關於期會考試的反思14篇

在充滿活力，日益開放的今天，我們的工作之一就是教學，反思意為自我反省。反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的關於期會考試的反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

關於期會考試的反思 篇1

期會考試，概念題中,數的組成，比較大小，填未知數，左右的認識，做的比較好。計算題正確率高。圖畫應用題學生答得好，

從學生的答可以看出，教師在教學中注重圖畫應用題的方法和指導，讓學生理解題意，找到計算方法。算一算，計算正確率較高，可以看出教師在平時教學中，計算等這些知識教學很到位。注重混合練習和學困生的指導。

解決問題正確率較低：1小題、 飼養場養了7只母雞，4只小雞。小雞比母雞少幾隻？正確是7-3=4 錯例：7+4=3或4+3=7 。原因： 學生心裏明白少3只，但不會列算式，由於本冊書沒有學習這種類型的應用題在教學中沒有擴展這樣的題目，學生不知道如何去解決。

2小題 媽媽買了3個蘋果，2個梨，補充一個問題，錯例：（一共買了幾個蘋果？）

原因： 學生主要學習了圖畫應用題，對文字應用題理解不夠，不會提問題。在平時教學中， 提問題練習的少。

改進措施：

1、在今後的.教學中，要注重面向全體，讓不同的學生在數學上得到不同的發展，少部分學生要加強課後輔導。

2、在看圖列式教學中，多讓學生説一説條件和問題，讓學生切實理解圖意，培養學生認真審題的習慣，引導學生找到解題的方法，學會靈活運用所學的知識。

3提高學生對數學知識的綜合分析應用能力，尤其是對學生靈活應用知識進行培養。

關於期會考試的反思 篇2

光陰似箭，轉眼間半個學期就過去了。在這半個學期裏，我們奮鬥、我們努力，這才在期會考試這個關鍵時刻，取得了不錯的成績。

今天上課時，賈老師笑盈盈的走進教室。我們都在猜：老師為什麼那麼高興呢？原來這次期會考試我們班的語文成績不錯，有五個100分的同學，分別是：李明珊、楊知慧、張藝山、潘施施和我。什麼？還有我？我簡直不敢相信自己的耳朵。之前我知道有一道題有兩個答案可以選擇，很多同學都寫的'是“性格古怪的貓”，而我寫的是“生氣勃勃、天真可愛的貓”。嚴格來説，應該是其他同學的答案更準確，老師會不會扣我的分呢？所以，當老師公佈我得了100分時，我喜出望外。

同學們，你們想考100分嗎？除了平時認真學習外，考試時候一定要仔細做題、認真檢查，稍微粗心，100分就會與你擦肩而過！

今後，我還要更加努力，上課認真聽講，大膽提問，積極發言，還要好好完成作業，不斷複習和總結。

同學們，讓我們行動起來，一起加油，一起努力，一起為期末考試，為班級爭光做好準備吧！

關於期會考試的反思 篇3

四年級上冊語文教學反思 肖開會

擔任四(1)班年級語文老師已經一個學期了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收穫和反思。

在這個學期裏我負責教授4（1）班的語文，期末考試學生的成績不是很理想，還有一個學生不及格，回想整個教學過程中，我存在許多不足：

一．課堂上

1.提問設計不好，語言過於繁瑣。

在課堂上我提問的語言有點羅嗦，顯得不夠清晰，以至於課堂上顯得不精練，不簡單。今後應當注意設計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設計並寫出來，使課堂變得更完整，也體現了教師個人的風采和特色。

2.過於引導學生，沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導學生，過於依賴教師個人思路按部就班，以至於沒能充分發揮學生的主體作用，限制了學生思維。今後該更加想辦法使課堂活躍，讓學生思考。四年級上冊期會考試語文教學反思。

