九年級期會考試總結【熱門】
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編收集整理的九年級期會考試總結，歡迎閲讀與收藏。
九年級期會考試總結1
九年級的上半學期結束了。在這個學期中，老師如蠟燭般的燃燒着自己，為了我們大家付出了許多心血，同時為了不讓老師失望，我也更加的努力學習。
過去的半年，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衞生，積極參加各種學校舉辦的活動。
過去的半年，我繼續着為國做貢獻的思想。努力學習，積極鍛鍊身體，為我即將開始的新學年打好知識基礎，身體基礎。可我需要更好的鞭策自己，參加了光榮的中國共青團以後，使我的思想基礎更加牢固!
總結這個學期的學習，主要有以下幾個方面。九年級期會考試總結
一.學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，積極發言，自覺遵守課堂紀律，不跟同學交頭接耳，不做小動作;對老師佈置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，能主動向同學和老師請教。
二.認真做好課前預習和課後複習。上課時有不懂和不明白的問題敢於舉手提問;在家做作業中遇到做錯和不會做的，讓家長給講一講;經常把以前做錯的題拿出來複習，直到弄懂弄會。
三.課外學習不放鬆。每天做完作業，只要有時間，便會主動看會兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數學題。
在這些過程中，我的思想發生了大的改變，這一點是不言而喻的。為了提高自己的綜合素質，我閲讀了許多名人傳記，從偉人的經歷中獲取養分，更進一步地充實自己。我又學習了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。在人生旅途中我開始學會正確地評估自己，學會一分為二看待問題，學會定義自己的人生目標。
羅馬不是一天建成的，要靠着日積月累才能知道的更多，所以在新的學期裏，我會更加的努力的。
九年級期會考試總結2
本次期會考試已經結束，為使以後的教學更為科學有效，特進行了九年級語文考試小結。
一 試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒有偏題怪題，基礎知識為主，重視能力。本次試卷共分三個大題，積累運用、閲讀、寫作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語運用、病句、文學常識；填空題考查的是詩詞、名著、課文內容、仿寫；
二 考情分析
本次考試各班差距不大。失分最嚴重的是選擇題第二題（成語運用）；填空題第四題（名家名作），課內閲讀第九題（人物描寫方法），第十題（人物的作用）；課外閲讀第11題（題目的轉換），第12題（詞語的作用），第15題第17題（文章內容的理解），第18、19題（文章主題的理解）；寫作有很多同學跑了題（審題不行）。
三 薄弱環節
1、基礎知識夯得不牢。具體體現在：字音字形、成語運用、文學常識、課文內容。
2、審題不認真，有一部分同學因為審題不仔細導致失分。比如：填空題第4題古詩文；寫作，本次作文根據題目適合寫成記敍文，有一部分同學寫成了議論文。內容上應側重寫“找回”，而不是寫別的。
3、學習語文的方法不科學。從卷面上看，很多同學學得太死，不會變通，題目稍微一改，就不知怎麼做了，記的全是死答案。
4、不會科學的去閲讀文章。拿過一篇文章來，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內涵，導致嚴重失分，比如課外閲讀《生活如椅子》，主題看不懂導致17——19題的失分，而這些分值高達16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。
5、寫作能力不高。有一部分同學的作文水平仍停留在初級階段，無論從構思還是立意上都很平常，不夠新穎。
6、文學積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。
四 補救措施
1、重視基礎知識。教師實施起來一定要有力度，要有具體的措施。比如定期聽寫、定期檢查、定期檢測，並讓學生有及時補救的時間，要儘量安排在課上，對於頑固的學生要反覆查，查反覆。
2、教會學生一套科學的學習語文的策略。可以通過大量的做題，在做題中積累經驗，查找不足，直到有所收穫。久而久之形成經驗。
3、重視寫作。一定要做到兩週一次作文，認真批閲，精心指導，切實找到學生中存在的問題 。
4、重視積累。一定要讓學生做好讀書筆記。擴大學生的閲讀面。
5、訓練學生的做題審題能力。一定要做好單元檢測，教師一定要做好分析，在考察中尋找問題，解決問題。及時補救。
6、培養學生愛語文，學語文的興趣。
總之，我將從這次期會考試中查找不足，確定方向，爭取更大限度的提高！
九年級期會考試總結3
期會考試試題看似簡單，但是做完就覺得這套題難度不小，容易出錯的地方比較多，像填空關於圓的那道題兩個答案，但是大部分同學考慮不全面，只做出一個，還有求水的寬度，是課本例題，需要建立平面直角座標系，再求函數，再根據實際問題解答，錯的也很多，填空最後一道題，找規律，比較複雜，大題中的作圖容易出錯，第二問超進度，沒學，班裏個別同學預習了，才能做出來，列方程解決實際問題裏，會列示不會計算的同學大有人在，圓的大題第二問，方法少見，比較偏，最後大題是關於二次函數，類此題目做過，學生得分率也很低，所以這次成績能考到八十分以上就算不錯，兩個半80分以上的同學都是二十多幾個，也算比較滿意，但是我們兩個班高分比如滿分及九十以上的不太多，還有很大的進步空間，還有原來成績比較好的同學這次才考了六七十分，終其原因，眼高手低，上課聽課不認真，自以為都會了，一坐就出錯了，這次的打擊對他們來説未嘗不是一件好事，對於一些考六七十分的同學，這些同學大部分都很認真，努力，因為基礎不好，或發揮失常等原因，成績不夠理想，以後要多關注和鼓勵他們，爭取更大的進步，對於不及格的同學，更不要放棄，及時發現他們的閃光點，幫助他們重新建立信心，能多學一點算一點。
下半學期學習的內容還比較多，教學還是比較緊張， 針對兩個班級的實際情況，一定分層抓好每一位學生，提高課堂效率，讓學生動起來，引導學生動腦、動手，獨立思考和合作交流相結合，形成一種你掙我趕的學習氛圍，同時抓好各項作業的檢查力度，希望通過我和學生的共同努力，7、8班的數學能夠取得進步，為明年的會考衝刺做好準備。
