心理健康教育學期活動計劃（精選11篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，現在就讓我們好好地規劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的心理健康教育學期活動計劃（精選11篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育學期活動計劃1
學生的心理健康輔導工作，是班級管理的一個重要組成部分。為了更好地幫助學生提高心理素質，發展健全人格，充分挖掘潛力。本學期，我將認真開展心理課程和活動，將心理健康輔導全面滲透到學生的教育教學和日常活動中，從而培養學生健康的心理素質。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：
一、指導思想
心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展，他們在學習、生活等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高中學生心理素質，培養中學生健全人格，具有十分重要的價值和意義。
二、班級現狀分析
我班現有49名學生，其中男生19人，女生30人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在着不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好於男生;從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。
三、工作目標
1、對全班學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
四、採取的措施
1、結合班級管理。本學期，我要利用班會活動時間，為學生開展心理健康輔導活動。引導學生在正確認識自我、瞭解自己的情緒、主動負責、學會尊重、善於自制、提高耐挫力、開拓進取等方面開展討論和交流活動，幫助學生構建積極的自我觀念，促進學生知、情、意的和諧發展。
2、結合學科教學。通過心理課程的學習，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中藴涵的心理教育資源和有利因素，創設民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發學生的潛能，優化教與學的過程，促進學生學會學習、學會思考。自覺維護學生的身心健康，關注學生全面、和諧地自主發展。
3、營造良好的班級文化氛圍。在全班同學的參與下，制定了我們的班風、班訓、班規，力主在班級中形成一種團結進取、誠實健美、自立自強的班級文化氛圍。通過班訓、班規，對培養學生良好的心理品質具有極其重要的作用，學生以其為自己的座右銘，不斷勉勵自己、完善自己、充實自己，相信通過這些活動的開展，將對形成學生良好的心理品質起着積極的作用。五、對本學期的期望
希望通過班級的心理健康輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活習慣，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質。
心理健康教育學期活動計劃2
中職開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。中職心理健康教育是根據學生心身發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生心身全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。因此，對中職學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今後工作面臨着新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校心理健康教育工作計劃，
一、指導思想：
以學生髮展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在着獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團結協作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點，通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通，正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。
二、工作目標：
進一步宣傳、普及心理健康知識，提高全校師生對心理健康重要性的認識；介紹增進心理健康的方法和途徑，提高學生自我調適能力，幫助他們樹立心理健康意識，優化心理品質，預防和緩解心理問題，促進學生的成長與發展，使我校學生能夠以積極進取的精神狀態面對學習和生活。
三、工作內容：
（1）心理健康狀況普查
在學期初，採用心理健康調查表，對新增學生進行心理健康狀況調查。把調查結果加以分類，建立學生心理檔案；對總體結果進行統計分析，並以統計分析結果指導以後的工作；和各系輔導員合作，對有嚴重心理障礙的學生進行跟蹤服務，做到防患於未然。
（2）心理健康知識的普及
開學初，我校邀請泰能培訓機構對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。增強教師的心理健康知識，同時通過培訓消除教師的職業倦怠，並且能夠將這些知識更好的應用到教育教學工作當中。
在學校開展心理健康教育講座：根據不同年級學生的心理特點，有針對性的進行心理健康教育講座，幫助中職學生解疑釋惑。一年級學生講座重點放在適應新環境，儘快完成從中學到大學的心理轉變上；二年級學生講座重點是讓學生正確處理好學習和人際交往、交友戀愛等方面的困惑；三年級學生心理健康教育講座要配合就業指導工作，幫助學生調節心態，做好就業心理準備
四、組織“5.25”心理健康周活動：
活動以關愛自己，熱愛生活為宗旨，着力培養大學生健全的人格，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力在全校學生中營造一種和諧、健康的成長氛圍。
五、心理諮詢工作：
