期會考試工作總結（通用10篇）

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的期會考試工作總結，歡迎大家分享。

期會考試工作總結 篇1

各界人士最喜歡用“有着優良的傳統”這句話來評價我校。因此，無論是老師的愛崗敬業還是學生的勤讀苦學，無論是學校的規章制度還是班級的班紀班規，無不印證着這句話。於是，期會考試結束後自然便進入了傳統的程序——期中總結！

星期一是全校性的期中成績與學生見面，星期二是九年級進行總結，星期三是八年級，星期四是七年級，星期五是全校性的大總結。各班的總結會要求該班的任課教師、該級的年級組長、各科的教研組織、教務主任、校長等必須參加。因此會議的場面頗為壯觀。

今晚8點至9點20分，我班進行了期中總結。作為班主任兼主持人的我改變了以往的總結大會程序。我覺得以下安排也許會恰當一些：

第一項，班主任做本次各科成績的通報。並與平行班做比較，找到差距和優勢，依此定下班級的奮鬥目標。

第二項，學生代表分科進行總結。（這需要會前分科分組進行討論、總結，然後學生推選代表發言總結。）所分科目組為政史組、語文組、數學組、英語組、理化組、綜合組（針對以上組別的總結做一個全面總結）。

第三項，學生個人總結。此項安排應該靈活多變，可以是學生自願發言，還可以是各科老師指名本次成績特別突出抑或特別差勁的同學發言，也可以是學習進步快的、思想變化大的發言。一切皆在我的掌控之中。宗旨是既嚴肅又活潑。

第四項，與會教師講話。這是特講究的一項。各老師講話的特點、風格、氣質、藝術等班主任都必須瞭解。據此統籌安排，力爭搭配恰當，給學生一種嚴肅與活潑的氛圍，一種儒雅與通俗的享受。

第五項，師生互動。師生相互交流，提出教學建議與教法，傳授學習技巧與方法。此項活動最有價值。

第六項，班主任進行大會總結。做到言簡意賅，極富感染力與號召力。餘味無窮最好！

期中總結雖然成為過去，但是留給我們的經驗、教訓、思索是很多的。在此，來一句老生常談的話：善於總結的人，也是善於進步的人！

期會考試工作總結 篇2

一、學生方面：

1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。

2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙存儲量是很小的，課外閲讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閲讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙存儲量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

3、學生的閲讀能力差，閲讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如：本文的主要內容是什麼？學生的回答不能抓住重點。根本不瞭解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊塗了。因此教師要多開展一些閲讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閲讀能力。

4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘於沉默，不願發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。

5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的範圍，對於討論的進程作一些適當的調整，對於學生新生髮的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。

二、教材方面：

1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對於一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，儘量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利於學生的理解。

2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛鬍子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。

期會考試工作總結 篇3

試卷總體分析：

（一）聽力部分（40分）

一、聽字母或單詞選擇

二、聽句子，排列圖片順序

三、聽小對話，選擇正確的答案，整體來説，聽力部分失分較小，得分率較高，大多數學生都能領會錄音內容中的關鍵信息。

（二）筆試部分（60分）

一、默寫字母。

二、對話匹配。

三、選擇題。

四、根據情境選擇，填入括號內。

五、閲讀短文，判斷對錯。

六、看圖寫單詞。

整套試題主要考查學生的語言基礎知識，包括字母，句型等方面的考察。在字母方面，大部分同學都掌握得很好，平時我們也用多種方法幫助孩子們記憶，多寫、多練是慣用的方式，但依然有個別孩子造成丟分，遺漏或個別字母或單詞書寫不正確。選擇題，考查學生的口語練習及動詞的使用，總體較簡單，但一部分學生仍失分較多，做得不盡人意，不得不引起我的注意及反思，可能平時很少做過這些類型的題，以後要加強這方面的練習。閲讀短文，判斷對錯，這些和課文原文大多相似，所以大部分同學做得不錯，但有少數同學做得不理想，有審題不認真，不看清楚要求的原因，也有平時上課的原因。