九年級期會考試總結4
時間似流水，學期已經過半，期會考試也已來臨，而就是短短兩天，期會考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻垂頭喪氣的走出了考場，可這是為什麼呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。
我數學一向很好，可是這次卻考了那麼點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接着一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好複習基礎知識，而作文也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子裏啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗後悔，一定要聽老師的話，堅持每天寫日記並增加閲讀量;再看看英語呢，我就更是對自己無語了，這兒沒加“s”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會的，這都是粗心大意的結果，即使現在後悔也沒有用了。我告誡着自己下次一定要認真檢查，絕能再這麼浮躁。
我知道這次考試老師和家長都對我有着很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對於這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話説的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是隻看了前面一半後邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關係，但總之我在以後的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於此的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一旦考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習與生活之中。考試之前我要制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，並且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。
期會考試雖然已經過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長失望。 而對於各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的!
九年級期會考試總結5
時間飛逝，轉眼間九年級第一學期已經到了中點，在短短的幾個月中我有付出，也有收穫。這次考試比上次有些進步.
雖然總體考的不錯，但是語、數、外三門主科考的一般，以後副科的分值少了以後，我的缺點便會很突出。主要拉分的是語文。其實，以前我語文總是考得還不錯，但八年級下學期的期末考試，語文就考得很差，本以為這次能考好一點，但是還是和我預想的有所差距，所以我在今後的學習中會更加重視語文的學習，應該加強閲讀訓練，使自己的閲讀能力有所提高。雖説聽講比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強化。
在英語的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。英語的閲讀和作文能力我也是差一些，以後我會努力提高。
政治一直覺得挺簡單，可這次發揮的也不是很令自己滿意，在細節上也沒注意。這主要是自己思想上的問題，我總認為沒什麼，都挺簡單，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨着年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，就更應該跟着老師好好的學。
生物關鍵是背的不是很熟練，有的則是練的少，沒理解透徹，所以考的也不是很理想。
仔細!是我熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。我就是因為不仔細，導致自己失了很多不該失的分，如果再仔細一點兒，突破800、810完全沒有問題。數學、物理、化學的失分也主要是這個原因。我爸爸就常常對我説，好生和尖子生其實沒多大區別，關鍵就是人家會做的題基本都能保證全對，實際上，不會做的也就了了而已。
我能取得在別人眼裏看起來還不錯的分數也有一些經驗，班門弄斧了：
1.學習必須循序漸進，必須注重基本訓練，要一步一個深深腳印，由易到難，紮紮實實地練好基本功。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，往往基礎題分數多，提高題的分數卻相對的少一些。熟練的掌握公式，之後再去做那些比較難的題。這樣，自己就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。尤其是九年級上學期，添加了物理、化學。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什麼。
3.學習必須一絲不苟。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能説出正確的理由，每一步都要有根據，不能落步，不能想當然，馬馬虎虎。
今後，我的語文、數學和英語還要改進，從學習態度、學習習慣、學習方法、學習教訓、學習經驗上改進。相信我只要堅持做到這些，再加上一些我認為自己適合的學習方法，在期末的考試中我的學習成績一定會再提高的。書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我會努力的。
九年級期會考試總結6
本次九年級期中語文試題基本上較難，雖然強調基礎，但更注重能力，就學生答題情況，分析如下：
學生的基礎、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。