3.教學環節設計緊湊，但不夠簡單。

語文教學應當簡簡單單，我的教學框架清楚，但是分支過多，就會令課堂不靈活，不生動。在快結束課的時候，由於緊張導致教學次序安排有點混亂。今後應當在教學中更多地備學生，為學生思考，以激發學生學習興趣為出發點，採取多元智能培養學生的方法，希望更好地發展學生。

4.教學時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學生擴大視野。可以讓學生自己説的部分多一些，養成學生的思考習慣，還可以鼓勵學生多閲讀課外書籍。

二. 課後

1.課後作業設計形式不夠多樣，批改不夠及時和認真。作業形式

應該要多樣，注重培養學生能力，我佈置作業的形式過於單一，不能很好的發展學生。另外我有時批改不夠及時，未能及時瞭解學生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業的完成質量。

2.聽課數量不夠，交流不多。多學習多交流才有進步，來期我要多花時間向右經驗的老師學習，多多改善自己的'不足。

3.教學反思不夠及時，進步速度不快

4.培優補差計劃未能按部就班的實施，應當更加註重夯實學生基礎，像背誦默寫這些要硬抓。

5.對學生作文輔導方法不夠科學。在新的學期裏，我要注重總結經驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時也幫助學生有更大的提高。

關於期會考試的反思 篇4

前幾天，我們期會考，我一下子就寫完了試卷和作文，坐在那等着下下課。下課了，我把試卷放在桌上，飛一般衝出教室。

星期一，老師公佈分數，我是既緊張又興奮，真想拿着試卷回家找爸爸媽媽領獎。老師唸到到我時，我聚精會神地聽着，生怕聽錯。“凱航，72。5分”“啊！”天哪！我怎麼會考得這麼差。過了一會兒，老師將試卷發下來，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的72。5分好像在嘲笑我説：“你太不認真了。”我一看題目，在按課文填空就扣了0。5分，真不該錯呀！要是這對了，我不就73分了嘛。都是因為我太粗心了！唉！

回家的路上，我沉默不語。媽媽問我：“考了幾分啊？”我小聲回答：“72。5分。”“我就知道你考不好。”媽媽説。

回到家，媽媽把我訓斥一頓，説：“這種錯誤你犯了很多次了，在我面前都會背，怎麼會錯呢？為了罰你粗心，就罰你上學自己走一天的'路！”唉！我暗暗下決心，下次一定要考好！

關於期會考試的反思 篇5

本學期，我擔任四年級的語文教學工作，期末考試已完成，本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的總結與説明：

一、班級、學生説明

本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉，管理較容易。從學生語文基礎上分析，優等生多，後進生也不少。

學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、少部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關；

2、閲讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現象比較嚴重；

3、書寫馬虎，作業不夠認真。

二、具體工作

1、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的'統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會説、會寫、會閲讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課型，設計不同的教學方法。

關於期會考試的反思 篇6

緊張的期會考試終於結束了，內心終於可以得到短暫的放鬆了，但是考完後還是會去在意自己考的怎麼樣。雖然這次的考試不是很優異，但是對我來説已經是有進步了。

下面來做個總結：

先説説英語和歷史吧。總體來説進入高中以來我的英語成績呈現直線下滑趨勢，這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫，讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發愁，特別是在做單項選擇題的時候，單詞不知道什麼意思感覺哪個選項都對，這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的，成績下來只考了66分。給了我不小的打擊，更何況老班是就是由歷史老師，的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的.，對歷史也是有濃厚的興趣的，可考試畢竟是考試。再説説政治吧，平常做練習題也不注意總結，結果考試的時候後面的問答題基本上是胡寫的，沒有頭緒沒有要點，只考了59分。看看分數再想想自己在課堂上的表現:睡覺，發呆...這也算是活該吧。

物理和語文成績小有進步。語文就不用説了，物理可是個難題。説句實話，物理有25分的選擇題不是我自己做的，後面的大題自己苦心專研的。自認為很簡單的，結果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道，還不錯。其實，這段時間可沒少在物理上下功夫，終於功夫不負有心人得了92分。語文得了115分，我最開心的是語文沒有低於110分過，但成績還有待更進一步。其他的科目也都差不多，還有進步的空間。

不管怎麼樣，這次考試已經結束了，成績的好壞也已經成了定局。但它只能代表過去，不能對自己的未來做判決。

這次考試給了我很大的啟發，也讓自己看到了自己的缺點與不足，有了這次的考試經驗，今後我一定注意改正自己在學習中的缺點，彌補自己的不足，爭取再創一個更好的成績!

