語文課文練習題

遠離村人

劉亮程

⑴我每天的事：早晨起來望一眼麥垛。總共五大垛，一溜排開。整個白天可以不管它們。到了下午，天黑之前，再朝四野裏望一望，看有無可疑的東西朝這邊移動。

⑵這片大野隱藏着許多東西。一個人，五垛麥子，也是其中的隱匿者，誰也不願讓誰發現。即使是樹，也都蹲着長，軀幹一曲再曲，枝椏匐着地伸展。我從沒在荒野上看見一棵像楊樹一樣高揚着頭、招搖而長的植物。有一種東西壓着萬物的頭，也壓抑着我。

⑶有幾個下午我注意到西邊的荒野中有一個黑影在不斷地變大。我看不清那是什麼東西，它孤獨地蹲在那裏，讓我幾個晚上沒睡好覺。若有個東西在你身旁越變越小最後消失了，你或許一點不會在意。有個東西在你身邊突然大起來，變得巨大無比，你便會感到驚慌和恐懼。

⑷早晨天剛亮我便爬起來，看見那個黑影又長大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多。我有點擔心，扛着杴小心翼翼地走過去，穿過麥地走了一陣，才看清楚，是一棵樹。一棵枯死的老樹突然長出許多枝條和葉子。我圍着樹轉了一圈。許多葉子是昨晚上才長出來的，我能感覺到它的枝枝葉葉還在長，而且會長得更加蓬蓬勃勃。我想這棵老樹的某一條根，一定扎到了土地深處的一個旺水層。

⑸能讓一棵樹長得粗壯興旺的地方，也一定會讓一個人活得像模像樣。往回走時，我暗暗記住了這個地方。那時，我剛剛開始模糊地意識到，我已經放任自己像植物一樣去隨意生長。我的胳膊太細，腿也不粗，膽子也不大，需要長的東西很多。多少年來我似乎忘記了生長。

⑹隨着剩下的活兒一點一點地幹完，莫名的空虛感開始籠罩着草棚。活兒幹完了，鐮刀和鐵杴扔到一邊。孤單成了一件事情。寂寞和恐懼成了一件大事情。

⑺我第一次感到自己是一個，而它們成羣的、連片的、成堆的對着我。我的羣落在幾十裏外的太平渠村裏。此時此刻，我的村民幫不了我，朋友和親人幫不了我。

⑻我的寂寞和恐懼是從村裏帶來的。每個人最後都是獨自面對剩下的寂寞和恐懼，無論在人羣中還是在荒野上。那是他一個人的。

⑼就像一粒蟲、一棵草在它浩蕩的羣落中孤單地面對自己的那份歡樂和痛苦。其他的蟲、草不知道。

⑽一棵樹枯死了，提前進入了比生更漫長的無花無葉的枯木期。其他的樹還活着，枝繁葉茂。陽光照在綠葉上，也照在一棵枯樹上。我們看不見一棵枯樹在陽光中生長着什麼。它埋在地深處的根在向什麼地方延伸。死亡以後的事情,我們不知道。

⑾一個人死了，我們把它擱過去埋掉。我們在墳墓旁邊往下活。活着活着，就會覺得不對勁。這條路是誰留下的，那件事誰做過了，這句話誰説過，那個女人誰愛過

⑿我在村人中生活了幾十年，什麼事都經過了，再呆下去，也不會有啥新鮮事。剩下的幾十年，我想在花草中度過，在蟲鳥水土中度過。我不知道這樣行不行，或許村裏人會把我喊回去，讓我娶個女人生養孩子。讓我翻地，種下一年的麥子。他們不會讓我閒下來，他們必做的事情，也必然是我的事情。他們不會知道，在我心中，這些事情早就結束了。

⒀如果我還有什麼剩下要做的事情，那就是一棵草的事情，一粒蟲的事情，一片雲的事情。

⒁我在野地上還有十幾天時間，也可能更長。我正好遠離村人，做點自己的事情。

12．文中兩次出現了 一粒蟲一棵草，請分別談談這組意象在兩處的含義。（4分）

13．請賞析第四段的表達特色。（6分）

14．請概述本文的情感脈絡。（4分）

15．有人稱劉亮程的散文體現了發現的哲學，是悲懷和樂世的哲學，請探究本文是如何體現這一特點的。（6分）

參考答案：

12．第一次出現的含義是孤獨、恐懼（強調一粒蟲一棵草是一個孤獨的個體，在它浩蕩的羣落中孤單地面對自己的那份歡樂和痛苦）；第二次出現的含義是放任自己、自由地生長（強調一粒蟲一棵草（植物）隨意生長的自由、放任）。（每點2分）

