師德師風個人剖析報告（精選5篇）
隨着社會一步步向前發展，報告的使用成為日常生活的常態，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編精心整理的師德師風個人剖析報告（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風個人剖析報告1
新時代的人民教師，肩負着培養有理想、有道德、有紀律的一代新人的光榮使命。社會在不斷變化、不斷髮展,對我們人民教師提出了更高的要求，如何做一名讓人民滿意的教師是個複雜的問題。我們要很好地對待，把學生的思想引到正軌上來，那就是作為一名教師要有好思想、好作風、好行為，在各方面都要為人師表。
在學校開展黨的羣眾路線教育實踐活動中，我認真學習，不斷提高自身素質，通過對照檢查、自我剖析，讓我看到了自己在師德師風方面存在的許多不足和問題。結合自己實際情況，談幾點認識：
抓思想教育不鬆懈
我在工作中深切地體會到，學校要發展必須在競爭環境中求得生存，不但要創造優美的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是建設一支具有淵博的常識，崇高的境界，高尚的道德修養的教師隊伍。只有這樣才能切切實實地為人師表。時時刻刻把“愛崗、敬業、愛生、奉獻”放在心上，以“內強素質，外樹形象”為目標。以思想教育為切入點，以自覺地用人類文明的一切優秀成果武裝自己，充實自己，提高自己。
塑造示範形象，學習典型人物
教師對學生一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應該為人師表，以身作則，身正為範。一個學校只有始終抓住師德建設不放，學習各種先進典型人物事蹟，把師德建設貫穿於學校的各項工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師建設得更完善。在我們的身邊就有這樣的優秀師德標兵，如杜慧萍、x、汪進英等等，她們就是我們學習的榜樣。我覺得優秀教師的感人事蹟向我們昭示：愛與責任，是師德之魂。教師要想為人師表，就要有個好思想、好作風、好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。
高尚的品德，良好的個性
教師日常與學生接觸最密切，一言一行都對學生起到潛移默化的影響。無論是教書還是育人，不管是從事教學還是行政管理，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生，帶動教師做好學校各項教育工作，在工作中要態度和藹，有禮貌，避免態度生硬，在學生和家長中樹立良好形象。
知識的自我提高
認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
回顧一年來我走過的路程，我深深地體會到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新台階。
經過師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。當然工作中還存在的不足之處，主要表現在：
（一）教育理論學習不夠透徹，教學中不能滲透新課程理念。今後在實踐中還要不斷學習、反思，不斷提高。
（二）業務有待提高，教學、科研水平和管理水平需加強。
（三）工作經驗不足，處理突發事件的能力有待提高。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
（一）認真學習教育教學理論，積極參加學校有關學習活動，把時間用在業務鑽研上，力求精益求精。
（二）加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
（三）加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
師德師風個人剖析報告2
自我園開展師德師風的學習專題教育活動以來，通過培訓學習我園深刻認識到在師德師風教育中，存在些許不足，分析如下：
一：存在的問題
1、老師們平時教學工作中雖愛崗敬業，但是在教育工作中面對有個性的幼兒還是缺乏多一點的耐心。
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。應多學習新課程理念，用心參與實踐活動，經常與本組教師探討相關的問題。
3、在關心幼兒，熱愛幼兒方面再耐心些，民主一些。平等民主對待幼兒是做好教學工作的一個關鍵。
4、在教學方面不敢勇於創新。我園教師雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自我的教學潛力。但是，目前我園教學思想和方法還是沒有完全跟進，集體教學時有時還是不能完成教學進度，而忽略對幼兒各方面的發展訓練和培養，沒能真正的“放手”讓幼兒自己操作。
二：存在以上問題的思想根源
1、思想認識不太高，對幼兒教育教學理論不夠深入、堅持、對理論指導實踐的好處認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合。
2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦鑽研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和職責心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的職責感。
3、缺少研究精神，滿足現狀，常以自我潛力有限維藉口，不思進取或喜歡讓人牽着鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。
三：整改措施
1、定期組織我園教師多讀教育方面的書籍，多進行反思，積累經驗，以多樣的方法和自我良好的心態來教育、幫忙學生。
2、要豐富老師自我的課餘生活，多與家長和幼兒溝通，多看教育名家的課程。
3、要多思考，多動腦，從教學實踐入手，在細節中找問題，在問題中找方法，從而奠定教學研究的基礎。
今後，我園會定期進行自查、反思、努力塑造良好的教師形象，全心全意做好教育教學各項工作。
師德師風個人剖析報告3
通過參加我校師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中學教師職業道德規範內容更加熟悉。通過這一階段認真深入的學習，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發展”的精神實質，並將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。結合自己幾年來的教育工作表現，自我反思如下：
一、存在問題
