先進教師主要事蹟(集合15篇)
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事蹟吧，根據範圍的不同，事蹟可分為集體事蹟和個人事蹟。到底應如何擬定事蹟呢？下面是小編為大家收集的先進教師主要事蹟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
先進教師主要事蹟1
三尺講台，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是Xx老師從師十幾年來的真實寫照，又是他的執着追求。
鏡頭一：20xx年5月，省級賽課現場，年青的Xx執教着《恐龍》，他從從容容，入情入景，師生互動連連……
鏡頭二：20xx年5月18日，縣電視台《師德風采》專訪，Xx面對鏡頭兩眼炯炯，落落大方，敍説着自己在平凡的崗位上，用青春和真愛成就的人生……
切換鏡頭，我們不難看出，這個1997年走上教育崗位的教師，今天無疑是成功的。那麼鏡頭的背後他又是怎樣的奮鬥和付出呢?
立身煉志正師德
教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。Xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正為範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常説：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還説：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華!正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。
他覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得着力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面;他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教導主任，負責過有1000多名師生國小的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上!
為了關愛和轉變學困生，Xx掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的`愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿温情，他的學生傳遞着愛心。
積極進取練師能
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。Xx把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。他先後參加縣、市骨幹教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閲讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衞而精彩。20xx年以來，他執教省級優質課1節，市級公開課1節，縣公開課12節。執教公開課(研究課)的身影到過縣每一箇中心校，並應邀開縣、鎮講座15次，講座內容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優質課一節，市二等獎一節，縣一等獎二節。
一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，並着力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，為教育科研積澱了基礎，為課題研究提供了實踐素材，主持市級規劃課題《國小閲讀教學中指導有感情朗讀的方法》、縣級規劃課題《國小閲讀教學中學生自主學習的意識培養》的研究並順利結題;先後參與省級課題《在國小作文教學中培養學生的創新意識》、《新課程下農村國小教師課堂教學評價機制的研究》的研究。任現職以來，共有30多篇教育教學論文(案例)獲獎或發表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發表5篇，一節錄像課公開出版發行。擔任教科室主任後，積極倡導科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動+總結”的科研方式。他以自己的行動帶領老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。擔任某國小校長崗位以來，注重個人“勤業、精業”，重視學校常規管理，通過常規促進教育教學質量的提高。20xx年10月，學校成功創建市現代化國小。
矢志不渝鑄師魂
隨着科學發展觀的學習不斷深入和領會，Xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。
自任學校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心裏放下學生。每次聽課或講座外出，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學生興奮並快樂着。每次活動反思後的經驗總結，他的學生總是在他從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悦。有時，他在外進行學術切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他牽掛的學生，再打電話給家人。因為他是學生心中最有趣、最好的“Xx老師”，他也因學生心底的這一稱呼而自豪。
自己的理論和教學水平提高了，他總是熱心培養青年教師，先後指導過H、T、F等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞台大膽展示，努力將課標理念轉化他們的教學實踐，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。
作為教導主任、語文教研組長，他把學校的教育教學質量提升作為己任，精心組織學校的縣級語文基地校主題研訓活動，深化了“一篇課文二課時”的專題研究。兩年來，通過請進來、走出去的方式，他先後為廣大教師開了“一篇課文二課時” 、“流程構建”、“ 課時目標的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座;帶領教研組開展了“同課異構”聽、評課、“中低年級課堂教學”等研討：組織了“名師實錄賞析”、“教學觀摩”、“低年級語文課堂教學”等多樣的研訓方式。以問題研究引領課堂，開展了主題多樣的研訓活動：寫字指導課中穿插指導，滲透技巧，激發興趣;課外閲讀課中激發興趣、滲透方法、交流提高;同課異構中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率，他根據學校實際，率先實行階梯式和檢驗式的教研，分層教研和當堂反饋，提高了教師的課堂教學效率。他求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊!
