教師先進事蹟材料（通用3篇）

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是事蹟材料了吧，事蹟材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。寫事蹟材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的教師先進事蹟材料（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

鳳凰于飛，翽翽其羽，一位優秀的老師身上有很多吸引人的方面，正如鳳凰的五色羽毛。我的英語老師羅鳳琴老師就是這樣一位德才兼備的老師。百鳥相隨兮，有鳳來儀，兩年來，她孜孜不倦的工作態度和飽滿的教學狀態驅動着我們學生不斷前行。

赤色的羽代表熱情。她每節課前都把教學計劃寫在黑板上，會以連珠炮似的語速、昂揚的激情和洪亮的嗓音講滿一整節，把那些任務一一完成；她的PPT上每個例句都有出處，每個字體都有講究，每個動畫都堪稱完美；每篇課文、每張考卷的講解，她都會嘗試用不同的方法，細心觀察我們學習效果的差異，在下次上課時，再作調整。這種感覺難以形容，她自己似乎有一把標尺，不管別人能否理解她的苦心，她都要完成自己的高標準。從心底佩服她，以她的語言素養和思維能力，一節節課對爛熟於心的語法詞彙的不斷重複，該是多麼宂長乏味，她卻總能投入那麼大的熱情和精力，彷彿永遠不知疲倦，哪怕面對的我們永遠是早上第一節的睡眼惺忪和下午第一節的睡意朦朧。

青色的羽代表耐心。她非常鼓勵我們個別答疑，記得高一時她説她會一直待到六點，歡迎我們來問問題，每當我推開辦公室的們，總能看到她從一堆卷子，本子中抬起頭，臉上掛着她一貫飽滿的微笑。她常説：“你們要敢於問老師題目，因為老師並不高你們一等。我只會兩件事情-- 生詞查字典，長句劃主謂。可你們做的數學，我一道也不會。就算今天我英語比你好，五年後，我會向你請教”。於是你常常能看到她身邊排着長長的隊，或是圍着一圈人，甚至追到教室外、辦公室內。她從不把這當作負擔，反而覺得這樣更能瞭解我們每個人的問題。你甚至可以在她講課前先去答疑，或是面批作業，只要她有空，她都會熱情地接待；如果她白天沒空，會在深夜的QQ上秒回。從心底心疼她，以她的教學經驗和洞察力，當然明白英語學習更多取決於課外積累與思維品質，這樣一點一滴的付出不一定會轉換為相應的成績，她卻總時樂於付出，彷彿永遠不知挫敗。

白色的羽代表真誠。我還記得開學的第一份作業是自我介紹和對英語課的期待。我寫了很多，本以為老師不會看，但是她看了，不僅看了，還幫我改了語法錯誤，劃了亮點，寫了一個大大的Impressive。我其實是一個很容易為別人的鼓勵而滿足的人。只要感覺到一點點欣賞，就會迫切地想要證明自己。對我來説，最impressive的方式大概就是考個年級第一吧，可惜幾次考試都沒如意。我心裏充滿了自己沒能兑現承諾的難過，害怕自己的表現並不能當得起那個Impressive。羅阿姨卻説: 沒關係的，其實考前幾名的人都很優秀，考第一真的需要運氣，能保持在A檔就是對老師的鼓勵。

金色的羽代表創意。羅老師總能想出許多金點子來豐富我們的課堂乃至課餘生活。她讓我們國外遊學的同學做英文presentation，可以抵消暑假作業。還有寒假英語詩歌的活動，讓我們充分英語不止眼前的考卷，還有詩和遠方。我因此發掘出了自己對英語和翻譯的狂熱，把所有推薦篇目都翻了一遍。雖然收到的稿件很多，羅阿姨每張都很認真地幫我們看，幫我們改，幫我們挑選，還建議我們出成班級詩集。後來她還聯繫SSP(上海中學生英文報)的編輯把我們的詩歌原創作品發表，看着自己的文章被印成鉛字，心裏除了一份難以言表的成就感，還有對羅阿姨慢慢的感激。

紫色的羽代表理解。開VR公開課的時候，我一如既往地尷尬地沒有分到組，本來想混過去算了。和羅阿姨説了之後，她沒有把我強塞到任何一個組，而是讓我做主持人，當我看到她在QQ羣裏説4班特別聘請虞焱琳做主持時，我從心底深深感激她的理解，尊重和信任。還有一次她選了一篇菲茨傑拉德的文章挖空給我們競賽班的同學做完形填空。因為是小説，很難。但是那種文本的震撼力，讓人發自內心地覺得這跟我們做的所有文章都不一樣。做完後我跟她交流：哪怕我不知道是誰寫的，都覺得作者一定很厲害，看這種文章就是很享受。她笑着説：恭喜你，那説明你已經達到一定境界了啊!一如既往的飽滿的笑，那一刻我整個世界都是亮的'。

