七年級生物知識點15篇

上學期間，説起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的七年級生物知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。

應激性：任何生物體對外界的刺激都能發生一定的反應。趨向有利刺激，逃避不利刺激。

反射：人和動物在中樞神經系統的參與下，對體內和外界環境的各種刺激所發生的規律性的反應。

植物的向性運動：指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動。

植物激素：植物體的一定部位產生的對植物體的新陳代謝、生長髮育等生命活動起調節作用的特殊微量化學物質。

生長素的二重性：指低濃度的生長素可以促進植物生長，而高濃度的生長素則抑制植物生長，甚至殺死植物。（濃度的高、低是針對最適濃度而言）

頂端優勢：植物的頂芽優先生長，而側芽生長受到抑制的現象。

體液調節：指某些化學物質（如激素，二氧化碳）通過體液的傳送，對人和動物的生理活動進行的調節。

動物激素：動物體的內分泌腺產生的對動物的新陳代謝、生長髮育等生命活動起調節作用的特殊微量化學物質。

反饋調節：指在大腦皮層的影響下，下丘腦通過垂體，調節和控制某些內分泌腺中激素的合成和分泌；而激素進入血液後，又可以反過來調節下丘腦和垂體中有關激素的合成和分泌。

協同作用：指不同激素對同一生理效應都發揮作用，從而達到增強效應的結果。

拮抗作用：指不同的激素對某一生理效應發揮相反的作用。

內激素：是由昆蟲體內的內分泌器官分泌的。它對昆蟲的生長髮育等生長髮育等生命活動起着調節作用。

外激素（信息激素）：一般是由昆蟲體表的腺體分泌到體外的一類揮發性的化學物質。在同種的個體間傳遞化學信息，因此又叫信息激素。

1、使用顯微鏡觀察，除了會對光、調節焦距、安放和移動玻片外，還必須使光線能夠穿過被觀察的物體，這樣才能看清楚物象。因此，觀察的材料一定要薄而透明。常用的玻片標本有以下三種：切片——用從生物體上切取的薄片製成;塗片——用液體的生物材料(如細菌培養液、血液)經過塗抹製成裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料製成。有的生物非常微小，也可以直接做成裝片(如草履蟲、水螅、青黴等)。上述三種玻片標本都可做成永久(可長期保存)或臨時(不能長期保存)。

2、製作洋葱鱗片葉表皮細胞臨時裝片和人的口腔上皮細胞的臨時裝片過程中，可以把製作方法概括成：準備→製作臨時裝片→染色→觀察。注意：製作洋葱鱗片葉表皮細胞臨時裝片時，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水，而在人的口腔上皮細胞的臨時裝片過程中，用滴管滴加的則是生理鹽水。

3、細胞是生物體結構和功能的基本單位。植物細胞和動物細胞有着基本相同的結構，分別是細胞膜、細胞核和細胞質，其中起到控制物質進出作用的是細胞膜，遺傳信息庫是細胞核。人體或動物體的各種細胞雖然形態不同，結構功能卻是一樣的。與動物細胞不同的是，植物細胞還具有葉綠體、細胞壁、液泡等。植物的光合作用要在葉綠體中進行。植物細胞和動物細胞的各種結構雖然不同，但都分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。

心房與心室

區別：心室位於心臟的下面，心房位於心臟的上面。心室一般與動脈相連，心房一般與靜脈相連。心室壁要比心房壁厚。血液循環路線的起點是心室，終點是心房。

聯繫：它們都有兩個腔，它們的壁都是有肌肉組織構成，心房與心室一起構成心臟;同一側的心房與心室之間有房室瓣，但又是相通的;心室和心房中的血液成份與其直接相連的血管裏的血液成份是一樣的。

動脈血和靜脈血

區別：動脈血是含氧多的血，顏色鮮紅;靜脈血是含氧少的血，顏色暗紅。心臟的左邊及與心臟左邊直接相連的血管流的是動脈血;相反則流靜脈血。

聯繫：動脈血與靜脈血可通過血液循環發生轉化。它們只與血液中含氧的多少有關。

體循環和肺循環

區別：體循環路線是左心室→主動脈→各級動脈→身體各處→各級靜脈→上、下腔靜脈→ 右心房，經過體循環血液由原來的動脈血變成了靜脈血;肺循環是右心室→肺動脈→肺部的毛細血管→肺靜脈→左心房，經過肺循環血液由原來的靜脈血變成了動脈血。