關於期會考試的反思 篇7

期會考試結束了，這也意味着半學期的緊張而有序的教學已經結束，而期會考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

將學生的試卷翻開後，簡直驚呆了，竟然有四個學生沒及格。這也許是我從教以來考得最糟糕的一次，仔細看了一下這幾個同學的試卷，林雨鬆和姚李春同學的閲讀沒有動筆，我氣得不行，但再細細看一下閲讀試題，確實有點難，但也不至於一個不會做。後來問問原因，説是沒時間做了，暈！肖壘星和李曉軍不及格是意料中的事，他們倆本來基礎就很差，好像以前從來沒及個格，但這次考試雖然不及格可還是進步了。

將學生的成績登到成績單上後，進行細細地梳理，發現其他孩子的考試成績不是很差，這讓我感到一點點安慰。細細回顧和總結，開學以來，我對教學抓得還是比較嚴的，具體從以下幾個方面入手。

一、 抓好平時的積累和歸納，及時複習和檢測。

進入六年級以後，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的複習時間。為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且及時批閲。在家庭作業本上也反覆地佈置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、 緊摳生字詞，注意寫字的規範性。

在平時的教學過程中，對於學生的書寫以及字的.字形我很重視， 一直在訓練學生寫規範字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對於平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心裏，出錯率還是較低的。

三、 注重不同形式句子的訓練。

到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹為止，牢牢記住“什麼人幹什麼事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對於難以掌握的間接敍述與直接敍述，我也採取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。

但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期會考試與平時的考試成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，緊緊盯住幾個不及格的孩子，幫他們找原因，結對子，對每一課的字詞都要嚴格過關，建立獎勵機制，讓全班孩子齊頭並進，力爭在期末考試中打個翻身仗。

關於期會考試的反思 篇8

導語：

期會考試後，我們最為關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對學生這一階段努力的一個評價，考完後不要總盯着它。因為學習的過程，是不斷髮現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露。期會考後我們最該做的就是查漏補缺，弄清失分的原因，採取措施，加以補救，才能在未來的期末考試中創造輝煌。

期會考試後查缺補漏最關鍵：

期會考作為學期中的階段性檢測，可以客觀地測評出學生半學期以來的學習效果，又為今後的學習提供了依據。考試結束了，考生該做什麼呢？你是更關注成績呢，還是更關注對試卷的分析呢？

拿到期會考試卷，考好的學生沾沾自喜，認為自己學得不錯；考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學習沒有信心。可實際上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期會考試是學生對自己學習成果的一個總結，同時也可以發現很多自己所欠缺的東西。據調查顯示，初高中學生中36%學生因為沒有考後總結疏漏的意識，導致成績不理想，失去信心。因此，考後的查缺補漏尤為重要。

“補齊知識漏洞是深入學習的基礎”，京翰教研專家指出，孩子在學習中沒有形成系統的知識體系，不能全面總結以往考試的失分原因，導致學科弱項，知識漏洞一直未解決。隨着孩子知識總量的累積，學科弱點就逐漸暴露出來了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環，讓學生在考場上顧慮重重，考試成績也自然會大打折扣！

京翰教研專家指出，要想在接下來學習中“洗雪前恥”，取得理想成績，不僅要抓住期會考後查漏補缺的機會，找出學習癥結，解決失分點；更需要詳細梳理及建立全面的知識架構，拓寬解題思路，提升答題技巧，為今後學習提升做好準備。

