國中學生語文期末考試反思

　　【範文一】

時間過得真快，在不知不覺中半學期已過，我和學生們共同迎來了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數孩子高興，祝賀之餘，我又不得不面對那些90分以下的學生，不由的擔心起來。這使我想起一句話：“教育是否成功，關鍵在於教育的均衡。實現社會的和諧發展，教育的和諧是非常重要的組成部分。”因此，我不得不進行深深的反思。

首先，我聯想到了我平時的教學，我比較注重對學生的評價，注重以學生為本，比如：在對平時作業的評價中，我從作業正確率、書寫是否工整、美觀，上交作業是否及時，是否改錯等方面評價學生。擺脱了過去一張試卷定這一學期學習情況的局面，提高了學生的學習積極性。期末統計顯示，語文學習期末測試達標率100%，優秀率80%。

其次，我儘量創設一些有效的學習情景，讓孩子門參與到學習中去討論、交流，感受學習的過程。指導學生把學習語文的知識與實際生活聯繫起來，在生活中鞏固、運用。

通過本次期末測試發現，大部分學生的生字和詞語掌握的比較好，特別是“寫字”、“看拼音寫詞語”“詞語搭配”和“組詞”的正確率比較高。“選詞填空”、“補充句子”、“看圖寫話”的做題情況看，學生大部分能認真審題，體現了教師平時對學生的點滴指導。如：平時作業的檢測;學生學習情況的分析;鼓勵學生思維的多樣性、靈活性，解決問題的獨特性，讓學生自主學習;注重培優輔困等，從而提高了教學質量。從這次考試情況來看，學生的基礎知識和基本技能情況較好。

但是，在這次考試中也暴露了一個很嚴重的問題，我仔細的閲讀，審查了孩子們失分的重要原因，發現“連線組新字”這題，好些學生對以前學習的.生字生疏了。缺乏知識的連貫性，缺乏有效的記憶方法。

從以上問題可以看出部分學生對要求認識的生字掌握還不夠紮實，分析能力還有待提高。有的學生做題不能認真審題，還有個別學生不看題，亂寫亂填。

我在教學中要改進的地方：

1、加強對學生的寫字、認字的指導。

2、加強語文題目的分析。

3、加強文字的多樣化訓練。

4、加強寫話能力的培養。

　　【範文二】

時光飛逝，歲月如流，半個學期教學一晃而過。現對本學期六年級期中試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況

六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閲讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、學生完成情況

從整個卷面來看，基礎知識部分學生掌握較好，閲讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學生基礎知識掌握的較好，只有個別學生出現錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閲讀題，可以看出一部分學生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。

從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閲讀題目要求。基礎知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閲讀題部分，學生閲讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質量不高。

面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今後一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閲讀理解的能力。

三、今後努力方向

當這學期結束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是;學生的學習能力還可以從更多的方面去培養等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力：

(1)繼續重視學生的書寫能力的培養;

(2)繼續重視學生的識字和積累;

(3)培養學生良好的閲讀習慣，注意審題，書寫工整;

(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。