認識春節社會領域教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的認識春節社會領域教案，希望對大家有所幫助。
認識春節社會領域教案1
活動目標
1、在活動中發展幼兒走，跳，爬等大肌肉動作。
2，讓幼兒知道了解新年吃餃子，吃湯圓，放鞭炮等活動。
3，讓幼兒體會過新年的樂趣，學會體貼，關心家裏人。
4，能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力
5，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
小籃子，餃子，湯圓，鞭炮的圖片，各種卡紙（小橋，石頭，山洞）
活動過程
引入：
看圖片猜節日，通過紅燈籠，放鞭炮等圖片讓幼兒猜出我們很快要過新年了。
過程：
1、創設情境，講一個小兔過新年的故事：
入冬了，屋子外面好冷好冷啊，還經常下雪，大地好像穿上了一件白色的大棉襖。小兔乖乖覺得一點都不冷，因為今天是她最喜歡的新年，它可開心了。他今天要去看望它的奶奶。奶奶家離乖乖家很遠。她要輕輕地走過一條小橋，跳過石頭，爬過山洞，才能到奶奶家呢。哦！乖乖孩想起來，奶奶最喜歡吃餃子和湯圓了。於是乖乖就拿上媽媽買的籃子裝上2個餃子和一個湯圓，準備向奶奶家出發了。它剛剛打開門，隔壁的大哥哥過來叫"乖乖，今天學好大啊。我們去對雪人吧。"乖乖這是很想去和哥哥堆雪人，但是它還要給奶奶送好吃的呢。怎麼辦呢？哎！有辦法了，它想到了小班的小朋友們了。小朋友我們可不可以幫幫小兔呢？
2，體會故事內容，提問問題。
3，根據故事中的內容講解任務——帶上"1個湯圓，兩個餃子"去找兔子的奶奶。
4，通過故事情境向幼兒提出"走小橋，跳，爬山洞"的動作發展要求。
5，分析小兔的做法對不對，讓幼兒提出一些方法幫助小兔改正錯誤。
結束：
兔子媽媽回來知道乖乖沒有去看望外婆後，她很生氣，她教育乖乖一定要好好愛奶奶。於是帶上乖乖去接奶奶了。我們小盆友到外面看看他們回來了好不好啊。
活動反思
現在的大多數獨生子女，周圍有許多的大人圍着他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。因此，根據小班幼兒的年齡特徵，我想結合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海裏紮了根；促使幼兒的情感進一步獲得昇華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。
認識春節社會領域教案2
目標：
1、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養幼兒傾聽習慣。
2、通過談話使幼兒回憶過春節的快樂，共同分享快樂。
準備：
幼兒春節活動的照片。
過程：
一、欣賞重現
教師與幼兒互相問春節好。
師：你是在哪裏過春節的？
春節你去了哪裏玩？和誰去的？
看到了什麼？
春節你吃過什麼好吃的東西？
二、引導發現
1、有的小朋友春節好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節照的照片拿出來，然後找朋友，一起看。（小朋友三五成羣地一起看）
2、幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。
討論：
現在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區的牆上，給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。
活動：
幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節的事。
認識春節社會領域教案3
活動目標：
1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。
2、體驗過新年的快樂。
活動準備：
禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶活動過程。
一、引起興趣：
（師生每人戴一頂新年帽進教室）（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）師：寶寶，過新年！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！
二、觀察交流：
1、（圍坐）師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？（引導幼兒説出禮物的顏色特徵）（幼兒可集體自由説説：也可請個別幼兒説一説、認一認）
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子裏會有什麼禮物呢？——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。
三、遊戲分享：
1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子裏是什麼禮物？——幼兒拆禮物。觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導
2、師：盒子拆開了，裏面藏的是什麼呀？（毽子）這些毽子是什麼顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，並講出毽子的顏色）
3、幼兒玩毽子師：寶寶，我們一起和毽子做遊戲吧！（可採用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”）
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！
認識春節社會領域教案4
活動目標：
1、説一説家鄉過年的各種習俗活動，感受過年的歡快氣氛。
2、能用完整、連貫的`語言表述過年做的事情。
3、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、願意參加活動，感受節日的快樂。
活動重點：能用完整、連貫的語言表述過年做的事情。
活動難點：説一説家鄉過年的各種習俗活動，感受過年的歡快氣氛。
活動準備：幼兒用書、磁帶。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師通過提問，引導幼兒回憶過年時的經驗，引起幼兒講述的興趣。
2、教師：小朋友，你們喜歡過年嗎?為什麼?(引導幼兒大膽的説出自己在過年的時候，做過的趣事)
二、教師請幼兒講述自己過年做些什麼事情。
1、教師：小朋友們在過年時，你們會做些什麼事情?
