家長會老師的自我介紹範文彙總六篇

當進入一個新環境，時常需要用到自我介紹，自我介紹是一展示自己的手段。但是自我介紹有什麼要求呢？以下是小編整理的家長會老師的自我介紹6篇，希望對大家有所幫助。

各位家長：

早上好!

我叫李華，即將擔任幼兒中班級（4）班的班主任及小班、大班的數學教學工作。十二年前，我踏上了講台。走向講台，我驕傲，因為金太陽幼兒園是一片沃土，是它使我逐漸成熟，並使我嚐到了耕耘收穫後的喜悦！於20xx年被評為“優秀十佳幼兒教師”、20xx年被評為區優秀青年教師，數學賽課曾分別獲校、區、市賽課一等獎等。

此時此刻，站在這裏，我的心是不平靜的。因為，這裏充滿了學校對我的信任，能擔任第一輪新課改實驗的老師我感到榮幸，機遇、挑戰又來到了眼前。同時，在這裏也看到了各位家長期盼的目光，使我感到肩上責任的重大。面對今後的教育，我想説：我將以“三心（愛心、耐心、信心）育人”來要求自己，力爭使我的學生學會做人、學會做事。教學方面，我很欣賞一位數學家曾説過的四個字“數學好玩”。

我將從一年級學生的興趣入手讓他們感到“數學好玩”，從個性和個體差異出發使他們能“玩好數學”！力爭使班上的每個孩子都有所發展，做最好的自己!

謝謝！

你們好。首先做一下自我介紹，我姓李，是本屆x年級的年段長。請允許我代表x年級全體教師，向在座的家長的準時與會表示衷心的感謝。轉眼間，孩子們升入x中已八個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，年級的工作正在順利的進行着。召開這次家長會的目的是為了加強老師、家長和學生之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家裏的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女如何做人與成材。

大家好!在此,非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動.我姓王,是中班的主任老師,已經從事幼教工作五年了.作為一名幼兒教育 工作者,我和主任楊老師保教老師劉老師很榮幸能成為我們中班的老師,在這裏,希望以後各位家長對我們班級工作能大力的支持,我們也會拿出更多的愛心與責任心,發揮出我們 的專業水平,將我們班的小朋友們帶好、教好,玩好!你們的到來既是對我們工作的支持,也是對孩子教育的重視.有句話説的好:“家園如同一車兩輪,只有同向 運轉,才能共同促進孩子的發展.中班是幼兒身心發展的重要時期.我想,我們的目的都是一樣——為了我們這羣可愛的孩子.本學期,我們將在現有的基礎上,進一步提高保教質量,注重提升教育的文化內涵,以促 進孩子的全面健康成長,希望您支持與配合我們的工作.

今天主要想跟大家交流以下幾個方面的內容:

中班後孩子們的學習將有所增加.所以好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始逐漸養成,這是孩子們成長的一個新起點,所以還希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導.

經過小班的學習與生活,孩子們已經受到了一定的教育,他們與小班幼兒相比,尤其顯著的特徵,我們不難發現,有的孩子好動缺少學習方面的興趣,特 別愛玩遊戲.有的孩子語言表達能力也很出色,能把看到的事情説的很完整.有的孩子接受能力很好,在學習方面老師教的內容能很快接受.有的孩子在學習方面接 受能力可能稍微差一點,這就需要老師和家長的配合對孩子更加耐心的教導.

這時候的孩子,最需要的就是在這個成長過程中,多給他們鼓勵,培養他們的信心,激勵他們健康快樂成長,促進孩子們更好更全面的發展,總之,一句話:有成長就有成功,有快樂就有幸福

下面我就從以下幾方面具體的講一講:

一、班級幼兒現狀及分析

(1)現在剛開學兩個月,我想放了一個暑假,有的孩子可能還不能很快的適應過來.相信開學的這兩個月,孩子們已經明顯地適應幼兒園生活.本學期又新增添 幾名新生,剛開學時這些孩子的情緒可能會不怎麼穩定,經過一些時間的適應,我們已經看到孩子們能高高興興地上幼兒園,還能主動向老師問好,孩子們會慢慢的有些成 長的表現.當然這與家長的努力是分不開的.

(2)本學期是中班的第一學期,我們準備以養成孩子良好的生活常規和良好的學習習慣為我們工作的主要目標.為孩子的學習和生活打下良好的基礎. 在教學活動中充分調動孩子的積極性,讓孩子保持濃厚興趣.中班的課程主要開展了英語、語言、數學、音樂、安全健康、科學以及兒歌識字漢字書寫.