隨着校本教研的深化，他不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，並藉助博客這一平台和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補。他本人的博客不但被評為“市優秀博客”，而且帶動一大批教師結合教學寫博客，從而為該校教師的成長和發展夯實了基礎。
付出了總有回報，幾年來，他先後被評為“國家課程標準蘇教版國小語文實驗教科書第一輪教學實驗先進個人”、“省十五課題研究教科研先進個人”、“市優秀青年教師”、“市優秀博客”、“縣語文學科帶頭人”、“縣優秀青年教師”、“縣優秀教研組長”、“縣十五期間教育科研先進個人”等名譽和稱號。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。
先進教師主要事蹟2
馮小強，中共黨員，中學一級教師，現任高二（4）班班主任、高二年級德育組長、物理備課組長，20xx年畢業參加工作以來，始終以滿腔熱情對待本職工作，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，關愛學生。擔任班主任工作9年來積極配合學校、年級領導交予的各項工作任務，兢兢業業，任勞任怨。
在教學上，教書育人，甘於奉獻。教學11年來，他始終堅信，一個好的老師可以引導學生的一生。在教學過程中，始終堅持“做學問先做人，教書先育人”的原則，傾盡心血，甘心奉獻，要求自己要做一名學生信的過的真正的好老師好導師。針對我校學生學習習慣、生活習慣、學習基礎相對比較薄弱的情況，學校提出了“精緻教育”的教學理念、確立了“聚焦課堂，改進提升”的工作新追求，營造了“品尚行範，思致超越”的校園新風尚。在新的教育教學理念的.感召下，他積極參與、反思自我、改正自我，摒棄傳統的觀念，積極投身到學校的“低進高出，讓靈魂在更高處飛揚”號召中來。一是不放棄任何一個學生，對不同的學生，有着不同的要求標準，每天進步一點點，突破自我，這是我對每個學生共同的要求標準。他看重的不是學生在考試中要取得如何的成績，而是學生通過自身的努力，挖掘自身的潛能，做到最好的自己，所以，每個學生在課堂上都感受到被尊重的感覺，大大提高了每個學生的參與感，從而為提高每個學生的物理水平奠定了基礎。二是他利用課間時間和學生們論學習，談理想，與學生們建立了濃厚的友誼，真正做到了學生們的良師益友。利用每一次可利用的機會，用正確的人生觀和世界觀去引導學生，使很多學生對生活有了方向，學習有了動力，奮鬥有了目標，從此不再拒學習於千里之外，不再因生活、學習中遇到困難而自暴自棄、停滯不前，很多學生心靈受到觸動後，暗下決心，奮發圖強，成績取得了很大的進步，例如目前他所帶的高二(4)班的雍鵬同學，高一進校時成績排名在年級的300名左右，這次期會考試一躍到了年級的43名，成為班級的勵志標兵。三是精心備好每一節課，把課堂留給學生，讓學生參與進來，老師是引導者，學生才是學習的主體，使互動成為課堂的常態，通過互動，可以保持學生高度的注意力；通過互動，可以瞭解學生消化吸收知識能力的強弱；通過互動，展示了部分學生的水平，激發學生的積極性；通過互動，使她與學生之間增加了溝通和了解，增進了感情，創造良好的課堂學習氛圍。
在教育學生方面班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍。9年的班主任工作，讓他深深的體會到教育學生首先要愛學生，尊重學生，並且要以身作則，一個缺少關愛的師生關係是對立的，所以要抓住機會教育學生學會善待他人，懂得感恩。例如每天的早讀課、午練和晚自習，他都能夠以身作則早到晚走，老師的辛苦學生是看到的，師生之間信任融洽；同時注重規範學生言行，通過抓細節，讓學生自我管理；通過精心設計的班會，積極佈置的教室，給學生營造温馨的學習環境，詮釋着文化育人的理念。結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級各項工作，對於班級中存在的問題提出整改措施，發揮班委會的作用，要求每個班委帶領3名同學，使整個班都統一起來，步調一致，在抓班風班紀的過程中，發揮年青人朝氣蓬勃的一面，進一步聯絡了師生感情，同學之間的和睦氣氛也濃了。
師愛無邊，在以後的教育教學中他將用自己的一顆愛心，温暖學生的心靈，在平凡的崗位上，發揮自己最大的光和熱。
先進教師主要事蹟3
王豔清老師，性別女，1971年10月出生，現年44歲。1991年亳州師範學校畢業， 隨後又通過自學考試獲得了本科文憑。她是龍揚中心中學的一名普通教師，參加工作已經近二十四個年頭，一直堅守在最偏遠的農村教學崗位上，並擔任主要學科的教學工作，工作成績非常突出，為龍揚中學教育教學質量的提高和教育事業的發展做出了卓越的貢獻，並且贏得了學校和社會的一致好評。曾先後多次被評為鎮級優秀教師。綜合評定如下：
一、教書育人，無私奉獻
王豔清老師，她將自己的心血全部無私地奉獻給了自己深愛的教育事業，家與學校是她兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了她大量的精力，花費了很多屬於她自己的時間。繁忙的工作使她連與同學、親人聚會的時間都沒有，她將自己大量的時間留給了學生，家裏的一切家務她很少顧及。孩子很少照顧，為了學生的進步，她虧欠老人和孩子的實在太多太多。自己沒有請過一天假。有時自己病了，她也是調好課去輸液，然後補上課。無論什麼原因，她從不缺學生的一節課。
二、教法獨特，技術精湛
她十分喜歡學習，無論工作有多忙，有多累，她總是要擠出時間在網上學習有經驗教師的教法，不斷進取。良好的學習習慣，使她擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人説得好：授人以魚，不如授之以漁。因此，她在教學時不要求學生去死記硬背簡單的基礎知識，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的思維能力，提高了學生髮現問題、解決問題的能力。教學中她一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，採用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使差生有所進步。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著。
王豔清老師，她熱愛教育教學工作，尊重領導，團結同事，熱愛學生，與學生打成一片，辛勤工作。既注重師德修養又鑽研業務，在教育教學工作中取得了超人的成績，20xx年度和20xx年度考核，成績名列同級同科前列。
三、有事業心和責任心
她熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不苟地完成每一項教學工作，努力提高自己的教學水平，力爭精益求精。並在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔。每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習數學。隨着教改的發展，她不斷學習新的教育教學理論，更新自己教育教學理念，並應用在實際教育教學當中。