在教學樓內設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定於每週二及週四下午有心理諮詢老師接待學生個體諮詢，及時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理諮詢活動，把個體諮詢和團體諮詢有效結合起來，通過團體諮詢，培養大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優良品質，幫助學生自我完善、自我發展。改變學生對心理諮詢的錯誤認識，宣傳心理諮詢助人自助的理念，爭取讓更多的學生在出現心理困惑時能夠主動到心理諮詢室尋求幫助，做到早發現、早治療、早健康。有效利用心理諮詢的結果，學年末對心理諮詢的結果進行統計分析，以統計分析的結果指導下一年的心理健康教育工作。
六、樹立人人蔘與的觀念：
開展心理健康教育不是新開設的一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行着心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流，有有利於學生的心理健康。因此積極和學校教務處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。
心理健康教育學期活動計劃3
新學期伊始，為提高學生心理素質，維護學生的心理健康、開發學生的心理潛能，最大限度地發揮各種心育陣地，紮實地開展好本學期的學校心理健康教育工作，制定本學期工作計劃如下：
一、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。
本學期繼續由班主任作教班級心理健康課。輔導課活動主題的選擇要紮根學生的學習生活實際，主要來源於班主任、任課教師和學生反映的焦點問題。因為人員相對集中，便於教師間互通有無，搞好集體備課。星期二為心理健康教研時間，主要任務就是商討、選擇緊貼學生心理實際的主題，確定相對科學的活動方案，確保每節課的教育質量。
二、在學生和教師中發動心理健康志願者，共同關注學生心理健康問題。
吸收實驗中學班級心理健康聯絡員的經驗做法，本學期我們也打算在教師和學生中招募一批心理健康志願者，擴大學校中關注心理健康的人羣，便隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時瞭解，及時疏導，及時解決。志願者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，並與政教處取得聯繫，及時解除學生的心理健康隱患。
三、充分發揮心理諮詢的作用，做好學生的個別心理諮詢工作。
由於條件所限，我校還只能採用心理熱線和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點：
1、發揮輿論導向的作用，讓學生認識到教師對學生的真情關懷。
2、擴大諮詢範圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理熱線是幫助同學解決問題的地方，而是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。
3、充分發揮心理健康志願者的作用，將有問題或困難的夥伴引領到諮詢室，提高熱線和信箱的使用率。
4、熱線和信箱隨時向學生敞開。
5、班主任教師要做好輔導記錄，並根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。
6、發揮“心靈之約”信箱的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
四、加強隊伍建設，提高教師的心育意識。
1、利用週五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓。每月至少一次。
2、鼓勵教師參加各級組織的相關培訓。大力支持領導幹部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓，並做好學習的傳幫帶作用。3、支持骨幹教師參加區組織的心理健康培訓學習班，不斷提高骨幹教師的專業素質和輔導水平，並充分發揮其在學校心理健康教育中的帶動作用，全面提高學校教師的心理健康教育水平。
五、進一步完善學生心理檔案，提高心理健康教育的目標性。
在原有基礎上，進一步關注外籍生的心理健康狀況，重點關懷那些特別需要關懷的少數學生的健康成長。檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導聯繫。
六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長學校、家長會等途徑宣傳有關心理健康知識，促進親子對話，加深家長對孩子心理健康的瞭解，使他們掌握青少年心理髮展的規律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。
七、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學校心理健康範圍的重要途徑。
學校心理健康教育需要良好的環境薰染。
第一、通過校廣播、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的瞭解。
第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的羣體氛圍，形成良好的人際關係，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。
八、積極籌劃校園網網上心理諮詢，努力開闢新的教育途徑。
網上心理教育諮詢是一個很好的方式，但目前還是一個缺項，本學期要加大管理力度，把心理健康網上活動開展起來，帶動教師的全員參與。
九、力爭儘快成了心理諮詢室，配備專職心理教師，加快我校心理健康教育的質量。
心理健康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內和課外相結合，普遍性和個別性相結合，家庭和學校相結合，共同塑造學生健康的人格和健全的心理品質。
心理健康教育學期活動計劃4
一、指導思想
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，加強未成年人思想道德建設和心理健康教育工作更是作為學校德育工作的重要內容和明確的目標而引起學校、家庭、社會的高度重視。結合我校心理健康教育工作的實際情況，根據我校學生生理、心理髮展特點和規律，按照學校工作計劃的要求，配合學校德育和教育工作，進一步有重點、有步驟、分階段的推進我校學生心理健康教育，繼續抓好以培養心理健康教育師資隊伍建設為重點，開展學校心理健康教育工作常規為基石，面向廣大師生服務為宗旨的各類活動，較好地發揮諮詢、指導功能，創造性地開展工作，促進我校心理健康教育工作健康發展。
