地理期末考試反思（精選5篇）

在不斷進步的社會中，我們的工作之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的地理期末考試反思範文300字（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理卷子題比較少，因此判改試卷很快，地理成績也出的很快。因此我的心情沮喪的也很快。

判卷子的時候就大概瞭解了學生們的答題情況，但是看到我帶的4個班的地理試卷的時候還是被震到了。8分的10分的，20幾分30幾分的人可以佔到班級的小一半，而另一小半也是在及格線以下。我真的沒有想到他們會考的如此之差。心情也比他們的分數好不了多少，尤其是我拿着他們每個班上學期期末的地理成績作對比，心塞的不知道該怎麼辦才好。

期會考試的成績隨着一科科判完的卷子呈現出全部面目。我也瞭解了其他班級的地理成績，心情總算是得到緩解。因為和平行班比起來，我的學生的成績竟然還算好的。因為每個班都有90分以上的學生，而且我有一個學生考了滿分，及格率和優秀率在年級裏都算是高的。也就是説，在整個年級地理都考得不好的情況下，我的學生考的還算比較好的。這樣的事實讓我有些哭笑不得。心情的起起落落也讓我鄭重的反思了自己這段時間的教學工作。

考試卷並不算難，但是偏重考經濟和細節的知識，而且對於書中的數字很敏感、喜歡作為考點。而這正是我教學中薄弱的地方，我聽從指導老師的意見，在平時的教學中並沒有講一些細節的知識，因此在這次考試中這些失誤都暴露了出來。還有我平時重點強調的知識，仍然有學生答錯，這説明他們平時沒有認真聽講或是課後沒有認真複習。因為地理不參加會考，所以大多數學生對地理都很不重視，課下也不願意花時間去複習，導致考試時最簡單的題目也答不上來。

我在每個班講解試卷前都會問他們，你們對於自己的試卷和成績滿意嗎？學生都在回答，不滿意。我告訴他們，我也不滿意。對於我自己和你們的答卷都不滿意。這次的試卷有些地方是因為我教學失誤導致大家失分，這方面我會反省，這以後的教學過程中注意這些問題。你們也應該想想自己這段時間對於地理的學習是怎樣的態度和行動。你們如果有好的建議也可以和我提，咱們一起改進，爭取能用一個漂亮的你們自己滿意的成績給你們的國中地理畫上一個完美的句號。

之後，我真的看到了一些學生的改變。比如自我反思、給我提建議。我真的很欣慰看到學生們的改變。我希望他們能夠因為喜歡地理而去學習地理並且學好地理。

七年級地理的教學課程已過XX月，這次期末考試，檢驗了學生的學習狀況，同時學生的成績也是對地理任課老師講課的評判。

兩個月以來，學生們對地理知識的掌握有飛速的進步，但是掌握地理知識的程度仍有所欠缺。因此，大部分學生不及格和低分率的情況仍然存在。

就此次地理期末考試，我從以下幾點做出分析，並進行深刻反思。

一，從卷面來看，字跡不清晰，書寫不工整，導致老師在判題過程中無法判別學生是否書寫的是正確答案，導致失分。

二，大部分的地理題，學生們答的還是不錯的，相對來説，選擇題和連線題做的比較好，而讀圖題來説，學生對於七大洲、四大洋的位置關係掌握不清晰，導致失分。此外，學生由於沒有認真審題，沒有看到指向標的方向而直接做題，導致錯誤。

三，做題不夠靈活，對知識的掌握過於生硬，不懂得靈活變通。

四，課堂來説，上課時，有些學生經常開小差，對一些書面知識不在意，總是一帶而過，並未真正記在頭腦之中，因此，在填空題、讀圖題錯誤率較高。

經過此次期末考試的檢驗，我深思：

加強課堂教學的深度和寬度，調動學生對地理知識的興趣和注意力，提高教學質量，做好課後輔導工作，對後進生努力做到以心至誠友善為先。

新課程標準實施以來我本着學生是學習的主體的原則，教是為了不教，教會科學知識不如培養科學素養，素養的形成我從培養興趣開始。

同學們帶着高昂的興趣迎接了期會考試。學習地理知識的目的在於應用，而且也只有通過應用地理知識，才能體會到地理知識的正確性與重要性。因為，這些知識對學生來説，大多是未經實踐驗證的知識。在應用地理知識的過程中，還能加深理解，並鞏固、擴展知識，形成多種技能。也只有在應用地理知識中，才能真實地驗證學生是否已真正掌握了知識。考試後我進行了試卷分析，然後後將試卷發到學生手中，我向同學們提出了一個問題：同學們這次考試你們有什麼遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學同時舉手，遺憾都出在同一個問題上：綜合題。