2、教師：過年的時候時，你們的爸爸媽媽都會做些什麼?
3、教師總結：在過年的時候，你們的爸爸媽媽會把家裏打掃得乾乾淨淨，還會買很多吃的、穿的、用的東西，迎接新的一年來到。
三、通過兒歌熟悉過年的各種習俗。
1、教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中瞭解一些年俗的活動。
2、教師：有一首兒歌説的就是過年要做的事情，兒歌的名字就叫“過年嘍”,讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧!
2、教師提問：
①教師：這首兒歌名字叫什麼?
②教師：兒歌中説了，過年會做哪些事情呢?
四、拓展講述內容，請幼兒説説，你過年的時候還想做些什麼事情?
為什麼?
五、發給小朋友幼兒用書，引導幼兒翻開“過年嘍”，進行自主閲讀，朗誦兒歌。
小百科：春節，即農曆新年，是一年之歲首，亦為傳統意義上的“年節”。俗稱新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過年、過大年。春節歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀演變而來。萬物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，報本反始也。春節的起源藴含着深邃的文化內涵，在傳承發展中承載了豐厚的歷史文化底藴。在春節期間，全國各地均有舉行各種慶賀新春活動，熱鬧喜慶的氣氛洋溢；這些活動以除舊佈新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求豐年為主要內容，形式豐富多彩，帶有濃郁的各地域特色，凝聚着中華傳統文化精華。
認識春節社會領域教案5
活動目標：
1.體會過年吃甜食的吉祥意義。
2.知道吃過多甜食的不良影響。
3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5.體驗人們互相關心的美好情感。
活動準備：
過春節的傳統甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等
活動過程：
1.拿出幾種過年時常吃的甜食，問幼兒：“這些是什麼？”“你吃過麼？”
2.請幼兒嘗一嘗這些春節傳統甜食
3.引導幼兒想一想、説一説：
這些食物好吃麼？
他們是什麼味道？
你們知道這些甜食都是什麼時候吃的麼？（告訴幼兒：過年時，吃點甜甜蜜蜜的東西，祝福來年生活甜美）
過年時你還吃過什麼甜的食物？
4.再引導幼兒討論：“吃甜食雖然可以佔喜氣，可是吃得太多會怎麼樣呢？”
5.提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護好牙齒。
認識春節社會領域教案6
活動目標：
1、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
2、通過活動，使幼兒初步瞭解賀卡的內容，作用，並嘗試自己製作賀卡。
3、通過幼兒相互交換賀卡，培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備：
卡紙，彩筆，蠟筆
活動重點：
用完整的普通話表述新年間的趣事
活動難點：
感受同伴間的真摯友情
活動過程：
一、導入情景
師：小朋友們再過一段時間，我們就要過新年了，你們高興嗎？
小結：難忘的事情很多，我們一起出去玩，一起學本領，一起吃飯睡覺。
二、聯想交流
師：發生了這麼多的事情，那你在幼兒園裏交到好朋友了嗎？
師：她是誰呢？為什麼説她是你的好朋友呢？
師：好朋友在一起很開心，那馬上要過年了，那你們怎麼辦呀？
小結：王老師以前過年的時候，好朋友們想了一個辦法，過年的時候送了我一張卡片，上面畫了很漂亮的煙花，還寫了很多節日的話。每當我想他們的時候我就把卡片拿出來，看一看，給他們打個電話。他們也會給我打個電話約我一起玩。
三、實踐操作
師：你們想不想一起試試看，自己做卡片作為禮物送給自己的好朋友呢？
師：那王老師為小朋友們準備了一些材料，你們可以自己選擇，然後畫上你喜歡的東西。
師：但是王老師有一個要求喔，你做的一定要讓別人一看就知道是你做的喔？想想辦法吧。
延伸活動：
師：做完了以後，請把你的卡片送給你的好朋友？好不好？
師：兩個好朋友可以坐在旁邊一起看卡片，商量一下以後怎麼聯繫。
師：沒有做完的小朋友也不要着急，我們等區角活動的時候繼續做。
認識春節社會領域教案7
設計意圖
新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究慾望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創造一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。
活動目標
1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，瞭解一些常見的過年形式。
2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。
活動準備
兒歌《新年》，新年錄像
活動過程
一、經驗交流
價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢？
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。（觀看錄像）
3、師：你看到了人們是怎麼慶祝新年的？（幼兒自由交流）