二、工作內容與形式
1、認真開展好心理諮詢室工作
（1）完善心理諮詢室設備——（建議更名：心靈茶坊），除了已有的桌椅，檔案櫃設備，建議配備小藤椅、透明茶几、花草等設備，給人一種幽雅、清靜又温馨如家的感覺。為師生提供傾訴心聲、尋找心理支持的場所，並及時幫助師生排解可能出現的心理危機（設備詳細條目見預算表）。
（2）諮詢室訂閲相關的心理書籍、雜誌供學生閲讀；推薦書目：《讀者》《心理與健康》《心靈茶坊》等 。
（3）直接向全體學生提供心理輔導，可以電話預約或者信箱預約，心理諮詢室有固定的開放時間（中午或者下午）專職心理老師坐班，接待學生。
（4）心理諮詢室有專門的檔案櫃管理學生心理檔案，利用現有的心理師資和辦公條件對七年級和八年級學生分批建立心理檔案，研究在校學生的心理健康狀況，為學校科研以及德育工作提供材料。
2、營造校園心理健康教育氛圍，利用各種渠道進行心理健康教育宣傳
（1）結合學校團委工作，開展班級黑板報比賽，主題為“心理健康知識”，以黑板報這種便捷的途徑向學生解讀心理現象，介紹心理調適的方法。比賽評選出一、二、三等獎若干名，頒發獎狀。
（2）定期出好心理報刊，可以及時解決共性問題進行解答與指導等，介紹心理知識或者刊登學生的心路歷程，具體工作由心理輔導老師負責。
（3）醖釀學校網站中“心理健康”板塊，既要借鑑其他學校的精華，又要突顯本校心理健康建設的特色；“心理健康”內容以“校園心理動態”“心理常識”、“心理測驗”、“熱點問題”“家長學校”“美文欣賞”等為主，網頁製作工作由計算機專業人員負責，文章上傳工作由心理教師負責。
（4）配合好團委和年級組做好“青春期知識”和“如何更好地迎接會考？”等專題活動。
（5）做好家長的心理健康教育普及工作，學校可以利用各種渠道為家長提供家庭教育的方法和正確理念，配合好學校教育工作等。
3、個案收集與研討
教師要把心理健康教育工作上升到科研課題的高度，心理諮詢室除每學期做好個別心理諮詢記錄還要每學期集中研究一兩個心理健康的問題，集中研究一兩個個案，用科研帶動諮詢輔導工作。例如“國中留守學生的心理狀況分析及教育策略”研究，心理教師帶動班主任針對學生家長離家多的實際，分析留守家庭孩子的特點，制定有針對性的教育措施，取得實效。通過類似的研究，教師就能充分運用心理建檔的成果，指導並改進自己的教育教學工作，為提高學生的素質服務。
心理健康教育學期活動計劃5
本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發展，讓我校的德育特色--心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃：
一、心理健康教育工作目標
以打造陽光校園，創設和諧的人際關係為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、鬱悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環境的能力不斷增強，能勇於面對現實，勇敢挑戰困難，以良好的心態快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。
二、加強對心理健康教育的領導和管理
我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃；並由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：
心育課題研究負責人：
心理諮詢室(陽光小屋)負責人：
陽光信箱負責人：
心育網站負責人：
學生心理科學小論文、心育日記負責人：
教師心育論文、個案等負責人：
心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體諮詢、蒐集各種資料、校園文化氛圍建設等，並充分發揮夥伴效應，繼續選拔"陽光小天使"，讓學生參與，學會自主管理。
三、加強心理健康教育的師資隊伍建設
搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。
1、組織教師訂閲一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課餘時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平；
2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養；
3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告；
4、加強對班主任心理健康教育校本培訓；
5、心理健康教育小組單週例會，開展心理健康教育工作與理論研討；
6、每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優組織參加盛市、縣各級論文評比；
7、舉辦教師心理成長樂園活動。
四、心理健康教育途徑：
(一)學生版塊
1、課程的設置
(1)積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
(2)開設班級心理健康教育課。
(3)心理講座或班級團體輔導；
一、二年級：《笑臉相迎》--禮儀教育。
三、四年級：《勇於面對》--挫折教育。
五、六年級：《尋找你的北極星》--目標教育。
《充滿信心走向成功》--成功教育。
2、心理諮詢
具體的方式有：
(1)個體諮詢
心育輔導教師採取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別諮詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理髮展動態，密切關注，及時干預，防患於未然。學校心理諮詢室開放時間：每週星期一至週五中午13：00--14：00
(2)電話諮詢
(3)信箱諮詢
辦好"陽光信箱"，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答覆，幫助學生有效排除各種心理障礙。
3、心理諮詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動項目：