【解析】此題考查理解句子含義的能力。答題時，應結合着一粒蟲一棵草所在的語句及語段內容，聯繫上下文具體語境，從作者的思想感情或寫作目的角度理解作答。第一處強調一粒蟲一棵草是一個孤獨的個體，在它浩蕩的羣落中孤單地面對自己的那份歡樂和痛苦；第二處強調一粒蟲一棵草（植物）隨意生長的自由、放任。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

13．誇張、對比（2分），突出樹的茂密、蓬勃（1分）；聯想想象（1分），猜測樹起死回生的原因，引出下文作者像植物一樣自我成長的願望。（2分）

【解析】此題考查鑑賞表現手法的能力。解答此題，可結合着具體語句，從運用的表現手法及表達效果的角度分析作答。

看見那個黑影又長大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多一棵枯死的老樹突然長出許多枝條和葉子我想這棵老樹的某一條根，一定扎到了土地深處的一個旺水層由這些語句可知，採用了對比、誇張的修辭手法和聯想想象的手法，將樹的茂密、蓬勃、起死回生的原因突出表現出來。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑑賞評價D。

14．首先寫在野外勞動的生存恐懼，其次是一棵老樹起死回生的喜悦，然後活幹完後感覺到遠離村人的恐懼、孤獨，最後寫打算遠離村人的生活方式放任自己自由生活的豁然了悟。（每點1分）

【解析】文章思路是指文章的脈絡，因為文章的脈絡是作者思路的直接體現，而作品結構是文章行文思路的外在表現。

分析文章思路，首先要把握文章結構，各段落層次之間的關係。説通俗點，梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫什麼，再寫什麼，文章是怎樣展開的。可抓關鍵語（起首句、中心句、過渡句、總結句、關鍵詞語、提煉整合。本題可根據作者在情感上的變化進行概括作答。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

15．發現：劉亮程在野外的勞動中，從草垛、老樹、蟲、草、雲身上得到啟示，發現生活中的哲學。（2分）悲懷：對包括自身在內的萬物的細緻體察、悲憫（同情、悲哀）（2分），樂世：又在這生活中尋找自我成長的樂觀積極的力量，體現了擺脱束縛、自由生活的決心。（2分）

【解析】此題考查鑑賞寫作特色的能力。

解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，結合着具體語句內容分析本文是如何體現發現的哲學，是悲懷和樂世的哲學這一特色的。例如第5段能讓一棵樹長得粗壯興旺的地方，也一定會讓一個人活得像模像樣作者通過對草垛、老樹的感悟與啟示，發現了生活的哲學。以此類推，再結合着具體語句，從悲懷和樂世的哲學角度分析作答即可。

考點：對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑑賞評價D。

三年級語文同步練習題《動物的休眠》

以下是小編精心為大家分享的三年級語文同步練習題《動物的休眠》歡迎大家參考學習。

一、看拼音寫詞語：

qiānlǐbáshèpìjìngliángshichūnnuǎnhuākāi

________________________________________________

sānwǔchéngqúnrúdòngwūyánhūgāohūdī

________________________________________________

二、加部首組成新字：

闢( )( ) 良( )( ) 詹( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( )

三、比一比組詞：

蘿( )溝( ) 玩( )謙( )幕( )

鑼( )鈎( ) 完( )廉( )慕( )

四、讀句子，用帶點的詞語造句：

不過海蔘休眠的季節不是在冬天，而是在夏天。

_________________________________________________________________

五、查字典組成要求填表：

1、來臨()①靠近;對着②來到;到達③將要;快要

2、寒氣逼人()①逼迫;給人以威脅②強迫索取③靠近;接近

六、照樣子寫詞語：

忽()忽()忽( )忽( ) 忽()忽()

一、基礎練習

1.給加點字注音。(聲調要寫清楚)

蟄伏( ) 馴良( ) 矯健( ) 玩耍( )

暖和( ) 榛子( ) 苔蘚( ) 帽纓( )

2.給下列形近字組詞。(弄清細微的區別)

3.填空。

《松鼠》的作者是法國的___________。本文準確生動地説明了松鼠___________、___________、___________的特點，並補充説明了它的___________。

4.説説下列各句所用的説明方法。(區別各種説明方法 的特點)

(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。( )

(2)玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。( )

(3 )松鼠通常一胎能生三四個。( )