聯繫：體循環和肺循環是血液循環過程中血液流動的兩條路線，並無先後之分，是同時進行的，並在心臟處匯合。它們的起點都是心室，終點是心房。血液通過體循環和肺循環其成分都會發生相應的轉變。

1、消化道由上到下依次是：

(1)口腔——牙齒的咀嚼磨碎食物，舌的攪拌使食物和唾液混合

(2)咽和食道——食物的通道，沒有消化作用。

(3)胃——通過蠕動，使食物和胃液混合，並初步消化

(4)小腸——消化和吸收的主要場所(小腸的起始部位為十二指腸)

(5)大腸——使食物殘渣推向肛門(大腸的起始部位為盲腸)

(6)肛門

2、消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液澱粉酶能初步消化澱粉(澱粉、麥芽糖)

(2)胃腺——分泌胃液，能初步消化蛋白質

(3)腸腺——分泌腸液，能消化糖類、蛋白質和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，能消化糖類、蛋白質和脂肪

(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

　　第一章生物圈中有哪些綠色植物

1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

2、孢子是一種生殖細胞。

3、蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脱離開水的環境。

5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

7、藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞裏有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。

8、藻類植物通過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用

10、種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

12、記住常見的裸子植物和被子植物。

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動

(2)水影響植物的分佈

(3)植物在不同時期需水量不同

2、水分進入植物體內的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

4、葉片的結構

表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、

5、氣孔的結構：保衞細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衞細胞失水收縮，氣孔關閉。

白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的温度，使植物不至於被灼傷

是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力

可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸

可增加大氣濕度，降低環境温度，提高降水量。促進生物圈水循環。

　　第二章第三單元生物圈中的綠色植物

1、種子的萌發環境條件：適宜的温度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測

3、種子萌發的過程

吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的

4、幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區

根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發育成的

6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀

7、花由花芽發育而來

8、花的結構(課本102)

9、傳粉和受精(課本103)

10、果實和種子的形成

子房——果實受精卵——胚

胚珠——種子子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。

11、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

12、被子植物的生命週期包括種子的萌發、植株的生長髮育、開花、結果、衰老和死亡。

　　第三章綠色植物與生物圈的水循環

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動

(2)水影響植物的分佈

(3)植物在不同時期需水量不同

2、水分進入植物體內的途徑

根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

4、葉片的結構

表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、

5、氣孔的結構：保衞細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衞細胞失水收縮，氣孔關閉。

白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的温度，使植物不至於被灼傷

是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力

可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸

可增加大氣濕度，降低環境温度，提高降水量。促進生物圈水循環。

　　第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者

1、天竺葵的實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的澱粉全部轉運和消耗。

對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生澱粉。

脱色：幾個小時後把葉片放進水中隔水加熱，目的：脱色，溶解葉片中葉綠素便於觀察。

染色：用碘液染色

結論：澱粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，製造有機物

2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

3、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如澱粉)，並且釋放出氧氣的過程。

4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用製造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

5、綠色植物對有機物的利用

用來構建之物體;為植物的生命活動提供能量

6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。

　　第五章綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡

1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2、呼吸作用與生產生活的關係：中耕鬆土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利於植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低温度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用與生產生活關係：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

4、光合作用和呼吸作用的區別和聯繫(見課本131)

5、光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式

　　第六章愛護植被，綠化祖國

1、我國主要的植被類型

草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國植被面臨的主要問題

植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重

3、我國森林覆蓋率16.55%，

4、我國每年3月12日為植樹節

5、熱帶雨林-----地球的肺，

6、生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。

植物是能夠進行光合作用的多細胞真核生物。

植物距今二十五億年前（元古代），地球史上最早出現的植物屬於菌類和藻類，其後藻類一度非常繁盛。

直到四億三千八百萬年前（志留紀) ，綠藻擺脱了水域環境的束縛，首次登陸大地，進化為蕨類植物，為大地首次添上綠裝。三億六千萬年前（石炭紀），蕨類植物衰落，代之而起是石松類、楔葉類、真蕨類和種子蕨類，形成沼澤森林。古生代盛產的主要植物於二億四千八百萬年前（三疊紀）幾乎全部滅絕，而裸子植物開始興起，進化出花粉管，並完全擺脱對水的依賴，形成茂密的森林。