王豔清老師任勞任怨，服從學校的工作安排，勇挑重擔。多年來一直擔任班主任工作，她管理班級，有一套很好的.班主任管理辦法，學生的行為習慣和校園環境也隨之發生了很大的變化，從學生漸漸地學會了不亂吐、亂丟、亂刻、亂畫的現象。她每天、每週堅持衞生評比制度，每天監督值日生對教室、學生宿舍、食堂、廁所、等公共場所能進行清掃的都做到位，做到了物品堆放整齊、門窗潔淨，地面無污物等，營造了良好的育人環境，使任課教師進班有好心情上課。
隨着當今社會的不斷髮展，對教師的要求也越來越高，王豔清老師近幾年來不斷學習現代教育理論，不斷更新自己的教學觀念，用現代科學理論來指導自己的教學實踐工作。她努力探索現代化教學手段，提高課堂教學效果。近幾年來，通過自學、網上學習已能製作較高質量的課件，這種好學的精神也從正面影響着學生。
綜上所述，王豔清老師愛崗敬業，責任心強，在自己的教學崗位上努力工作、盡心盡責、勤勤懇懇、兢兢業業並且勤奮學習，出色地完成了各項本職工作，她的這些付出也得到同行們的讚譽、學校和社會的認可，曾先後多次被評為優秀教師。
先進教師主要事蹟4
面對疫情的防控需要，她用實際行動踐行了一個領導組成員的擔當和使命！
一、衝鋒在前彰本色
隨着疫情的蔓延，xx的疫情防控工作驟然打響。作為一名中層領導，她最先響應學校號召，主動申報參與人流量最大的七星街街道疫情防控志願者工作；還要求把值班時間安排在下午5點到10點這個時間段，她説“別的同事離得遠，我家近，就讓我來值這個點的班”。
疫情當前，她舍小家，顧大家，挺身而出，彰顯了一名中層領導的本色。
二、使命擔當顯底色
卡點開展疫情防控工作的主要內容是登記、掃碼、測量體温、防疫知識宣傳等；雖是簡簡單單的動動嘴和手，跑跑腿，但她總是熱情滿滿，鬥志昂揚。
她認真觀看進出卡點的車輛、人員掃碼信息，做到憑綠碼出入，確保社區百姓的平安出行。
她耐心提醒未按要求佩戴口罩的出入人員，詳細的給他們講解疫情當前，做好自我防護的重要性。
她細心地登記因為手機沒電，老年機無法掃碼等各種情況不能掃碼進出入人員的信息。
……
三、熱情服務添暖色
幾天下來，她的盡職盡責獲得了小區居民的認可與稱讚！一些大爺大媽還主動去給她幫忙，她成了卡點最贊“守門員”！
因為自己家離卡點比較近，她不用值班的時候，總是給同事們送來桃子、西瓜、還有自己家的.葡萄等水果！
值夜班的時候，常有蚊子出沒，她二話不説，給同事們送來了風油精。
體貼周到的熱心獲得同事們一致的好評。
這就是她創造的七星街疫情防控卡點的三原色故事！
她就是我們學校的年級主任——杜xx杜老師。
有單位領導的暖心關懷，有同事之間的體貼關心，更有來自志願服務過程中的責任感、使命感和滿足感；這些都是她繼續堅守崗位的力量和勇氣。
她説，自己雖然不能像白衣天使們一樣衝在戰疫第一線，但她會盡全力做好志願服務的每一項工作，為守護好xx，守護好我們共同的家園貢獻自己的一份力量！
先進教師主要事蹟5
我是黨員堅守一線
何xx，第二實驗國小一名黨員教師，長期堅持在教學一線，工作認真負責，業務水平精湛的她還擔任着我校二年級數學教研組長的工作。
細化工作紮實教研
何老師積極響應教育部“停課不停學、停課不停學”號召，紮實參加教務處各種線上教學能力培訓。每週二，何老師組織二年段數學教師進行線上教研，制定數學學習的內容，討論學生線上學習最有效的方法。她積極組織本組教師撰寫教學設計、設計練習、收集錯題。作為教研組長的何老師，總是熱心地回答年輕教師們提出的問題，幫助老師們快速瞭解平台操作流程，領着數學組共同進步。
專研教學潤物無聲
何老師用愛滿天下的教育情懷，開啟了自己的線上教學。每次線上教學，何老師會提前發佈視頻資料，給學生足夠的彈性學習時間。課上，她通過問答的方式，及時瞭解學生對知識點的掌握情況。線上課程交流結束後，何老師將課後講義轉發進羣，幫助學生進一步鞏固知識重難點。線上教課之餘，何老師特別關注學生居家動態，當學生在學習上出現鬆懈、應付等問題，她會通過微信、班級優化大師等多種方式和家長溝通。她教導學生要在日常生活中尋找正能量，她告訴學生：“居家生活要有規律，養成好的學習和生活習慣。用積極快樂的心態面對每一天。”何老師用她春風般的温婉與細膩，呵護着她的孩子們。
疫情成為當下最特殊的`社會問題，但在這樣特殊的時期下，二實小的黨員教師們，用自己的實際行動譜寫出了動人的教育篇章。作為共產黨員的楊勇軍同志以身作則，勇挑重擔，他那高大偉岸的身影，給了二實小全體師生滿滿的安全感。同樣作為共產黨員的何xx老師，她團結同事，熱愛學生，堅守教學一線，默默付出，這樣一位內秀熱心的女教師，給了二實小全體師生滿滿的元氣和感動。
先進教師主要事蹟6
20xx年畢業於淮陰師範學院數學與應用數學專業，學士學位，中學一級教師，多年擔任高三數學教學和班主任工作。現任高三（5）班班主任，並擔任年級德育組長一職。從事教學工作近12年以來，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定，各項工作成績突出，為學校教育教學質量的提高及在實踐、推動“精緻教育”理念方面做出了突出貢獻。
學而不厭——做一個學習型的教師
“海納百川，有容乃大”，教育教學的過程，也是我學習與提高的過程。隨着新課改的發展，不斷學習新的教學理論，更新教學理念，探索創新，不斷，積累教學經驗，一絲不苟地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精，並應用在實際教學中，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。我依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的思維能力，提高了學生髮現問題、解決問題的能力。教學中一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，採用有效的教學方法，出色地完成了各項教學任務。同時我在教學中不斷總結教學經驗，為減輕學生的課業負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習，為學生在知識、思想上排憂解難，在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。我經常向有經驗的教師請教並在一起討論教學問題，認真聽課，吸取其他老師的先進教學技能，完善自己的教學方法，撰寫論文。天道酬勤，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。參加工作以來，有多篇論文在省級及以上刊物發表；並有多篇論文獲得市級以上獎項。曾參加過省級校本培訓和班主作工作培訓、高中骨幹教師培訓等，均取得好成績。20xx年，在校青年教師基本功大賽中，榮獲單項比賽一等獎，20xx年代表全校開設了市級對外公開課，並獲得一致好評。於20xx年榮獲淮安市“優秀青年教師”，曾多次被學校評為“教學先進個人”，“先進工作者”等榮譽稱號。
誨人不倦——做一個關愛學生的教師