二、閲讀下列語段，做後面的題目

松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴___________翹起來，一直翹到頭上，身子就___________尾巴底下歇涼。它們___________直豎着身子坐着，像人們用手一樣，用前 爪往嘴裏送東西吃，可以説，松鼠最不像四足獸了。

5.給選文中的“___________”處選擇正確的答案。(理解近義詞的意義及區別)

自從女媧創造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜裏，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水裏掙扎。

女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒着生命危險把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不着費多大力氣。結果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找哇找哇，終於在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

現在，人們常常看見天邊五彩的雲霞，傳説那就是女媧補天的地方。

___________

本文根據中國古代神話改寫。

《女媧補天》語文練習題

一、我會選動詞填空。

潑裝端補

女媧把它( )在一個大盆裏，( )到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一( )，只見金光四射，大窟窿立刻被( )好了。

二、我要把關聯詞送回句子中。

因為……所以……雖然……但是……如果……就……

1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。

2.( )收集到五彩石，( )可以補天。

3.( )女媧補好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。

三、給句子排排隊，在橫線上寫出正確的序號。

①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

②對準那個大黑窟窿，往上一潑，

③五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。

④只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

⑤女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，

正確的序號為：____________________

四、課文整體梳理。

1.《女媧補天》是一篇________，女媧不忍人類受災，於是煉出________補好天空。課文重點寫________這件事。

2.讀了《女媧補天》，我覺得女媧是一個________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。

3.《女媧補天》的故事( )，讚揚了女媧( )。

A.告訴我們五彩雲霞的來歷

B.是個神話，是古人想象出來的

C.機智巧妙、心地善良的品質

D.不怕危險、甘於奉獻的精神

五、重點段落品析。

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸(xìngxìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜裏，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊(xióngsóng)大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水裏掙扎。

1.選擇正確的讀音，畫上“√”。

2.照樣子，寫詞語。

轟隆隆：________、________、________

3.用“________”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。

4.女媧見到這樣的情景，心裏會想着什麼?

六、女媧“找啊找啊”，那麼女媧都可能到過哪裏找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )

參考答案：

一、裝端潑補

二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因為……所以……

三、②④①⑤③

四、1.神話故事;五彩石，補天2.不怕危險、甘於奉獻;造船救人、尋石補天

五、

1.xìng zhèn xióng

2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉

3.遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。

4.我要趕快把天補好,讓大地重回幸福快樂的日子。

六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。(答案不)

《女媧補天》語文練習題

一、給下面加點字的正確讀音下面畫上“____”。

到處(chǔ chù)

掙(zhēng zhèng)扎

噴(pēn pèn)火

以為(wéi wèi)

傳(chuán zhuàn)説

塌(tā tà)下

山岡(gāng gǎng)

熄(xī xì)滅

冶(zhì yě)煉

女媧(wā wō)

潑(fā pō)水

轟隆隆(lōng lóng)

二、填寫正確的量詞。

一( )響聲

一( )窟窿

一( )深溝

一( )天空

一( )純青石

一( )泉水

一( )大盆

一( )雨

三、照樣子，寫詞語。

熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

轟隆隆(ABB)____________________________

熊熊大火(AABC)____________________________

零零星星(AABB)____________________________

四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號裏。

1.天氣預報説今天有雨，今天( )下雨了。

2.一天夜裏，女媧( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了

3.他今天( )也動手幹家務活了，真是太陽從西邊出來啦!

五、按要求寫句子。

1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)

____________________________

2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關聯詞合併句子，並加上標點符號)

____________________________

3.遠遠的天空塌下來一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。(縮寫句子)

____________________________

六、根據課文內容回答問題。

1.女媧補天的原因是什麼?

____________________________

2.女媧在補天的過程中遇到了哪些困難?

____________________________

3.你覺得女媧是個怎樣的人?