在距今1億4千萬年前白堊紀開始的時候，更新、更進步的被子植物就已經從某種裸子植物當中分化出來。

進入新生代以後，由於地球環境由中生代的全球均一性熱帶、亞熱帶氣候逐漸變成在中、高緯度地區四季分明的多樣化氣候，蕨類植物因適應性的欠缺進一步衰落，裸子植物也因適應性的侷限而開始走上了下坡路。

這時，被子植物在遺傳、發育的許多過程中以及莖葉等結構上的進步性、尤其是它們在花這個繁殖器官上所表現出的巨大進步性發揮了作用，使它們能夠通過本身的遺傳變異去適應那些變得嚴酷的環境條件，反而發展得更快，分化出更多類型，到現代已經有了90多個目、200多個科。

總結：正是被子植物的花開花落，才把四季分明的新生代地球裝點得分外美麗。

1、細胞中的物質可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如水、無機鹽、二氧化碳等，這類物質叫無機物;一類是分子比較大的，一般含碳，如脂肪、蛋白質、核酸等，這類物質叫有機物。一般來説，細胞膜能讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產生的廢物排到細胞外。

2、能量有不同的形式。食物中的能量屬於化學能。陽光中的能量屬於光能。物質燃燒時放出的能量屬於熱能。能量可以由一種形式轉變為另一種形式。細胞能夠進行能量的轉變。植物葉片細胞中的葉綠素能夠吸收光能。將光能轉變成化學能，儲存在它所製造的有機物中。同時，無論植物細胞還是動物細胞，都含有線粒體。它則使細胞中的有機物與氧結合，經過複雜的過程，轉變成二氧化碳和水，並將有機物中的能量釋放出來，供細胞利用。因此，線粒體被稱為細胞的“動力車間”。葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉換器。

人類生命活動的調節

　　1、人的視覺和聽覺

(1)眼球的結構與功能

角膜：外膜的前部,無色透明,可透光

鞏膜：白色,保護眼球內部的作用

虹膜：中膜的前部,有顏色,中央是瞳孔,通光,能改變大小

睫狀體：虹膜稍後部,內有平滑肌,能收縮舒張,調節晶狀體的曲度

脈絡膜：佔中膜2/3的後部,有血管(營養眼球)、色素細胞(遮光並使眼球內部形成“暗室”)

視網膜,內有大量感光細胞

晶狀體：雙凸鏡,依靠韌帶與睫狀體相連,玻璃體、房水.

(2)視覺的形成：

外界光線經反射在視網膜上成像,產生神經衝動傳遞到視覺中樞(形成視覺)

(3)眼的衞生保健：

近視：由於眼球前後徑過長,或晶狀體曲度過大,物像落在視網膜的前方,矯正：戴凹透鏡

遠視：由於眼球前後徑過短,或晶狀體曲度過小,物像落在視網膜的後方,矯正：戴凸透鏡

沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜

2、耳的結構和功能：

外耳：耳廓收集、傳導聲波,外耳道：傳導聲波.

中耳：鼓室：有咽鼓管與咽部相通,保持鼓膜內外大氣壓的平衡;鼓膜：接受聲波,產生振動.

聽小骨：三塊,將鼓膜的振動傳導至內耳的耳蝸;內耳：半規管,前庭：能感受頭部位置的變化;耳蝸：內有聽覺感受器,能接受刺激產生神經衝動

(2)聽覺的形成

聲波、鼓膜產生振動、耳蝸產生神經衝動聽覺中樞骨傳導有關的神經(形成聽覺)

　3、神經系統的組成

1)神經系統的組成：腦、脊髓和它們發出的神經

中樞神經系統：腦、脊髓周圍神經系統：腦神經、脊神經

2)腦：大腦、小腦、腦幹

大腦：表層是大腦皮層,具有運動,感覺,語言等高級神經中樞.大腦受傷：如植物人

小腦：和身體平衡有關.腦幹：調節心跳、呼吸、血壓等.腦幹受傷會導致死亡.

3)神經元的結構、功能：

(1)結構：細胞體、突起

(2)功能：感受刺激,產生興奮,傳導興奮(興奮是以神經衝動的形式傳導的)傳導方向：樹突—細胞體—軸突

　4、神經調節的基本方式：反射

反射的概念：動物(包括人)通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應.