小林的沉默寡言似乎從我認識他的'第一天起，便深深地鉻在我的心中。那天，他走進班級，揹着一個似乎從未洗過的書包，徑直走到教室的角落，靜靜地坐了下來。我走到他的身旁，衝他笑了笑，輕輕説道：“歡迎你，新同學，你叫什麼名字？”他木然的眼神稍稍抬起，又匆匆低下頭，似乎無視於我的存在。如此不同尋常的表現，不由得讓我心生疑惑，他一定有着不為人知的祕密。可惜，在此後的幾次交流中，他依然是那樣的沉默，似乎通往他心靈的道路幽暗又漫長。
在一次校運動會上，我隨班一起來到了西操場。老師安排學生沙坑跳遠。輪到小林時，我不經意間發現他的鞋帶鬆開了。很自然的我俯下身子給他繫上了鞋帶，拍了拍他的肩膀，説“加油！”最後，他跳出了年級第三名的好成績。在我向他祝賀時，他説：“是老師您親自給我係的鞋帶，我必須全力去跳，不然我對不起您！”
此後的交流，顯然順暢了許多，從他的口中我瞭解到，他的父母在他三年級時離婚了，雙方都不願收養他，是他年邁的奶奶一直照料着他。同齡人的嘲笑讓他逐漸變得寡言，直至如今的沉默。“老師，是您第一個沒有嘲笑我的舊鞋，還幫我係上鞋帶，您讓我覺得，生活中我還能得到別人的關愛…”。有了一次又一次推心置腹的交流，小林逐漸變得自信和開朗，學習成績也有了一定的提升。
後來小林對我説，如果當時我沒有及時的關愛和一次又一次推心置腹的交流，可能他的自卑心理會依然存在，並且學習成績也不會很快提高，如今，他已畢業離去，但其對我的那份信任和坦誠，仍然讓我感動。所以我認為關愛是一個老師走進學生心靈最近的路，當學生無論遇到什麼困難，我都能熱情相助，分享着學生的快樂，分擔着學生的憂愁，以人格的力量塑造着人格，以無私的愛贏得了學生的愛，我心中始終有一個信念：熱愛學生，關心愛護學生，是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。在20xx-2015學年我所帶的高二（8）班獲得校周恩來班和市級周恩來班榮譽稱號。
勇挑重擔——做一個有責任心的教師。
我常常想起的一個詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵着我樂於勇挑重擔，樂於兢兢業業。
作為畢業班的班主任，為了能讓每一位學生都能順利通過美術統考，我對學生進行細心的觀察瞭解，對於班級出現的成績不太理想或思想放鬆，心理壓力較大的學生，及時進行思想和心理上的溝通和交流，盡己所能幫助他們疏導解決問題，在10月28日的美術百校聯考中，我班取得了非常好的成績，班級所帶的數學成績一直遙遙領先。作為班主任我尊重學生，並相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
一份耕耘，一份收穫。無論是年級德育工作還是班主任工作，無論是班級管理方面還是教學方面，都取得了一定的進步，每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我會一如既往出色地完成了本職工作，繼續獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。
先進教師主要事蹟7
我是一個有着30年教齡的教育工作者。這些年來我始終堅守着一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實幹;對學生要真情實感，富有愛心;對社會要真誠奉獻不計名利。正是擁有這個信念，我從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇於創新。尤其是在20xx年這一年裏，我校區代表縣接受省教育教學評估驗收，學前教育驗收等工作。任務十分艱鉅，我一方面負責校區的工作，一方面還負責中學的工作，由於做到了“勤”字當先，工作還是有序有效的展開，在工作中做到統籌安排抓重點;落實到位，求精細，多次召開全鄉教育幹部會議研究佈置工作任務;積極協調各方面改善辦學條件，在上級領導的大力支持下，在我們的共同努力下，鄉中學及各完國小校淨化了環境衞生、健全了各室、完善了器材、規範了管理，代表我縣順利的通過了省教育教學評估驗收，並得到了省領導的高度評價。一分耕耘，一分收穫，在此之前搖鞍鎮中學多次被縣************、縣教育局評為“先進單位”和“文明單位”的光榮稱號;20xx年我鄉中學被市教委授予 “教學管理先進學校”;20xx年又被市教委評為“體育衞生藝術教育工作先進集體”稱號。我個人也得到了眾多的榮譽;91年被評為省優秀教師;96年被縣人民************授予“模範校長”稱號;97年被縣教育局授予“十佳園丁”光榮稱號;20xx年被縣************授予“十佳園丁”光榮稱號。
在眾多的榮譽面前，我時刻保持着清醒的頭腦，對工作從以下幾個方面做了不懈的努力，有效的探索。
一、注重自身的修養建設以身作則。
多年的教學管理實踐，使我深深懂得“一個好校長、就有一所好學校”。校長的辦學理念、思想素質、業務能力代表着一個學校的未來發展方向，決定着一個學校的辦學質量。因此我非常重視自身的學習與提升，雖然行政事務繁忙、事情眾多，但我從沒有放鬆過自身的學習和進修。我認真學習教育方針、政策法規、鄧小平理論、以及“三個代表”重要思想，不斷學習和借鑑其他學校的辦學先進經驗，這樣使我的思想能夠與時俱進，視野更加開闊、頭腦更加豐實。
二、注重校園環境建設、以校為家
在淨化、硬化、綠化的基礎之上，我鄉中學為適應社會發展需要又裝訂了一批富有時代氣息、內容貼近學生生活，有很強教育意義的宣傳牌，圖文並茂、生動形象，室內、室外均有張貼;另外櫥窗常換常新、內容豐富、彰顯個性，育人環境優美、人文氛圍濃厚，學校的環境建設得到了各級領導的充分肯定。
三、注重教師隊伍建設、以人為本
在學校的建設中，我始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中的一個永恆的主題。因為教師隊伍建設是關係學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基，競爭之本、提高之源。對其，我一抓師德修養，二抓業務能力，學校開展了“樹搖中教師新形象”工程，從細、小、實處着手，將樹形象落實到教師的每一天每一言行，一舉一動之中，開展“四進一不進”活動，即微笑進課堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進課堂、手機不進課堂，建立平等和諧的新型師生關係，教師與家長的關係為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育效果。經常用《中國小教師職業道德規範》來規範教師的言行定期召開家長會和學生評教會，按上級精神進行考核，實得師德師風一票否決制。有效地提高教師的師德修養;在抓教師的業務能力之時，學校開展了以提高教師綜合素質和適應新課程改革需要為主要內容的業務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。學校除了鼓勵教師們積極參加全方位多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過校本培訓和校本教研來提高教師的業務能力和理論水平。其一是教師基本功和新技能的訓練，二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動，近年來，學校先後以“如何有效教學”“怎樣上好一堂公開課”“如何提高學生的學習興趣”為主題開展研究活動，教師在校本教研中汲取了成長的營養、提升了其理論水平和業務鑽研能力，其三採用“師徒幫帶”“同伴互助”加快對青年教師的培養，從面為學校培養業務骨幹奠定了基礎。