____________________________

答案

一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng

二、陣個道場;種眼個片

三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然

五、

1.火把許多人圍困在山頂上。

2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。

3.天空露出窟窿。

六、

1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨着空前大災難。女媧感到無比痛苦,於是決心補天,以終止這場災難。

2.天空噴火，找五彩石，並進行冶煉。

3.為民造福，具有奉獻精神的人。

馬説練習題由小編整理，僅供參考：

一、填空

《馬説》選自《韓愈文選》中的《雜説》。作者是唐朝的文學家，與柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱唐宋八大家。學過的詩歌《早春呈水部張十八員外》。

二、解釋加粗字的意思

⑴故雖有名馬：即使

⑵只辱於奴隸人之手：屈辱，埋沒。

⑶駢死於槽櫪之間：並列而死

⑷ 一食或盡粟一石：有時

⑸食馬者不知其能千里而食也：通“飼”喂

⑹才美不外見 通“現”見

⑺且(況且)欲與常馬等不可得：一樣;等同

⑻策之不以(按照)其道：馬鞭，引申為鞭打這裏意為鞭策、駕馭

⑼食之不能盡其材，通“才”

⑽鳴之而不能通其意：懂得

⑾執策而臨之：面對

⑿其(難道)真無馬邪：通“耶”,表示疑問語氣

⒀其真不知馬也，恐怕

三 、按原文填空。

1、明伯樂對千里馬命運起決定作用的句子： 世有伯樂，然後有千里馬

2、表明千里馬“不以千里稱也”必然性的句子：千里馬常有，而伯樂不常有。

3、描繪千里馬終身遭遇的句子是：只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間

4、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。或： 其真不知馬也。

5、千里馬被埋沒的直接原因是:食不飽，力不足，才美不外見

6、運用排比句式表達作者對“食馬者”強烈憤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能盡其材，鳴之而不能通其意，

7、本文的主旨是：其真不知馬也

8、有一句話叫做“世上不是沒有美。而是缺少發現”由此可聯想到《馬説》中的哪句話：千里馬常有，而伯樂不常有

9、誦讀古文，與先賢對話，和智者交流，能讓我們獲得有益的人生啟示。韓愈《馬説》中的“世有伯樂，然後有千里馬”環境對人才的決定作用。

10、面對不公平的待遇，表現作者憤世嫉俗心情的句子：千里馬常有，而伯樂不常有

四、文章通過巧妙地比喻來闡述深刻的道理，指出“伯樂”“千里馬”“食馬者”的比喻義。

千里馬——人才 伯樂——識別人才之人 食馬者——不識別人才的封建統治者。

五、課文寫了“千里馬”的那些遭遇?作者認為應該怎樣對待人才?

“遭遇”(見課文)。利用他們，讓他們發揮自己的聰明才智。

六、“千里馬”被埋沒的原因是什麼?

根本原因是：食馬者不知其能千里而食也

直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見

七、找出文中刻畫食馬者愚妄淺薄的語句，採用了什麼修辭手法?在表達上有怎樣的作用?

語句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”

修辭：排比

作用：表達了作者對食馬者的諷刺、批判、不滿。

八、怎樣理解“且欲與常馬等不可得”?

因為首先是沒有得到正常的餵養，食不飽，本領根本表現不出來，所以和普通的馬都無法比，與食馬者的無知愚妄淺薄，才造成了這樣的原因。

九、本文揭示了當時一種怎樣的社會現象?表達了作者怎樣的政治主張?

揭示了封建統治者埋沒人才、摧殘人才的社會現象。 表達了作者希望統治者善於發現人才，重用人才，使他們充分展現自己的才能和作用。

十、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄託了怎樣的思想感情?

表達了自己憤慨和懷才不遇、壯志難酬的感情。

十一、請結合實際談談你對“世有伯樂，然後有千里馬”一句的理解?

寫出了伯樂對千里馬的決定作用，也寫出來了千里馬對伯樂的依賴關係。如果沒有伯樂，我們也要自己儲備知識能量，尋找機會，創造機會，為社會做貢獻。

十二、本來應該先有千里馬，後有伯樂，韓愈卻認為沒有伯樂就沒有千里馬，你贊同作者的觀點的?説説理由。

贊同。因為在封建社會即使有人才，沒有伯樂的發現也會被埋沒甚至被摧殘。

十三、你認為二十一世紀的青少年應具備什麼素質，才可能成為“千里馬”?

要有足夠的知識儲備，要有樂觀向上的態度，要有良好的心理素質，也要擁有堅強的意志並願意在這裏工作。

十四、對於人才，有人主張“待遇留人”假如你是一個部門的領導者，你將採取什麼辦法把人才留住?並簡要説明理由?

尊重人才，給他們施展的空間，讓他們愛這裏並願意留在這裏工作和發展。

十五、古往今來，曾有多少卓有才華的仁人志士被封建統治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發出了無言的感慨。試舉兩例。

李白——長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

劉禹錫——斯是陋室，惟吾德馨。

十六、龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”與本文闡述的選拔人才的方法是否一致?為什麼?