反射的結構基礎：反射弧組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器(書P81)

例如：膝跳反射的過程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶現象：小腿突然跳起,

感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢,神經中樞：位於脊髓中

效應器：(下肢的)股四頭肌及其內的運動神經末梢

3)反射的類型

簡單的反射又稱非條件反射,先天具有的,一般不會消失,反射中樞在脊髓)

複雜的反射(後天經學習獲得的,可以建立也可以消失,反射中樞在大腦)

激素調節

1)、人體主要內分泌腺的位置和名稱：垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺

2)、垂體：分泌生長激素.生長激素：促進生長,幼年分泌不足引起侏儒症,分泌過多引起巨人症

甲狀腺激素：由甲狀腺分泌,促進發育,幼年分泌不足引起呆小症.缺碘：地方性甲狀腺腫又稱大脖子病

胰島素：由胰島分泌,降低血糖的含量,促進合成糖元.分泌不足得糖尿病.

　5、神經調節和激素調節的關係：人體的生命活動的調節主要受到神經系統的調節,但也受到激素的調節

6、人類活動隊生物圈的影響

分析人類活動破壞生態環境的實例

人類活動改善生態環境-“三北”防護林,人類活動破壞生態環境森林遭到嚴重濫伐

沙塵暴危害嚴重,大量捕殺野生動物,何時還太湖清澈秀美的原貌

酸雨：PH值小於5.6的雨,由空氣中二氧化硫過多引起,能腐蝕樹木,建築,有“空中死神”之稱

温室效應：由二氧化碳過多引起.如：全球變暖.

水華和赤潮：由水污染而引起藻類大量繁殖的現象

生物的特徵：

▲1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)

調查我們身邊的生物

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

▲生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

生物圈

▲地球上適合生物生存的一薄層叫做生物圈

▲生物圈的範圍

大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

▲生物的生存的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的温度和一定的生存空間

環境對生物的影響

非生物因素對生物的影響：光、水、空氣、温度等

生物因素：是指影響某種生物生活的其它生物

▲探究的過程：1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

▲生物因素對生物的影響：最常見的是捕食關係，還有競爭關係、合作關係

生物對環境的適應和影響

▲在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境不斷改變，生物也不斷進化，適應環境。生物與環境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈)

▲生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏鬆，蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力，在沙地上種植植物，可以防風固沙

生態系統

▲生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。

▲生態系統的組成：

生物部分：生產者、消費者、分解者

非生物部分：陽光、水、空氣、温度

▲植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

▲食物鏈：消費者和生產者之間通過物質和能量的流動，形成的長鏈叫做食物鏈

▲食物網：一個生態系統，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯，形成了食物網

▲物質和能量沿着食物鏈和食物網流動的。

營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。

▲生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的，這説明生態系統具有一定的自動調節能力。

生物圈是最大的生態系統。

▲生態系統的類型

森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

▲生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園。保護生物圈，人人有責

▲生物的生存依賴於環境，以各種方式適應環境，影響環境。

1、植物的主要類羣：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。

動物的主要類羣：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

2、根據生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。種是分類的基本單位。

3、生物多樣性的內涵包括三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態系統的多樣性。生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。我國苔蘚植物、蕨類植物和種子植物居世界第三位。

4、保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施，建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。

　　一、生物的特徵：

1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)

　　二、調查的一般方法

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

　　三、生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

　　四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的範圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的温度和一定的生存空間

3、環境對生物的影響

(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、温度等

【光對鼠婦生活影響的實驗】

探究的過程、對照實驗的設計

(2)生物因素對生物的影響：

最常見的是捕食關係，還有競爭關係、合作關係

4、生物對環境的適應和影響

生物對環境的適應P19的例子

生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土

5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

6、生態系統的組成：

生物部分：生產者、消費者、分解者

非生物部分：陽光、水、空氣、温度

7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

9、物質和能量沿着食物鏈和食物網流動的。

營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。

10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

11、生物圈是的.生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

12、生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子(富集)課本26頁。

七年級生物知識點歸納

▲生物的特徵：

1、生物的生活需要營養

2、生物能進行呼吸

3、生物能排出體內產生的廢物

4、生物能對外界刺激做出反應

5、生物能生長和繁殖

6、由細胞構成(病毒除外)

注：機器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特徵。(P6)

▲生物的歸類

1、按照形態結構：動物、植物、其他生物

2、按照生活環境：陸生生物、水生生物

3、按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等

▲生物圈是所有生物的家

生物圈：地球表層生物和生物的生存環境共同構成了生物圈。厚度：20千米左右範圍;大氣圈的底部：(氮氣、氧氣、二氧化碳等)可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米內的水層。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點”。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的温度和一定的生存空間。

