記一次辯論會作文5篇
一次激烈的辯論會作文1
今天上午，我們班開展了一次激烈的辯論會，話題是“該不該相信廣告”。曹老師把全班同學分成兩隊，一邊是正方，另一邊是反方，分隊完畢，開始辯論。
辯論開始了，正方代表姜潤首先説道：“許多廣告都是對我們有幫助的，如：公益廣告，就是提醒我們要保護環境的；節約用電的廣告……”話未説完，反方隊員於辰大聲嚷道：“不！許多廣告都屬於詐騙，我們不能相信它！”“就是！我媽媽在看了廣告之後，就買了幾瓶‘海飛絲’洗髮露，結果洗了幾天，頭屑不但沒有少，還越來越多了呢！”周乾接着於辰的話説。“那只是碰巧嘛，很多廣告都是真的，比如：有些電器不但可以省100元，使用起來還非常方便、快捷，這多好啊！”“有些物品都是快要過期了或者賣不掉了，才會降價、買一送一呢！”我輕聲地説。這時，賀鋭手插着口袋，叫道：“大部分廣告都是隻説不做的。有一次，我媽就到手機店裏買了一部價值1000元的手機，當時，廣告上説：買手機，送電腦！可是，哪有什麼電腦呀！只是騙人而已。那兒的營業員説‘贈送時間早過了。’那天，是2月13日，電視上卻説4月份才過期；而且，想退換都不可以。所以，我媽決定了，以後絕不相信廣告！” “那又如何？！”沈蘇湘插上一句，“廣告未必是假，有時也是真的。”“廣告上不經常會有關於學習一類的嗎？就比如‘雙語不用教’吧，一些孩子小小年紀就會説英文，讀漢字；瞧！這總是真的吧！”……哎，正、反兩方互不相讓，現在只能請出“智能博士”——曹辰，來為我們解答了。她説：“其實，雙方説得都有道理，只是各方表達的意義不同。我們應該相信公益廣告，不能相信拍賣廣告或公益廣告，因為有些廣告是對我們有害處的。”
這次小小辯論會，真是太有意思了！
記一次辯論會作文2
天下午，王老師告訴我們要開一次辯論會，主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。我選擇了反方主題，準備大顯身手。回家後，我查閲了許多資料，並將語音組織通順，信心十足地把資料放進書包。
第二天，“鈴-鈴-鈴-”清脆的上課鈴打響了，辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。王老師讓我們自告奮勇，當每方的代表進行辯論，正方代表於楷麟走上講台，引用了許多作家的讀書名言，問我們反方：“你們怎麼能説開卷無益呢？”當時，我的心怦怦直跳，勇氣被拋到了九霄雲外，廖佩珺做了反方代表，一樣是用充足的理由對正方的觀點質疑，這時，老師宣佈自由辯論，正、反方你一言，我一句的爭辯起來，正方又一次發言。説完後，反方竟然沒有人爭辯，在同學的鼓舞下，我站了起來，全班同學的目光投向了我，我的心像揣了一隻小兔子，七跳八蹦的，但還是鼓足勇氣，對正方辯解：“現在的一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書，而我們一旦購買，對情節着迷，便會走火入魔，這不是害了自己嗎？”我説完後，同學們鼓起了掌聲，我忐忑不安的心終於平靜下來。
於楷麟又開始爭辯，我再次站了起來，利用各種俗語和名言警句，向正方提問，台下又有了熱烈的掌聲，似乎在支持我。
我萬萬沒有想到，於楷麟的資料有很多，他又對自己的觀點辨析，我已經沒有更多的資料了，這時，反方代表廖佩珺又進行了爭辯，大家都踴躍補充……
最後老師問我們哪方勝利，大家都支持自己的一方，而我舉起了手，準備表達自己的意見，老師問我的觀點，我説：“一本好書勝過珍寶，一本壞書好比毒藥。因此開卷是否有益，需要我們謹慎地去選擇，這樣才能達到增長知識的目的，而不會誤入歧途。”同學們再一次鼓起了掌聲，我十分高興。王老師説：“書有沒有益處，在於選擇什麼樣的書，如果選擇了不健康的書，並且只顧書中的情節，那就是無益處，但要是選擇好書，就會有益。”我們從王老師的話裏都明白了：雙方辯論不相上下。
從這次辯論會中，我學習到了許多辯論會的常識，首先要仔細傾聽，還要組織好語言，不能答非所問等。
總之，一場火藥味十足的辯論會結束了，我明白了一個道理：開卷的益處在於謹慎的選擇，達到學習積累的目的，而不會誤入歧途。我還懂得了：所有東西都有利必有弊，用好了就可以幫助自己，否則就會適得其反。
記一次辯論會作文3
星期四的下午第二節作文課，我們班開了一個關於讀書的辯論會。
正方是1、2組的同學，他們的觀點是“開卷有益”
反方是3、4組的同學，他們的觀點是“開卷未必有益”
作為一名反方隊員，我的心情格外激動。
本次辯論會的主持人是邢老師，首先邢老師簡單明瞭的説明了本次辯論會的內容和要求，緊接着宣佈辯論會現在開始。