改進方式：

1：面向全體學生，鼓勵他們，樹立他們學習英語的自信，這班孩子們普遍都很浮躁，上課很難有安靜的時候，剛接手時也確實遇到一些尷尬，於是上課時也就改變一些方法，只要哪個孩子認真聽課、積極舉手回答問題，我們會進行上課加分、大力表揚，久而久之，孩子們的自覺性也提高了很多，雖然還沒有達到我想要的效果，但我明顯感覺他們進步了很多。

2：依然認真備好每一節課，做好充足的準備，提高課堂教學效果，和孩子們共同上好每一堂課。我在課前做好一切準備，孩子們上課時也更有興趣，也就認真多了。

3：進一步加強學生聽、説、讀、寫能力的培養，繼續加強英語學習習慣的培訓。

4：認真做好後進生的工作。鼓勵和讚美是必不可少，我發現鼓勵他們後，他們的頭揚得更高了，上課也跟着我來了，這也確實給我不小的驚喜。

總之，在今後的英語教學中，我們會踏實走好每一步，爭取讓孩子們的英語更上一個台階。

期會考試工作總結 篇4

經過了差不多兩個月的教學後，學校組織了第二次教學統測，成績出來後我認真地看了自己所教班級的排名也認真地聽取兩位校長的會議上對我們的教育，進行了深刻的反思!

説句實話，我是天天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學心得，然後和我的同學交流切磋。那麼，現在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談談自己反思的結論!回顧自己走過的路，我覺得很艱辛，我自認為自己很盡職很盡力但是收穫卻令我難過萬分!因為我是新教師，我比較喜歡創新，比較注重學生自由發言，以學生為主，但一段時間之後就有學生對我説老師，您在一節課裏講了什麼啊?我們以前的老師都會給我們講很多的。於是，我對他們解釋，我有自己的教學方式!本來，我一直喜歡用全英教學的，但學生下課立刻反映説他們聽不懂!後來，我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!於是，就用了中英結合的方式上英語課了。

而每次由學生説搞活動，學生的確興奮好一段日子，但好景不長，有些學生利用活動練習時間自由聊天，根本不是在認真學習，我就開始焦急了，於是就採取了我講他們聽的教法了!説來慚愧，效果也不好，雖然自己準備那麼多的知識去講，往往受學生情緒干擾，一看他們對我講的東西不感興趣，(如語法)我就會讓這個知識點快速過。然後，等他們有興趣來問時，才説，但往往學生很少會主動去問我!於是，我就叫他們先回去複習再講，但説真的，有幾個真正回家複習了呢?其實，也只能是追蹤到那些成績好的乖孩子!

所以，我又開始反思我的教學模式，因為學生在課堂上的不夠認真，應該説為了彌補這些過錯，我天天佈置作業，量不多，其實只是想讓他們帶書回家温習一下課文!沒想到也引起了學生的不滿!有學生就抱怨我天天都有作業，太多了!他們很忙!當時，聽了真是吐血，我説我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實，我之前也抓過差生補習的，但似乎他們並不領情。後來，我研讀了李鎮西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》後，我發現，光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所説的，這就像是一個樸實的農民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來也未必有收穫!的確，盡全力而學生成績仍不見起色是什麼原因呢?是還沒有把學生的學習慾望挖出來啊!所以學會管理是很重要的!一定讓學生學會自覺為您服務，認真學好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談英語學習方法中，秦秀白提到“好學生都不是在課堂上由老師“教”出來，而是靠老師在課堂內外“導”出來的。就學習英語而言，不要把“寶”都押在課堂教學上，而要靠自學。We live in and by language.要學會在生活中學英語。”所以，我現在一直在想方法，希望自己能突破這一點，讓自己導出學生自覺學英語，這樣比逼他學的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優秀的老教師學習，一定要做到讓學生喜歡上我的英語課。在李鎮西老師《走進心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點中學，一位語文教師為了給畢業班的學生多補一些知識，一次又一次地佔用學生的自習課。學生開始還能“理解”老師，到後來實在無法忍受了，便給校長寫信訴説他們的苦惱。當校長向語文老師轉達學生的意見時，這位白髮蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢的報酬都沒要啊!我義務為學生補課，把我的全部身心都給了學生，可換來的竟是……”李鎮西老師評價該老師是：“我一點也不懷疑這位老師對學生真誠的愛和他無私奉獻的精神，但是我為他感到悲哀，因為他在付出”愛心“的同時，又“愛你沒商量”地佔用了學生本應該自己支配的自習課時間。可這也是學生的權利啊!”當我看到許多書寫到這點時，我在反思，我在對我的行為做檢討，很多時候，我抓了學生上來默寫單詞，補習，中午時看到他們不想睡覺的，抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對他們的那種無私的愛，就連作業佈置多點，學生都有怨言。