▲環境對生物的影響

1、非生物因素：光、温度、水、空氣等。

2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。

生物與生物的關係：捕食關係、競爭關係、合作關係、寄生關係。

注：1、光對鼠婦生活影響的實驗;2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這句詩描寫的是氣温對植物生長的影響。

七年級生物知識點總結

▲練習使用顯微鏡

1、顯微鏡的構造：鏡座鏡柱鏡臂載物台通光孔壓片夾遮光器(光圈)反光鏡轉換器鏡筒物鏡目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來，其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

遮光器：用來調節光線的強弱。

粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度小。轉動方向和升降方向的關係：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。

2、顯微鏡的使用：取鏡和安放→對光觀察→整理

3、目鏡內看到的物像是倒像，顯微鏡放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

注意：觀察的物像與實際圖像相反。玻片的移動方向和視野中物像的移動方向相反。

▲觀察細胞結構

放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。(永久玻片和臨時玻片)

1、常用玻片標本：

切片——用從生物體上切取的薄片製成;

塗片——用液體的生物材料經過塗抹製成;

裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料製成。

注：洋葱鱗片葉表皮細胞實驗口腔上皮細胞實驗

2、臨時裝片製作的一般步驟：淨→滴→取→浸→展→蓋→染

3、植物細胞模式圖動物細胞模式圖

4、細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護細胞膜：保護;控制物質的進出細胞膜：控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的結構，液態的，可以流動，內有細胞器等細胞核：貯存和傳遞遺傳信息。葉綠體：進行光合作用的場所：線粒體：進行呼吸作用液泡：有細胞液

5、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。

植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，動物細胞沒有。

注：人體或動物體的各種細胞雖然形態不同，基本結構卻是一樣的。

6、19世紀30年代，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創建了“細胞學説”。

7、恩格斯把細胞學説、能量轉化與守恆定律、達爾文進化論並列為19世紀自然科學的三大發現。

▲細胞的生活需要物質和能量

細胞是生物體結構和功能的基本單位。

細胞是物質、能量和信息的統一體。

1、細胞中的物質有機物(一般含碳，分子較大，可燃燒)：糖類、脂質、蛋白質、核酸;無機物(一般不含碳，分子較小)：水、無機鹽、氧等

注意：圖Ⅱ-7細胞膜控制物質出入細胞

2、細胞質中的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，將光能轉變成有機物中的化學能。

線粒體：進行呼吸作用，將有機物中的化學能釋放出來供細胞利用。

聯繫：都是細胞中的能量轉換器區別：葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

▲細胞核是遺傳信息庫

遺傳信息是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息。

1、遺傳信息存在於細胞核中細胞的控制中心是細胞核多莉羊例子

2、遺傳信息的載體——DNA(脱氧核糖核酸)DNA的結構像一個螺旋形的梯子

3、基因是指具有特定遺傳信息的DNA斷。

4、染色體是由DNA和蛋白質組成。(染色體容易被鹼性染料染成深色)注：1)、不同種的生物個體，染色體的形態、數量完全不同;同種生物個體染色體的形態、數量保持一定。

2)、人的體細胞內含有23對染色體。

3)、染色體數量的恆定對生物正常的生活和傳種接代都是非常重要的。

5、細胞中有細胞核，細胞核中有染色體，染色體是由DNA和蛋白質組成的，DNA上有遺傳信息，基因是DNA上具有特定遺傳信息的片斷。

根據食物中所含營養素的不同，冬季膳食應具有以下特點：

怕冷與缺少鈣和鐵有關。人怕冷與機體攝入某些礦物質較少有關。如鈣在人體內含量的多少，可直接影響心肌、血管及肌肉的伸縮性和興奮性；血液中缺鐵是導致缺鐵性貧血的重要原因，常表現為產熱量少、體温低等。因此，補充富含鈣和鐵的食物可提高機體的禦寒能力。含鈣的食物主要包括豆製品、海帶、紫菜等；含鐵的食物則主要為黃豆、黑木耳和紅棗等。

海帶、紫菜可促進甲狀腺素分泌，產生熱量。人體的甲狀腺分泌物中有一種叫甲狀腺素，它能加速體內很多組織細胞的氧化，增加身體的產熱能力，使基礎代謝率增強，皮膚血液循環加快，抗冷禦寒，而含碘的食物可以促進甲狀腺素分泌。含碘豐富的食物是：海帶、紫菜、髮菜、菠菜、大白菜、玉米等。

