師德師風問題檢視報告（通用5篇）

在現在社會，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的師德師風問題檢視報告（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

師德師風問題檢視報告1

根據《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求，響應上級部門的工作部署；我校結合師德師風建設的實際需要，在全校教師中多次深入開展師德師風專項整頓的活動。 學校組織專項活動後，認真撰寫了問題整改報告；報告的具體內容如下：

一、師德師風建設存在不足：

本校雖然建立了師德師風建設長效機制，規範從教行為，對教師管理嚴格；學校領導講究方法，班子凝聚力強，能充分調動每個教師的積極性，潛心教學，力戒形式，但仍舊存在明顯不足之處，這需要全體教師在今後工作中不斷糾錯、不斷彌補、不斷完善。

二、師德師風問題自查自糾：

我校每位教師認真對照《新時代中國小教師職業行為十項準則》要求進行了自查，全面梳理工作中存在的不足，沒有逾越師德底線的教師。

通過問卷調研、開展座談會和師德大討論等多種活動形式進行了師德師風建設查找分析；每一位教師對照《準則》認真進行了師德師風自查自評，“照鏡子”，找差距，揚長避短，定下了提高個人素質和修養的自培目標。師德師風建設是個永恆的主題，圍繞這項工作，我校將會常抓不懈。

三、師德師風建設整改措施：

1、我校公開了相關監督電話和郵箱，教師虛心主動接受羣眾的監督指導。

2、要求每個教師廉潔從教，對家長、對學生一視同仁，堅決拒絕請客送禮。

3、努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好教育氛圍。學校堅持師德師風專項整治長抓不懈，力爭出實效。

師德師風問題檢視報告2

根據學校下發的《x職業學院“不忘初心、牢記使命”師德師風建設實施方案》(以下簡稱“方案”)文件精神與落實要求，xx學院嚴格對照《新時代高校教師職業行為十項準則》，全體教師對照提出的“四有”(有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心)要求，認真對照“五查五看”紮實開展了“自查”、“自糾”。通過“五查五看”、“自查自糾”，xx學院全體教師深受教育，對於自身存在的不足有了較為全面和清醒的認識，通過逐項梳理，並認真反省，現將本院全體教師在理想信念、堅定政治方向，遵守工作紀律、保持師表形象、堅持良好的師德師風、端正職業態度等方面存在的突出問題和整改措施彙報如下：

存在的主要問題

(一)在理想信念、堅定政治方向方面存在的問題

xx學院全體教師能自覺遵守政治紀律，自覺與黨中央保持高度一致，堅決擁護黨的領導，執行黨的決策。總體上來説精神振奮、服從學校工作安排，積極進取，但經過查擺反思，也存在着一定的差距：有的老師工作積極性高，但在學院安排的管理工作認識上存在一定的誤區，有的老師認為作為一名老師，只要上好課就行了，這就存在着對教書育人的認識偏差。作為教師，既要能上好課教好書、更要能在思想政治上指導學生，培養學生優秀道德品質。

(二)在遵守工作紀律方面存在的問題

逐項對比之後，我院部分教師仍需在會議、活動等方面，加強紀律建設。要求全員在會議、活動等方面做到提前十分鐘到場。

(三)在堅持良好的師德師風方面存在的問題

通過逐項對照，總體來看，我院教師有着良好的師德師風，學生評價也較高，基本上不存在對學生有嚴重失德行為，但部分教師仍需對學生上課違規使用手機、聊天、打瞌睡等方面加強引導和管理。

(四)在端正職業態度方面存在的問題

我院教師普遍關心學生，胸懷責任。同時，由於教師人數偏少，所有班級為行政班，導致大部分教師同時教授至少三門課程，四位教師同時教授四到五門課程。直接導致教學任務重，備課時間長，在一定程度上影響教學質量，在教案課件準備和更新上存在着一定的改進空間。

自我剖析

以上問題與提升學生的“獲得感、幸福感、安全感”有一定差距，急待解決。怎樣進行整改才能克服這些不足、不辜負學校和學生的期盼，是全院教師反覆思考的問題。存在這些缺點和不足歸根結底是世界觀、人生觀和價值觀產生了一定偏差，理想信念有所缺失、積極進取動力不足所導致的。本院上述問題的存在是有害於黨的教育工作的，是有損於一名高校教師的光榮稱號的，是不符合教育工作者的標準和要求的。通過深刻剖析自身的缺點和不足，更加堅定了我院教師正視問題、改進不足的信心和決心。我院教師將從現在做起、從手邊的工作做起、切實改進工作、重塑形象以更好地履行一名教師的職責，為學生樹立良好的榜樣。