基礎部分的字詞題學生的得分率並不高，主要原因在於學生對 駑鈍 這個詞掌握不準確，另外兩個詞語解釋 心無旁騖 冥思遐想 都不是課下注釋的範疇，學生又不會舉一反三，因此學生覺得特別難。我個人認為以後應該以課下注釋中的基礎為重點考查對象，不要讓學生有不知從哪兒下手抓重點的感覺。
第三題的選擇題確實有些難，沒有規律可循，即使是老師，也只是機械地按照答案在批，這樣的考查我覺得沒有意義，第五題的名著導讀超出了考試範圍，學生大多都沒看，因此也不得分。
繼續鞏固加強古詩詞的背誦默寫
默寫題應該説出的很常規，都是能夠預料到的重點句默寫，其中有兩題問題模稜兩可，學生不知答什麼對。但總體看還是學生的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準確度不高。對於此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調。以專題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
三學生的綜合閲讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。
首先，古文閲讀的得分率較高，今後對古文的複習，還是要突出強調重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。
總體來看，這次考試暴露出了九年級語文在教與學等方面的諸多問題，關鍵是抓落實，在九年級集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。在今後重點落實字詞、默寫和文言文閲讀，夯實基礎。閲讀能力突出審題、析題能力培養，重點強調書寫，其他方面兼顧。
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一、試卷分析
總體上説，試卷與會考接軌，無論是形式還是內容。體現了新課標中倡導的要注重學生的獨特感受和心靈體驗，注重語文知識與現實生活的聯繫，以及學習方法的積累，對培養和訓練學生的思維能力都有一定的作用。
試卷的結構有五部分組成：
一、書寫與卷面分5分。
二、積累與運用28分（包括漢字的拼讀書寫4分、古詩文名句默寫10分、文言文重點詞語解釋和翻譯各4分、名著閲讀6分）。
三、現代文閲讀28分（《慢看》16分、《二十四節氣》12分）。
四、古詩文閲讀19分（古詩欣賞5分，課外文言文閲讀《方山子傳》14分）。
五、寫作70分（包括應用寫作10分，作文《真沒想到》60分）。
二、答題情況分析
1、書寫
共5分，很多同學卷面有多處塗改，書寫潦草字跡難辨的也不少，總體上不夠理想。
2、積累運用（28分）
本大題是試卷的第一部分，應該是很容易得分的，可學生在實際的操作中有些題目卻不盡人意。
第1題：讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。要求學生寫的“闊”“撥”“鎖”“璀”這四個字，前三個應該是最常見的漢字，第四個也是比較常見的，可是其中的“撥”很多同學把它寫成了“拔”，“璀”有一部分同學不會寫。看來以後還得注意漢字常用字的複習。
第2題：古詩文名句默寫。“江春入舊年”寫成了“江村入舊年”，“君子坦蕩蕩”寫成“君子躺蕩蕩”，“長風破浪會有時”寫成“乘風破浪會有時”，“不求聞達於諸侯”寫成“不求聞達於諸候”，以上點到的句子有相當一部分同學寫了錯別字；“一蓑煙雨任平生”、“苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯”、“君子坦蕩蕩”有三分之一的同學寫不出來。對古詩文名句默寫（特別是新增的。十首詩歌）的複習要有所加強。
第3題：解釋下列句子中的加點詞語。“顧”“芳”“是”“勞”，這四個文言詞語是文言文中比較常見的詞，大部分同學都答得不錯，還有一小部分同學由於平時複習時比較偷懶，所以還有錯誤出現。
第4題：翻譯下列文言句子。1、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂：採分點是“先”與“後”；2、小大之獄，雖不能察，必以情：採分點是“獄”“雖”“以”。這道題由於學生沒有很好地在複習中去熟練課文，所以得分率也只有0。7左右，看來還得讓學生找齊國中的六冊語文書，重新讓他們熟悉課文才對。
第5題：名著閲讀。本題分為兩個小題，第1小題可以説是送分題，因為只要學生對《水滸》有個大概的瞭解，就能非常輕鬆地解決它，可是還有部分同學由於題目沒看清楚，而寫錯了。第2小題是結合同學們對《水滸》人物、故事情節的瞭解的基礎上來理解第1小題的對聯，這題對於沒有看原著的同學就有點難度。因此，我們得鼓勵學生在完成每天的學習任務後，自覺地多去了解規定範圍內的名著。
3、現代文閲讀理解（28分）
現代文閲讀一
本大題四小題，共16分，所選文章龍應台的《慢看》，語言質樸，淺顯易懂而富有哲理，反映當代人的生活狀態，表現作者美好的生活追求——慢的境界。因此學生讀本文有生活感觸和情感體驗，容易完成閲讀題目，難度不大，失分率低。
第6題：考查概括內容要點的能力。學生能概括出故事，但有很多學生回答不完整，沒有回答“疑惑不解”“感到驚訝”的意思，也是就概括時沒有往題意、中心方向思考，沒有考慮作者的意圖，造成概括不全面。
第7題：考查單獨成段的作用，失分率略高一些，學生沒有從結構和表達兩個方面回答，只從一個方面回答的較多。
第8題：考查句子賞析的能力。得分率較高，大部分學生從修辭的角度回答，基本上能理解句子的含義，結合後一句話，回答出“慢生活使心靈更加充實”這一內涵。
第：9題：考查體悟評價、拓展認識的能力。觀點選擇上沒有問題，學生都選B，但在闡述理由上，缺少層次，沒有鮮明的分別從文中的意思、生活實際兩個方面講理由，很多是模糊的雜糅的回答，答得也比較簡單。這種題目學生不夠認真對待，複習應該加強。
現代文閲讀二
第10題：下列表述與上述材料意思相符的兩項是()
分析：此題考查學生搜索篩選信息，並判斷信息內容正誤的能力，有一定的難度，絕大部分學生難以兩項都選對。
九年級期會考試總結8
在剛剛結束的期會考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。於是我進行了自我反思。
首先是學習態度的反思。學習態度是決定學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態度是否端正呢?