(3)教育工作的配合

在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多.比如:發的新書要寫上幼兒名字,有時需要帶物品、幫助孩子完成調查表或者幫助孩子輔助作業等等,這 些都需要您的配合,因為您的積極配合是我們活動開展的關鍵,也是孩子獲得發展的重要因素.在這裏特別講一下家長對孩子作業輔助這一塊,老師在幼兒園裏教授 幼兒知識,希望家長回家及時進行輔導進行鞏固.那樣更能增強幼兒對學習內容的吸收.我們中班孩子的程度不是同等的存在有年齡上的大小差別,所以在進行漢字書寫的學習過程中,有些幼兒相對掌握的比較快,而有些幼兒學起來則非常費勁,但是這些進度慢的家長不要圖一時心急,寶寶年齡不同,接受知識傳播的速度也不同,因此任何事都有個循序漸進,我希望家長回家後多輔導,多點耐心,希望家長們在以後的工作中能支持並配合我們的工作.

二、 生活方面:

進餐:現在有的孩子已經能夠自己獨立進餐,不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂,希望在這學期能有所進步.能學會獨立進餐.但也有部分孩子雖然 是自己進餐,但是進餐習慣不好,有的孩子拿勺的方法不正確,特別是新來的孩子,有的孩子邊吃飯邊講話等.因為孩子是很情緒化的,有的時候情緒好或是喜歡吃 今天的菜,那麼有可能就完全不需要老師的提醒,就可以自己獨立進餐;但如果孩子挑食,今天的菜他不是很喜歡,那麼就需要老師的幫助了.有的孩子會講條件: 比如説:“老師幫我少添點;老師我吃不完或只吃一半.

”這樣的情況.如果遷就她的話,那麼怎樣保證她的飯量呢?強迫她吃的話,又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是:鼓勵為主,所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完.那我為什麼在這裏要特別提出這件事,是因為我們老師每天都希望能保證孩子能攝 取到充足均衡的營養,那麼我希望在家裏家長也能夠堅持,不遷就孩子、不包辦代替,讓孩子養成不挑食、自己進餐的好習慣.很多家長都希望自己的孩子身體能夠 長好,在幼兒園能多吃一點、吃好一點,我們是這樣在做,那麼如果在家裏也這樣堅持的話,我相信孩子的身體是絕對能夠長好的.

三、培養孩子生活自理能力方面的問題.

逐漸開始轉涼了,孩子們的衣服也開始穿的多了起來.可是,我經常會發現,午睡起牀時不是這個孩子不會穿衣服就是那個孩子鞋子穿反了.我覺得教育 孩子參加家務勞動,幫助他們成為有責任感、愛勞動的人是很有必要的.:我們可以讓幼兒做力所能及的事情:如自己穿衣服、穿鞋子,收拾玩具、整理自己的房間 ‘讓他們先做簡單的事,這樣孩子才有信心去完成.參加勞動,既是學習的過程又是鍛鍊的過程,

在這個過程中和會有成功和失敗.學習力所能及的事情自己做提高 責任感.如果孩子沒有完成分配給他的家務活,比如飯前的準備工作,你可以對他説:“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了.”慢慢的孩子就會意識到其行為所 產生的好壞不同的效果.這樣就懂得了自己在家中的作用和責任了.不要用零食、玩具、金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎勵.就好比幼兒在園用餐前, 教師都會要求:小嘴巴不講話,小手放背後.在孩子們有安靜的情況下在進行用餐.如果幼兒很吵鬧的情況下依然進餐.那樣的氛圍會影響幼兒的用餐質量.

特別是有時飯菜比較燙手的情況下有些調皮的孩子會故意去觸摸或挪動,這時我們老師會對幼兒進行批評教育,但是有些調皮的孩子會藉機説老師不讓吃飯或其他之類的理由給家長彙報,這時作為我們老師就非常的委屈,不過這只是其少的現象,其實我們批評教育完全是為了保障孩子的安全.希望有些家長能夠理解老師的良苦用心.在家裏多給幼兒講解安全小常識.

四、下面講一下現在孩子存在的幾個問題:

(1)孩子不會珍惜時間

孩子不會珍惜時間,這和家長對孩子的嬌慣有很大的關係.有的孩子晚上不睡早上不起,每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫,反正爸爸媽媽 會幫忙穿衣服,穿鞋子,疊被子.覺得上學遲到沒什麼,這樣不利於培養孩子的時間觀念,也助長了孩子依賴父母的習慣.不要覺得孩子還小“樹大自然直”,對孩 子做事少聞少問,正確的行為不鼓勵強化,錯誤的行為沒有堅決制止,時間長了,問題就會越來越突出,好習慣沒有養成,卻形成了許多壞習慣.在家要配合幼兒園 培養幼兒的好的、科學的作息習慣,樹立孩子的時間觀念培養孩子做事專一,抓緊時間的習慣.讓孩子早睡早起,有充分的睡眠.