發泄、書療、聊天、訴説、聽音樂、看電影、唱歌、做放鬆操。
4、學生心理成長班主任負責全面推行：
輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。
5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作
(二)教師版塊
1、開展校內心理健康活動課賽課活動；
2、開展心理教育論文評比活動；
3、設立"教師心理成長樂園"活動。
4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。
5、心理健康教育工作組談話會
(三)家長版塊
1、講座
低年級：《習慣決定命運》；
中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》；
高年級：《做個知心家長》；
2、諮詢
具體的方式有：
(1)個體諮詢
(2)電話諮詢
(3)書信諮詢
(4)家校聯繫本交流
3、親子教育--與學生家長的交流、溝通
(四)校園文化版塊
1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》；
2、出好心理健康教育專題板報；
3、完善心理諮詢室的佈置；
4、辦好"心育之聲"廣播；
5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語徵稿收集活動。
五、心理健康教育教研的開展
做好心理健康輔導方法的探討：脱敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。
六、其他工作
根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。
具體工作安排
九月：1、制定心理健康教育計劃；
2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報；
3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容，如：
低年級：《習慣決定命運》；
中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》；
高年級：《做個知心家長》；
4、開展常規諮詢。
十月：1、設立校長信箱；
2、佈置《陽光之旅》心理小報；
3、聘請專家講座；
4、繼續指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。
十一月：3、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、心理小報稿件收集、整理、展示；
3、開展教師心理成長樂園活動(一)；
4、學校心理健康網站的宣傳和啟用；
十二月：1、校內心理健康活動課賽課；
2、開展教師心理成長樂園活動(二)；
一月：1、心理教育論文評比；；
2、做好學期各類心理教育資料積累
3、本期心理健康工作總結。
心理健康教育學期活動計劃6
指導思想：
認真貫徹執行教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》，培養其良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展和素質全面提高，以集中教育和個別諮詢輔導為工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設，逐步形成富有現代氣息及鮮明個性特徵的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。
工作目標：
總目標：培養和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衞生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。 調適目標：通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。 發展目標:通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。
工作原則
1、以尊重、理解學生為前提。 尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權利，承認他是不同於其他人的獨立的個體，承認他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態度對待學生。不居高臨下訓斥學生，也不諷刺羞辱學生，做到"蹲下來與學生談話"。尊重學生的選擇，尊重學生的合理的需要。 2、面向全體學生。 在確定心理教育的內容時，在設計心理輔導活動時，要考慮大多數學生的共同需要與普遍存在的問題，要創造條件讓儘可能多的學生參與，特別要給那些內向、害羞、表達能力差、不被人注目的學生提供教育與表現的機會。 3、學生主體性原則。 學生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進學生自覺主動地成長與發展，如果學生缺乏主動性與接受教育的動機，我們強行實施的教育必定由於學生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時，心理教育追求的最高目標是"助人自助"，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可能實現這一目標。因此，在工作中，要以學生的實際需要為出發點，鼓勵學生"唱主角"。 4、預防矯治與發展養成相結合。 實施心理健康教育不僅要矯治學生不適應行為，消除或減輕少數學生的心理困惑與心理障礙。 內容要求 1、學習心理與智能發展指導。 (1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。 (2)引導學生形成強烈持久的學習動機。
(3)引導學生養成良好的學習習慣。
(4)學習策略的輔導。閲讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。
(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。
(3)學會保持積極心境的方法。
3、堅強意志與耐受挫折的教育。
(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。
