高一地理下學期計劃

在一場瑞雪之後，馬年的新學期又開始了，為了使所有工作都能有計劃、有步驟的進行，特制定以下工作計劃。

一、指導思想: 堅持黨的教育方針,堅持教育"面向現代化、面向世界、面向未來",全面推行素質教育,努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接-班人.認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路,以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨,以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點,深入瞭解學生情況,着手教學模式的探討,不斷提高教學質量。

三、 教學目的和要求:

讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生髮展有益的地理;倡導學生主動參加參與,樂於探究,勤勞動手,培養學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。

四、 教材內容、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主,包括:人口與環境、城市與環境、區域產業活動、人類與地理環境的協調發展。教材以人地關係為主線,

以協調人地關係、尋求人類可持續發展為宗旨,研究以人類為中心的地理環境;從這一點看,在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯繫,是對已發生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點,更是難點。

五、 教學措施:

中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應充分培養地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據教材特點選用 一些帶有鄉土性質的案例,做好課堂教學模式的研究,儘可能在課堂上實現。另外,做好後進生的會考輔導工作。

高一地理下學期計劃 [篇2]

一、指導思想

高中地理課新程標準要求以促進學生髮展為宗旨，提倡自主學習、探究學習與合作學習，努力實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體。為體現這一指導思想，結合我們學校的“問題導學”教學模式，在教學中要努力營造一種自主、合作、高效的課堂氛圍，激發學生主動、積極地參與到教學活動中，讓學生成為課堂的主人，做到“活”與“導”相結合。高中地理課程標準的第一條基本理念是“培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利於學生正確認識人地關係，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境”。

第二條基本理念是“滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧祕、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要”。

以上兩條理念是根據高中地理課程的性質和功能定位的要求衍生而來的，概括起來就是一句話，“高中地理課程謀求基礎性、時代性、選擇性的和諧統一”，它也是高中地理課程設計的指導思想。

從宏觀的角度看，普通高中地理新課程的總體目標是要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。 從微觀的角度看，普通高中地理新課程的課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

二、教學內容及教材分析

1、教材版本

本學期的教學內容為：人教版高中地理必修二

2、教材內容的整體分析

人教版地理必修二共分六章：人口、城市、農業、工業、交通、人地關係。

從內容的比重來看，“地理Ⅱ”主要是側重人文地理。

人文地理在高中地理課程的地位體現在：①人地關係的教育必須要通過分析人類活動和社會現象進行。②人文地理研究的對象和內容與學生生活實際有直接的關係，便於開展生動活潑的地理教學活動。

但是，必修二提倡“自然地理、人文地理和區域地理的聯繫與融合”，不主張自然和人文地理的截然分離和割裂，也不拘泥於講授純粹的人文地理。

“地理1”、“地理2”、“地理3”既相對獨立，又相互聯繫，通過人地關係和可持續發展的思想構成一個統一的整體。

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