前兩天媽媽問我，要高三了，要不要補英語?我説補啥，有羅阿姨就夠了，你給我找個比羅阿姨好的老師算我輸。所有補習過英語的人都知道，一個思路清晰認真負責專心講課不扯廢話思考透徹從不含糊言語幽默一聽難忘的英語老師有多難得。羅阿姨是我遇到過的最好的英語老師，沒有之一。

因為羅阿姨，哪怕困到站着也要堅持聽課，哪怕突然肚子痛也要堅持聽課，每次疲倦時看到羅老師一如既往的飽滿的笑容，去辦公室找她看見她站着批翻譯，想到她在過年時的一天深夜整理給我們的所有語法錯題和一模二模語法篇章，我覺得我沒有懈怠的理由。

因為她，我找到了自己對英語的熱情，因為她，我第一次想成為一名英語老師。像他那樣總是把自己最好的一面展現給學生。她説自己沒耐心，但我們都覺得她給我們講題的時候從來沒有真的沒耐心過，她説自己很兇，但我們都覺得那是對我們的恨鐵不成鋼，那是對我們發自內心的關切和鞭策。她説她會跟學生保持一定距離，因為並不是所有學生都能理解老師。但她一直都在為我們考慮，不僅僅是提高英語成績，更是培養對英語興趣乃至熱愛。

曾經，英語也許只是一種證明自己的方式，畢竟這是我進高中以來成績最穩定的學科。但後來我覺得。英語遠大於分數。

感謝羅老師。今當遠離，臨表涕零，不知所云。

鳳皇鳴矣，於彼高岡；梧桐生矣，於彼朝陽。

鳳凰于飛，佳思難忘。

陳紅，男，天台中學化學特級教師，2002年起擔任天台中學分管教學、教科研、體育藝術及現代教育技術工作的副校長，至今任教34年。

被評為省優秀青年教師、省教育科研先進個人、台州市第七屆拔尖人才、台州市首屆名教師、台州市首屆青年科技新秀等，是台州市首屆“耀達教育獎勵基金獎”獲得者、首批浙派名教師導師人選。兼任浙江師範大學教育碩士專業學位指導師，是台州學院兼職教授、台州市特級教師協會理事、浙江省化學教學研究會理事。

以淵博的學識、高尚的人格、鋭意改革的精神和精益求精的工作態度影響着身邊的每一個人，用愛陪伴學生健康成長。

愛崗敬業

無私奉獻

忠誠於人民的教育事業，模範履行崗位職責，師德高尚。對教書育人本身有無窮樂趣，很享受智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講台。

懷着一顆赤誠的心，為了家鄉的教育事業，多次婉拒到上海、深圳等一些城市外出任教邀請，深深地紮根在這裏，默默地耕耘。用滿腔熱血為家鄉培養出一批批優秀學子。

熱愛學生

尊重學生

關愛學生，尊重學生的人格。非常尊重後進生的個性，時時留心觀察他們的喜怒哀樂，從各方面關心他們，使自己成為他們的好朋友、好老師。善待每位學生，用“愛”的清泉，去澆灌學生的心靈，使所有孩子的心身得到健康成長，學業有所進步。

在教育教學工作中，善於從“假如我是學生，假如我是學生家長”的視角來審視問題。學生偶然做了錯事，認真分析原因，多挖掘學生身上的閃光點，在教育、教學過程中多鼓勵少批評，培養學生自尊自強。

鑽研業務

潛心教學

作為一名學者型教師，有豐厚的知識底藴、精湛的教學技藝、高尚的道德情操，深得學生們崇拜。十分珍惜一切可以提高自己的機會，通過了北師大化學學科教學論研究生班進修和國家級中國小骨幹教師培訓等努力提升自己。勤奮學習，堅持“每天多做一點點”，具有系統、紮實的化學學科專業理論知識和相關學科綜合知識。

努力追求“輕負高質”，倡導“問題引領、探究推進、碰撞提升”的智慧教學，課堂教學富有藝術性、啟發性。曾連續擔任高三化學課十八年，多年擔任班主任，經常超工作量工作。輔導的興趣小組學生參加全國高中學生化學競賽，成績顯著，共有九名學生獲全國高中學生化學競賽一等獎，曾五次受到中國化學會的獎勵，被聘為台州市競賽集訓輔導教師。