整改措施

(一)堅定理想信念，牢固樹立愛崗敬業的思想意識

理想信念不是空洞的，而是依託於現實工作的。我們正是通過做好本職工作而離我們理想的實現越來越近，信念支撐着現實工作中我們的每一個行動。通過本次學校開展“不忘初心、牢記使命”檢視活動，全院深入思考、深刻認識到高校教育工作對於社會主義建設事業的極端重要性，高校教師是一項黨的不可或缺的事業，這項事業神聖而莊嚴。正確的思想產生正確的行動，有了這樣的思想認識，全院老師對自己從事的教書育人工作感到意義重大;感到自己肩上的責任重於泰山，絲毫不敢懈怠;對於做好本職工作信心百倍、動力十足。

(二)不斷強化工作紀律，以鐵的紀律打造良好的師資隊伍

紀律是完成目標的保證。學院將會把下階段的工作重心放在強調和落實工作紀律上，嚴格考勤，把紀律落到實處。確保課前十分鐘，杜絕遲到、早退、缺席，擅自離開教室脱崗，不服從教學安排，私自調課的現象。

(三)繼續發揚、堅持良好的師表形象

不斷摸索建立維護良好的師表形象的長效機制。

(四)輻射良好的師德師風影響，關注學生一言一行

教師在堅持和發揚自身良好的師德師風的基礎上，對於學生存在的問題，學院推出“首遇負責制”。所有老師只要發現問題都要當面指出，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。做到因材施教。及時引導學生改正上課玩手機、聊天、打瞌睡等問題。

(五)進一步端正職業態度，爭當合格的高校教師

端正教師職業態度，需要進一步提高全體教師的職業認知，進一步科學地進行授課安排，相對均衡教學任務。部分教師還需轉變職業態度，勇挑重擔，不能鞭打快牛，而是全體教師做到資源共享、責任共擔，有效提高教學質量，為國家培養棟樑之才。

師德師風問題檢視報告3

隨着素質教育的不斷深入，對於教師的師德水平要求也越來越高,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。所以無論何時都必須按照師德的高標準嚴格要求自己。回顧已走過的教學之路，在方方面面都有所提高，下面從幾個方面對師德師風進行一下自我剖析：

（一）優點：

一、積極進取，努力工作

多年來，本人處處嚴格要求自己。熱愛本職工作，堅持學習教育教學理論與相關業務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質。不斷學習新知識來更新自己，探索教育教學規律，提高教育科研水平。積極支持領導工作，吃苦耐勞，不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務。

二、注重舉止，為人師表

在平時的工作中，能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則，誠實正直，言行一致，儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業審美情感。

三、關愛學生，注重個性差異，耐心教導，發現學生閃光點，給予鼓勵，增強其自信心。

（二）缺點

1、政治學習和專業知識學習沒有計劃，沒有系統性,抓得不夠緊。

2、在工作中還不夠細緻，有時也存在應付。

3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。

4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。

（三）改進措施

1、一定要給自己定目標，約束自己，堅持認真學，做到學習、學習、再學習,活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦,有較好的理論水平和較深的專業素養，,並在日常教育教學活動中努力踐行。

2、要利用一切時間做好各項工作，做得紮實、有序，每個細小的工作要踏實做好。做好學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得理想的成績。

3、只有不斷探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢於實踐,勇於探索，不斷探索、開拓創新。

4、要有自己的想法，只要對教學有利不管是否被採納，也要敢於提出，努力實踐，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。

5、發揚與時俱進的精神，決不安於現狀，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。

師德師風問題檢視報告4

自我園開展師德師風的學習專題教育活動以來，通過培訓學習我園深刻認識到在師德師風教育中，存在些許不足，分析如下：

一、存在的問題

1、老師們平時教學工作中雖愛崗敬業，但是在教育工作中面對有個性的幼兒還是缺乏多一點的耐心。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。應多學習新課程理念，用心參與實踐活動，經常與本組教師探討相關的問題。