1、滿足於現狀，缺乏上進心 ，概括地説：就是在工作中不夠主動、創新，而是領導交代幹什麼就幹什麼，不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎麼樣去創新完成，也可以説是按傳統的工作經驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出紕漏就行了，就這樣的滿足於現狀。
2、對學生不夠尊重
一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事後不是及時回課堂，而是藉機在外溜達，有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧譁，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥，使師生關係很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。
3、對後進生缺乏關愛
關心愛護後進生，轉化後進生，使後進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中藉機出門溜達的學生，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的後進生，而對這些後進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至認為那是不可教者。
4．對學生要求過嚴，有恨鐵不成鋼的現象。致使在學習的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。
5、在自身學習中缺乏持之以恆的精神。
二、存在問題的主要原因
1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。
2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。
3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。
4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯繫、溝通得比較少。
5、對教師與學生的關係認識不足
關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到衝撞時情緒就衝動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關係認識不是；二是總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。
最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，後進生是“孺子不可教”者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。通過學習和認真的思考，我認為教師只有不斷反思，才能提高自己。
三、今後努力的方向
1、加強溝通，努力走進學生心靈。教與學是在師生相互溝通中進行的，成功的教育，取決於多種因素，一個重要的因素就是教師與學生之間的溝通質量。良好的師生關係是產生教育效果的首要條件，只有加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。溝通的方式很多，其中最重要的是情感溝通。古人曾説：得人心者，莫過於情。在我國，自孔子以來，歷代學者也都非常強調情感的感染作用和教育作用。如明代學者王守仁説：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悦，則其進自不能己。” 這些都表明了情感溝通具有感染力的特點。對於學生來説，教師的情感感染力不僅是一種間接的，無形的情感情境，而且也是一種培養學生情感，溝通學生思想，完成雙向交流的心理力量，因此，在教育活動中，我們應該多采取有效的途徑，加強師生間的情感溝通。
2、加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；加強學習，讓書香飄滿整個校園。讀書可以使人獲得優質的生活狀態。日有所學，才能月有所進。學習是發展之本、提高之策、進步之源、成事之基。前蘇聯作家高爾基説：一個人如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長，還是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升，無論哪一方面的發展，更是都離不開學習，學習是教師發展進步的第一要務。學高識廣，才能勝人一籌；德才兼備，方能威高服生。
3、從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵。積極實踐，不斷探索新課改背景下適合我們學校實際的教育方式、方法。所謂法無定則，合適的方法才是最好的方法。“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”由於實際情況不同，書本上的好方法不一定適合我們學校實際。因此，需要積極實踐，不斷探索。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
4、學會反思，努力成長為一名教育專家。李鎮西老師曾經説：教學+反思=名師。華東師範大學葉瀾教授説：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制以及學生學習的信訪室。教學反思是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。只有不斷反思，才能夠揚長補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實現認識上的飛躍；只有積極反思，才能夠化蛹為碟，成長為教育專家。
5、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
師德師風個人剖析報告4
自我校開展師德師風的學習教育活動，通過參加我校師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中國小教師職業道德規範內容更加熟悉。現對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己多年來的教育工作表現以及家長的反饋意見，作自我問題剖析如下：
一、存在的主要問題
1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時紮實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中自己做的還不夠.