勤於研究

成果斐然

堅持“工作即生活，工作即研究”理念。《“以學論教”教學過程發展性評價的研究》獲2014年國家級教學成果二等獎，全國基礎教育教學研究成果一等獎，成果已在浙江、福建、山東等部分地區推廣；教育部規劃課題《構建“三位一體”普通高中教學質量監控體系的研究與實踐》獲省2014年度教育科學研究優秀成果二等獎、台州市一等獎，成果已在浙江、山東等部分地區推廣；重點規劃課題《新課程背景下普通高中教學質量評價的研究》獲2009年浙江省第六屆教育科學優秀成果獎一等獎，《高中學生學習力的培養》等9個省、市課題優秀結題或結題。

《新課程理念下教學設計應關注的幾個問題》等多篇文章在《化學教育》等全國性或省級刊物中刊出，《歸納探究式教學一例》在中央教科所組織的教學案例評比中被評為一等獎。擔任主編、副主編或主要編寫人員的《化學新策略》、《初高中銜接教材》等20多本書正式出版。

言傳身教

培育新人

善於通過説課、集體備課等形式，從化學教學基本功、教材處理技巧等方面對年輕教師進行全面指導，取得很好的效果。指導的多數教師都已成為市、縣名師或教學骨幹。應邀開出了《氮和磷》等省、市級公開課、示範課，深得好評。

被浙江師範大學、台州學院等聘為高中、國中教師繼續教育講師團教師，為温州市、臨海市、玉環、路橋、仙居、三門及天台等市、縣的高中和國中自然科學教師進行《三環四學教學法》等的培訓，頗受好評。在省、市新課程培訓工作中作為講課老師，為推進新課改作出了顯著的成績。

創新管理

促進發展

作為分管教學、科研副校長，在推進學校課程改革中做出了突出成績。

在校長帶領下與學校班子成員一起確定了人才培養多向化、層次化、個性化的學生髮展目標，建設學科羣和課程羣，形成“結構多元、尊重選擇，激發潛能，差異發展”課程特色。在課程實施過程中，與他人合作，構建“以學論教”教學質量評價體系，形成了多個重要成果,研究創設的《校企合作開發開設職業技能選修課》獲省創新成果獎。

重視課堂教學評價的規範落實，依據教學常規管理細則經常性地開展評估指導，學校的課程改革和教學常規管理受到廣泛讚譽。積極推廣學校課程改革的一些方法和措施，應邀為麗水市教研室、浙江師範大學教師教育學院等幾十個單位作深化課程改革方面的介紹推廣，受到一致好評。

果實的事業的是尊貴的,花的事業是甜美的,但是讓我們做葉的事業罷,葉是謙遜地垂着綠蔭的。

——題記

“教師是奉獻的職業,選擇了教師,就意味着奉獻。”這是張新科校長投身教育事業以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻着對教育事業的忠誠。

不待揚鞭自奮蹄

2004年教育體制改革，張新科被首當其衝地推到了副校長的位置，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔九年級三個班的物理教學重擔。從此，校園裏頻繁閃現他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂範，大膽進行課堂教學創新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先後有10餘人拿到了本科學歷；教學研究也取得了可喜的成果，2004至2005學年，不僅他教的物理成績在會考中名列前茅，學校整體成績也實現了大的跨躍；教師的專業水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發表論文10餘篇。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背後有多少苦澀和辛酸!為了工作，他以校為家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。

不言傷痛創佳績

2007年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌症，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命。”妻子埋怨説：“你心裏要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍。”他的心在滴血，恨死了自己，捶胸頓足：“誰知道會是這樣。”全校師生為之悲慟，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之後，他又重返講台，憔悴中透射着堅毅，他説：“這是會考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰會考，結果我校08年會考成績位列全縣公立國中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。

不捨杏壇勤耕耘

2009年，由於工作需要，學校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭，出於工作考慮，校長要他放下物理課教學，全身心投入管理工作，他説什麼也不肯，他説：“教師的本職是教學，離開了講台，就失了教師的根本。”最後學校拗不過他，答應讓其帶一個九年級班的物理課，他從不叫苦，從沒有因為忙耽誤一節課，少批一本作業。大家都説他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時參加會議曠了一節課，回來後一定要補上。有教師打趣地説：“張老師，你太吝嗇了，上你一節，還要討還。”他笑着説：“我不能欠學生的。”

“不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區教育這片沃土，也收穫了許多殊榮，先後多次被評為“學科帶頭人”、“縣模範教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業績有口皆碑，在當地傳為佳話。但他並不在乎這些耀眼的光環，只是默默無聞地奉獻着，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長説：“我永遠是你手下的一員戰將，你指到哪兒，我就打到哪兒。”春蠶一生沒有説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。

教師這一神聖的職業是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業的忠誠，實踐着他不變的理念，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑着自己的心血，譜寫着山區教育的輝煌篇章。