我一直在想，對比別班不用天天做作業都有那麼好的成績，我在哪方面出錯了呢?我認真找結果，認真查自己身上的錯誤!得出結論是：對待學生的方法我一開始就用錯了!這裏的學生，應該很多方面還是需要老師強制去學的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主發展，想用愛心同化他們，但後來發現嚴格的老師比我做起事來輕鬆自如很多，而我帶給學生的愛心，他們是看得到，但他們卻鑽了空子!這使我不僅懷疑自己當初的教學方式是不是選擇錯誤了!微笑教學應該改為嚴肅臉孔教學才可以，等樹立了威信讓學生形成習慣之後再微笑教學。有段時間，我以一種“愛你有得商量”的態度抽學生給他們補習，結果報名的是清一色的優生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來，只能表示很高興看到他們報名。於是，就這些事情我也去請教了譚麗儀老師，她也是覺得逼學生學效果不一定好，但有時也不失是一種方法!但最好是讓學生喜歡上你，然後他們覺得為你一定要學好才行。這樣才會有效果!一定要讓學生覺得你什麼都懂，服你!

最近，我一直在研究譚老師説的這個問題!又要和學生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期會考試，成績雖然還是令我很傷心，但低分率有點起色了!人數下降了。我覺得定目標激勵學生遠遠比你責怪他並逼他去學校效果來得快，我記得，有一個差生我叫他出來談，一直都是説他近段的表現，不外乎順提一下，老師對他是如何如何重視!他當時眼圈就紅了然後詢問他的英語成績過了30分沒有?我也沒説什麼，只説下次繼續努力，老師看好他拿60分的。當時，他很感動，連續兩三天都上課非常認真，但一過惡性又循環了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補習，他不是要去訓練就是説要下一次。於是，我實在要好好檢討一下自己對差生是不是過分關注了!現在優秀率似乎怎麼也上不去?是不是自己忽視了對優生的關懷?記得一班的關靖怡，她的目標是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚了她!末了説，我對你的期望是全級第一，加油!她在作業本上寫着，老師，我很想和你談談，如果讓我做你的科代表，您一定會很開心的。但是，當時，我也沒怎麼找她出來談話，她似乎感受到我對她的冷落，(其實我是認為她能處理自己的事情)也就慢慢地學英語的勁頭開始下滑了!於是，我開始額外給她資料，表示對她一直很在乎，她才開心起來。我發現，其實在呼籲關愛差生的今天，優生更需要人文的關懷啊!他們所付出的勞動可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級裏是後十幾名，九年級的時候，化學考了全班第一，老師和家裏人狂喜，拼命表揚，後來，弟弟總分一直保持在班裏前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當時很氣憤也可能是隨意吧!就大聲説：“有沒搞錯?叫你保持好那個位置了，是不是又去玩了?”弟弟當時非屈，他説：“早知道，我就先考倒數第一，以後每次都進步給你看。”現在，回想起來，我似乎看到了現在某些學生的身影和心理和我弟弟當時的心態一樣。所以，優生呵護那一片要做到位，我就是沒有做到點子上才落使一些本可以成為優秀率的學生落馬了!今後我要在優生方面繼續努力。現在我在(1)班設立了獎分政策，無論目標如何，達到80分者都給予加分。(當然，不達到所定的目標也會扣分的，如有些學生目標是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學生就抱怨説那不都是那些優生賺了!我説你們也要加油，只要你們達到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個達標加分獎呢!這次(1)班優秀率上了一些，我看關鍵也是在於這個加分制度!不過可惜我還沒公佈貼出去，導致效果還沒有特別好!不過，現在我以準備好公佈了!希望能激勵到學生。