四、注重課改實踐的.落實、以質量為目標
我清楚的認識到新一輪課程改革的實踐與落實，一定以課堂改革為突破口，推進基礎教育課程改革、全面落實新課改課程。
1、在課改工作中，我嚴格落實“校長是第一責任人”的制度。任課改工作小組的組長，每一學期初召開課改領導小組的工作會議，對課改工作做出明確的要求，堅持每週召開一次班子會，研究教育教學工作，而且經常深入到課堂教學中和教研組中，參加聽課和集體教研，瞭解課改工作中存在的問題和要解決的問題，從而確保了學校課改工作的落實。
2、我十分重視本校的校本教研活動。學校的校本教研活動是課程改革是否落實的關鍵。學校將各教研組都明確出校本教研時間。重點解決了如何在課堂教學中落實“三維目標”;提倡有效的教學模式尤其是搞好小組內的合作學習和討論;建立民主和諧的師生關係;課堂教學多元化的評價方式等。每學期的校本教研專題研討活動我們都把主管的領導和專家請到學校，爭取他們的引領和指導。每一次的主題教研活動老師們都感覺到了研究的快樂、交流的收穫。每一次活動都得到了充分的肯定，因此在省教學評估中我們的校本教研活動得到了領導的充分的肯定。
目前，我校申請成功了三個課題研究，骨幹教師多人，獲獎、發表論文多篇，十位老師因教學成績突出，被市、縣************、教育局、予以嘉獎、或評為優秀教師、優秀班主任、德育工作先進個人等等。
先進教師主要事蹟8
本人在XX年的教學工作中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂於奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同事，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
本人忠誠於黨的教育事業，為人師表，全心全意做好教書育人工作，從不參加有償補習，無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。
自1997年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，同時擔任多年班主任工作和學校保衞工作，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的`思想轉化工作，採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯繫、配合，共同做好工作並取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學習成績，使之成為一名合格的中學生的目的。在XX年會考中，我校物理a率達48.4%，是晉江市公辦校第一，本人所教的5班a率、c率都是年段第一;在XX年，本人所接手的3、4班曾是年段倒數1、2名，但接手後每個班都進步明顯，尤其是4班a率和c率也都是年段第一。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加晉江市物理競賽和全國應用物理知識競賽，和同事們一起努力，並在去年和今年兩次獲得晉江市團體二等獎。
本人努力鑽研業務，不斷充電，學習掌握各種教學方法和教學藝術，始終堅持和本校物理組教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，進行集體備課，寫好教案，擬好學案，並大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔市級和校級公開課，今年參加創新課比賽獲優勝獎，同時熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了學校“教壇新秀”的榮譽稱號。
XX年來，在教育教學方面積累了不少行之有效的經驗，掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇於承擔課改任務，是本校的省級課題子課題組主要成員之一，有一定的教學教研水平。今年又發表了一篇cn級論文《淺談國中物理有效教學》和一篇市級論文《在物理教學中培養學生創新能力》。
作為一名具有多年教學經驗的教師，本人從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。得到同學們的尊敬和信任。因此同學們總是喜歡上物理課，課堂上總是充滿歡聲笑語，任課班級教學成績也常年位於同年級前列。
先進教師主要事蹟9
她是一位工作認真，勤勤懇懇的老師。她的母親癱瘓在牀，生活完全不能自理。平時忙碌的工作讓她顧不上照顧母親，照顧母親的重擔就落在了她的兄妹身上。暑假一開始，她就把母親接到身邊，想利用假期時間好好陪伴母親，盡一些子女的義務。
沒想到暑假還未過半，疫情又捲土重來。崔老師看到工作羣裏第二天要開疫情防控會的通知時，已經是夜裏十點多了。她首先想到的是母親該交給誰照顧，現在正是防疫特殊階段，小區裏都不允許外來人員進入。疫情面前，防控就是命令。她的小家的.犧牲正是為了“大家”，“大家”的無恙才能保障小家的安康，她迅速回復了“收到，無特殊情況”。
第二日她早早起牀，把母親安頓好，便匆匆趕去學校。在分配返汝來汝人員信息大排查工作時，她主動承擔起組長的責任。大家都知道她平時工作就細緻謹慎，有她的帶領，小組一定能保質保量完成任務。從清晨到下午一點多，她們負責的小區完成了第一遍排查，口乾舌燥的她招呼其他人休息一會兒，她顧不上喝口水，趁大家休息的時間買份快餐趕回家中，一口一口地喂母親吃下。顧不上休息，她又緊接着投入到下午的工作中。下午的工作也毫不輕鬆，第二遍、第三遍……排查終於結束，她讓其他人先回去，自己又留下配合社區人員，完成一天的排查結果統計。拖着疲憊的身軀到家時，已經是晚上九點多了。崔老師顧不上勞累，慌忙去看一人在家的母親，母親晚飯也沒吃，由於長時間未換尿片，大小便都拉在了牀上，看着委屈的母親，她眼淚止不住地往下掉……
崔老師在抗擊疫情這個沒有硝煙的戰場上，用自己的行動詮釋着“舍小家，顧大家”。我們學校還有許多像崔老師這樣默默奉獻的老師，只要人民需要，他們就勇往直前，儘自己的一份力量，守護我們的城市！
先進教師主要事蹟10
教師的職場是士兵的陣地，不能輕易放棄。我以高度的責任感和事業心將所有的熱情投入到工作中，認真履行教育者的神聖責任。先進的個人事蹟資料如下
一、愛崗敬業，默默獻身迎接困難，勇敢負擔。
在工作中，我勤奮敬業，踏踏實實地教育人，認真做好本職工作，不辜負領導對她的信任。在教育中，基於如授漁的宗旨，重視培養學生能力，不僅教育知識，還教育學習過程中學習，學習人類。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己教的語文學科有很強的控制能力。在教育中注意分析學生的特點，根據學生的學習情況採用靈活多樣的教育方法，積極創造平等和諧活躍的課堂氛圍，努力使每個學生都有收穫。
