實用的家庭教育作文彙編5篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的家庭教育作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

“嚴”字當頭，“關愛”而不“寵愛”。

“人之初，性本善”。每個孩子先天是善良的、單純的，他習慣的養成是後天教育的結果。現在的獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教、他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，所有事情由父母、爺爺奶奶代辦，要什麼有什麼，沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。我們家裏平時要求孩子對人要有禮貌，不要以大欺小，要尊重長輩。在教育時以引導為主，嚴格而不專制，關愛而不寵愛。

教育，是我們每個人都離不開的成長的必備經歷。每個人從出生起就要經歷家庭教育，在母親和父親的影響下學習和成長。而家庭教育又與整個社會的教育觀息息相關。

在漫畫中我們可以看到，兩個同學因為考的分數的不同而獲得不同的待遇。在第一次考試中，甲同學獲得滿分，因而獲得母親表揚，乙同學因為沒有及格，而被甩了巴掌。第二次考試中，甲同學考了98分，而被父母批評被甩了巴掌。乙同學考了61分，進步了，及格了，因而獲得了家長的表揚。由此我們可以看到現代家庭的教育理念。

這種教育理念有其可取之處，也有其弊端。首先，就甲同學來説，100分與98分相差兩分，分數差距很小，並不能由此推斷出甲同學退步了，甲同學仍舊處於優秀同學的行列。但在其父母眼中，甲同學退步了，因而給予了他巴掌和批評。這種高標準，嚴要求的教育方式很可能造成甲同學的受挫，一蹶不振。或者心理扭曲，為得一百分不擇手段。這是這種教育觀的不合理之處。其次，就乙同學而言，他的成績進步了，雖然只進步了六分，但足以跨越檔次，讓他從不及格變成及格。父母對其採取的鼓勵表揚的方式，鼓舞了乙同學的信心，對其以後的學習有着長久的影響，乙同學很可能經過自己的努力不斷進步。這是這種教育方式的可取之處，應該繼續發揚光大。

漫畫中的這種家庭教育觀有其弊端，也有可取之處。究其原因，與我國的教育的教育現狀有着很大的聯繫，有其存在的必然性。對於其中的弊端我們要結合教育法規，教育現狀不斷改進，爭取使其更加完善。對於其中的可取之處，我們要繼承發揚。教育問題關乎祖國接班人的優劣，是關乎我國未來發展的大事，應該予以重視。

俗話説：“國有國法，家有家規。”我們家也不例外，爸爸媽媽對我非常嚴格，每次考試必須考到95分以上，這個給我出了一個難題，我擅長語文和英語，説難聽點我就是一個“數學白痴”所以每到考試的前一天，爸爸就給我找出一大堆的試卷、練習題和複習資料，有時要10點鐘才能上牀睡覺，寫的我手都酸了，結果只能休息五分鐘，休息完了接着寫。

到了第二天考試的時候，試題並沒有讓我失望，都是爸爸讓我複習過的，老師公佈成績的時候，我居然考了一個全班第一，我趕緊回去把這個好消息告訴爸爸媽媽，沒想到爸爸沒有感到高興，而是一臉嚴肅的説了一句：“嗯。”

我很高興，因為爸爸媽媽給我立下的家規和給我的複習資料有很大的幫助，不管以後有多累，我都會堅持的！

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有着至關重要的意義. 我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的兒子，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定着孩子的性格發展方向，影響孩子到終生。現就家庭教育問題，以一個孩子母親的身份談談我的一點體會。

一、和諧成長，不要過度懲罰、壓制。否則會讓孩子失去自信、勇敢、擔當、外向、剛強、果斷、迅捷等性格特徵。

最近一段時間，常常為一次過激的家教舉動而後悔。這事情發生在5年前，那時兒子才三歲。事情是這樣發生的：孩子不想吃飯，我和他爸都聲色俱厲地督促他把飯吃完。孩子在表達不滿時，把飯碗拉下了桌子，剩飯倒了一地。看到兒子如此不懂事的表現，我沒有控制住自己的情緒，採取了強制懲罰行動，我一把抱起已經嚇得在旁邊默不作聲的兒子一邊威脅着説：“這麼不乖的孩子，不吃飯，養也養不大的，爸爸媽媽不要了…”一邊抱着他往門外送。兒子被這個架勢嚇得大聲哭喊：“媽媽，我乖了，我吃，我吃……”我沒有因為他的哭喊而罷手，一邊呵斥着：不用吃了，這麼不乖的，反正也不要你了。就把他放在門口，一邊假裝關門。兒子那幅驚恐的樣子至今歷歷在目：他哭得滿臉都是眼淚鼻涕，趴在地上在我面前掙扎着往家裏爬。嘴裏大聲喊着：“爸爸我乖了，媽媽我乖了，奶奶……”他向家裏的每一個人求救。事情過去了好多年，如今兒子已經讀國小一年級了，真如我們期望的那樣孩子這幾年來表現得挺乖的。他很有同情心，會為故事中的弱勢感到可憐、甚至落淚。從沒有跟同學打過架，甚至有同學欺負他也不還手。他做事小心謹慎，連走路也很小心，從小到大很少摔跤。他愛看電視劇《雪豹》，崇拜電視劇中的主人公周衞國。下課卻總喜歡跟女同學在一起，不愛跟男同學玩。因為“男同學玩的都是打架的遊戲，萬一把人打傷了怎麼辦？”也許在家有“小霸王”的家長看來這些可以稱得上是孩子的“優點”，但是我已經看到孩子的性格正慢慢走向另一個極端。一個男孩子有這樣的性格特徵，不是我們父母所希望看到的。