不一樣。馬説是讓伯樂發現人才，龔自珍是上層領導到下層去選拔人才

十七、對對聯：上聯：懷才不遇思伯樂

下聯：仕途失意作馬説

以上就是小編分享的馬説練習題的全部內容，祝大家學習進步!

一、給下列的字、詞選擇正確的讀音。

椽(chuáng,chuán)柱珊(shānshái)瑚

二、按課文內容填空。

作者是按()()和()三方面來描寫大興安嶺美景。

三、讀懂課文內容填空。

興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿着繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏(fá)色彩：鬆影下開着各種小花，招來各色的.小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。

(1)本段第一句話運用了和的修辭手法。

“衫”指_______，“裙”指________，“繡花鞋”指____________。

(2)寫出下列詞語的反義詞。

缺乏——親熱——

一、給加點的字注音。

收藏數不清舔着漲滿宿舍

二、連一連，讀一讀。

融葱擋利縷沉

住化蘢浸劍縷

三、讀讀寫寫。

huìchénɡxīnshǎnɡdàoyìnɡshìxiàn

()()()()

xiànchūyàocáiɡuāfēnɡshétou

()()()()

四、抄寫課文中的好詞。

葱葱蘢蘢

又鬆又軟

嫩綠的葉子

五、讀句子按要求填空。

1、“幾百裏連成一片，就像綠色的海洋。”這裏把比作。這樣比喻，形象地寫出了。

2、“溪裏漲滿了水，一根根原木隨着流水往前流，像一支船隊在前進。”這句話描寫的是。這樣的比喻，形象地寫出了的情景。

六、學會欣賞好詞。

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

“抽出”用得真好，它讓我

2、夏天，樹木長得葱葱蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

“封”字也用得好，它讓我

3、秋風吹來，落葉在林間飛舞。

“飛舞”一詞用得生動，它讓我

4、冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

“積滿”一詞真形象，它讓我

七、再讀讀題中描寫小興安嶺樹木的句子，試着寫一寫自己熟悉的一種植物。

春天，

夏天，

秋天，

冬天，

《花臉》

一、給下列字注音

積()攢軋()制儼()然咄咄()逼人凜()然張牙舞爪()

齜()牙青龍偃()月刀勒()着點戳()在地上水漬()懲()罰

二、多音字組詞

攢軋興繃

三、形近字組詞

緣()滲()概()俊()緞()效()帳()

原()摻()慨()峻()鍛()郊()賬()

四、把詞語補充完整.

通( )赤( ) ( )頭( )腦 ( )然大( )( )( )逼人

( )( )而立快活( )( )( )()家門( )刀()馬

()眼看()( )( )而逃歲歲( )( )由( )而( )

( )( )而笑張( )舞( )( )( )大笑

荷塘舊事

課前預習：

1、用自己喜歡的方式自學本課生字詞，並讓家長提問。

2、朗讀課文，理解課文內容，結合自己的經歷體會文章所表達的思想感情。

課上練習：

1、同學們以小組為單位，認真朗讀課文，品味文中優美的詞語及修辭方法。小組討論後向全班彙報。

2、閲讀景物描寫的句子，讓學生體會其作用，並指導學生學習這篇文中的景物描寫的方法，提高其寫作能力。

3、找學生分析這篇文章中的人物形象，感受大自然和諧的沒和人類淳樸的愛。

課後練習：

1、同桌互相提問生字詞。

2、把你童年趣事説給同伴聽。

3、創設情境。

《荷塘美景》

(1)雨天時的荷塘。

_____________________________________

(2)把以前和現在的荷塘對比來寫，突出環保問題。

_____________________________________

我們精心為廣大國小生朋友們準備的六年級語文荷塘舊事同步練習題，希望可以作為大家課後練習和考前複習的參考資料!

四、回答問題.

1、作者通過本文明白的道理是什麼?

2、這張花臉什麼樣子?你還知道哪些花臉的特點?

3、作者開始對花臉的態度是()，後來變成了()，分別通過哪些句子來寫的?

4、作者為什麼轉變了態度?

5、作者闖禍後心情怎樣?通過哪些句子表現的?

