如何描摹以形傳神的肖像

同學們大多知道，肖像描寫就是要抓住最能表現“這一個”人的身份、經歷、素養等特徵，通過服飾、體態、容貌、表情和風度等外在特徵的描繪，以形傳神，讓筆下的人物形象豐滿、個性鮮明。可感到疑惑的是，為什麼自己在描繪細心觀察的肖像特徵時卻總感覺刻畫呆板，無法活靈活現，難道説還有什麼妙招不成？下面就針對同學們的這種困惑，結合語文教材談談幾種實用的肖像描寫技巧。

一、動靜結合，巧繪鮮活的形象

在同學們的作文中，肖像描寫常常滿足於細緻具體的靜態容貌描寫，而忽略了對人物肖像的動態描繪，導致描摹的人物形象呆板，無法給人活靈活現之感。這就需要我們學會抓住人物轉瞬變化的情態，在神情的動態變化中展現人物的鮮活形象。最實用的是神態描寫，如莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就成功地對菲利普進行了動態的肖像描寫：在確認賣牡蠣的窮水手就是于勒的`過程中，菲利普神色由“不安”到“張皇”，再到“狼狽”；臉色從“蒼白”到“煞白”；兩隻眼睛從“不尋常”到“呆直”……既活現了菲利普從熱望到失望的狼狽相，又充分暴露了他虛偽可鄙的醜惡嘴臉。又如《孔乙己》中先讓我們目睹了那個“站着喝酒而穿長衫”的“唯一”的靜態孔乙己後，隨着情節的發展，他“睜大眼睛説”、“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”、“臉上籠上一層灰色”……這些動態的神情準確生動地表現了他遭人戲弄時由強硬到困窘的複雜心境，讓一個窮酸迂腐、自欺欺人的悲劇形象血肉豐滿，躍然紙上。

二、側面烘托，誘人無盡的遐思

眾多的肖像表現手法中，運用文中其他人物的所見所聞去表現人物的肖像特徵不失為一種高明之舉，它可以造成懸念，吸引讀者展開無盡的遐想，更鮮明地突出人物的個性特徵。如《陌上桑》中通過“行者”、“耕者”、“少年”見到羅敷後的動作和他們“相怨怒”的風趣情態，讓羅敷的俊麗美貌得到更充分的體現，給讀者留下了極度美好的想象空間。又如《第二次考試》中陳伊玲在舞台上剛亮相時，作者沒有急於描繪陳伊玲的肖像，而是集中筆力寫她那悦耳動聽的歌聲給專家和教授帶來的情緒反應，待到兩曲唱罷、歌驚四座時，再運筆繪其動人的姿容，就更加突出了陳伊玲音樂成績的優異，使人物形象更富蓬勃的朝氣，更顯青春的活力，利於後文的情節鋪展和人物形象的刻畫。

三、妙用修辭，盡顯語言的魅力

要想讓肖像描寫形象生動，富有感染力，就離不開巧妙地借用各種修辭手法。最常用的是比喻，《麥琪的禮物》中在寫女主人公德拉準備賣去心愛金髮時，極喻頭髮的美麗：“像一股褐色的小瀑布一樣”、“彷彿給她披上一件衣服”，為的就是更形象傳神地表現她為了愛情捨棄自己最心愛之物時的複雜心理；誇張手法的運用會讓人感覺妙趣橫生，如“他呀，只要一開心，就滿臉都是牙齒……”風趣幽默了不是？來點詞語移植也不錯，“他那身寒傖的衣服，夾雜在五顏六色的時裝中間很是醒目，在班裏這些時髦同學中間，他簡直像一隻晦氣的黑烏鴉。一天下來，已經有人把他叫做‘出土文物’了。”描寫中對比當然更少不了，《故鄉》中寫中年閏土頭戴一頂破氈帽，身上只穿一件極薄的棉衣，渾身瑟索着，與少年閏土在臉色、氈帽、手、衣服等等變化的對比描繪，更形象地表現出閏土在境遇、性格、思想上的鉅變，主題更顯形象鮮明。此外，來點假設效果也不錯呢，如“只見他拳頭捏得緊緊的，牙齒咬得咯咯響，一雙牯牛眼瞪得圓圓的，眼睛裏噴出兩條火龍。假如手中有一支槍，他一定會斃了那個傢伙。”你是不是也有身臨其境，眼見其人的感覺了？

四、反覆點染，凸現人物的個性

為了讓人物的性格特徵更加鮮明突出，我們還可以捕捉足以反映這個人物性格特徵的某一典型部位，在不同場合反覆點染，細緻刻畫，以收到突出個性的藝術效果。如《七根火柴》對無名戰士眼睛的描寫就有這樣的藝術魅力。出場時，無名戰士“眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉着”（忍受痛苦，等待戰友）；盧進勇給他青稞面吃，“那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼”（對能使自己擺脱死神的食品無甚反應，唯一關心的是把火柴交給組織）；盧進勇要扶他走，“那同志閉着眼睛搖了搖頭，……好大一會兒，他突然睜開了眼……”（睜開眼的巨大驅動力正是來自忠於革命事業的崇高品質）；就在盧進勇接過火柴的“一瞬間”，“那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛裏那死灰般的顏色忽然不見了，發射出一種喜悦的光”“兩眼直直地盯着盧進勇的臉”（鄭重的託付，無言的欣慰，思想感情完全融化在革命利益、革命前途之上）。“眼睛是心靈的窗户”。透過這扇窗户，我們看到了何等崇高的內心世界；正是通過這扇窗户，無名戰士那忠於革命事業的感情激流不斷撞擊着我們的心靈，令人肅然起敬！值得注意的是，反覆不同於機械的重複，它應以強化人物形象為目的，在不同的場合巧妙地適時點染，突出特徵。

當然，個性化的肖像描寫技法絕不僅此而已，還有諸多的創新描寫技法需要我們去揣摩借鑑，希望同學們多閲讀名家作品，細心觀察身邊的人物，抓住他們的獨特之處，寫出個性來，更好地突出文章的主題。