提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌
價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）
2、師：兒歌説太陽變成了什麼？
3、師：月亮變成了什麼？星星變成了什麼？
4、師：為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。
三：學習兒歌
價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。
四：延伸活動：互相拜年
價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，並促進幼兒與人之間的交往能力。
活動反思
新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究慾望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特設計了這一活動。本次活動整合的經驗比較多，孩子能夠和老師呼應，因此，老師在活動的整合中，要自然、巧妙，這樣，才能起到梳理、提升經驗的作用通過這次的.教學活動，我深刻體會到，所有的教學活動，一定要堅持開放性的.原則，
讓幼兒充分感知和操作，同時活動的題材必須來源於生活，這樣的活動才有價值。孩子們對過新年比較熟悉，但是對過新年的本領卻不瞭解。在此基礎上，老師進一步告訴他們，工作是靠好朋友互相合作取得成功的，激發了孩子的合作意識。
認識春節社會領域教案8
設計背景
過新年是對於孩子來説是一件十分高興的大事。如今，剛過了新年孩子們還沉浸在熱鬧的新年氣氛中。我抓住契機，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩中體驗過新年的快樂。
活動目標
1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。
2、體驗過新年的快樂。
重點難點
讓幼兒在活動中説出禮物的顏色特徵，激發幼兒對各種顏色的毽子的不同玩法
活動準備
禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動過程
一、引起興趣：
（師生每人戴一頂新年帽進教室）
（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）
師：寶寶，過新年囉！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！
二、觀察交流：
1、（圍坐）
師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？
（引導幼兒説出禮物的顏色特徵）
（幼兒可集體自由説説：也可請個別幼兒説一説、認一認）
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子裏會有什麼禮物呢？
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。
三、遊戲分享：
1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子裏是什麼禮物？
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。
2、師：盒子拆開了，裏面藏的是什麼呀？（毽子）
這些毽子是什麼顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，並講出毽子的顏色）
3、幼兒玩毽子
師：寶寶，我們一起和毽子做遊戲吧！
（可採用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）
如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！
——放背景音樂《新年好》。活動在歌聲中結束。
認識春節社會領域教案9
目標：
1、瞭解“過年”的來歷,知道“過年”是我國的傳統節日。
2、學説簡單的祝福話和拜年動作。
3、感受“過年”的喜慶氣氛，激發過年的願望。
重點：
瞭解“過年”的來歷，知道“過年”是我國的傳統節日。
準備：
“年的傳説”的故事課件；“人們過年”的課件。
過程：
1、談話，引出過年。
今年是20xx年，過些日子我們就要過年了，我們小朋友又要長大一歲了。你們喜歡過新年嗎？為什麼？你最喜歡過年時的哪項活動？
2、播放“人們過年”課件，瞭解人們是怎樣過年的。
“我們一起來看一看，過年了，人們是怎麼慶祝的呢？”
3、小結：過年真熱鬧。
“過年真熱鬧啊，敲鑼打鼓放鞭炮，貼春聯，吃年糕，還能穿上新衣裳，一家人圍坐在一起吃年夜飯真開心呀。這可是我們中國的傳統節日哦。”
4、看“年的傳説”課件，瞭解過年的來歷。
（1）“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什麼嗎？”請幼兒猜一猜，説一説。
（2）“到底是什麼原因呢？我們來看一段有趣的動畫。”幼兒看課件前半部分，瞭解人們害怕的原因。
（3）看“原來人們是怕‘年’這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎麼對付‘年’這個怪獸吧。”幼兒討論，發表意見與想法。
（4）繼續看課件，瞭解人們戰勝“年”的故事。
“大家想的辦法都不錯，但最後到底是誰的好辦法戰勝了‘年’呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?”