同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學生要各有側重和突破。成績稍差的學生只有夯實基礎，靈活運用，才能提高一個分數檔。對於處於中檔位置的學生來説，在彌補漏洞之餘，也要趁機鞏固基礎，將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基礎題和中檔題的得分率。對於較為優秀的學生而言，因學校的教學計劃是側重於平均水平的，在此基礎上，優秀學生需要有自己獨有的努力方向和獨到的複習計劃

全方面分析總結，透析學習瓶頸：

考後試卷分析的目的是找到癥結、提高成績，但是據相關數據顯示，80%的學生沒有掌握科學的試卷分析方法，無法真正瞭解自己在考試中存在的問題，使得學習陋習得不到徹底解決。京翰教研專家指出，試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態、學習方法、態度等多方面查漏補缺，才能在以後的學習中輕鬆勝出。具體方法如下：

第一，分析總結知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平；基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較複雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

第二，同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內，被裝訂看不到；甚至有學生獨闢蹊徑，先從最後一道題開始做等等。

第三，同學們還應分析一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學説，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的；還有沒按老師要求做好充分複習準備並害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的'看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

第四，反思一下學習方法。有的學生，成績總是在某一水平，難以突破，學習態度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什麼問題，採取改進措施。

最後分析反思的應是平時的學習態度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較

多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、複習；是否心存僥倖心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否紮實，對於新知識是否只是停留在瞭解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，並端正自己的學習態度。

針對性補救，助你快速提升：

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後的總結反思是為了找到新的起點，繼續努力奮起直追。所以同學們應該根據從期會考中總結的不足，進而抓緊查漏補缺，不讓自己在下一階段的學習中不留遺憾。

補缺第一步——彌補知識漏洞：

彌補知識上的漏洞，最重要的是有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構。學生可根據考試的內容以及半個學期所學知識去構建知識體系，整體把握所學知識。根據學科的特點，從內容上分科、按體系、分章節構建知識樹。比如：語文複習，可按專題知識進行梳理，分為積累與運用、現代文閲讀、文言文閲讀、寫作四大板塊，其中現代文閲讀又可分為記敍文閲讀、説明文閲讀、議論文閲讀和文學作品閲讀四個板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點，用來及時梳理、鞏固知識點。這樣一科一科梳理，一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了，種樹成林，知識儲備就越來越深厚了。

補缺第二步——提高學習效率：

學習效率往往和學習方法、學習態度有着密切的關係。低效率的根源是被動學習，總是拖拖拉拉，學習不得法而事倍功半。因此在學習的過程中要堅持勞逸結合，學習之餘的適當休息和鍛鍊，利於保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時候要痛快的玩，學習的時候一定要全身心地投入，手腦並用，在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病，而且課後不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。

補缺第三步——鍛鍊應試技巧：

首先要在平時的做題練習中，堅持先易後難，書寫規範，合理分配時間這些習慣。其次，精準做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是選“好題”，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題，只要兩三個就足夠。對於做錯的題目，應當認真分析錯誤的原因，是知識點掌握不清還是還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會提高。

補缺第四步——定製計劃求進步：

學生要根據期會考試的情況，制訂適合自己的有效學習計劃，這個計劃要有短期的也要有長期的。長期計劃可以是在期會考試後一個月內將某個薄弱學科成績提高到一定水平，也可以在班上給自己設一個競爭對手，在一定的時間內要超過對手。短期計劃可以具體到天，每天要求自己背多少英文單詞，每天做完弄懂老師佈置的作業等。

關於期會考試的反思 篇9

1.創造性理解使用教材

認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2.要創設學生自主學習的空間

充分調動學生的`學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3.培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力

隨着新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。

4.落實好基礎知識，培養遷移能力

在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯繫實際、學以致用一致是考查的重點。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯繫實際靈活運用，嚴防死記硬背。

5.學以致用，聯繫實際

在教學過程中因儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問

題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

6、因人施教，全面發展提高學生學習成績

素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮國小生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

關於期會考試的反思 篇10

光陰似箭，期會考試的試卷發下來了，望着試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看着，不知道該笑，還是該哭。

積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認識自己的`智商。這積累與運用出錯的原因就是我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續努力，加把勁兒。

閲讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1～2分。本來少少的1～2分，整個卷面下來卻越積越多，把我的分數在無意間蒸發掉了。我恨自己為什麼那麼不小心，為什麼不再認真一點；恨改卷老師太小氣了，為什麼每題都從我這兒搶走一點分兒呢!