(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養學生良好的自我控制力。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
4、自我意識、人際交往及性教育。
(1)學會正確認識自己，悦納自己，尊重自己、相信自己。
(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關係。
(3)正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。
5、人格養成教育。
(1)引導學生樹立發展健全人格的願望與動機。
(2)注重學生的自我人格養成教育。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。
具體措施：
本學期由於課時計劃的調整，心理健康教育不能靠心理健康課去實施，必須全方位多角度的對學生進行心育，具體從以下幾方面着手工作。
心理健康教育學期活動計劃7
一、指導思想：
為了更好的促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，根據博興縣教育局對全縣中國小心理健康教育工作的要求，我校特制訂本學期的工作計劃如下：
二、具體工作：
（一）加強學校心理健康教育工作的領導和管理
1、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領導下，由德育處牽頭，以學校心理健康指導中心為陣地，以班主任和心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。
2、繼續做好心理健康教育的教師培訓工作。
（二）建立完善心理諮詢室的硬軟件配置，使心理健康教育工作具有規範性、科學性。
1、進一步對心理諮詢室的硬件進行完善。
2、建立健全學生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的蒐集整理工作和個案跟蹤研究工作。有重點地對特殊學生心理健康情況做出分析。
3、發展校園網絡資源優勢，利用網絡平台和學生實現對話與溝通，及時引導並解決學生的`心理問題。
（三）開展多種形式的心理健康教育活動。
1、在開展心理教育常規工作外，加強學校心理諮詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。
2、邀請有關專家為全校教職工進行1—2次有關教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學習一些調節心理的技巧，增強應對問題的能力，提高心理健康水平
3、根據不同年齡學生的發展需要，在不同年級舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。對畢業年級學生進行1－2次考試焦慮的心理輔導。
4、配合學校轉後工作，對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查，並提出建議，以幫助問題學生真正從心裏陰影中走出來。
5、組織學生撰寫心裏小論文，通過學生自撰心理小論文的過程中，進行自我心理調試，提高心理素質。
（四）加強學校與家庭、社區的聯繫，營造適合學生身心健康發展的社區、家庭環境。結合家長學校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導專題講座，對家庭教育加強指導。
三、具體工作安排：
1、心理諮詢室新學期宣傳。
2、問卷調查。
3、邀請專家對全體教師開展講座。
4、每月進行一次心理健康知識講座。
5、出一期心理健康宣傳板報。
6、教師心理健康講座。
7、家長學校：親子教育。
8、畢業班考前心理輔導。
9、組織高年級撰寫心理小論文。
10、家長學校。
11、就諮詢個案與部分家長溝通。
心理健康教育學期活動計劃8
一、指導思想
認真貫徹《中國小心理健康教育指導綱要》，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教育理念，改進教育、教學方法，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標
1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展，以努力提高全體學生心理素質和人格水平。對於少數有心理疾病障礙的學生，給予積極地諮詢和輔導，及時轉介高一級機構、醫院等獲得更好的治療，使他們儘快擺脱障礙。
2、注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作，發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
3、做好家長學校的心理健康教育普及與講座。
三、具體工作
1、組織教師學習有關心理健康教育資料，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
2、通過家長會組織學習心理健康教育相關內容，加強家長學校的互動合作，同時請家長做好家庭教育每月一題的問題回答，積極全方面的幫助家長、學生做好心理健康教育。不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
3、與學校德育工作及班主任工作相結合做好學生的心理輔導工作。積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任把心理健康教育和班會、隊會結合起來，嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育；
利用廣播進行心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
（1）集體輔導。每月一次心理健康班隊課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發羣體向上的精神。2月份：學會打招呼。3月份：正確的學習方法。4月份：意志力訓練。5月份：記憶力訓練。6月份：自信迎考。
（2）心理諮詢室。做好來訪諮詢和“心語信箱”的回覆等工作，加強心理諮詢室的常規建設，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。心理輔導室以年級為單位，每天中午的12：10～12：30向學生開放。（星期一：一年級，星期二：二年級，星期三：三年級，星期四：四年級，星期五：五年級）