二、和諧成長，不要過渡呵護、溺愛。否則孩子會失去刻苦、上進、無私、仁慈、包容、謙讓、謹慎等性格特徵。

這樣的家庭教育在我的身邊也有活生生的例子。我老公有個堂弟，是家中的獨生子。當時家庭經濟條件在農村相比其他人家稍微好點，父母對他寵愛有加。聽我老公説他們的家庭教育有如下情形：

1、待遇特殊

從小沒有烤鴨不吃飯（那個時候一般人家只有家中來重要客人的時候才去買一點烤鴨來招待客人，平時自己根本捨不得去買着吃）。有一次，他父母剛從山上幹完農活回家感覺也有點累，天色也暗下來了，就匆匆地做了點飯菜準備吃飯。他看到飯桌上沒有自己要吃的烤鴨，大發脾氣。他的父母不顧身體勞累，放下手中的飯碗去給他買烤鴨。等他買回來時，自己的飯菜已經涼了……對此父母不但不加以正確引導，反而以此為榮，還到親戚朋友那裏吹虛：我們的兒子每餐沒烤鴨不吃飯的。

2、對孩子的要求無條件滿足

家住鎮上能方便地買到各種好吃的好玩的。他只要開口説要，父母立馬給他買到。他小時候不願到外婆家做客理由是：外婆家在小山村沒有街買不到好吃的好玩的。

3、包辦代替、剝奪獨立

“不要入伍當兵，太苦了” “不要去學開車，太危險了” “阿拉兒子有福相，到時候會有貴人相助”這是他成年後父母掛在嘴邊的三句話。現在他年近三十，縱觀他高中肄業後的表現：打過短工，因為打工太苦逃回家中，然後開香煙店，結果在店裏與一幫“朋友”抽煙打牌，售貨櫃上放的是空煙盒。沒幾個月抽光了三萬多元的本金，香煙店關門大吉。然後再向父母要錢“創業”開皮包店，也是投資了三五萬元沒經營幾個月便關門。接下來再向父母要錢投資辦廠，花了三四萬元錢從河南買回來幾台設備開始生產水筆，開始着他的發財夢。但是無不例外，沒過一個月，幾萬元的錢又打了水漂，一堆廢鐵堆在家中。一次次的“投資創業”幾乎花光了父母多年來省吃儉用省下來的全部積蓄。，而三十而立的他確像一條吸血蟲一樣終日吸着父母的“血”。更讓父母痛心的是：今年春節，他再次向父母伸手要錢。他嫌父母給的少，隨手拿起手中的杯子向自己的父親扔去….. 年邁的父母品嚐自己因為溺愛孩子而埋下的苦果，不禁老淚縱橫。

三、和諧成長，應該多用正面引導——誘導比強迫更有效。

“誘導比強迫更有效。”是在企業管理領域常説的一句話。利用誘導激勵員工，比強制好得多。強迫被激勵者做事不是好辦法，效果絕對比不上誘導，請求比命令更容易達到目的。

有一家紡織廠工作績效很差，雖然按件計酬，產量就是無法提高，經歷嘗試用威脅、強迫的方式影響員工，仍然無效。該廠請了一位專家來處理這個問題，專家將員工分為兩組，告訴第一組員工，如果他們的產量達不到要求會被開除;告訴第二組員工，他們的工作有問題，他要求每個人幫忙找出問題在哪裏。結果第一組員工的產量不斷下降，壓力升高時，有的員工辭職不幹了；第二組員工的士氣卻很快提高，他們依照自己的方式去做，負起增加產量的全部責任。由於齊心協力，經常有創見，單單第一個月，產量就提高了20%。這種效果完全是誘導造成的。