其實，説真的，有多媒體上課的'班級效率會比沒有多媒體上課的班級高一倍，而我也比較習慣用多媒體上課，但是，為了借一台手提電腦都要提前好幾天去預定，往往借到了，慾望也沒有了!真希望學校的多媒體改成台式電腦，一插U盤就可以用了!都方便!我想現在很多老師都乾脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒效果的原因吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了，有時還會有事故，耽擱了半節課，所以乾脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在複習的時候就是在(1)班用了多媒體上課，學生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數只是張大嘴巴看着我。

不過，看到許多老師不用多媒體也能上得那麼好，實在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學到更多的教學技巧讓自己能更好地服務於學生。我永遠記得這裏一個校長對我説過：“一分耕耘，一分收穫;你付出了多少，你就收穫多少。”雖然目前我沒有發現自己收穫了什麼，還有些學生和我鬧過情緒，但天光了!當我發現我們班的差生自覺走上講台齊聲説，老師，我們一定努力拿個四優班給你看時，我感動了!雖然他們沒有能夠立刻轉變為很認真拼命去學習，但他們起碼最近的紀律都做得很好了!所以，我也相信，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收穫的!因此，我要更加努力地工作，為了學生的一切，為了一切的學生。我會認真反思反覆思考找出有效的管理班級方法做一個有智慧的老師---因為我發現一旦自己班級管理好了，威信起來了!你説什麼學生都願意去聽，他們只要願意去聽就有效果，這樣教學也就上來了。

在教學上雖然經過了大概一年時間的洗禮，但覺得自己很是很嫩，實在慚愧，經驗的不足導致我把精力放錯了位置---在維持紀律上，在監督學生課後温習上，往往上出的課達不到自己的預期目標，有時自己也很情緒話，如自己為了上好一節課反覆在宿舍練習，但某些學生卻不領情地在下面瞎搞時，自己就來氣，整節課思路就亂了。

所以，以後這些我都要改!希望同事和領導繼續幫助和監督我!

期會考試工作總結 篇5

期會考試在我們緊張而又忙碌的教學中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。因為最終成績還沒有下發，所以依照平時對學生的瞭解以及考試成績對學生前段時間的學習情況進行總結。為了今後的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期會考試的情況作以簡單分析：

一、學生方面：

1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學生學習經常不在狀態，開學以來，學生們的情緒就不是特別穩定，學習也沒用去年那麼努力用心，班級裏學習氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學生自我調節，時刻提醒學生要回到原來的緊張的學習狀態上來。

2、史實不清，是致命的弱點。

3、部分學生態度不端正，或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

4、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，儘量多得分等等。

5、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情願地以為這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。

6、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯繫，領略歷史的博大與精深。

7、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學生兩極分化最嚴重的時期。

二、教師方面：

1．課時和內容所限，導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2．督促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂上應適度調整。

4．對挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

5．課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學就達不到預期的效果。

三、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題目靈活。

2.期會考試前時間緊，內容多，期中複習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今後的教學工作中我應努力做到：

1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模稜兩可的情況。

2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脱離學生的實際。

3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材儘可能多安排一些理論聯繫實際的社會實踐活動。

5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的説好。

另外教給學生一些學習方法和複習方法也很重要：

1．採用了領着學生複習，每一節課佈置給學生具體的內容，合作完成，之後教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

2．老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸瞭解學生，擺事實，講道理，使其明瞭歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高並不是高不可攀。

3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

4．多蒐集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。

5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助於教學工作的順利進行。

總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待於我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。

