班主任制定工作計劃和總結班級工作情況

高二上學期以來班級工作平穩進行。本班學生比較活潑、課堂氣氛活躍、有熱情、但有時缺乏毅力，如在學期初的衞生掃除上有些得過且過，尚需要老師在旁監督。全班學習氛圍相對較好、學習態度比較端正。

為搞好新學期的班級管理工作，現將這學期的班級工作大體安排如下：

一、指導思想：

在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、理想教育，提高學生自我教育能力、自主管理能力，培養學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爭取各項管理考評和每次考試取得更大的進步。

二、主要工作：

1、認真建立班級規章制度和班級考核制度，使學生自己規範自己的行為，把學校要求內化為本班學生自覺的行動。

上學期我班已經建立了班級規章制度，經過一學期學生反應是不錯的，我要引導學生認真研究班級規章制度的完善問題，總結上學期的經驗和不足，力爭進一步提高班級規章制度對學生的約束力和學生自覺遵守班級規章制度的習慣和規範學生的各項行為。

2、認真抓好必修課目的複習，確保絕大部分學生順利通過小大學聯考。在認真落實語文、數學、外語學習的基礎之上，不能放鬆對其餘學科的學習，要做到紮實抓好課堂，提高課堂效率，確保學生在每次考試中成績有大的進步

3、繼續做好促優轉差工作

對於優秀生了解他們存在的問題，既包括學習也包括思想，進一步提高他們的成績和在年紀的競爭力；對於學習有困難的學生多找他們他們談話，認真瞭解他們內心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力實現其人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。

4、繼續樹立和培養學生的集體注意觀念和主人翁意識，心胸開闊，顧全大局，讓學生自覺地維護集體榮譽，樹立我班的良好形象。

5、指導班幹部開展工作，做好日常班級管理工作。

班主任要發揮班幹部、小組長、課代表的帶頭作用，百分之百杜絕惡性事件的發生，堅決抵制社會上的一切歪風邪氣向班級進攻，使我班保持健康向上的發展勢頭。

6、注意調動各個方面的教育因素

班主任力爭做到：不間斷與學生尤其是學困生及其家長的聯繫，進行溝通和交流，及時把握這些學生的思想動向；注意和各科任教教師交流和協調，聽取他們的意見和建議，明確把握班級的動向。

7、大力抓好學生的學習

認真總結學習中的問題，組織優秀學生介紹自己的經驗，組織學生交流自己的學習方法，相互取長補短，力爭優化所有同學的學習方法。 每次月考結束以後，及時組織學生自己進行自我分析，讓學生學會如何學習。

我相信，只要努力，加上全班師生的默契配合，我們一定會把我班打造成普通班中最出色的一個。

一學期的工作就這樣在緊張忙碌中過來了。高二（3）班，層次不是太好，基礎比較差。所以我對他們的思想教育的比較多些。讓他們明事理，在理解的基礎上多去學習。由於我基本上是以朋友的身份和他們相處，所以師生關係還不錯。但也有不足的地方。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下幾個方面的工作，現總結如下：

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

（2）對學生進行量化考核

按照學校德育工作的要求對學生進行量化考核，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

二、衞生工作

我校一向對衞生工作要求比較高，因此我重點安排了兩人進行監督考查衞生工作。

三、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿-論和優良的班風。

（1）、選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

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