一是要看課堂上能否專心聽講，能否剋制自己不做與學習無關的事情。
二是能否自覺、獨立、認真地完成作業，能否主動改正錯題。三是在完成規定作業後能否主動複習、預習和進行課外學習。四是在學習中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。
其次是學習方法的反思。科學的學習方法可以收到事半功倍的效果，但科學高效的學習方法是需要學生不斷摸索、總結的，特別是考試之後對各門功課的學習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什麼時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思。不少學生對各門功課並不是同樣感興趣，往往會出現偏科現象，從而導致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之後進行反思，哪些功課學得好，哪些還不夠理想，成功經驗是什麼，失誤的原因是什麼。
如果是自己的學習興趣濃或是因為覺得這門課重要，就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學科重要性的認識，樹立能夠學好自認為重要的功課的信心。其他成績不理想的學科也應該一樣重視，那就肯定能夠學好。
九年級期會考試總結9
各位老師、全體同學們：
龍集中學近來來進入了高速發展的快車道，教育教學成績穩步提高， 20xx 年會考總均分鄉鎮中學第二，並榮獲全縣 20xx — 20xx 年度教學管理先進單位稱號，新的學期，開局良好，成績喜人。上半學期，我校的教育教學工作，在上級教育主管部門及地方政府的悉心關懷和正確領導下，通過全校廣大師生的共同努力，已圓滿完成既定的各項工作和任務，取得了顯著的成績，在上週縣教學工作視導中受到檢查領導的高度讚揚。本次會議的主要任務是：對半學期來全校的教育教學工作進行總結，為下半學期做好各項工作提供借鑑，為順利完成全學期的工作目標奠定基礎。
一、前半學期成績
1 、師德教育成績顯著，教師素質明顯提升。學校堅持從上級文件精神和本校教學實際相結合，利用各種渠道，加強師德教育，不斷提高教職工的整體素質。半學期以來，全校教師工作熱誠、高度負責、積極肯幹、努力拼搏、不計較個人得失、默默奉獻。尤其是九年級任課教師和全校班主任，九年級任課教師犧牲雙修日、節假日休息時間，為九年級學生補課，勤於工作，樂於奉獻，為來年會考再創輝煌打下了堅實的基礎;我們學校有一個優秀的班主任團體，特別是 15 個寄宿班班主任，不僅承擔正常的管理工作，還要做好本班學生的食宿管理，可以説是成天與學生在一起，為學校的穩步發展做出了較大的貢獻。
2 、完善各種制度，營造和諧環境。本學期由一名副校長負責，各處室協調配合，全體教師積極參與，本着“以人為本”的原則制定了完善了各種管理制度，並提交職代會討論通過。完善的制度，人性化的管理，從而創建一個輕鬆愉快的工作環境及公正、公平的發展平台，營造了民主和諧的校園環境。
3 學生管理力度加強，良好校風初步形成。本學期綜治辦、政教處、團總支領導學生會，利用各種手段，加大學生常規管理力度。通過專項整治活動的開展，打擊了歪風，樹立了正氣，爬牆頭的人少了，上網吧、打遊戲少了、破壞公物的人也少了，校園環境整潔多了，講文明、講禮貌、遵章守紀、認真學習的人多了，文明宿舍和文明餐桌評比活動的開展，增強了節約意識，提高了文明程度，良好校風初步有了雛形。
4 、寄宿和走讀分開辦學，提高了教育教學質量。新修訂的義務教育法規定 , 走讀生在校時間每天不得超過 7 小時 , 為了貫徹落實這一精神 , 學校本學期開始就把龍集校區的 25 個班級 , 分成 10 個走讀班和 15 個寄宿班 , 分別按照不同的作息時間進行教學 . 寄宿班上早晚自習，給寄宿學生以充足的學習時間，寄宿班老師認真地進行了早、晚自習的輔導，為寄宿學生成績提高做出了貢獻。從本次期會考試來看，寄宿班優勢明顯，優生和均分都要比走讀班高很多。從目前的社會來看，沒有文化，沒有技術，很難找到滿意的工作，至於要有好的生活那就更難了。希望走讀班的學生，從自己的前途和終身幸福着想，積極向寄宿班靠攏，不要失去大好時機，以免造成終身遺憾。
5 。教學管理工作細緻，“六認真”工作成績喜人。本學期教導處和教科室加大了教學工作的過程管理力度，教學六認真工作取得了顯著成績。在上週的教學工作視導檢查中，檢查領導對龍集中學教學工作取得的優異成績給予高度評價。我們學校在聽課、作業和教案三個方面成績突出：在聽的 34 節課中 22 人優秀，優秀率接近 65% ;在檢查的 72 人教案中 46 人優秀，優秀率超過 64% ;作業最好， 62 人次中48 人優秀，優秀率達 77% 。在這次教學視導中，龍集中學 22 人獲得“三優”，超過一線教師的 30%。可以説龍中學有一支優秀的教師隊伍，在全體老師的共同的努力下，我們有理由相信，龍集中學教育教學質量必將始終名列同類學校前茅。
5. 公物管理卓有成效，食堂伙食深受好評。本學期以包代管制度執行較好，公物破損率明顯降低，公物管理取得顯著成績。在物價普遍上漲的情況下，學校食堂千方百計降低運營成本，儘量提高伙食標準，讓大家花最少的錢，吃最好的飯。在縣局組織的學生座談會上，參會的同學都對食堂伙食表示滿意，很多同學説比在家吃的好多了。這是一個了不起的成績。
6 辦起了網站和校報，提高了校園文化品位。學校歷來重視校園文化建設，把校園文化建設做為提高學校品位的抓手，本學期學校指派一名校長專門負責校園文化建設。期除了常規的校園文化建設外，又新建設學校網站，辦起了《龍集中學報》。在鄉鎮中學辦校報，龍集中學可謂首屈一指。其主要任務是宣傳龍中，讓師生有個展示才華的平台。