本次考試雖已結束，但更艱鉅的任務還在後面，我將加倍努力爭取期末考試再創佳績。

期會考試工作總結 篇6

按照上級的工作安排，十一週我校進行了期會考試。附輔導區考試成績彙總情況：

本次檢測我們組織嚴密，本着對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，採取輔導區輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心於教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地説明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規範，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1．部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛鍊，這些教師的業務水平會有提高。

3．總體來看，低年級總體質量不如高年級。

低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。四年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。

4．低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。

低年級學生的學習自覺性相對較弱，沒有充分認識到學習的重要性。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今後工作措施如下：

1．抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。

3．加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

期會考試工作總結 篇7

一、學生具體考試情況：

本班共有學生48名，參加考試47人，總分3179.5，平均分66.61。最高分94分，最低分7分，80分以上共16個，其中90分以上7個，不及格13人，其中7人30分以下。優秀32.60%，及格率73.64%。

二、與其它幾個班級相比情況：

班級平均分與第一名班級的平均分還是相差12分之多，雖然與上次月考的17分差距相比有進步，但還是相差太多。

三、原因分析：

學生成績不好，首先應該檢討的是自己教學中還是存在問題與失誤的；其次，本班學生不及格人數太多，且20分左右的學生太多，造成整體平均分的拉低。

四、學生考試的基本情況分析：

這次檢測的試卷，考查的是學生對於課本一至五單元知識的掌握情況，題型結構的安排，分數比例的分配也非常合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，份量適中。從試卷基本情況來看，不是造成成績不好的原因。

從學生得失分情況來看，這次的基礎字詞失分比上次考試有所較少，但還是不容樂觀。從學生試卷來看，班上有五個學生的拼音在一年級基本沒有掌握，造成如今不會拼寫。

學生試卷總體的書面不夠整潔，應該引起重視，隨後得教學中要加以強調，讓從小養成書寫的好習慣。

五、未來努力方向：

以後的工作中，要更虛心的向同課的老師請教，一方面學習課堂教學，另一方面學習抓學生成績。

學生方面，抓課堂紀律，本班特殊學生較多，要從這些學生抓起，一個都不能放鬆，儘量給他們補習，因為這些學生是拉低平均分的主要原因，抓住這些學生，一方面提高班級成績，另一方面也有一個好的班級學習氛圍，不然總有這些學生上課特殊的話，長期下去不利於班級的發展。

期會考試工作總結 篇8

在教體局的正確領導下，在學校的高度重視和積極支持配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環節上落實，精心組織，周密安排，圓滿完成了期會考試工作，取得了較好的成績。

一、加強領導，強化責任

學校領導高度重視期會考試的考紀考風，強調以抓考紀考風為突破口，提高我校教學質量，樹立良好校風、學風。在考試中，陳玉傑校長親自抓考務工作，為期會考試的順利實施提供了有力保障。主管學校教學工作領導在期會考期之前於20xx年11月12日召開了考務工作會，以“嚴格管理，嚴明考紀，加強學風建設，建立誠信校園”為題，要求各班做好期會考試學生的考前動員工作，加強考紀考風的教育，通過正面引導，培養學生樹立公平競爭的誠信意識；要求監考老師要有高度的責任心，認真履行監考職責，嚴格執行考場紀律；切實把期會考試過程中的每一項工作落到實處，確保期會考試的順利進行。

二、精心組織，強化管理1、充分動員，密切配合

本次期會考試得到了高度重視和積極配合，學校在考前組織召開了考試動員會，認真落實監考教師職責，積極做好監考老師的考前培訓工作和參考學生的考前動員工作。在考試過程中，監考教師都能以高度的責任心投入到監考工作中，工作細緻嚴謹，認真履行監考職責。

1、考試期間考試紀律良好，整個考試規範有序、考紀嚴格。

整個期會考試未出現學生違紀舞弊行為，學校的考紀考風得到進一步加強，確保了考試的質量，保證了考試的公平與公正。考試結束後，老師們都按照要求在規定時間內批閲試卷、及時準確地登錄成績，保證了期會考試的圓滿完成。