（3）個案教育。和鎮社工工作結合，對個別存在心理問題的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除困惑，並做好詳細的輔導過程記錄。
4、增強教師科研意識組織，發動教師積累經驗，積極撰寫心理健康教育個案、案例、論文，積極參加市區心理輔導協會組織的論文評比。
心理健康教育學期活動計劃9
指導思想：
以教育部的《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》、《中國小心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，紮實開展我校心理健康教育，為學生健康成長創造良好社會環境。建立一支具備輔導能力，能走進學生心靈，能被學生認同的心理輔導教師骨幹隊伍。建立和完善學校心理諮詢室工作制度與硬件建設；加強研究，推動學科滲透心理健康教育工作，提高教師在教育教學活動中運用心理健康教育知識和技能的能力。關注教師心理健康，促進師生共同成長。
具體目標：
1．注重學生心理輔導，做好學生心理諮詢工作。
2．重視心理諮詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
3．做好“心理教師”的培訓工作。
4．不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。
5．認真開展心理健康教育的課程活動。
6．充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設2節以心理健康為內容的主題班隊會）
7．創建蘇州市合格心理諮詢室。
主要工作：
一、加強領導，分工合作。
學校心理健康教育由德育處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班個案的輔導，關注特殊學生，經常找這些學生談心，跟他們進行心理溝通。在班內開展心理團隊輔導。副班主任上好隔週一次的心理健康教育課，學校心語小屋由專門老師負責，熱情接待來訪學生。
二、整合資源，凝聚合力。
1．開設好健康教育課。雙週週四的晨會課為健康教育課，具體由各班的副班主任負責。以年級組為單位，老師們組織起來探討和設計符合各年齡段學生身心特點的方案，並在教學過程中根據本班學生的實際情況，隨機應變，採取恰當的教學手段，使健康教育課更貼近學生，從而有效促進學生的身心健康。
2．充分利用課堂教學，紮紮實實推進心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，將是我校實現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通。教師要善於挖掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。這樣對學生的影響將是長遠的。
3．豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。
通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞台，調節學生的身心，釋放學生的潛能，並通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養學生良好的心理素質。
4．利用學校各種設施，推進心理健康教育。
利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾電視台、國旗下講話等宣傳途徑對學生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環境。
三、多種形式，加強輻射。
1．開放好心理諮詢室。為了更好地開展個別學生的心理輔導諮詢工作，學校將繼續於每天中午12：00——12：40分開放“心語聊天室”。（週五11：45——12：20）。通過“心語聊天”對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關心理行為問題進行診斷、矯治。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。
2．每月開設一期“心靈之聲”廣播，對全校學生進行心理輔導知識講座。
3．建立學生心理檔案。
建立學生心理檔案是瞭解學生、幫助學生的有力保證。
4．組織好團體輔導。針對不同年齡階段學生的心理特點，我校把學生分成中高、中低二個學段，由四位老師負責進行團隊心理輔導。團隊輔導老師每月上好一節心理團輔課，每學期在全校上好一次心理團隊輔導觀摩課。為了給學生充分的接受心理健康團隊輔導的機會，考慮到班主任對學生比較瞭解，平時和學生接觸的時間也比較多，因此要求我們全校班主任都在自己班上心理團隊輔導課，調動所有可用的資源，使心理團隊輔導具有全面性。
5．開展好個案研究。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。建立諮詢記錄本和學生的心理個案記載。把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析瞭解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。這樣跟蹤性的輔導，將使個案輔導更具成效。
6．指導家庭進行心理健康教育
利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
四、家校合力，贏得實效。
學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何採取民主型的教養方式，營造和睦、温馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們要着力修築學校與家庭之間溝通的橋樑，開辦好家長學校，通過家長學校組織家長學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知識，共同探討孩子心理健康問題，交流先進經驗與做法，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的素質。從而形成學校、家庭教育合力。
五、加強科研，總結提高。
1．心理輔導老師要善學、勤學，做好階段性研究和分析，並在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。