6、文章寫出了家人對孩子的愛。寫媽媽愛孩子的句子有()，爸爸愛孩子的句子有()，二姑愛孩子的句子有()，這句話還表現了二姑的()。

7、本文刻畫人物形象生動，除了上述人物，還描寫了賣花臉的小販，他的形象是()，語言描寫的句子是()表現了()

五、簡介作者

馮驥才，()作家、學者。著有《》、《》等小説，對()、()、()也很有研究。

我的伯父魯迅先生

一、給下面加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。

弔唁(yānyàn)捱打(āiài)

女傭(yòngyōng)追悼(diàodào)

殯儀館(bīnbìn)正月(zhēngzhèng)

二、讀讀寫寫，看誰寫得既正確又工整。

zhuīdàoàifūnùháoshēnào

()()()()

késoushēnyínwǎnliánxiūkuì

()()()()

三、填上適當的詞語。

()的情節()的內容

()的表情劇烈地()

痛苦地()微弱的()

四、我會選。

愛撫愛戴

1.魯迅先生生前受到許多人的()。

2.想到我今後再也得不到伯父的()了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

我能按正確的筆順，規範漂亮地寫生字。

1.戈城弓箭兵臉容現笛藍

2.我還會給這些生字組詞呢!

戈()()城()()弓()()

箭()()兵()()臉()()

容()()現()()笛()()

藍()()

3.我能選一兩個喜歡的詞語造句：

我是識記字詞小能手。

(1)戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城臉現笛藍

(2)戈壁灘牆壁排隊安排打仗對仗嘶鳴挎着弓箭士兵笑容容易樂滋滋美滋滋慢悠悠長城笑臉現在笛聲汽笛警笛

(3)家徒四壁人喊馬嘶箭不虛發聲嘶力竭悠然自得斷斷續續

1.我自己能讀，不能理解的詞語：()

2.我要選喜歡的詞語説一段話：

一、給下面的詞語選擇正確的讀音，用“√”標在後面。

1.殲滅 piānmièqiānmèijiānmiè

2.粗糙 cūzàozūcàoCūCāo

3.閃爍 shǎnzhuòshǎngshòushǎnyàn

4.作料 zuòliàozuóniàozuóliào

5.奇蹟 qíjīqíjíqújī

6.迷糊 mīhūmíhúmíhū

二、搭配詞語

新鮮的 身體 喜出望外地 嚥着

斑白的 情緒 整夜整夜地 不合眼

衰弱的 光芒 目不轉睛地 跑回來

低沉的 毅力 大口大口地 看着

飽滿的 臉 熱氣騰騰的 草地

粗糙的 聲音 無邊無涯的 山峯

金色的 兩鬢 重重疊疊的 老班長

驚人的 手 昏迷不醒的 菜湯

嚴峻的 魚湯

三、給下面的句子加上恰當的關聯詞語。

1.蘇教版國小四年級語文金色的魚鈎練習題：()全連數他歲數大，對大家又特別親，()大夥都叫他“老班長”。

2.這湯()沒加作料，()我們覺得沒有比這更鮮美的了。

3.老班長對小樑説：“你()知道了，()不要再告訴別人了。”

4.指導員對老班長説：“()多麼艱苦，你()要把他們帶出草地。”

5.()我們找不到東西吃，()無法走出這茫茫的草地。

四、把下列排列錯亂的句子，按事情的發展順序，連成一篇通順的短文

( )晚上，皇帝又叫繼續讀下去，讀到一萬六千五百字，才讀到正題。

( )讀了一萬六千字還聽不出究竟説了些什麼，盡是空話。

( )皇帝叫人讀出來聽聽。

( )皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一頓。

( )茹太素是明代人。

( )皇帝后來説：“茹太素那篇意見書，如果開門見山地寫，只要五百字就行了，我打他，是因為空話太多。”

( )有一次，他給皇帝寫了一份有一萬七千多字的意見書。

五、用對話形式寫出下面這段話的內容(200字)

晚飯以後，小華吵着要玩遊戲機。爸爸讓他做完作業再玩。小華不幹，還是吵着要玩。爸爸耐心地給他講道理。小華一邊聽，一邊插嘴。後來，小華聽了爸爸的話，表示今後一定要寫完作業再玩。

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

我會寫

同學們，你能讀準拼音，寫對詞語嗎?

jiǎnzhīhuīwǔduózǒufǎngfú

()()()()

liǎndànbùjīnyīkàowáwa

()()()()

我會讀

讀讀下面的詞語,不認識的字，查查字典吧!

咔嚓撲哧哎喲咕咚噼裏啪啦

哇噻嘖嘖嗚咽嘩啦哈哈

我會選

你會把下面詞語中不屬同一類的劃掉嗎?

1.桃花桂花雪花玫瑰槐花

2.屋子桌子櫃子椅子牀

3.茄子西紅柿南瓜青椒西瓜

4.你可要多讀幾遍呀!