我處處考慮學校的大局，不會因為個人事務耽誤學校的正常工作、教師的先進事蹟。的雙曲餘弦值。自己近年來迎接困難，勇敢負擔，高興地承擔了一些教育教育比賽的任務，通過自己的努力研究取得了驕傲的成績。在工作中，我這樣嚴格要求自己，以認真的態度，教育以實際為中心，培養人從實際出發。我相信只要堅定地做，就能得到學生的認可和同事的認可。
二、重視自我提高，以身作則，以人為師表。
為了促進教育，我非常重視自己學識水平和教育水平的提高。在專業知識、教育教育理論、新課程教育改革等方面，學習不放鬆，學習有計劃、記錄、實踐，在實踐運用中不斷提高自己的教育能力、素養。
以高學為師，以身作則。我經常警告自己，要求學生做的自己必須先做，用自己的言行做學生的表現率，用自己的人格魅力感染學生，感染優秀的教師事蹟，影響學生。我堅持和學生一起上學，和學生一起掃地，和學生坐在一起。
起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細緻的瞭解，尋找他們身上藴藏的閃光點，以找到教育的着力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的温暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀教師先進事蹟，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，並體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為範，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事蹟、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的'問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯繫，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在湧動。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起領導的關注並給予高度的評價。
四、關愛學生，建立良好的師生關係
我從不歧視任何一個學生，併力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閲讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、温和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都願意與她交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。於是我針對這一情況深入關於優秀教師先進事蹟材料調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裏，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事蹟報告，讓他協助班幹部管好那些較淘氣的同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對老師説：“老師，你這樣看得起我，我一定好好幹。”從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。
先進教師主要事蹟11
苟利國家生死以，豈因福禍避趨之。xx市直屬第三初級中學的志願者教師們在這場沒有硝煙的戰役裏，用行動詮釋人民教師的擔當，既能傳道授業，立德樹人，也能在危險面前顯忠誠，挑戰面前顯擔當。
嵩山路某小區是一個傳統老小區，三國中值守的其中一個卡點，居民日出入人數在2000人次以上，老年人特別的多。志願者教師的任務繁重，工作量十分巨大，但依然恪盡職守，從嚴從細做好了疫情防控工作。
“您好，進小區請掃碼並測量體温”“請把口罩戴好”，這是秦xx老師一遍又一遍的温馨提醒。小區出入人流量大，秦老師值守卡點時，為了提高效率，幾乎一直站着，連水也很少喝，生怕去廁所耽誤卡點值守工作，即使汗水已經浸濕了衣裳，她還是毅然堅守在崗位上。她説：“疫情防控人人有責，我要全力以赴抗擊疫情，融匯温暖。”每天下午4點以後，小區大門旁的臨街商鋪外就會有一羣老年人聚在一起聊天，人數也在逐漸增加，秦老師總是不斷地勸説他們帶口罩，不要聚集，以防交叉感染，但是許多老年人根本不聽勸阻，他們認為在家呆一天了，出來聊聊天，散散心很正常，xx又沒有新冠肺炎感染者。秦老師從細微處入手，主動幫助老年人搬凳子、輸健康碼信息或編輯通訊錄，閒時聊一些疫情傳染的案例，講疫情防控知識。同時，秦老師認真做好了引導居民掃碼測體温，還給外賣小哥指路，下班時，小區門口擁擠，她還維持秩序，引導車輛停放。她用汗水、微笑、耐心、細心贏得了這些老年人的讚許，他們後來聊天時主動間隔1米以上，還有一位老大爺一直站在旁邊看着我們工作，看見不掃碼的居民，他也出言提醒。天逐漸黑了，小區大門旁路邊的人越來越多，有的居民聊天、帶孩子；有的居民跳舞、健身；有的居民遛狗、打拳；還有一羣孩子打鬧着玩，他們有的.騎自行車的、扭扭車；有的玩彈球；有的玩老鷹抓小雞。小區門口真是熱鬧非凡，這給疫情防控帶來巨大的壓力，秦老師一會兒提醒居民不要聚集，一會兒提醒戴口罩，一會兒提醒小朋友們注意安全，忙的連軸轉，看的我只心疼，她卻説：“沒關係，我能行！”出小區乘涼的人越來越多，秦老師發現大人們一般都帶着口罩，反而是小孩子很多都不戴口罩，她出言提醒，做父母的總説小孩子不聽話就是不戴，最後還是秦老師用講故事的方法引導小孩戴口罩。我無法窮盡秦老師的經歷，但是她在自己的崗位上留下了動人的故事，彰顯着三國中温度，傳遞着作為一名教育者的蓬勃力量。
從三尺講台到抗“疫”前線，許許多多像秦xx老師一樣的志願者教師們化身“抗疫戰士”，對工作全心投入，對挑戰迎難而上，對風險毫不畏懼，把責任扛在雙肩，用自己的實際行動詮釋着“初心常在，不負韶華；疫情當前，責無旁貸”的師者大愛。
先進教師主要事蹟12
面對突如其來的疫情，我作為教師志願者，在學校的安排下帶領50名學生志願者到新城各個檢測點做志願者，並每日關注他們的動態，確保志願工作的順利開展以及同學們的安全。
為了有效防控新型冠狀病毒疫情的傳播和流行，保護社區居民羣眾的身心健康，維護公共衞生，我院志願者和社區工作人員分工合作，保障居民穩定的生活環境。
今天是去新城管委會做志願者的第七天，我也牽掛了七天，在這七天裏志願者們辛勤工作，從不喊累，他們被社區居民親切地稱為“大白”。我們建了微信羣，孩子們每天的生活都會與我分享，比如他們今天干了什麼、吃了什麼、有什麼新奇的事、遇到了什麼困難、有什麼感想……
面對被新型冠狀病毒感染的'嚴峻形勢，加強對新型冠狀病毒感染的防控，是每位輔導員應盡的義務。疫情防控工作責任重如泰山，我們一定堅決貫徹落實上級有關決策部署和工作要求，堅持底線思維，把好關口，守住防線。
先進教師主要事蹟13
他，是xxxx教育工會一名在職教職工。他，堅守在農村的講壇一輩子，他深知只有在這廣闊天地才能體現自己的生命價值。因為他默默地愛着這份神聖的職業，愛着他的學生們，無私地奉獻着自己的光和熱。他就是xx市xx鎮初級中學教師XXX。