胡蘿蔔可增加抗寒能力。寒冷氣候使人體維生素代謝發生明顯變化。增加攝入維生素A和維生素C，可增強耐寒能力和對寒冷的適應力，並對血管具有良好的保護作用。維生素A主要來自胡蘿蔔、深綠色蔬菜等，維生素C則主要來自新鮮水果和蔬菜。

葵花子能提供人體耐寒的必要元素。寒冷天氣使人對體內蛋氨酸的需求量增大。蛋氨酸可以通過轉移作用，提供一系列適應寒冷所必需的甲基。因此，冬季應多攝取含蛋氨酸較多的食物。如葵花子、乳製品、酵母、葉類蔬菜等。

吃辣的可以祛寒。辣椒中含有辣椒素，生薑含有芳香性揮發油，胡椒中含胡椒鹼。它們都屬於辛辣食品，冬天多吃一些，不僅可以增進食慾，還能促進血液循環，提高禦寒能力。

此外，冬季要忌食或少食黏膩、生冷的食物，因為此類食物屬陰，易使脾胃中的陽氣受損。

1、生物具有區別於非生物的特徵。

(1)生物的生活需要營養(2)生物能進行呼吸(3)生物能排除體內產生的廢物。(4)生物能對外界刺激作出反應。(5)生物能生長和繁殖。(6)除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

2、生物都生存於生物圈中。

(1)生物圈：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。

(2)生物圈為生物生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的温度和一定的生存空間。

3、生物的生存依賴於一定的環境。

影響生物生存的環境因素有生物因素：各種生物(捕食關係、競爭關係、合作關係等)和非生物因素：陽光、温度、水、空氣等

探究實驗過程包括：提出問題，做出假設，制定計劃，實施計劃，得出結論，表達和交流。

生物在不斷適應環境，同時，也影響和改變着環境。生物的適應性是普遍存在的。

4、在一定的地域內，生物與環境構成的統一整體就是生態系統。

5、在生態系統中，物質和能量沿着食物鏈和食物網流動，有毒物質能夠沿着食物鏈積累。

食物鏈：在生態系統中生產者和消費者之間的關係，主要是吃與被吃的關係，這樣就形成了食物鏈。

食物網：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。

生態平衡：生態系統中各種生物的數量和所佔的比例總是維持相對穩定的。

6、在生物圈中有着多種多樣的生態系統。生物圈是地球上最大的生態系統.

其中森林生態系統有綠色水庫之稱，濕地生態系統具有淨化水源、蓄洪抗旱的作用農田生態系統是人工的生態系統。

▲ 物質和能量沿着食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累越多(富集)。

(例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。)(理解，不識記)