二、存在的問題
上半學期教育教學工作成績顯著，但認真想想也還存在很多問題，歸納起來有以下幾個方面：
1 、學風不濃。我們學校學生的學習積極性還是不高的，大多數學生認識不到學習重要性，有一部分學生存在着混的思想，白白地浪費了大好的時光。俗話説“少壯不努力，老大徒傷悲”，與其老來吃後悔藥倒不如今天努力拼搏，為學點文化知識，為自己美好的明天奠定基礎。説學風不濃是有依據的，課外操場上看不到讀書的人，只能見到追逐打鬧的人，上課、尤其是早晚自習遲到和曠課現象比較嚴重：主動完成作業，積極鑽研的學生不多，大多數學生都是老師的催促下學習，被動學習，當然效率也就不高。最明顯的也就住校生比率不高，學校提高很好的食宿條件，目的是為了讓大家有更好的學習條件，以便取得優異的成績，而很多學生以種種理由不住，實際上是不想學習的表現，希望大家好好想一想，不要耽誤自己寶貴的`青春年華。
2 、學生思想素質有待提高。學生思想素質不高主要表現在：語言粗魯，髒話隨口而出，説的不覺臉紅，聽者沒有反應，自己的爹孃被罵連一點感覺也沒有，罵者和被罵的人歡聲笑語，是積不講文明的表現。不知道尊敬人，見人不知道問好，
三、下半學期主要工作思路：
1 、牢固樹立安全第一的思想，改進教育方法，將安全與學生心理健康教育工作做實做好。
2 、進一步改進德育工作思路，強勢推進學生思想教育工作，班主任和每位老師要利用好班會和課堂及一切可以利用的時間和場合進行耐心細緻的思想教育工作。
3 、強化常規管理，重視教師隊伍建設，教務處將繼續嚴格執行教學管理常規，高度重視每個教學環節的真正落實，切實向過程要質量。
4. 規範學生請假制度，學生外出要請假，各方面要把好關，請假回家的學生要摸清趨向，及時和家長取得聯繫，嚴防假回家，要堵塞管理漏洞，做實管理每個細節。
5 、繼續做好並完善促進學生髮展的綜合素質評價改革嘗試。從下半學期開始將嘗試要求所有課程的任課教師除對學生做出課程的成績評價外，還要做好學生“出勤、上課、作業、能力”等方面的等級評價，對每一位學生寫好簡要的描述性評語，並在學期結束對學生做終結性評價，其中綜合素質評價佔年終總成績的 20 %，考試成績佔 80 %。
回顧半學期以來，我校各類教育教學措施的落實和成績的取得，離不開大家的共同努力，一分耕耘，一分收穫，回顧過去我們捫心無愧，展望未來，倍感任重而道遠。在今後的工作中，學校領導將與全體教職工攜手共進，羣策羣力，為學校健康發展夯實基礎，沉澱成果!為龍中的明天更美好而努力奮鬥!謝謝大家!
九年級期會考試總結10
三年級四班共53人，參加考試53人，優秀0，及格10人，均分357.64分，全年級第五，語言科及格21人，數學科及格9人，英語科及格2人，政治科及格29人，物理科及格7人，化學科及格13人，歷史科及格28人。
與第一次月考相比，本次考試總成績進步10人，穩35定人，退步8人。為了進一步搞好教學工作，現就以下幾個方面進行分析：
一是部分學生畢業意識差，學習目的不明確，缺乏正確的學習態度。分班初期，通過英語課的教學，我發現班上大部分學生有較好的學習態度和習慣，但也有相當一部分學生存在混日子的想法，認為只要坐在教室裏，不搗亂就是好學生，升學對他們來説吸引力不大，對學業水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對於課程學習缺乏興趣，意志薄弱的如某某某等，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響了老師的授課情緒，更影響了其他同學的學習積極性，危害比較大。所以在期會考試前，我在這方面下了較大氣力，轉變學生的觀念，讓他們知道到學校既是學知識的場所，更是學做人的地方，今天對待學習的態度，就是明天對待工作、對待生活的態度，不論學習成績如何，首先要端正學習態度，積極地面對學習，養成良好的學習和生活習慣。經過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今後的工作中繼續堅持這種做法。
二是基礎知識薄弱。具體表現為在養成良好的學習習慣，輕視基本知識，基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容，但並沒有理解，更談不上運用，並且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。
三是不會學。上課不能專心聽講，主動思考，作業馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對於不懂的問題不鑽不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動學習是目前學生學習中存在的最主要的問題。更談不上什麼學習策略和方法！學習是一個知識內化的過程，單純地、機械性地重複並不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考並認真完成是當前教學亟需突破的難點。
四是學習能力差，缺乏合作意識。有些同學在學習過程中思維呆板，缺乏聯想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不願與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。
為了解決好以上問題，在今後的教學中，我準備採取以下措施：
一、抓班風
1、堅持“三到位”，做好學生的督促工作，為學生創造良好的學習環境。