地理學科由於它一定的難記性，為聰明學生所不以為然;又由於它的綜合性，為中下學生所畏難。這道題問題集中出現在平時各方面屬於中等層次的同學身上，他們表格內的內容填充的完全正確，而由於缺乏一定的心理素質，沒有把問題理解完整，把本來會的知識而給忽略了，沒有填圖。這部分同學再次重申：“不是不會，是遺漏”。白失掉了應得的分數，他們感到非常的遺憾和內疚。也是由於我對於學生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思後我有所得：

審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的學生雖然具備答好題目的知識基礎，但由於不會審題，結果仍然答錯，或不切題、不規範乃至漏題。審題不清主要表現在問域不明和已知條件不明確兩個方面。

在中學地理教學中，學生應用地理知識的方式主要有兩種：

一種是完成各種類型的練習，如回答問題、畫地形圖、分析圖表、“預報”天氣過程等等，這類練習必須緊密結合教學任務進行;另一種是解決實際問題，如在野外考察中對某一問題的探索，解決小範圍環境問題等。雖然應用地理知識的方式可以不同，但是在應用地理知識時，學生的心理過程是相同的。

經過期會考試我們各自有所思，有所獲，我們師生達成共識，期末考試見。我們看中的不是分數：讓我們的知識和能力再一次接受考驗首先要認識學地理的重要性，才能自覺地對待學習。我們要投身社會主義建設，不具備中國地理知識是不行的.。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂，何以動手去搞建設?要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。

要學好地理，最重要的是讀圖和學習繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。

其次，要用聯繫的觀點學習，例如，氣候和農業有密切的關係，礦產和工業有密切的關係，人口的分佈和自然環境有關係。各種自然條件彼此又有關係，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學習，不能死記硬背。，要在理解的基礎上記憶。

地理是一門綜合性很強的科目，它涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等等學科。例如時區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學科知識有聯繫，在國中階段，一定要把各科知識基礎打牢，才能更快的進步。

學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來説，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特徵，一旦記住了就不會輕易忘記。

本次期末考試考察知識點全面，題型新穎、靈活多變,注重考察學生運用知識解決問題的能力，特別注重了學生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學生閲讀、收集信息、表達、分析等綜合能力。現結合試卷將存在問題分析如下：

一、基礎知識掌握不紮實，一知半解。

學生懶於讀圖，看書本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學生作題靠猜測、憑感覺主觀印象解決，導致簡單題目出錯卻很多。

二、知識學的太呆板不會靈活運用。

三、有部分學生沒有形成一個完整的知識框架結構，缺乏完整的地理理念,圖文脱節。

針對以上的情況，在今後的教學中計劃採取如下方法：

一、重視基礎知識的落實，加強知識的前後聯繫。

二、對圖文結合,學以致用，對學生的後續發展有幫助的知識是學習的重點內容。並且要注意知識的前後聯繫，幫助學生構建一個完整的知識框架結構，將課本內容條理化，使學生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類、與社會熱點結合類、給材料分析類題型的訓練，這類題型從語言表述到答題技巧、關注社會生活不足等各個方面都是學生的弱點，在以後的時間內應加大這方面的練習、引導的力度。

本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閲後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：

一、試卷方面

1.從整體上看，本次試題應該説難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯繫學生所學知識點，有利於考察基本知識點的掌握情況及程度。

2.學生做題中暴露出的問題

(1)基礎知識點掌握不牢固。

(2)讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

(3)材料分析題，分析不夠確切。

二、原因分析

結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。

1.思想認識不夠

相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況

通過批閲考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

三、改進措施

根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。