由小編提供的七年級生物生物和生物圈知識點複習就和大家分享到這裏了，願大家都能學好生物。

教學過程

創設情境，導入新課

師：我們每天吃的食物都含有哪些營養成分？

生：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。

師：人體內有沒有這些成分？

生：有！

師：人體內的這些營養成分是哪裏來的？

生：食物。

師：食物中的這六種營養成分與人體內的這些成分一樣嗎？是不是我們吃了豬肉，人體就長出了豬肉。

生：（鬨堂大笑）不是。

師：食物中的這些營養成分，只是構成人體內這些成分的原料。那麼，食物是怎樣被消化、這些營養成分是怎樣被人體吸收的呢？

揭示課題：消化與吸收

小品表演：

師：早聽説我們班有一個同學有胃病。今天我們請他給大家談一下感受怎麼樣？

生：氣氛活躍，興趣大增。

瘦生表演：飯菜不好吃，我堅決不吃；飯菜好吃，我就狼吞虎嚥。過了一陣，糟了！胃脹得受不了。哦，肚子又疼起來了。老師，我要上廁所。

生：（鬨堂大笑）

胖生表演：唉！我走路好累哦，跑也跑不動，穿的衣服又難看，真羨慕你們那麼苗條。哼！平時我還沒有他們吃得多，真是喝水都要長胖哦！

師：（鼓掌歡送）兩位同學表演得非常精彩，很有表演才能。前面那位為什麼那麼瘦？後面這位為什麼平時吃得並不是很多，卻長得較胖？同學們幫他找找原因。

生：第一位同學有胃病，消化不好；第二位同學吸收太多。

師：同學們非常聰明！看來人體的消化吸收與體態的胖瘦有密切的關係。下面我們就來探究一下，食物在人體內是怎樣被消化的？

進行新課

1．消化系統的組成

師：（演示製作的P32消化系統組成的課件。）請説出下列結構的名稱（使學生對消化系統有一個大致的瞭解）。

生：（回答……）

師：口腔是消化系統的起始部分。口腔中有哪些與消化有關的結構？

生：牙齒、舌、唾液腺。

師：回憶自己在進食時，這些結構分別有什麼作用？

生：牙齒嚼咀；舌攪拌；唾液腺分泌唾腺，能濕潤食物。

師：口腔僅僅起到嚼咀食物的作用嗎？下面我們來探究饅頭在口腔中的變化。

2．探究饅頭在口腔中的變化

師：請一位同學吃饅頭，但不能白吃，要求慢慢地咀嚼，細細地品味，看能否吃出味道來。

生：口中有點甜。

師：饅頭並未放糖，為什麼會吃出甜味呢？你能提出什麼問題？

生：饅頭變甜是不是因為澱粉在口腔中發生了變化？

師：我們假設澱粉在口腔中發生了變化，並且這種變化與唾液有關。

師：下面我們來制定計劃。在制定之前先看一看提示。（媒體演示：P30～31提示及探究方案。）根據提示制定自己的探究方案。

生：（小組討論並設計探究計劃。）

師：請一位同學把你們組的探究方案向全班交流彙報。

生：（全班交流。）

師：（評價學生的設計並提出建議。）

師：下面請同學們根據自己的探究方案進行探究。

生：（學生進行探究活動。）

師：（巡迴觀察、指導、答疑。）

生：（相互交流探究的過程、結果和結論，並作出分析。）

師：對自己的探究方案有進一步完善的地方嗎？

生：饅頭不宜太多，唾液的量要足，實驗裝置在37℃的温水中保持的時間必須在5分鐘以上。

師：請位同學談談你們組觀察到的實驗現象，得出的結論是什麼？並對此作出解釋。

生：①號試管內的液體遇碘不變藍，因為澱粉發生了變化。

師：口腔中的什麼物質使澱粉發生了變化？

生：唾液中的澱粉酶。

師：牙齒、舌和唾液的作用有什麼區別和聯繫。

生：牙齒和舌只能將食物磨碎、攪拌，不能使澱粉變成麥芽糖。

師：科學實驗證明：蛋白質、脂肪在口腔中不能被消化，只有澱粉在唾液澱粉酶的作用下，一部分轉變成麥芽糖。麥芽糖有甜味，就是為什麼細嚼饅頭有甜味的道理。麥芽糖還需要進一步消化，才能被人體吸收。因此，口腔只具有初步消化澱粉的作用。

師：那麼什麼叫消化呢？

生：（閲讀教材P31頁，總結消化的概念。）

師：補充：並不是所有的營養成分都必須經過消化才能被吸收！只有大分子的有機物，如澱粉、蛋白質、脂肪必須經過消化，而水、無機鹽、維生素則不需要經過消化，就可以直接被人體吸收。