家長在教育孩子時，道理也一樣。強迫的效果總是很差。往往你強迫他往東，他卻偏偏往西。比如督促孩子自己整理房間那次就是這樣。

“兒子,如果你在晚餐前不將房間清理好，晚上不準吃飯！”在老公的喝斥下，兒子會不高興，起先迫於壓力裝裝樣子收拾幾樣玩具，後來就東摸摸、西弄弄，到了吃晚餐的時候，仍然沒有清理好房間。我換一種方式跟他説話：“你剛才沒有整理好是不對的，這次你先吃晚餐，但是上牀睡覺時，必須將房間清理好，可以麼？”兒子點頭答應時，我不忘補上一句:懂事的孩子下次不會犯同樣錯誤了吧。吃完晚飯，沒等我們提醒，他自覺地先整理房間了。類似的情形多次在我們家上演，後來他父親也開始注重用誘導的方法來解決教育問題了。多用引導方式解決家庭教育中的各種問題，不僅對孩子良好心理特徵的形成具有積極意義，還能在家庭中營造和諧、親密的家庭關係。我相信，在和諧融洽家庭中成長起來的孩子成長得會更健康！

如今，“二不，一該”是我們家的育兒準則。説得不夠全面，卻是真事實情。最後，希望所有的孩子都在父母的呵護下和諧成長，成為健康、和諧的下一代！

在孩子的成長過程中，家庭教育是一項非常重要的內容，家長則是孩子終身的老師，家長的教育觀念與教育行為對孩子的成長和發展至關重要。這是我們都明白的道理，所以作為家長的我們，時時刻刻都在為教育孩子絞盡腦汁，樂此不彼。雖然方式各不相同，但目標是一致的'。在此我談一些粗淺的認識，與大家交流一下。

愛在點點滴滴處，教在快快樂樂時。我們每個人都愛孩子，在孩子上學之前，我們對孩子要求不多，那種愛是一種純純的本能的愛。但是到了上學的時候，我們的愛就發生了巨大的變化，更多的變成了責任：怎樣才能讓孩子學習好，怎樣才能德智體美勞全面發展。於是孩子開始不安了，有的孩子已經有了小小的壓力，而有的孩子就開始了反抗。所以讓孩子感覺到你對他無微不至的關愛永不會改變，這樣孩子做什麼事心裏就有底、有信心了，要相信愛能創造奇蹟。有時我們老覺得自己輔導孩子的時間不多，但是隻要孩子養成了良好的學習習慣，就不用費太多的時間來輔導了。其實平時生活中就充滿了各學科知識，我們就可以利用孩子開心、感興趣的時候，一點一滴地積累，上課學習時再遇到這些內容就不覺得枯燥了。興趣的作用是不可低估的，教育學家烏申斯基説：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探 求真理的慾望。” 興趣是一個人走向事業成功的開始，無論是誰，持久地從事一項無興趣的活動，不僅難以成功，而且有損身心健康。所以讓我們的孩子在快樂中學習與成長吧！

鼓勵孩子，給孩子自由的空間。我的孩子是那種膽子小比較內向的孩子，所以遇事我就以鼓勵為主，多提醒肯定孩子的優點，讓孩子知道：“我能行”！就算遇到特別困難的事情，也要讓孩子試一下，成功了最好，不成也要告訴孩子並不是每件事情都能成功，只要自己努力了就行。當然，讓孩子做的事情不能太超出了孩子的承受能力，儘量讓孩子能“跳一跳，夠得着”，這樣能更加激勵孩子的自信心。孩子膽小內向，有時不願説出自己的想法及願望，我就故意問他遇到這個事情他會怎樣做、怎麼説，以及做過説過之後事情的結果。聽孩子説話要有耐心，要等孩子清楚完整的表達出了他的意願，再考慮怎樣答覆孩子，不要斷章取義，讓孩子感覺到你對他的重視，讓孩子明白事情只有多溝通、多交流才能互相瞭解、互相幫助。現在孩子遇事有自己的想法了，而不是象以前那樣：“你問我媽媽吧”。我相信：給了自由，孩子就能飛翔！

多讓孩子交朋友。我的孩子性格內向，曾經見了人就往背後藏，不敢和人交談，那時我非常着急，就特意帶他和一些比較開朗的孩子在一起玩，鼓勵他主動和小朋友們約會，帶孩子到家裏做客或到別人家做客等。但是小孩子總有鬧矛盾的時候，這時我會靜觀其變，儘量讓孩子自己解決矛盾，回家再和孩子分析事情的對錯並告訴孩子，每個人都有自己的優點和缺點，所以當看到別人比你好的時候，就真心的讚美他們，並學習他們的優點來提高自己的自身素質，而不是用嫉妒的心去看待別人，那樣永遠不會有自己的進步。慢慢的，孩子開朗了，朋友也多了，並且各種性格的朋友都有，就連性格怪癖的小孩也成了他的鐵哥們。現在，李博昊已經有許多好朋友了，我都有些羨慕他了。

我的孩子的一點一滴的進步我都能看到，並給予肯定與鼓勵，我會時常對孩子説：“孩子，加油，你真棒”！