2、開好班會，做好學生的思想工作。
3、樹立學生的集體榮譽感，關心學困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。
4、抓好學生的安全工作，為學生在城郊中學的學習和生活創造良好的環境。
二、抓學風
1、學習目的的培養。讓學生們知道學習是為了幹什麼。解決了思想的問題，才能在實踐中付出實際行動。
2、學習目標的設立。要針對不同的學生，幫他們樹立長期目標，明確階段目標，制訂近期目標。長期目標，讓學生們知道明年會考在即，一定要增強緊迫感；階段目標，力爭在本學期末每個人都較現在有一定進步；近期目標，設置為學生稍做努力就可以實現的，讓學生增強成就感，樹立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學習目標，從而進一步努力完成下一個目標，進而實現階段目標、長期目標。
3、制訂切實可行的學習計劃。
4、期會考試後，設立“學習大擂台”，讓學生自己下戰書，挑戰自己的學習對象，用多元化的教學方法來激發學生的學習積極性。
下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把三年級四班的教學工作抓緊抓好，抓出成效。
九年級期會考試總結11
一、基本情況説明
1.本次考試由常州市教研室統一命題。依據課程標準要求命題，重點考核學生基礎知識與語言綜合能力。
2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空，閲讀理解，詞彙，動詞形式，主觀閲讀，翻譯句子，書面表達等九大題型。
二、試卷特點及總體評價
1.難易適中,體現區分度
本試卷的總體設置以基礎為主，各大題學生都能得分，但得滿分或高分又較難。因此，既有利於考察優秀生又利於鼓勵後進生為下階段的學習而做最後的努力和衝刺。
2.突出語境因素和能力考查
本套試卷在測試英語基礎知識的同時，特別突出了語境因素，即把語言知識的考查放在語境中檢測，同時注意了語言的真實性，趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識，詞彙常用表達法，通過提供的真實，自然的語境讓學生學會交際，如21，22，23，25，28，30。閲讀理解選材背景以聯繫學習策略，情感態度等方面進行英語情景設置。書面表達既考查了學生綜合運用英語的能力，又體現了學以致用的原則。
3.試卷命制亮點多
(1)題目設置
大部分考題的設置較靈活，新穎，體現一定的技巧性和創造性,充分考查學生的語言運用能力,符合課標中對試卷的命制要求。如：聽力題4，10，單項選擇題22，23，25，27，28；完型填空題31，33，34，38，39；閲讀理解題42，46，47題。
(2)選材方面
所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習慣。如完型填空文章,閲讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。
三、得分情況與簡單分析
（一）得分情況內容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閲詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閲子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注：上述數據以上黃中學九年級（1）班為參考
（二）抽樣本班學生的答題情況分析
1.聽力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小題,其中第3，4小題最多,是因為學生對題乾沒理解,瞬間反應不來,故選錯者較多。客觀原因在於本次常州提供的磁帶質量太次，發音不清晰，導致部分基礎較好的學生也無可奈何。
2.單項選擇錯題主要集中在22，25，26，27小題。22題考查學生對put組成的相似詞組的理解運用，錯選B,C的居多。主要原因在於部分學生沒有看完題就選了，還有的學生不知道putup還有“掛起”的意思，這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的，學生很少看到作定語的例子，因此難以確定，胡亂答題。
3.完型填空和閲讀理解本篇完形填空大意不難把握，但得分並不理想。典型錯誤在38，39兩空，幾乎全軍覆沒。38題要求學生領會tieup的意思；39題需仔細推敲四個選項的含義，再根據文章內容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思，造成誤選。實際上，在無法定奪38題的情況下，又碰到39題這樣題目，基礎差一點的同學可能有放棄的思想。閲讀理解部分A篇完成極好；45，46，47，48等題號錯的人較多。特別是46，47題，好多學生對文章的細節不能很好把握，不善於揣測、歸納作者的觀點。主觀閲讀要求完成表格，題目設計很有新意，它要求學生對所給短文細心研讀，學會總結表達。由於對文章缺乏深入理解，出現許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案，好象留給學生髮揮空間，個人覺得有的學生知道意思，卻用無法英語清楚表達“好處”。
4.單詞拼寫總的來説，學生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握，如55題對道路安全的理解，第60題habit忘記加s.