（5）“白鬍子老爺爺是用什麼辦法對付‘年’這個怪獸的呢?為什麼他用這些辦法？”
（6）“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白鬍子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。從此以後，每年過年的時候，人們都穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，掛燈籠，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。”
5、引導幼兒討論過年時，人們要做些什麼説些什麼。
（1）提出問題，引導幼兒討論。
“除了這些風俗習慣，過年時，親戚朋友之間還要互相做什麼事情？”
“拜年時要做什麼動作？”
“拜年時要説些什麼呢？”
（2）教師小結：
過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要説一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要説“祝您身體健康”；見到叔叔阿姨可以説“恭喜發財”“祝您萬事如意”；見到小朋友可以説“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
6、和幼兒一起玩遊戲“恭喜恭喜”。
我們邊唱歌邊找朋友，當歌曲唱完後要向好朋友説一句吉祥祝福的話。
7、自然結束活動。
認識春節社會領域教案10
活動目標：
1.仔細觀察畫面，講述各種擺脱年的方法。
2.瞭解各種過年的習俗。
3.體驗明顯的季節特徵。
4.體驗和大家一起過節的快樂。
活動準備：
課件
活動過程
一、出示圖片，認識年
⒈你們知道年嗎？年到底是什麼呢？（怪物、傳説）
⒉（出示圖一）老師這裏就有一個關於“年”的傳説，瞧！這就是年，看看它長的什麼樣子？（四眼怪物非常可怕）
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最後一天年就悄悄地從山上衝下來，把那羣孤獨的人們通通吃掉！
二、觀察圖片，瞭解擺脱年獸的方法
⒈你們願意就這麼被年吃掉嗎？（不願意）那你們有什麼辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
⒉那我們看看傳説中人們是怎麼擺脱年的呢。（出示圖片）
⒊你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰願意向大家介紹一下。
⑴放鞭炮：為什麼年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）
那過新年時還有什麼聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：為什麼大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？
⑶年夜飯：為什麼過年時要做一桌美味佳餚呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什麼感覺？（熱鬧、温馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
⑷穿紅衣跳舞：一羣人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
⑸年畫：小朋友手裏拿了什麼？（其實，它是一幅畫，裏面隱含着吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為什麼要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什麼？
⑹拜年：拜年時要説什麼？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！
⒋完整講述：故事中介紹了這麼多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的説一説呢？
⒌小結：原來年害怕響聲、害怕鮮豔的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升：豐富各地過年的習俗
⒈過度：所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？
⒉觀察課件，邊看邊講，瞭解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看！
⑴團圓飯：團團圓圓
⑵到各家各户拜年：互相祝福
⑶舞龍燈：歡騰喜慶
⑷舞獅：同上
⑸踩高蹺：節節高升，步步高
⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！
⑺做年糕：節節高升
⒊小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。
認識春節社會領域教案11
活動目標
1、樂意與教師、同伴共同念兒歌。
2、知道兒歌的名字和主要內容。
3、藉助畫面的情景和動作的提示，理解並初步記憶兒歌內容。
4、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
5、讓學生了解節日的習俗。
活動準備
準備好過年時的一些視頻、教學大書、幼兒用書、教學CD。
活動過程
一、（導入）及觀察視頻討論過年有哪些開心的事
小朋友喜歡過年嗎？
（喜歡）因為過年有新衣穿，有糖吃，放鞭炮（幼兒自由討論）
教師：過年真開心，老師也非常喜歡過年，瞧！老師把過年時候看到的熱鬧情景，拍了下來，小朋友們我們一起去看看他們是怎麼過年？等下請小朋友告訴老師你們看到了什麼，你們過年是和他們一樣嗎？
二、出示教學大書，引導幼兒觀察畫面
1、教師手捧大書，用喜悦的語氣引導幼兒觀察畫面。
教師：新年到，真熱鬧，這裏還有很多小朋友也都在過年，看看圖片上的小朋友是怎麼樣慶祝新年的？
2、教師通過提問幫助幼兒觀察畫面內容。
教師：
⑴畫面上有什麼？（小朋友、燈籠、鞭炮）
⑵他們在幹什麼？（敲鑼打鼓、開心的大笑）。
三、創編兒歌
1、教師和幼兒討論畫面內容，説到相關內容時，教師自然念出兒歌，加深幼兒對兒歌的印象，如當幼兒觀察到燈籠、鞭炮的時候，教師自然的念出“掛燈籠，放鞭炮”。
2、教師完整而有感情的朗誦兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌的內容。
3、師幼觀察畫面共同創編新年兒歌。
四、發幼兒用書