葉子花瓣花蕊莖花香

我會選

讀讀句子，試着將加點的詞語換成另外一個詞。

1.我將信將疑：減去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎?

2.宋國有個農夫，他巴望着自己田裏的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。

一、帶着問題來讀書。

1、秦兵馬俑在我國_______省_______市出土。

A、安徽西安 B、陝西西安 C、陝西長安

2課文從_______和_______兩方面介紹了秦兵馬俑，使我們如臨其境。

A、規模 B、將軍俑 C、武士俑 D、身材、衣着、動作神態E陶馬

二、讀句子，填動詞。

1、將軍俑身材魁梧，頭()曷鳥冠，身()鎧甲，手()寶劍，()首()胸。

2、騎兵俑上身()短甲，下身()緊口褲，足()長靴，右手()韁繩，左手()弓箭。

三、讀短文，按要求回答問題。

每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，神態各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵人;有的目光炯炯，神態莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征;有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……

1、寫出近義詞。

莊重-------()考慮-------()

2、短文中的省略號表示:____________________________________

3、短文的中心句是__________________________________________

四、中國名勝古蹟我瞭解!

西湖拉薩

秦兵馬俑杭州

布達拉宮敦煌

莫高窟西安

我們精心為廣大國小生朋友們準備的秦兵馬俑同步練習題，希望可以作為大家課後練習和考前複習的參考資料!

《頤和園》一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭台樓閣、長廊石橋等景物,表達了作者對頤和園的讚美之情。提供了四年級語文頤和園練習題，希望大家在課後複習時使用，同時祝大家學習進步。

四年級語文《頤和園》練習題（人教版上冊）

一、判斷下面帶點的字的正確讀音。(用“√”表示)

痕跡(hénhéng)佛香閣(gégě)堤岸(dītí)

橫檻(kǎnjiàn)頤和園(yíyì)樹叢(cōngcóng)

二、按要求填空。

1.寫出下面詞語的近義詞。

幾乎——()聳立——()玩賞——()

2.寫出下面詞語的反義詞。

隱隱約約——()遠——()細細——()

3.在括號裏填上恰當的詞語。

()的長廊()的欄杆()的楊柳

()的公園()的宮殿()的城樓

4.在括號裏填上相應的內容。

“爽”字的音序是()，部首是()，“爽”字在字典裏有三種解釋：①率直、痛快;②舒服;③明朗，清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應取第()種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應取第()種解釋。

“垂”字的音序是()，部首是()，“垂”字共有()筆，第四筆是()。“垂”字在字典裏有三種解釋：①將近;②東西的一頭向下;③流傳。在“倒垂”一詞中“垂”字的意思是()。在“永垂不朽”一詞中“垂”的意思是()。

三、按課文內容填空，再回答問題。

1.正前面，昆明湖靜得像()綠得像()。遊船()在湖面()幾乎()。向東()，()可以望見幾座()和()。

2.抬頭一看，一座()的三層建築()在半山腰上，()閃閃發光，那就是佛香閣。下面的一排排()，就是排雲殿。

在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。

在第二段話中，作者先介紹了在____________的佛香閣，又介紹了在____________的排雲殿，這是按照從____________到____________的順序介紹的。

四、把下面的句子補充完整，再説説這些句子是怎樣描寫景物特點的。

1.這條長廊有____________長，分成____________間。

2.一座____________的三層建築____________在半山腰上，____________的琉璃瓦閃閃發光。

3.昆明湖靜得像____________、綠得像________________________________。

一、基礎知識

1．給下列加點字注音：

腆着（ ） 啐了一口（ ） 兀自（ ） 軒敞（ ）（ ）

2．課文選自 ，這是一部 小説，作者 ，清代小説家。

3．讀古典小説，要注意品味區別與現代漢語似是而非的詞，看看下面加點的詞，古今意義相同嗎？

⑴這些同案的人約范進去鄉試。

⑵到城裏鄉試。出了場，即便回家。

⑶凡事要立起個體統來。

⑷把方才那些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來。

⑸在下倒有個主意。

4．“屠户橫披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者為什麼用“橫披”而不用“披”，為什麼用“腆着”而不用“挺着”？

5．讀全文，把握情節發展思路，完成下表。（下行每空只限填四字）

開端

再發展

結局

告貸應試

屠户治瘋[

6．文中寫范進鄰居送蛋、送酒、送米，又出主意為他治病，是否為了表現“鄰里情”？[

二、同步解讀

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把，兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了！”説着，往後一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分説，就往門外飛跑，把報錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘裏，掙起來，頭髮都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚麼舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了範老爺。這裏眾人家裏拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”