5.動詞形式後進生最害怕的題型。第62，65題錯的最多：62題錯誤答案基本是robbery，説明部分學生還是對動詞形式缺乏必要的理解；65題的語境是答題關鍵，把動詞時態放在特定的語境中更符合英語的特點。
6.句子翻譯應該説考查的五個句子還是比較容易的，學生能夠應用所學的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學生忘記加ing，有的environment不會寫。73題中，fall的過去分詞不會寫。
7.書面表達本次書面表達和練習冊上的某題有相似之處，因此學生寫來得心應手，得分普遍較高，但也暴露出一些細節性問題。1）要點不全，題目要求至少兩點，結果粗心只寫一點。2）部分單詞不熟練，host,humorous等不會拼寫。3）動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎，卷面欠佳。有的同學成績很好，寫出的字卻不堪入目，容易給人造成錯覺。
四、對今後教學的幾點思考
1.教師要及時瞭解學生知識點的掌握情況，對學生的錯題要認真收集，仔細分析學生各大題的得分情況及錯誤的原因，及時調整自己的教學，加強學生薄弱環節的針對性訓練。使其掌握得牢，掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標中單詞與詞組，教師要有計劃的加強課標詞彙的背默與檢查（特別關注學困生）.
2.重視培養學生的綜合語言能力；進一步加強閲讀能力的訓練，閲讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結構的分析上，要引導學生通過句子和段落的理解，來整體理解語篇。強調閲讀教學，重視閲讀理解的講評,提高學生的閲讀能力。同時合理分配基礎知識訓練與學生能力培養之間的時間。
3.關注每一個學生，不放棄任何一個學生。根據學生學習情況，進行有效的分層指導。對優秀生要加強學法與使用的複習資料的指導，根據考試説明要求，讓學生在閲讀，聽力與寫作再上一個層次。對中下等學生尤其是困難生要以抓基礎知識為重，對中上學生要重視閲讀能力與寫作能力的培養。
4.研究會考，把握準會考走勢。全體備課組老師要加強合作，羣策羣力研究近幾年各地市的會考試卷命題特點，把握準今年的會考走勢。
九年級期會考試總結12
又一次考試結束了，生活由舊的緊張進入了新的緊張，在投入新的學習階段之前，先對上一階段做一總結，以總結經驗吸取教訓，避免重蹈覆轍。
這次我總分是626，班裏第二是李芳輝，613，也是年級第三。萬朝霞是第三，年級第四。她總是沒自信，認為自己考不好。年級第二是王化良，4班的，我國小同學，615。據説六中第一才619，我都不敢相信，我能考過六中？沒自信了……我一定要有信心啊！霍鵬企這次才12名，蔫了吧~王璇也毀到英語上了，才72分，也要發奮學習了。我上次總分636呢，這次一下子少了10分，很難受啊。
這次我的考試成績總體上説是差強人意。較上次下降了10分，真是個不小的數字。其中原因，主要是語文、英語分數不夠高，化學、物理、生物成績也有下降。語文、英語應該是我的強科，可成績卻不盡人意。
當初估計語文在110分以上，英語得有98.9分，可實際比預期差太多了。除了平常要注意語文的學習、積累外，我還要重視起英語這一科。我一直不重視英語，總是認為英語太簡單，不值得去努力，考前也不復習，考試時不認真，因此平常雖英語成績不錯，但一到考試就考不出高分。
我覺得我的頭腦更善於進行邏輯思維，而不善於記憶現有的東西。這就導致我的理科成績高於文科成績，文科的東西到臨考前才勉強記住。希望以後可以找到適合自己的記憶方法，提高文科成績。
我平時比較懶，從不早期加班學習，那些該記的東西到考試中的幾天才記，效果當然不好。我以後會盡量改掉這種壞習慣，學過該記的東西當天就記住，考試時複習就簡單了，可以做到統籌兼顧，大幅度提高成績，不像以前，到考試才複習，總是不能把每科都複習透徹，甚至複習不完。這次也是，到考試還沒來得及複習生物，結果生物只考了46分。
另外，我還要多預習後面的知識，這次就考了許多沒學的知識，如果我提前預習的話，一定能考得更好，拉開距離。
考試時我一定要認真思考每個問題，化學就是因不認真而減了許多分。
我的目標就是保持現在成績，做到以上各點，達到新的高度。
至於每一科錯題的具體情況，我不打算寫出來了，第一是沒有意義了，第二是我各科卷子還沒發。
這次考完又調位了，我是第一，一組，我同桌是孫曉燕、殷曉，孫曉燕左邊是侯慧銘，我後面是管國鋭，他左面是侯天君，再左是張紅越，右為辛桂振。一組就是不爽，不給成績好的。
九年級期會考試總結13
經過兩個多月的九年級物理教學，期會考試也已經結束，學生成績已經揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今後能更好進行教學。
在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個國中物理教學和會考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有的知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該説在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。 上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什麼這麼做的原因。作業佈置不多，課後也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在教師上課這方面應該説是沒有大問題。
在這次期中測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學生成績應該是中間大，頭尾較小分佈，現在變成尾很大的不正常分佈，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：
一、由於本班學生來自不同的學校，學習基礎不同，學習的態度和行為習慣參差不齊。具體可從學生作業的態度上反應出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，説了學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學生在上課能睡覺，發現他們睡覺時也採取了教師常用的方法提醒，課後找他們瞭解原因，回答是我想大家都明白。還説：反正我有不上高中吃這個苦幹嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學生找藉口説：我八年級物理沒有學好，現在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，説九年級物理的內容與八年級內容不同，就相當於大家又站在同一起跑線上一起跑，對於一部分思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。