2、精心組織，周密安排

教務處切實加強考務管理，提前制定期會考試方案，對參考學生人數統計、考場佈置、考試、回收試卷、試卷評閲、成績統計上報等一系列環節進行了規範，保證了期會考試的如期順利進行。

3、強化考試管理，狠抓考紀考風

為了保證考試的公平性、公正性和嚴肅性，使考試成績全面、準確、客觀、真實地反映學生學習情況和教師教學效果，教務處加大考試管理力度，狠抓考紀考風。加強考前教育，要求期會考試所有課程考試按照單人單座，學生對號入座，每個考室配備2名監考人員，監考人員實行輪級輪換監考，年級之間交換監考人員，監考人員一場一輪換，監考人員嚴格遵守“監考工作流程”和“監考人員守則”，嚴格執行考場紀律。對考室逐個進行檢查，發現問題及時解決。考試結束後，教務處對考務情況進行了總結。

三、認真評卷，精心評卷

11月16日下午考試結束，要求全體教師於16號下午5：30開始評卷，七年級評九年級試卷，八年級評七年級試卷，九年級評七年級試卷，明確責任，強化分工。要求當天完成任務。各任課教師接到分數後，認真寫好試卷分析。總結經驗，查找不足，為下學期教學積累經驗。

四、認真分析試卷，寫好試卷分析

要求全體教師評完試卷後，認真分析試卷，查看學生成績，總結經驗，查找差距，寫好教學反思，對下半學期做好打算。

期會考試工作總結 篇9

一、試卷分析：

本份數學測試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯繫學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

二、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、弱勢羣體綜合運用知識的能力較弱。表現在他們的判斷題、應用題，主要原因學生在的學習過程中對於新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不紮實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題等低級錯誤。

三、改進措施：

1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發揮教師羣體力量進行備課，進而彌補自身個體鑽研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三。

四、靈活應用的水平。

4、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

5、關注學生中的弱勢羣體。做好後進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

期會考試工作總結 篇10

期會考試結束了，看過學生的試卷感受很多，考試效果並不是很滿意。這份試題難易程度中等偏上些，就是有兩種題型在我們平常的練習中沒有碰到過，所以學生失分較多。總的來説，這次考試分數普遍都不是很高，100分整個年段也只有一個，班級之間的平均分差距也不是很大，但在閲卷過程中我還是看到了學生存在的問題和自己教學中存在的不足。

一、學生做題還不夠仔細，由於粗心失分的同學很多。

主要表現在口算和列豎式計算上，有些學生甚至出現了漏題現象，從這些方面可以看出學生做題的仔細性還不夠，平常還需要加強孩子這方面的教育，一定要養成仔細檢查的好習慣。

二、學生審題能力欠缺。

有一道應用題是這樣的：公路邊有2排房子，第一排有6幢，第二排有5幢，一共有多少幢房子？一部分學生因為沒有看清題目，都把它做成了乘法，如果細細審題，應該還是能夠做出來的。

三、學生的思維能力還有待加強。

填空題第3題：從一樓走到三樓需要6分鐘，照這樣的速度，從一樓到5樓需要（分鐘。這道題目對於二年級的孩子來説，難度是有點大，班上能夠做對的孩子不多，因為我們現在除法畢竟還沒有學，但從另一個角度還是可以反映出學生的思維還不是非常的發散，這道題來自生活，認真地思考一下，還是能夠做出來的。

下步改進措施：

一、在做每個練習時，都應讓學生做到“一看、二想、三下筆。”整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。有一部分學生，就出現了計算錯誤的情況。

二、從學生審題上下大功夫。交給學生審題方法。讓學生學會審題，做到不丟題，不讀錯題意。必要的題讓學生學會畫題眼。審題是解題最重要的前提。

三、每位學生能在數學上獲得不同程度的發展。把握住不同層次學生應有的學習水平。説簡單點，就是要儘可能做到讓每一位學生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我們平時教學工作做細、做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。

期會考試只是學中的檢測，它向我們敲起警鐘，警示我們教學中存在的不足，我會正確地看到自己的不足，調節下步教學，爭取下階段有大的進步！