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎麼就那麼不開竅?

媽媽知道我的成績以後，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鑽進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情況，送了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。

經過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看着試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。

關於期會考試的反思 篇11

眼睛一閉一睜，期會考試已暫時告一段落。回顧本次測試，我成績平平——語文95，數學97，英語96，總分全年級第二名，不太盡如人意。反思這次考試，我又一次認識到了自身的不足，為了今後的漫漫求學路能走得更順暢些，作個詳盡的分析大有必要呢！

語文

本次語文試題，説實話確有一定難度，但是本人錯得題卻很富戲劇性，六頁試題中前三頁全是基礎題，而後半面的閲讀短文及作文，挖掘內容相當深刻，班上老多“戰友”都是“傷痕累累，慘不忍睹”，而我居然“毫髮未損”，得了個“滿堂彩”。讓我丟掉分數的都是些毫不起眼的小題目。都怪我過度自信，一看到簡單的題就放鬆警惕，自認為出題的老師水平太次，就連腦子有病的學生也能做出來。就比如這道題吧，選“剎那”中“剎”的讀音，我想都沒想就選定了“shà”，原因是和“霎時”中的“霎”弄混了。0。5分就這麼離我而去了。還有一道題讓給“訖”組詞，天哦，我根本沒有見過這個字，怎麼組詞嘛？我見它有個言字旁，估計應和語言相關，就瞎寫了“訖言”，結果還是錯了，又丟了0。5分。看看這兩道要求填寫關聯詞語的題：1、“這座山再陡峭，我們要想盡辦法征服它。”本來我是知道答案的，不就是“即使……也……”嘛，但是試卷上我把“即”寫成了“既”，這一分又沒了。記得以前我曾經區分過兩個字的，想不到那天又“舊病復發”了，唉！以後可要牢牢記住了。2、“破繭要承受巨大的痛苦，蛹是必須要完成一生最美的蜕變。”這道題正確的答案應該是“儘管……還……”我卻做了“即使……也……”真懷疑我是不是跟這三個字有仇，寫了兩次都錯了！還有一道縮句題：“我們跟隨作者的筆觸去領略了北京那炫目的色彩，天山那迷人的.風光，鳥的天堂那獨特的景觀。”做題時，我只想着把“的”前面的內容都去掉，卻沒顧及這裏有好幾個“的”呢，直接寫了“我們領略了風光。”唉！又扣了2分。以後審題時一定要認真再認真啊！

數學

坦白。交代，我的數學得了97分，聽上去尚不足以讓人“羞於啟齒”，但在我們班已經是第14名了，這可是自我上學以來最糟糕的排名啦！一個100的，12個99的。深究出錯原因，全是那名不見經傳的小填空題讓我栽了大跟頭！有一道是這樣的：“平面圖上確定一個點的位置，要用個數據，一般它們的不同，表示的位置也不同。”第一個簡單，“兩”個數據，但下一個……隱約記得課本上好像有這麼個概念，可絞盡腦汁也想不起來具體內容了，只好空過去了，丟了一分自認倒黴吧！真後悔考前沒好好複習課本，只顧着做大難題了。還有一道絕對是不該做錯的題：“x=5y，x：y=；y：x=。”5個y才是1個x，那x一定是y的5倍啦，但不知考試時我發了哪門子神經了，反正我寫的結果與正確答案剛好翻了個個兒，得，寶貴的兩分又無聲無息地棄我而去了。做完試題後我怎麼就沒細細檢查呢？唉，就算現在把腸子悔斷也無濟於事了！