二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看，盡
管作業不多，但三個班都有部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對於能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，儘管課堂上對於實驗探究過程以及為什麼要這樣做帶領學生一起尋找到了原因，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應怎樣去設計實驗，發現掌握情況只有50%，所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕超作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。
2、對於一些程度相對來説較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在會考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。
3、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
九年級期會考試總結14
4月27日下午，九年級年級全體教師召開了期會考試質量分析總結會。此次會議對九年級年級期會考試成績和存在的問題進行了深入的剖析，並對下階段的工作達成了共識。
會議中，孟校長和胡校長也來給九年級年級老師加油鼓勁，同時對九年級年級取得的成績給予充分的肯定，也提出了殷切的希望，教師們備受鼓舞。
年級總體情況：
從這學期一開學，學校就很重視九年級年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，我們九年級年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊，班主任老師跟班緊、任課教師教學認真，所以整個年級狀況比較平穩。
期會考試質量分析：
本次考試我們用的是長春試題，從試卷的情況來看，考核內容較為全面，能充分檢查學生所學知識，重視所學知識的靈活運用，應用已學知識解決實際問題。難度有點大，但題量合理，題型較為靈活。各學科都作了質量分析，看到了問題和差距存在，並提出了改進措施。
期會考試已經結束，這是進入九年級年級以來第一次比較正規的考試，不管成績好與不好，我們都會正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定會告訴學生：現在努力還來得及。
九年級期會考試總結15
期會考試圓滿結束了，為了更好地開展以後的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對本次考試作一全面反思。
一．試題安排
本次考試的範圍是九年級上冊第一、第二、第三、第六單元。分五大部分。第一、基礎知識部分16分。包括讀音、字詞、文學常識、病句內容，共8個小題。第二、填空題10分，6個小題。內容涉及學過的詩詞及課外古詩詞。第三、拓展延伸10分，內容涉及《西遊記》、網絡、短信。第四、閲讀文段，包括一個記敍文，一個議論文，一個文言文。共34分。第五、作文50分。本次考試時間為120分鐘，分值為120分。
二．班級得分情況(和其它班比較)
由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5％，並不佔優勢。
三．學生答題分析
第一部分失分的主要原因在於學生對基礎的掌握不深刻，滿分佔16分，多數同學在5--14分之間，滿分率為0。其中有3名同學得分在4分以下。本部分包括8個小題，1題寫字注音題，所選的都是重點課文裏的詞，但竟然有5個學生一分沒得，説明學生對課文掌握不好。2小題是詞語題，找錯別字，3小題屬於詞語理解，這兩題屬於平常積累題，學生得分一般。4小題屬於課文理解，學生對小説中的人物和作者混淆，雖容易，但不得分。5小題屬於搭配題，學生得分可以。6、7小題不難，學生也能得分。8小題屬於病句修改，第一個病句難一點，學生失分多。
第二部分是填空題10分，都是學過的古詩詞。學生失分多是由於錯別字。
第三部分是拓展延伸題10分，三個小題。1小題屬於名著閲讀，學生雖知道答案，但由於平常不細心，不知道字怎麼寫，以致失分。2、3小題都屬於口頭表達，學生都能答出，失分不大。這類題大都得6分左右。
第四部分是閲讀理解，包括三個閲讀文段，共34分。
《購買上帝的男孩》，屬記敍文閲讀，10分，第一題是詞語把握題，學生能做出來。第二題，對文中詞語的理解，由於文中有答案，學生能做出來。第三題屬於句子分析，學生知道意思，但由於大部分學生不得要領，不知道怎樣説，也造成失分。第四題，分析人物心理，學生不會寫。第五題，也是對文章的理解，容易，大部分學生都能得分。
《學會傾聽》，屬於議論文閲讀，12分。1、2、3小題屬於論點和論證方法，比較簡單，學生得分率高。4小題仿寫，學生得分一般。5小題補充事實論據，學生語言不精練，失分。6小題考查古文知識，學生大部分不會。使分嚴重。
文言文閲讀，考查了《出師表》和《隆中對》，題比較簡單，學生得分率高。只是最後翻譯題，學生意譯而不指譯，失分多。
第五部分，作文，50分。 兩個作文題，任選一個作文。但學生寫的話題作文抓不住話題，議論文沒有議論文的框架。
一類文：8個。二類文：12個。三類文：18個。最高分43分，最低分8分。
作文失分原因：
①文體不分，雜糅。
②中心不突出。
③字體潦草，字數不夠。
四.反思自己教學方面存在的問題
針對以上情況分析，發現在教學中存在以下問題：
1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。
2、閲讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等基礎知識的訓練。對古詩詞默寫檢查不夠。
3、作文中對中、差生指導不到位，議論文訓練太少。
4、課外閲讀面太窄。
這學期，我自認為我盡心盡責了，從教學方法、教學態度，我做到了一位教師的責任。。
五．今後措施：
1.繼續加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每週活動課型式進行古詩文背誦。
2.作文教學中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語言表達能力、日記、摘抄活動，一是提高學習語文的興趣，二是提高作文的技巧。
3.分類推進：優生促進、中等生優化、差生轉化。
4.分期分批談話，指導優等生，鼓勵關心差生，提高輔導質量，增多輔導次數。