7．以上文字描寫的場面是( )

A．范進發瘋 B．范進樂極生悲 C、范進得病 D．范進喜極至瘋

8．作者對范進發瘋的病態描寫生動而有層次，可以分為四小層，用最短的文字概括每層內容。(每層不超過四個字)

(1)

(2)

(3)

(4)

9．畫線句運用的表現手法是( )

A．對比強調 B．描寫烘托 C．諷刺誇張 D．借物抒情

10．選段除正面描寫外，還有側面描寫，找出側面描寫的人物?從這些人對范進的態度上可以看出世人怎樣的心態?

11．“不由分説，就往門外飛跑”中的“飛”字是否恰當，為什麼?

12．試分析范進中舉後瘋癲的原因。

　　參考答案：

1．tiǎn、cuì、wù、xuānchǎng

2．《儒林外史》；章回體長篇諷刺；吳敬梓

3．⑴古：一同考取秀才；今：一起作案

⑵古：就；今：即使

⑶古今都是“規矩”之意

⑷古：顧慮；今：謹慎

⑸古今意都為對自己的謙稱。

4．這兩個詞勾畫出了胡屠户粗俗的嘴臉。（意思相近即可）

5．橫向上：發展、高潮；下：考中秀才；喜極而瘋；舉人來訪（意思相近即可）

6．不是。足見世太人情的炎涼。中舉前眾人不理不問，中舉後他們趨炎附勢，巴結權貴。（意近即可）

7．D

8．(1)昏倒

(2)瘋跑

(3)跌倒

(4)瘋走上集

9．C

10．范進的家人，報錄人，鄰居。趨炎附勢。

11．恰當。寫出了范進的瘋勁。

12．范進受科舉制度毒害之深，熱衷功名，醉心科舉，屢試不中，而今意外中舉，神經承受不了，喜至於瘋。

1.詞語填空：

()()上升()不()()()師()友

()()豐碑()不()()半()半()

2.寫出近義詞：

特意()將信將疑()

詫異()一本正經()

3.在括號裏填上合適的詞語(不能重複)：

()的讀物()的稿件()的眼睛

()的臉蛋()的神情()的心情

改正()掏出()核對()

改進()指出()糾正()

4.照樣子寫詞：

1)例：將信將疑

2)例：良師益友

3)例：微波粼粼

5.讀句子，選詞填空。

發生發現發覺產生出現

今天體育課時班級()了一件怪事，同學們下課回到教室，()所有換下來的鞋不翼而飛了。大家對兩位身體不舒服在教室休息的同學()了懷疑，以為他們把鞋藏起來了。後來()錯怪他們了，原來他們把鞋放在窗台上曬太陽“殺菌”呢!

6.用適當的關聯詞語，把兩句話合成一句話：

1)孩子們把帽子扔到了一邊。

孩子們把棉衣脱掉了。

2)我沒有工夫去作研究與試驗。

我還沒成為養花專家。

3)我有腿病，不利於行。

我有腿病，不利於久坐。

閲讀下面的文字，完成問題。

夸父逐日

夸父與日逐走，入日。____________，____________，____________；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

1．補充文中空白處。

2．解釋下列加粗的詞語。

（1）與日逐走_____________

（2）河渭不足_____________

（3）北飲大澤_____________

（4）棄其杖_____________

3．翻譯下面的句子。

（1）夸父與日逐走，入日。

_____________________________________________________________

（2）未至，道渴而死。

_____________________________________________________________

（3）棄其杖，化為鄧林。

_____________________________________________________________

4．對於夸父臨死時“棄其杖，化為鄧林（桃林）”這個情節，你有何感想？

_____________________________________________________________

5．從《夸父逐日》這個古代神話中，你瞭解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神？

_____________________________________________________________

參考答案：

1．渴 欲得飲 飲於河渭

2．（1）競跑、賽跑 （2）黃河 （3）向北 （4）他的，指夸父的

3．（1）夸父與太陽競跑，一直追到太陽落山的地方。

（2）還沒趕到大湖，在半路就口渴而死了。

（3）他遺棄的手杖，化成桃林。

4．此情節以富有詩意的高度想象力，豐富了“夸父逐日”這一神話的內涵，豐富了夸父的形象，表現了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義魅力。（意對即可）

5．這個神話故事反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強烈願望和頑強意志。（意對即可）