(2)有些孩子愛發脾氣.

孩子亂髮脾氣時家長應立即指出他的錯誤,並對他的錯誤冷淡下來,不理睬他,直到孩子軟下來,再給他講道理.當孩子有進步時,如實同一件事,現在 不再發脾氣或減輕了,要及時地表揚鼓勵,久而久之,孩子正確的行為得到了鞏固,錯誤的行為就會消除.不要讓孩子感到亂髮脾氣的好處,更不要急急忙忙向孩子 妥協.要讓他知道發脾氣不會讓大家喜歡,亂髮脾氣不會有收穫,這樣孩子在亂髮脾氣達不到目的的過程中,學會會自我控制,慢慢就會改掉了!

(3)個別孩子坐不住.

靜靜的坐着或長時間專注做一件事,對於大多數的孩子是一件很困難的事.好動,坐不住的孩子很難專心聽講.孩子坐不住和“多動症”並不是一回事, 一般來説,孩子坐不住不是一種病態,是特定年齡所表現的一種特定的行為特徵.如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上,或一會站一會坐,喜歡打擾別人; 在教室裏來回輕輕地走,到處跑.

所以我建議:可以讓孩子多參加集體活動,在活動中培養興趣,愛玩是孩子的天性,父母可以在家和孩子做有意思的遊戲:搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、 講故事情節長的故事,讓孩子在比較長的時間裏專心做事情,可鍛鍊孩子的持久力、意志力等.例如:玩遊戲‘木頭人’,當説到“不許説話不許動”時要求雙方停 止活動,可以鍛鍊自我控制能力.獎勵與懲罰 如果用各種辦法都不行時,尤其是孩子應該做自己的事情時(到了晚上睡覺的時間)家長一定要嚴厲得責令他立即安靜做自己的事,如果孩子一貫很鬧,突然能安靜 時哪怕是幾分鐘,也要鼓勵他.相信他總會有進步的!

五、家長配合工作

今天對各位家長的到來再次説聲感謝!同時,我們也相信,家長們在今後的日子裏,也會繼續支持我園的各項工作!我們幼兒園和各位家長有着一個共同 的心願,那就是讓孩子們有健康的身體,良好的習慣,廣泛的興趣,聰明的大腦,總而言之就是:孩子們能健康快樂的成長!為了這一個共同的心願,讓我們互相理 解,互相支持,加強交流.讓孩子們受到更好的學前教育.

因此希望家長配合我們做好以下的工作:

(1) 孩子堅持上幼兒園:我想這個對於大部分家長來説都不算一件難事,相信你們也都知道如果孩子不堅持上幼兒園,在家裏玩幾天再送到幼兒園的話,孩子們就會有不 好的情緒.為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動,希望各位家長能儘量讓孩子在8:20前到園,如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適需要喂藥 情況時,請您在送孩子入園時及時告訴老師,以便我們能多關注孩子,如需請病事假,請向老師請假説明!

(2)在家早晚睡覺穿脱衣服可讓孩子們自己完成,並指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊,讓孩子的自我服務能力得到鍛鍊.

(3) 安全工作,請家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋和書包,不要讓孩子帶玩具及有危險的東西,有的孩子可能好玩把打火機,小刀,小珠子帶到幼兒園裏來.如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好.不要給孩子戴項鍊等貴重物品,以免遺失.

(4)家長園地:即我們門口的(家園共育)主要是讓家長了解本班的教育內容和一些家教知識、以及需要配合的事宜

(5)關注孩子接送情況

如果家長由於工作比較忙,有的沒時間來接孩子,只能請他人代接時,應提前跟本班老師打招呼.

(6)望家長在孩子面前樹立老師的良好形象:這一條説出來好象是一件小事,但是我希望能引起家長的重視.家長在與孩子交流時應該樹立老師的正面 形象.我這樣説可能有點抽象,那麼我舉一個例子:如果孩子在家裏表現不好,或是犯了錯時,有些家長可能會説:“你不乖的話,我去告訴老師,讓老師來批評 你.”以我們的經驗總結出家長比較喜歡問孩子的問題是:“你最喜歡哪個老師?哪個老師最好?哪個老師最兇?”家長既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有 善、有喜歡的有不喜歡的,那麼你的孩子肯定會按照你的思路去回答,他就必須選出最兇的,一個他最喜歡的,一個最好的.可能説出的這三個人都是同一個老師.