XXX的工作是兢兢業業的，他用全部的愛心呵護着學生，用知識哺育着學生，用美德引領着學生。而這所有的一切都得益於他的那種勤奮學習精神，他在平凡的崗位上四十年如一日，他用自己的辛勤勞動贏得了領導的認可，同行的支持。成為xx省百姓學習之星；xx省優秀科技輔導員；xx省書法等級考試培訓教師；xx市十佳輔導員；xx市高級少先隊輔導員；xx市人民政府首屆學習之星；xx市教學骨幹；xx市國小語文學科帶頭人；xx市德育工作先進個人，xx市教科研先進工作者，xx市優秀輔導員，xx市首屆十佳輔導員；xx市優秀課一等獎第一名，鎮師德標兵，優秀教育工作者，xx教育獎勵基金得主。中學高級教師。
追夢他安心樂教
XXX出生在三年自然災害時期，就在他才十歲那年，父親抗美援朝退役回鄉積勞成疾離開了人世，留下了他們孤兒寡母三口。在眾人的幫助下，xx苦熬到了高中畢業，一次偶然的機會，他成為了鄉村一名代課教師，從此開始了他的教學生涯，一干就是40餘年。特殊的年代，特殊的家庭使他養成了勤奮、踏實、耐勞、真誠的個性，從此，無論是村小還是中心國小，成人教育中心校，初級中學，人們都可以看到他的忙碌的身影。教師、村小教導主任、中心國小總輔導員，副教導主任，教導主任，成校副校長，中心國小教科室主任。初級中學總務主任，xx市少工委委員，北片少先隊工作片長等職。角色在轉換，可他工作激情不減，工作態勢不變，總是一如既往地安心樂教。
愛崗他幹啥愛啥
19XX年從他走上教育崗位開始，他就一邊學習，一邊工作，中師函授，大專自學，本科研修，一路走來，他樂此不疲。學歷的提升使他增強了底藴，這為了他更好的工作奠定了根基，於是，他又把眼光瞧準了教育科研理論。他特別珍惜每一次外出學習的機會，每一次學習，他的筆頭最勤快，他的筆記、記得最詳細。回來後還反覆地去消化，對一些新的理論，新的案例，新的舉措，他都去學習，去嘗試，在村小他嘗試了“堂堂清”的教法，在中心國小的課堂，他又嘗試了“讓學生自主發現問題”的教法。熟悉他的人都知道，晏老師是最喜歡動腦的人。他力求把每堂課都上得精彩。在國小，他所教的語文學科在各類調研中一直都居同軌之前列，執教過無數次教研課，公開課，示範課，每一堂課都給聽課老師以耳目一新的感覺。
20xx年晏老師服從領導分工調到xx鎮成人教育中心校工作，他虛心向同行學習，一年的工作便得到領導的認可，熱心為農民工培訓的事件被xx市電視台熱播後又被央視轉播。
20xx年，xx老師服從鎮教育中心校的安排，又調回中心國小擔任教科室主任，他瞄準了教科研，精心組織每學期的教學研究活動，教研的主題每年都有亮點，專項、單項教研每月更新，學校教科研工作有了很大的起色，他任職三年，學校兩年被市局評為教科研先進單位。
20xx年X55歲的晏老師又被調到xx初級中學任教，這對於這個年齡段的老教師來説，無疑是一種挑戰，但憑着一種“幹一行，愛一行”信念，晏老師欣然上崗，從未教過七年級語文和九年級思品的他，憑着一股鑽勁，邊學邊幹一邊刻苦鑽研教材，一邊向同行請教。他以他鍥而不捨的韌勁，終於很快進入了角色，在強手如雲競爭對手中，擠進了全市第一方陣。
少先隊——xx老師為之奮鬥了二十多年的事業。為了讓學校少先隊充滿生機，他經常去圖書室學習有關專業理論，學習他人的成功經驗。任市少工委委員、北片少先隊片長、鎮少先隊總輔導員、中心國小大隊輔導員期間，他一手抓組織建設，一手抓陣地建設，一手抓活動開展，一手抓課題研究。從98年開始，先後策劃了“雛鷹展風采”“特長班彙報演出”“課本劇調演”“金色的童年”“放飛童謠”等大型活動，舉辦三次面向全市的觀摩活動，受到了與會領導同行的高度讚譽。課題“國小生態文化教育與研究”子課題“利用鄉土資源進行生態文化教育與研究”獲xx省少兒研究院特等獎。任職期間，xx中心國小獲得了xx市“紅領巾示範校”“紅旗大隊”xx市“紅領巾示範校”“紅旗大隊”。晏老師也被評為“xx市十佳輔導員”“xx市首屆十佳輔導員”“xx市優秀輔導員”“綠色園丁”。
總務工作對於xx老師來説又是一行新行業。20xx年晏老師調任xx初級中學總務主任。面對紛繁多緒的事務，他除了積極帶頭之外，開動腦筋，開源節流，用有限的資金，力求最大限度地改善校園環境、教學環境教師生活。給教師辦公室安排空調，為外地教師改善住宿條件，合理調配後勤人員崗位，靈活安排校外人員清理花木雜草，帶頭參加實驗基地勞動，豐富學生的勞技課。為了讓校園變成花園，將原來的校園空地建成了桃園，將原先的廢水塘利用鎮污水改造的機會，請花木苗圃的經理贊助，建成了櫻花園。請鎮公路站贊助，給校園花木安裝護欄。如今當你走進xx中學的校園，你會發現校園真正成立花園式的校園。
履職他敬業精業
為了這份愛，XXX始終牢記與時俱進的道理。當他捧起教科書的時候，他在追求着用新課標的理念來支配課堂，用高效課堂的模式來構思課堂教學流程，用現代教學媒體來增加課堂效果，晏老師雖然年過半百，他的每一堂語文課都是用精心製作課件執教的。
從教國小語文時，他努力緊跟教改形勢，認真研讀新課標，把握先進的教學理念，積極踐行於課堂教學。他堅持做到功在課前，虛心向周圍業務能力強的'老師學習，經常和同行交流、切磋教學中的各種問題。他以精練的教學語言、幽默風趣的教學風格影響學生、感染學生，努力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。在踐行和推進“高效課堂”中，晏老師勇於承擔各種教研任務，多次面向全鎮語文教師開設公開課、示範課、觀摩課，並得到了較好的評價。自身的教學能力也在磨鍊中得到了一定的提升。20xx年2月《珍珠鳥》獲鎮優秀課評比特別獎；時年49歲的XXX在20xx年12月xx市“首屆珠湖課改星光大舞台優秀課評比”中閲讀課《秦兵馬俑》獲國小組一等獎第一名；20xx年9月在xx市“推進國小語文高效課堂”主題會議上上示範課（全市僅一人）；20xx年5月閲讀課《二泉映月》在20xx年xx市中國小“高效課堂”過關年驗收活動中獲市級“優秀”等第。在三十多年的小語教學中，他所教班級的成績一直名列同軌前列。在村小曾創過任教畢業班教學質量“八連冠”的記錄。
調入中學後，他任教的七年級語文成績位居全市第五名，任教九年級思品四年來，他所教的學科成績一直位居全市第一方陣。20xx年全市第二，20xx年全市第三。xx年全市第五名。今年寒假統測全市第六。
在平時的教育教學工作中，XXX能主動反思、及時總結，積極撰寫教育教學論文，參加各級各類論文評選活動或向報刊投稿。迄今為止，在xx市級以上報刊、雜誌、書籍發表的教育教學論文有：《為學生的終身發展而教》（《x教育》）；《實施‘高效課堂’，國小語文教師應具備的專業素養》（《xx教育》）；《例談外部強化訓練法在國小生品德行為培養中的應用》（《國小時代[教育研究]》）；《國小生態文化教育中利用鄉土資源培養學生社會參與意識的研究》（《生態德育新論》）；《聚焦農村教育社會素材，譜寫綜合實踐活動篇章》（《xx省中國小綜合實踐實施經驗交流會》）；《關愛‘留守學生’關注‘隔代教育’》（《xx教育》）；《‘高效課堂’提升語文素養》（《xx晚報》）；《求真務實，提高教學質量》（《xx教育》）；《‘勤筆’勝過‘懶記’》（《xx教育》）；《例談道德行為訓練法在國小思品課堂中的應用》（《xx教育》）；《引領學生採擷‘書香’》（《xx教育》）。參加全國、省、市、縣級各類徵文比賽獲獎的論文主要有40多篇。
如今，已60歲的XXX還在擔任九年級《道德與法治》的教學兼學校總務工作。他還是以旺盛的精力堅守在中學的講台上，他要用有限的教學時光為家鄉的教育事業奉獻出最後的力量。用自己的實際行為來履行着一名普通教師的職責。