2．教師要從實際出發，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，做好個案分析，不斷地積累資料，撰寫有關的心得體會與論文，以提高心理健康教育工作的實效，並在校內進行推廣學習。
二月份：
1．制訂本學期心理輔導工作計劃。
2．做好健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3．做好心理健康教師的培訓工作。
三月份：
1．心理諮詢室開始開放。（每週一至週四中午12：00——12：40，週五11：45——12：20）
2．召開部分學生座談會，並進行個別心理諮詢。
四月份：
1．組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
2．心理團隊輔導觀摩課。
3．開設“心靈之聲”廣播。
4.做好蘇州市合格心理諮詢室驗收準備工作。
五月份：
1．班主任心理健康知識培訓。
2．開設“心靈之聲”廣播。
六月份：
1．召開特殊學生會議，並進行個別心理諮詢。
2．心理健康輔導教師工作經驗交流會。
3．做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
心理健康教育學期活動計劃10
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中國小心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中國小德育大綱中已明確將心理健康教育作為中國小德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
1、學校心理健康教育隊伍建設
我校組織老師參加培訓,進一步系統學習心理學知識,瞭解心理課設計方法。學校對在師資培養十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。
2、正常開設心理課輔導。保證一二年級每週一課，三至六年級的間週一課。
3、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地
“各班板報、學校廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在廣播台進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。
4、指導家庭進行心理健康教育
國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。
5、指導國小生進行自我心理健康教育
指導國小生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放鬆。要使國小生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閲讀、睡覺等方法調節放鬆的。B、與人談心。要使國小生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家裏可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或週記。國小生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。國小生也不用過分擔心自己的內心祕密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本着“我自信，我堅強，我向上”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。
每月具體工作安排如下：
2月：
1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2、正常開展心理健康教育的常規工作。
3月：
1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、建立學生心理檔案。
4月
1、利用“學校廣播台”進行心理健康知識專題講座。
2、校心理健康活動課研討。
5月：
1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。
2、對學生進行常規心理健康測查。
6月：
1、利用“學校廣播”進行心理健康知識專題講座。
2、心理健康教育學期工作總結。
3、心理健康教育檔案資料彙總整理。
心理健康教育學期活動計劃11
為了適應學校心理健康教育發展的需要，進一步貫徹教育部《中國小心理健康教育指導綱要》的指示精神，結合我校實際，積極推進心理健康教育再上新台階，制定如下工作計劃。
一、完善心理諮詢室檔案資料
1、整理完善國家、省、市心理健康教育文件。
2、印製適合我校師生的心理健康調查材料。
3、建立健全高中學生心理健康檔案。
4、及時記錄心理諮詢案例及來訪紀錄。
5、蒐集學校教育教學、團隊活動、家長學校等方面與心理健康教育的相關的資料、圖片，整理存檔。
二、加大宣傳力度，全面滲透教育
1、創建“健康班級”“健康課堂”，在教育教學中全面滲透心理健康教育。
2、將每月第一次班會定為心理健康教育班會，班主任帶領學生開展勵志教育、團隊培養、學習能力提升等多方面的活動。
3、重視朋輩互助，通過班級心理委員開展“陽光使者”進班級活動，普及心理健康知識。
4、堅持在校刊刊載心理健康知識，辦好兩月一期的心理健康教育簡報《陽光心苑》。
三、有效開展活動，整合教育資源
1、發放《石家莊市心理健康教育指導用書》，利用校園網對班主任、任課教師進行培訓，初步形成健康教育網絡。
2、結合家長學校拓展心理健康教育廣度和深度，積極整合家庭教育和學校教育的優勢。
3、三四月份開展兩次心理委員培訓，設立“陽光使者之家”，形成心理健康動態月末上報制度。
4、以石家莊市“5·10心理健康日”為契機，將5月9日至15日定為心理健康教育周。
（1）開展“健康班級推介會”，選出學生代表利用PPT開展演講比賽。
（2）進行心理健康手抄報評比展示活動。
（3）以家長學校為平台，開展陽光家教培訓。
（4）着手編輯我校《教師心理健康教育文集》。
四、堅持學習提升，積極進行教研。
1、學習青少年心理諮詢相關知識，提高專業素養。
2、積極參加省市縣相關學習活動，開拓工作思路。
3、與高級心理諮詢師及石家莊八院心理科建立聯繫，及時學習，方便轉介。
4、利用書籍、視頻進行學習，提升諮詢技能。