首先出場的是正方的徐朵同學，她説“開卷有益，讀書能讓我們豐富知識。”還沒等徐朵同學坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來進行了反駁“開卷未必有益，讀不好的書和內容不健康的書可以給我們帶來什麼只是呢？”正反兩方同學個個都是“針鋒對麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢正方辯手董嘉誠同學認為“中外許多有名的人也讀了許多書，為什麼他們沒學壞呢？”我方辯手孫浩同學氣勢凌人的反駁了這一説法“那時讀的書還不是很多，古人只是沒讀到而以。”
正方代表認為“讀書有很多好處，所以他們堅持開卷有益的説法。”我方代表李世佳認為“如果不能合理按排讀書的時間。地點及姿勢都可能導致近視。”……
時間一分一秒的過去了伴隨着悠揚的`下課鈴聲，這一次的辯論會結束了。
我們還是那麼熱情的期待着下一次的辯論會！
記一次辯論會作文4
那是一個陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反方，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。
一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發言；他説我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學不服氣，陳依雯立馬舉起手來説：魯迅曾經説“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以説開卷未必有益。”接着正方不甘示弱，劉一君説：書是人類進步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以説開卷有益。”反方唐樂站起來信心百倍，振振有詞地説，如果看武俠小説，言情小説，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以説開卷未必有益。頓時教室裏響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人説：書猶藥也，善讀之可以醫愚。反方馬上説，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人於死地。就在這時下課鈴響了，辯論會就這樣結束了。
通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課餘時間多讀好書。
記一次辯論會作文5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會也在緊張的氣氛中開始了。同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會上大顯身手。
賈秋莎先發制人，説：“高爾基曾經説過，書籍是人類進步的階梯。莎士比亞也説過書籍是全世界的營養品。在這個信息化社會裏，從書中獲取知識是最好的方法，反方怎麼能説開卷無益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對方辯手注意，不要混淆我方觀點。我們説開卷未必有益，不是説不能看書，書有好書也有壞書，怎能不加選擇的打開就看呢？況且那些有不良傾向的書對我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會誤入歧途。”張魯超也咄咄逼人：“這能説是書沒益嗎？只是有的同學愛模仿罷了。”葛函睿反駁道：“從前有一個人看了一個神話故事，這個故事主要寫了一個人因想不開而跳樓，就在即將落地的一瞬間，一個神仙救了他，還讓他昇天做神仙。這個人看完故事後，也效仿他跳樓，結果摔死了。這不就證明了開卷未必有益嗎？”“説得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個現場是你一言我一語，爭得面紅耳赤，不可開交。老師不得不維持紀律。有的點點頭同意我方觀點，有的在小聲私下議論辯論會進入了白熱化階段。
安靜下來後，我立刻開始了猛烈的“攻擊”：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來頭頭是道，可當諸葛亮委以重任命之領兵堅守街亭時，他卻死搬兵書，令軍隊於無糧無水的山上安營紮寨，結果慘敗。可見只是一昧地讀書未必能派上用場，更重要的是實踐和變通。講開卷有益的人絕大多數是出於好心，他們講開卷有益市場到人們多讀好書。可是現在世道這麼複雜，不好的書告訴你錯誤的概念，會使無知變得更無知。
我們講開卷未必有益是想告訴人們，讀書要多讀好書，要遠離那些有不良影響的書，讓人們明白讀書要有選擇地讀，否則就會誤入歧途。