師：前面我們只是探究了口腔中的消化。下面我們進一步瞭解消化道其他部分的結構及功能。

3．消化的全過程

師：下面播放一段食物消化過程的錄像，請認真觀看，課後我們要以“西瓜子歷險記”為題寫一篇科普文章，請注意收集資料。

師：為什麼患了胃病的人怕吃硬、冷的食物？

生：這些食物會影響胃的功能，加重胃的負擔。

師：我們應怎樣保護我們的胃呢？

生：不吃湯泡飯，少吃麻辣燙，每日三餐定時、定量。

師：為什麼肝炎病人怕吃油膩的食物？下面我們做個小實驗（教師演示P33頁的實驗）

生：（觀察實驗現象）

師：兩隻試管內的花生油各發生了什麼變化？膽汁和清水各對花生油起什麼作用？

生：第一支試管內的花生油變成很小的油滴，第二支試管內的花生油變化不大。

師：膽汁對食物的消化有作用嗎？

生：能把食物中的大顆粒脂肪，變成微小的脂肪顆粒，這有助於脂肪的消化。

師：對！膽汁中雖然沒有消化酶，但是膽汁能乳化脂肪，增大脂肪酶與脂肪顆粒的接觸面積，起到初步消化脂肪的作用。

師：人體消化道內除了唾液、膽汁，還有哪些消化液？

生：胃液、腸液、胰液。

師：閲讀P35頁第2題，你能指出哪一部分消化道中的消化液最多？

生：（有的回答是胃，有的回答是小腸。）

師：（更正）胃液最多，但小腸裏消化酶的種類最多。

師：下面我們來解讀P34頁的曲線圖，回答（1）、（2）、（3）個思考題。

生：X──澱粉，Y──脂肪。澱粉在口腔內被初步消化，蛋白質在胃內被初步消化，脂肪在小腸內被消化。D──腸液、胰液、膽汁。

師：食物最終在哪裏被徹底消化？這説明了什麼？

生：小腸！説明食物主要在小腸被消化。

師：人體小腸內消化酶的種類最多，而且小腸還是消化道中最長的一段。

師：下面我們完成一個作業：請設計一個表格，將圖Ⅳ-21中的信息轉化成表格的形式。

生：（完成表格設計）

師：（對學生的設計進行評價、肯定）

師：消化後的營養物質如何被吸收入呢？

營養物質的吸收

師：營養物質在人體的哪些部位被吸收呢？

生：胃、小腸、大腸……。

師：請看下面的資料分析。

1．資料分析：小腸的特點

師：下面我們通過分析P33的資料來比較大腸、小腸的特點。

生：長度不同，小腸長得多；表面都有皺襞，但小腸的皺襞上有絨毛，而大腸沒有。

師：吸收營養物質最多的是大腸還是小腸？為什麼？

生：小腸。小腸的長度和內壁結構的特點，都可以大大增加吸收營養物質的面積。

2．進一步探究家畜小腸的結構

師：下面我們通過觀察豬小腸的內部結構，看看豬小腸與人小腸的結構有什麼相同的地方。

生：（用放大鏡觀察培養皿中的一段豬小腸）

師：注意比較豬小腸與人小腸的內部結構有什麼相同的地方。

生：結構基本相同，都有皺襞，皺襞上還有許多絨毛。

師：（展示製作的小腸內表面拆疊紙模型）

生：（觀察、領會小腸皺襞的作用）

教師小結

師：小腸不僅是消化食物的重要場所，也是吸收營養物質的主要場所。各種營養物質在小腸等處被吸收後，隨着血液循環運送到全身各處，供人體細胞所利用。

課後作業

師：課後以“西瓜子歷險記”為題寫一篇科普小文章。我們將選出優秀的小文章，參加市裏的論文評選??

1、身體各部分之所以協調配合，主要靠神經系統的調節作用。

2、神經系統的組成和各自的主要功能。

大腦：具有感覺、運動、語言等多種神經中樞，調節人體多種生理活動。

腦

小腦：使運動協調、準確，維持身體平衡。

中樞神經系統

腦幹：有專門調節心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位。

脊髓：能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，還能

神經系統

將這些刺激的反應傳導到大腦，脊髓是腦與軀幹、內臟之間的聯繫通路。概括：反射和傳導功能。

腦神經：傳導神經衝動。

周圍神經系統

脊神經：傳導神經衝動。

3、腦和脊髓是神經系統的中樞部分，組成中樞神經系統;腦神經和脊神經是神經系統的周圍部分，組成周圍神經系統;中樞神經系統是支配人體生理活動的司令部。

4、腦幹也是腦的組成部分，下部與脊髓相連。脊髓是腦與軀幹、內臟之間的聯繫通路。

5、神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位。

6、神經細胞跟其他細胞不同，它的細胞體生有許多突起，長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經纖維。神經纖維末端的細小分支叫做神經末梢。神經纖維集結成束，外面包有膜，構成一條神經。各個神經元的突起末端都與多個神經元的突起相連接，形成非常複雜的網絡。神經元的這些結構形態特點，是與它的生理功能相適應的。

7、神經元的功能：接受刺激後能產生興奮，並能傳到興奮。(説明：這種能傳導的興奮叫神經衝動)

【神經調節的基本方式】

1、人體通過神經系統，對外界或體內的各種刺激所發生的有規律的反應，叫反射。反射是通過一定的神經結構------反射弧來完成的。

2、神經調節的基本方式是反射。反射分簡單反射和複雜反射兩類。

3、反射弧的結構模式圖一般是：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。

4、反射和反射弧不同，反射的結構基礎是反射弧，而且只有完整的反射弧才能完成反射活動，反射是一種生理活動，而反射弧是一種結構，反射是通過一定的神經結構---反射弧來實現的。例如：排尿中樞受損，將不能排尿，只能採用人工導尿。另外，如果大腦控制排尿的中樞受損，將無意識排尿。人能有意識地控制排尿，説明脊髓有傳導功能，大腦能控制排尿。嬰幼兒易尿牀，由於大腦發育不完善，控制力差。