我寫了馬蜂，語文考試結束後，是數學考試。數學考試之前，周老師告訴我們一些做題的方式，還給我們提醒要注意的事項。鈴聲響起，數學考試開始了，我拿起筆認真聽老師讀題，一道一道的答，這些題我感覺都見過，做完試卷，交卷鈴聲響起，組長收卷。中午吃飯洗碗時，一位同學問題是周老師，考了多少分，周老師説還不知道呢，卷子是校長批改的。我又問，量哪個校長，周老師説去問李博陽，他交給哪個校長，就是哪個校長批改。

李博陽説是董校長。我們都很驚訝，因為這是我們試卷第一次被校長批改。下午起牀後，當我把這事告訴同桌時，他説沒有董校長，只有董組長，董組長就是我們班級的語文組長，我們在一起討論起來，這時屈老師來了，叫我們安靜。過了一會，美術老師走進了教室，帶着我們考英語，答完題後，我把每個空都檢查了一遍。考試結束了，我心裏想，今天三門考試，説不定我可能有一張卷子會是100分呢。