因為他的思維能力還不能跳出你給他的一個很侷限的`範圍,他説出的只不過是他最熟悉的一個老師.所以家長在這個問題的引導方向上是錯誤的.我希望家長能讓孩 子瞭解:老師是他的好朋友,當他有了困難的時候老師會幫助他;老師會教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂樂的健康成長;當然當他犯了錯時老師會教育他, 但是站在不傷害孩子的基礎上的.這樣才不會讓孩子對老師產生恐懼心理,而是讓他喜歡老師,願意與老師交流,不會因為老師批評了他而不上幼兒園.

(7) 因為班級孩子比較多,孩子們又比較好動,平時手腳動作也快,一起學習玩耍時可能會有一些小磕碰出現一些小意外,出現有一些不足之處,請家長們能多多諒解,也請多指正、多批評、多溝通.

七、結束語:

再次感謝各位家長的到來, 希望以後有什麼事情各位家長可以直接跟班級老師溝通.我們很願意聆聽家長們的寶貴意見,如果有做的不好的地方我們會改正,總之我們都是為了孩子們能健康快樂成長!所以希望以後有什麼事情我們多溝通,多交流,一起努力!今天的家長會到此結束!

感謝各位家長對幼兒園的理解與信任--選擇了我們聖巴巴拉幼兒園並且把孩子交給了我們,這是對聖巴巴幼兒園及全體教師給予的最大鞭策與鼓勵.

感謝各位家長對聖巴巴拉幼兒園各項工作的參與、支持與配合--在百忙的工作中,抽時間來園參加我們開學後的第一次新生家長會.你們給我們提出的建議與要求,是我們改進工作,不斷進步的巨大動力.在此,我代表小朋友和教師們對您説聲“謝謝”!你們是有“執照”的好家長.

本人姓張,大家叫我張老師就好.由於幼兒園的發展需要,為打造一流的服務、一流的教學質量、一流的品牌幼兒園,由區教育局推薦,聖巴巴拉教育集團鄧總監特聃,原東西湖區機關幼兒園園長來到聖巴巴拉幼兒園,擔任聖巴巴幼兒園園長,主管幼兒園教育教學工作.

我從事幼兒教育工作35年,而在教育教學管理崗位就有20多年.並且先後榮獲武漢市首屆“好園丁”、“優秀教師”等獎以及區級“十佳園長”等榮譽稱號.

多年的管理工作經驗,讓我懂得“一個好的幼兒園園長,就是一所好的幼兒園,她擔負着外樹形象,內抓管理的重要責任.因此,我的管理祕訣:四句話“以廣博的學識教育人;以深遠的見識引導人,(即通過個人品質、學識才幹、能力、人格魅力和工作作風來影響教師,在教師心中產生一種信服力,從而發自內心的相信你,願意聽從你的一切指令).以博大的襟懷包容人,以仁愛之心善待人.(有句話説得好:“管人要管心,管心要知心,知心要關心,關心要真心”就是與教師、家長溝通--零距離.)

新的學期、新的起點、新的希望,我相信,有各位家長朋友的信任、理解、參與與支持,有聖巴巴拉幼兒園全體教師的不懈努力,在愛的陽光下,我們會與孩子們一起成長,明天的聖巴巴拉幼兒園將會更好.謝謝大家!

各位家長： 大家好！ 非常歡迎您的孩子進入我園小班生活、學習。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業大專畢業，實際教齡6年, 是小班年級組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師, 幼師畢業. 在我園實習階段, 曹老師能平等的對待每一個孩子, 給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績優異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們為他們配備了寬敞明亮的活動室，室內設置可供幼兒遊戲的玩具櫃，並在牆佈置孩子喜愛的畫面。為了深入的瞭解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關，進入集體，我們是這樣做的： 第一、問題的提出： 對於多數孩子來説，上幼兒園是他們第一次離開父母進入集體生活，在這一時期，許多的孩子會因主要撫養者的離開而產生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴重影響幼兒的在園生活。為了能讓幼兒更快更好地適應新的環境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面：

（一）讓幼兒瞭解新的環境。

孩子對即將進入的新環境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的遊戲場地和活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，並告訴幼兒他即將來這裏，還有許多小朋友將和他一起玩。

（二）幼兒適應性的性別差異

1、男女幼兒適應差異顯著。女孩的適應性較男孩優越，而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經過前人的研究發現，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易報告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向於強烈、深切的表達她們的情緒反應，而男孩的情感交流弱於女孩。還有，女孩對家長、老師的順從程度也高於男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續時間，降低了嚴重程度。 2、可能會面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲，喜歡——恐懼——喜歡 ①哭鬧②裝生病③説同伴欺侮他④絕食（舉例説明）⑤來接的時候委屈的哭