英語

這次英語考試，我丟掉的4分全錯在了音標上，總共8分的題目硬是被生生扣掉了一半，可是夠慘的了。這一類音標題我們還是首次碰面：——按劃線部分的發音將單詞分成兩類。試卷提供了8個單詞，又給出2個讀音，一個|a：|，一個||，當時可把我給為難死了，所給單詞都是發同樣口型的音，鬼才曉得哪個髮長音，哪個發短音呢！沒辦法，只好瞎寫，至於能得多少分，那就聽天由命吧！等到老師分析試卷時，我才發現這道題竟是如此簡單（可以説，只要眼睛不瞎就能做出來哦！），單詞劃線部分是“a”的就髮長音|a：|，剩下的四個劃線部分是“o”和“u”，就全發短音||了。唉，幹嘛要把本來簡單的題目考慮得那麼複雜呢？

俗話説的好，亡羊補牢，為時不晚。為了今後儘量不犯（哪怕是少犯）類似的錯誤，總結一下本次考試失分的原因，並做出相應的對策，對自己今後的成長定然有所裨益滴。

語文，數學，英語

分數

95分，97分，96分

失分原因

見到簡單題目過度自信，馬虎出錯。

沒有認真審題，答卷後沒有細心檢查。

考慮問題有些死板，欠觀察、尋規律。

目標

碰到易題要冷靜，確保正確；遇到難題要多觀察，沉着思考。

做題前首先看清要求再動筆；檢查時要從多個角度考慮。

最難的題或許就是最簡單的題，要學會用慧眼發現真諦。

本次考試，我又發現了自己的不足之處，在以後的學習和生活中，我要時刻提醒自己牢記教訓，奮發圖強，爭取期末考出更優異的成績來。

關於期會考試的反思 篇12

期會考試過去近半個月了。考完試，一直到得知分數的這幾天裏，思考了很多。總的來説，還是沒有學好，沒有學紮實，同時在學習的時候浪費了許多時間。

在考試的過程中，有許多模稜兩可的問題，到底是回答這個，還是回答那個。總是搞不明白。尤其是文科考試中答選擇題部分的時候，排除了錯誤的兩個選項，還有一個錯誤的和一個正確的，然後就在這兩個選項中猶猶豫豫。經過一翻一番的思考，終於，還是把錯誤的答案塗在答題卡上。這樣的事情很多，為什麼會這樣，其實學到底還是沒學好、沒學會、沒有用心去學。

學習中不懂得珍惜時間。別人學的時候，自己在學；別人玩的時候，自己也在玩。要是把別人玩的時間自己在努力的學習，説不定，我還是可以更多考點分的。比如：下課的時間從廁所回來就拿出書來看看，而不是和別人説説笑笑；吃完晚飯回來拿出書來背背，而不是坐在那兒等待着放聽力……總之，還是自己沒有利用好時間。

學習心態沒有穩定好。自己在學習中總是想去偷懶，看着別人在用功的學習，自己在看看這兒，看看那兒。顯得自己很無聊，沒有事情做。其實自己明明知道還有許多的事要去做，自己還是坐在那裏心想着能少寫點就少寫點，這個樣子，只會把我自己給害了，明明知道這樣不對，自己還就這樣做。還有就是我自己在學習中，沒有規範步驟，做個數學題，在卷子上劃拉劃拉只要把數做出來就覺得ok了，其實這個也是不對的。做題沒有規範好步驟，會讓我失去很多的.分數。