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能儘快的提高起來。
3、在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，就缺乏耐心，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。
4、在教學工作方面不敢勇於創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯後，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤.
二、存在以上問題的思想根源
1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。
2、由於多方面原因，愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不強，，缺乏耐心和責任心，缺少時代的使命感和高度的責任感。
3、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的'教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯繫、溝通得比較少。
三、今後的努力方向
1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。
第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；
第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；
第三是要在學習中做到結合實際深入思考，並能利用理論來指導實踐工作。
2、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到為人師表。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待困難學生要有耐心，有恆心。
師德師風個人剖析報告5
通過“四講一樹”活動的學習教育，我認真反思，深刻認識到教師素質對我國教育質量的提高有着重要的作用。有道是“百年大計，教育為本”，教育關係到一個國家的未來。要使學生能夠有好的素質，身為教師的我們更應該事事要以身作則，給他們做好榜樣。我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中學教師職業道德規範內容也更熟悉了。作為一名教師，在本次環境創優年活動中就要認真反思自已在思想上，工作態度等方面存在的突出的問題，對照檢查，深挖思想根源，開展批評與自我批評，明確今後該努力的方向。作為一名教師的我，主要從以下幾方面來剖析的
一、存在的問題和不足：
1、在教育教學理論方面學習不夠堅持。經常學習各種各樣的先進教育教學理論，也學習新課程理念，積極參與學校組織的學習活動，經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能儘快的提高起來。
2、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優等生，這點我也不例外。對於後進生，我對他們缺少很多的關愛。我深知“德”為人之本，一直以來，我也時刻提醒自己，凡事要有良心，要有愛心，要有善心。我自認在這方面我做的是不錯的，以後我也將一如既往的堅持自己的操守，做有德之人，儘自己的能力為國家、社會、學校、家人儘自己的努力。
3、在教學工作方面不敢勇於創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，課堂上有時為能完成教學進度，而忽略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。
4、從教以來的教育教學工作在從和學生及家長的交流的情況來看是比較成功的，是學生和家長滿意的老師，所帶班級無論是學校還是鄉教辦組織的統考中都取得有相當不錯的成績，但近幾年由於常換學科，因本人能力有限，隨下了很大功夫，學生的成績不同程度的有所提高，但無法在短時間大幅度的提高，有時也忽略了班級上少部分基礎差學生的學習。在於家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由於時間原因，我很少進行家訪。
二、我存在以上問題的主要根源是:
1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入。
2、愛心沒有很好的培養和樹立。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態度。
4、與家長聯繫不夠。
三、今後努力的方向：
1、加強時事理論學習。
爭取堅持每天看半個小時的理論書刊，以提高自己的政治素質。把完成任務式的寫讀書筆記，變成自覺的行為，多參加政治理論學習，不斷提高自己的政治覺悟和思想道德素質。對學生進行深入的思想教育，使他們認識到學習的重要性，積極主動的完成作業上課認真聽講。
2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。
備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對所教年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，熱愛學生，尤其要熱愛學困後進生。作業批改及時，反饋有效。
3、自覺、積極、主動參予教學研究。
根據教學實際，制定教研課題和教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。今後要加強理論學習，不斷更新自己的教學方法，引進先進教學手段，及時瞭解學生的學習情況，用新的教育理念和課程標準規範自己的教學行為，努力使自己成為新時期學生喜歡的教師。
綜上所述，在學校環境創優年活動中，我努力從各個方面，各個層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對症下藥，以提高自身素質，用“中國小教師職業道德規範”“教師行為十不準”“身正為範，學高為師”的標準規範自己教育教學行為。努力是自己成為學生喜歡、家長滿意、社會認可的教師！