（三）適應性的年齡差異

適應性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對家庭護理人的依賴性越強。從生理上説，護理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時間離開護理者，年齡越小，這種需要就越強烈，許多小年齡孩子適應障礙是由於日常生活不能自理而造成的。

（四）幼兒家庭護理人對幼兒適應性的影響

問卷調查發現, 適應性差, 尤其是有過度分離焦慮行為的孩子, 其父母有很大一部分不願過多地表露出對孩子的關心和愛護. 而且只花很少的時間去陪伴孩子. 觀察發現, 這些孩子都對母親的愛護持有一定的懷疑態度. 他們很難接受勸慰, 情緒十分不穩定, 成天想着＂媽媽回來接我的＂等. 適應能力低的孩子在參加集體活動是, 往往缺乏獨立與同伴交往的能力, 儘管想去, 但不會主動加入. 其實, 現在家長都已十分注重對孩子交往能力的培養, 但是為什麼有的孩子交往能力還是很弱呢? 其原因是護理人的概念:＂自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題，甚至老師的問話回答都包辦了。“主動”解決孩子之間的糾紛。

所以孩子在幼兒園中，當護理者一走開，您的孩子會呆坐着，渾身不自在。 孩子來園，首先會遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛入園，生活自理能力強的孩子會常常受到老師的表揚，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會淡化思念之情。

而反之，能力差的孩子往往會擔心不被同伴接受，不被老師喜歡。可見，家長對孩子獨立生活的培養是多麼的重要。

（五）解決的方法

1. 讓孩子愉快的度過入園的第一天。孩子到一個陌生的環境、害怕、焦慮是難免的，我園準備在9月1日、9月2日兩天請家長陪讀，以免孩子產生孤獨、焦慮感。

2. 讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。

3. 要隨時瞭解幼兒在園的情況，即使發現問題、解決問題。

第二、提前家訪，問卷調查。

為了讓孩子入園前就認識教師，暑假期間（8月）小班的兩位老師將逐個走訪每個孩子的家庭，在家訪前我們先電話聯繫預約時間，在孩子及孩子父母都在家時上門。

感謝大家在百忙中抽時間來參加本學期的家長會。這學期由我擔任小班的老師，這次邀請家長來開這次家長會，主要是希望通過這次家長會使家長們認識我，互相溝通，瞭解孩子的情況和了解這學期我們小班的各項工作安排以及教學內容。

首先我給家長們簡單介紹一下我們班級的情況:目前我班有12位可愛的寶寶，其中有6個男孩，6個女孩。這些孩子都是第一次離開父母來上幼兒園，對幼兒園的環境非常陌生，每位小朋友的情緒都不穩定，都比較愛哭鬧。不過，現在在老師和家長的配合下，大多數孩子的情緒都穩定了，不哭不鬧，在這裏，我向大家表示感謝，謝謝家長們的配合和幫助，正是有了你們的幫助，孩子們才有了一個好的開始。

孩子們在自理能力這方面，區別是很大的，生活常規方面表現不是很好。如:吃飯時，有的小朋友動手能力比較差，不用勺子而用手抓或把飯灑在地上，有的小朋友不能坐穩了吃飯，喜歡跑來跑去;有的小朋友午睡時情緒不好，不能按時午睡;有的孩子需要入廁時，常尿在褲子上，不會告訴老師。

教育活動中，孩子們不遵守紀律，喜歡跑來跑去，不專心聽老師講課，有的孩子不願開口跟老師讀書。

針對孩子們的這些情況，我制定以下工作計劃:

培養良好的教學常規:首先用各種遊戲活動來吸引小朋友，讓小朋友認識老師，建立親密的師生關係，知道班裏小朋友的名字，使孩子喜歡上幼兒園。

接着是課堂紀律:這方面主要是教育小朋友能夠坐在椅子上安靜、認真聽老師講課，要求每位小朋友能夠開口並大聲讀書，積極回答問題。

其次，培養小朋友懂禮貌，如:早上來園時會與老師、同伴互致問侯，與家人互道再見，同伴之間相互愛護，不打架、吵鬧，還要認識自己的物品，愛護自己及班級裏的物品，不要亂扔亂撕。

在玩完玩具時，收玩具要有秩序，教育小朋友玩玩具時不要搶，要互相謙讓，要懂得保護玩具。

教給小朋友一些初步的安全知識，不要爬得太高、跑得太快，以免摔傷。