總結了前段時間的學習狀況，知道了自己的弊端，下一步就是要好好的改正，好好的學習了，要為高二好好的做準備了。為此，我做了如下的計劃：

1. 該問的問清楚，不管是問同學、老師。都要把自己不懂得題弄明白。

2. 合理利用好時間。該學習的時候就要學習。不要把學的時間用來玩，休息的時間用來學。

3. 要做到課前預習，課後複習。這句話絕不能再是空話了。

4. 要把所學的知識學紮實，學好。要做到一想到這個題就可以背出答案的那種（我指的是文科）。

5. 在學好文科的同時，同樣要把理科好好跟上。該做筆記的時候就做筆記，不要嫌麻煩。

6. 要清楚現在自己所處的困境，這樣才有壓力，有壓力我就要把它轉化為動力。

7. 調整自己的學習心態。要清楚學習是給自己學的，不是為了別人，而是問了自己的以後。

説了這麼多，最關鍵的是要認真得實踐。高一是打好基礎的一年。我必須要堅持下去，這樣我就會離成功更進一步。我相信我自己只要認真學習，就可以取得更好的成績。

關於期會考試的反思 篇13

今天，期會考試語文試卷發下來了。我原本覺得考得還不錯，卻只考了93。5分。一貫自以為是的我，確實應該好好反思反思了。

靜下心來，我細緻認真地思考、反省。成績沒考好，其中最主要的原因是我考試前，從自身就沒有重視這次考試。儘管老師每天重複強調，讓我們回家後好好複習。可是，我一心只想着看電視，只是匆匆寫完老師、媽媽佈置的作業後，就慌着看電視，忙着玩遊戲。

另外一個原因，就是粗心、馬虎，也是我屢次要改也沒該掉的老毛病。考試中，慌慌張張沒有靜下心來認真審題。有一道題我在沒有完全看完題，只是印象中自己以前做過這道題，就草草開始做題了，但是，這次考試的這道題的要求，和以前我做過的不太相同。本身會做的題我卻沒做對，分丟的很虧。

我思來想去，經過我深刻的反思，決定給自己一點懲罰。我決定從今天開始到期末考試完為止，看電視、玩遊戲等我的一切娛樂活動，全部停止。堅決改掉自己頑固粗心、馬虎的`壞習慣。每天好好複習功課，爭取在期末考試，考出理想的好成績。

關於期會考試的反思 篇14

期會考試結束了，我所剩下的中學生活隨着一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：

1、在考試前我並沒有深入複習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊，平時不善於積累。

3、複習沒有重點。

其實，語文一直是我這三科中最不理

想的科目，我對此也非常的着急，所以我在今後的學習中

會更加重視 學習。

數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為沒什麼，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

經過這次考試，我也明白了，隨着年級的升高，我們所需要掌握的知識也

在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己

的強項，就更不能落下，就更應該跟着老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閲讀訓練，使自己的閲讀能力有所提高。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個

人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為

自己的目標而奮鬥!好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課後複習。

然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要着重地看例題和定理、概念。看完書以後，可以試着做一下課後的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本瞭解了這些新知識。英語只要瞭解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。

人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常複習很重要。不過不必天天覆習，畢竟我們也沒有那麼多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用週末的時間複習。每週都是這樣，一個月後，來一次總的複習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月後你記住

了這些新知識，那麼，以後，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。

除了這三點，還有三個“必須”。

1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕鬆地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，紮紮實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急着去學習後面的知識;更不能基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之後再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。

2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什麼。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。

3.學習必須一絲不苟。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能説出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方法，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。

>高中期會考試反思二：高一期會考試的反思>>（2159字）

生物結考的鈴一響，彷彿經歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這麼被題目牽着鼻子走過，拿捏不定的空太多。考完後就心神不定的，覺得生物考試本不應該這麼難。於是，回到家後，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，彷彿久困於井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當時韋尼克區或是額中回後部8區一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力迴天了。

總分85分，能上平均分，已經大大超出我的想象了。但我驚奇地發現，班裏的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，因為誰也沒有規定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題(呵呵，實際上我們的題並不簡單，題量也大)，不得95分，實在有失水準。當然，這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷着沉重的心情，在此作深刻總結。