先進教師主要事蹟14
2022年2月初，當人們都沉浸在壬寅虎年的祥瑞氣氛之時，新型冠狀病毒的出現打破了春節的熱鬧氣氛。三尺講台，教書育人，她是可親可敬的人民教師；疫情來襲，身先士卒，她是義無反顧的教師志願者——李老師。
李老師的丈夫是一名公職人員，除了做好本職工作外，過年期間都一直參加抗疫工作，之後又被安排在xx村鳳凰城核酸檢測點，由於工作繁忙在家時間極少。接到東河區疫情防控工作的安排和部署，李老師毅然放棄休息時間，將孩子交給自己的父母，全心加入到抗疫工作中。
已是立春時節，然而這春天像是因貪玩而遲到的孩子，志願者們首先要面對的就是寒冷的天氣。全員核酸檢測工作時間緊，強度大，李老師按時參加了部署會議、實地演練、搭建核酸檢測物資存放的帳篷、佈置場地等前期工作。
就在東河區第一次全員核酸檢測的前一日，社區緊急調整她為流動採樣登記員，此項工作是要為社區內的17棟樓裏行動不便的住户上門採集核酸樣本。她得知後，二話不説，欣然接受。
2022年2月22日，李老師早早到達採樣點，作為登記員的她要先其他工作人員上樓確認需要上門檢測核酸的人員是否在家，減少其他採樣人員的工作量。在此過程中，有不給開門、不配合採樣工作的'住户，她都耐心地説明來意；溝通無果的住户，她再打電話與家屬進行溝通，方能進行採樣工作。就這樣從早晨7點鐘開始，沒喝一口水，沒停一分鐘，為採樣工作順利進行做了大量、細緻的前期工作。
流動採樣工作，看似簡單，卻需要體力、耐力。而李老師一直有心律不齊的問題，工作結束後，她回到家感到非常不舒服，只好吃了救心丸緩解。可緩解了心臟的問題，帶來的又是救心丸對胃的刺激，她胃疼了兩天。即使這樣，她沒有抱怨，再次奔赴疫情防控第一線。
2022年2月27日凌晨4點多，人們還在熟睡時，她已經冒着嚴寒，踏上了參加第二次全區全員核酸檢測的征程。由於天黑看不清楚，李老師在路上摔倒，造成右臉部大面積擦傷，右手擦傷，左手手腕軟組織挫傷，雙腿膝蓋腫痛。即使這樣，但她還是忍着疼痛，準時趕到指定地點，參加當天的核酸檢測工作。單位領導讓她回家休息，卻被她果斷拒絕，直至檢測工作圓滿結束。
“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？”李老師一直記得吉校長的教導：“我們是黨員幹部，不論什麼時候都要以大局為重。有家才有國，養兵千日用兵一時。”師者大愛，善者仁心，李老師用自己的付出，守護一羣人幸福，守望一座城健康，用自己的實際行動詮釋着“初心常在，不負韶華，疫情當前，責無旁貸”的教育精神。
先進教師主要事蹟15
王波老師於20xx年6月畢業於蘇州大學，20xx至20xx年在南京師範大學讀碩士研究生，並順利拿到碩士學位。20xx年至今在連雲港市城頭高級中學工作。20xx年晉升中學一級教師。
王波老師任職以來，一直堅守教學第一線。工作中全面貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，認真履行《中國小教師職業道德規範》，愛崗敬業，紮實工作，鋭意進取。認真學習教育教學理論，不斷汲取新的教育教學知識，不斷提高自身業務能力。關愛學生，為人師表，師德高尚。有高度的責任心、強烈的事業心和不懈的上進心。在教育教學的實踐過程中始終以高標準嚴格要求自己，努力做好自己的本職工作併力求有所突破。工作幾年來不斷增強教科研能力，積極鑽研課堂教學，注重學生興趣的激發和創造力的培養，教學中善於立足實際，以培養學生的創新教育為基點，讓學生將物理融入生活，讓物理為生活服務，讓學生在實際中學習物理，以此提高學生學習物理的興趣，培養學生的物理思維，提高學生的創造能力，從而培養學生的物理核心素養。
王波老師具有系統的教育理論和較豐富的教育教學經驗。在教育教學工作中，注重以課堂教學為主的學校學科教育教學，因為現代意義上的課堂教學體現了科學性和人文性的統一，為每一個教師和每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，並能主動積極的發展自我；她總是能夠激情般地投入，但又理性地思考教育教學問題，喜歡在課堂教學實踐中發生的真實問題中不斷的學習、不斷的提出或解決問題的感覺；欣賞教師對學生的智慧發展個人承擔的義務達到一種較高的程度；追求教師施展必要的努力使學生的智慧得以迅速的成長這種刺激；王波老師注重以參與求體驗，以創新求發展為靈魂，富有想象力，能夠換起意外與驚訝，在內容上能夠切入並培養學生物理思維，提高學生學習水平，在教學常規的反思中創新，實現有意義學習的教育教學，發展了主體的物理核心素養。在一個個有趣生動的物理課堂上，王波老師給了學生不盡的思考和創造體驗。多少個有趣的實驗課堂教學，讓她的學生們沉浸在思緒飛舞的世界裏；多少個平凡的寒天酷日，她和她的學生們體驗着物理學習的快樂。
幾年以來，王波老師先後獲得連雲港市教學名師的稱號、贛榆區教先進個人。贛榆區德育先進個人等榮譽稱號，榮獲贛榆區教科研基本功大賽一等獎、物理教學基本功二等獎，班主基本功二等獎，物理教師優質課比賽二等獎，並被評為區“411”骨幹教師。在輔導學生工作中業績突出，幾年以來，先後輔導數名學生獲得市級獎勵，使學生的綜合素質得到提高。並榮獲市物理奧賽優秀輔導教師等。
近幾年，在抓好教學工作的同時，積極開展教學研究，力爭從更高的起點上開展教學，並且借教學研究的推動作用更好的去組織教學。20xx年主持教學研究課題《基於生活中的圓周運動課堂教學有效性的研究》，已經結題，並獲得良好評價。
王波老師積極參與學校等各級各類物理教育教學研討活動。參加省、市、區教育局組織的物理新課程培訓、骨幹教師培訓，在進一步提高自身素養與能力的同時，多年兼任備課組長，制定備課組工作計劃，工作積極主動；注意發揮備課組長組織、協調、落實學科知識教育教學的工作職能，發揮骨幹教師物理教學的引領作用，發揮骨幹的“傳幫帶”作用，發揮青年教師熱情高、幹勁足、勇於實踐的作用；全面提高育人質量，較好地促進了學校物理教學工作的發展和學校德育的開展。參加學校、縣、市級教研活動，在活動中學習，在活動中提高。深入學習教育理論，不斷嘗試，不斷思考，任現職以來，在論文的撰寫上努力汲取新知識，勤於嘗試，廣泛學習，先後有多篇論文及作品發表。《體現科學本質的.高中物理教學初探——以動量和動量定理為例》、《任務驅動法在高中物理教學中的應用——以等温變化為例》、《基於生活中的圓周運動課堂教學有效性的探究》等文章先後在《物理教師》、《物理之友》等國家及省市級核心刊物發表。《幾個有趣的靜電實驗》、《核心素養下物理實驗擂台賽的設計與實踐》等文章在省市論文競賽中均獲一等獎。在不放鬆教學工作的同時，堅持科研和實踐相結合，創作的微課作品和實驗大賽在市縣評選中獲獎。近幾年堅持科研與學習並重，使自己的專業水平不斷得以提高。
幾年以來，她先後多次執教區教學示範課、區公開課，開設講座，並獲得好評。在教育教學年度綜合考核中多次考核為優秀。任職以來，圓滿完成各項工作，很好的履行了自己的職責。在學校教學工作中，嚴謹務實，勤奮努力，得到學校同仁的認可和稱讚，多次獲連雲港市城頭高級中學優秀教師表彰。
王波老師熱愛教育事業，作風正派，從事中學一線物理教育教學14年，有較高的理論修養和紮實的專業基礎知識，有較強的教育研究能力和教學實踐能力，在工作中有獨到的創造，能從學生的成長髮展需要出發吸納先進的教育理念，成績突出，效果顯著。