首先要説考試心態。考生物前可謂是異常緊張。因為前三場考試已經輸得一塌糊塗了，這場考試就不是贏不贏的'問題了，而是贏多少的問題。自己定的目標是至少比平均分高10分。期望值高沒有什麼錯，但我卻犯了孤注一擲的大忌。於是，選擇題部分我就謹小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與願違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當我無比糾結於細胞膜蛋白質含有硫元素這個問題時，時間老人就在我身旁匆匆走過，於是便慌了陣腳。接着又碰上24題。這本身是很簡單的一道題，靜下心思考30秒應該就能出答案。可我的心裏卻一團糟，眼巴巴地瞪着8個阿拉伯數字竟1分鐘沒動筆。最後，胡亂蒙了個選項，草草而過。看來，考試的結果，早在開考後的前十幾分鍾，就已成定數。

其次要説審題。這是令我無比頭疼的一個問題，因為我數不清在這條河溝裏到底翻過幾次船。比如第49題第3小問，這原本是不假思索就可以出答案的，可我卻猶豫不決，徘徊躑躅於保留癌細胞的無限增值基因還保留效應B細胞的抗體基因之間，取捨不定，最後得出的結論是，都要保留，於是便遲遲不肯下筆。其實，我的思考完全是多餘的，因為題幹第一話就赫然寫着：“科學家從某些能無限增殖細胞的細胞質中分離出無限增殖調控基因”。可當時我果斷對其進行了中樞過濾，雖視而不見。這不僅直接導致了我有3個空完全不知所云，而且還奪取了本應屬於我檢查的寶貴時間。

我還清楚記得上學期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過題之後就匆匆作答，結果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁，得其解，覺得其完全是空穴來風，反覆琢磨了5分鐘，還是空着沒寫。其實，一個重要的信息就隱藏在題幹裏，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市大學聯考題，有如是一問：“生長素類似物應溶解於”，我覺得問得莫名其妙，便毫不猶豫的寫下了有機溶劑;對於答案給出的“含糖的磷酸鹽緩衝液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。

我似乎天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當然刻不容緩。其實，解決辦法很簡單，那就是：遇到不會填的空，請再讀一遍題吧。

第三點我想説説答題思路。考試絕不是一個人的遊戲，揣測出題人的思路往往很重要。可是這次考試，我卻陷入了一個自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是説：“圖A中4和6兩種具膜結構的細胞器為適應各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是()”。我當時讀了好幾遍題，總覺得問得彆扭，猶豫再三，卻寫下了一個極為低智商的答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之後自己都覺得不對，可腦子就被絆在那裏，怎麼也繞不出來，於是便自我安慰，出題老師可能就希望我寫這個吧。2分註定落空。再如50題最後一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度，必有其深刻的哲理;我一時聯想到了“生於憂患，死於安樂”，就像狼羣之於鹿羣，狼雖會殺死一部分羊，但對於羊羣的發展壯大來説，反而是一件好事。於是，我進一步給出大膽猜想：儘管X物質降低了小腸細胞ATP的濃度，使其主動運輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多ATP的鬥志。因此，我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了：促進。

對於這類問題的解決，其實是沒有萬全之策的。調整到一個好的做題狀態，或是本着求是嚴謹的科學態度，可能只是空話;也許，在做題中不斷探索，才是硬道理吧。

最後還要談談個人對於實驗題的感悟。實驗題一直以來是我丟分的大項。我想，一個人做實驗題水平的高低，是他能力強弱的最真實的體現。因為實驗題所滲透的科學思想，是無論學多少知識都無法企及的。比如這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不承認，這題我確實不會。其實説到底，不過是控制無關變量那點事，可真正將其運用起來，卻絕不是一朝一夕能實現的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來，還是扣了四分之一的分數。可見，對於實驗題來説，除非掌握它的精髓，光靠題海戰術是駕馭不了的，這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。

古人説吾日三省吾説，可見反思總結的重要性，高中生就期會考試進行的高一期會考試總結，是對自己學習狀況的反思，作用重大。

每位同學期會考試考完後都應該向上面的那位同學一樣做一份高一期會考試的反思，自己發現自己的問題，自我改正，相信大家保持這個習慣的話，一定會受益終生。