3、在關心幼兒，熱愛幼兒方面再耐心些，民主一些。平等民主對待幼兒是做好教學工作的一個關鍵。

4、在教學方面不敢勇於創新。我園教師雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自我的教學潛力。但是，目前我園教學思想和方法還是沒有完全跟進，集體教學時有時還是不能完成教學進度，而忽略對幼兒各方面的發展訓練和培養，沒能真正的“放手”讓幼兒自己操作。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不太高，對幼兒教育教學理論不夠深入、堅持、對理論指導實踐的.好處認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦鑽研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和職責心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的職責感。

3、缺少研究精神，滿足現狀，常以自我潛力有限維藉口，不思進取或喜歡讓人牽着鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。

三、整改措施

1、定期組織我園教師多讀教育方面的書籍，多進行反思，積累經驗，以多樣的方法和自我良好的心態來教育、幫忙學生。

2、要豐富老師自我的課餘生活，多與家長和幼兒溝通，多看教育名家的課程。

3、要多思考，多動腦，從教學實踐入手，在細節中找問題，在問題中找方法，從而奠定教學研究的基礎。

今後，我園會定期進行自查、反思、努力塑造良好的教師形象，全心全意做好教育教學各項工作。

師德師風問題檢視報告5

通過參加我校師德師風的學習教育，使我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中學教師職業道德規範內容更加熟悉。通過這一階段認真深入的學習，我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發展”的精神實質，並將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。結合自己幾年來的教育工作表現，自我反思如下：

一、存在問題

1、滿足於現狀，缺乏上進心 ，概括地説：就是在工作中不夠主動、創新，而是領導交代幹什麼就幹什麼，不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎麼樣去創新完成，也可以説是按傳統的工作經驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出紕漏就行了，就這樣的滿足於現狀。

2、對學生不夠尊重

一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事後不是及時回課堂，而是藉機在外溜達，有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧譁，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥，使師生關係很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。

3、對後進生缺乏關愛

關心愛護後進生，轉化後進生，使後進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中藉機出門溜達的學生，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的後進生，而對這些後進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至認為那是不可教者。

4．對學生要求過嚴，有恨鐵不成鋼的現象。致使在學習的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。

5、在自身學習中缺乏持之以恆的精神。

二、存在問題的主要原因

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯繫、溝通得比較少。

5、對教師與學生的關係認識不足

關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到衝撞時情緒就衝動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關係認識不是；二是總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。

最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，後進生是“孺子不可教”者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業道德欠佳的表現。通過學習和認真的思考，我認為教師只有不斷反思，才能提高自己。

反思一：差距需要正視。反思二：事業需要熱愛。

反思三：孩子需要欣賞。反思四：學生需要公平。

反思五：育人需要藝術。反思六：習慣需要養成。

反思七：職業需要付出。反思八：思想需要淡定。

反思九：現實需要感恩。反思十：教師需要積累

三、今後努力的方向

1、加強溝通，努力走進學生心靈。教與學是在師生相互溝通中進行的，成功的教育，取決於多種因素，一個重要的因素就是教師與學生之間的溝通質量。良好的師生關係是產生教育效果的首要條件，只有加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。溝通的方式很多，其中最重要的是情感溝通。古人曾説：得人心者，莫過於情。在我國，自孔子以來，歷代學者也都非常強調情感的感染作用和教育作用。如明代學者王守仁説：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悦，則其進自不能己。” 這些都表明了情感溝通具有感染力的特點。對於學生來説，教師的情感感染力不僅是一種間接的，無形的情感情境，而且也是一種培養學生情感，溝通學生思想，完成雙向交流的心理力量，因此，在教育活動中，我們應該多采取有效的途徑，加強師生間的情感溝通。

2、加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；加強學習，讓書香飄滿整個校園。讀書可以使人獲得優質的生活狀態。日有所學，才能月有所進。學習是發展之本、提高之策、進步之源、成事之基。前蘇聯作家高爾基説：一個人如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長，還是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升，無論哪一方面的發展，更是都離不開學習，學習是教師發展進步的第一要務。學高識廣，才能勝人一籌；德才兼備，方能威高服生。

3、從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵。積極實踐，不斷探索新課改背景下適合我們學校實際的教育方式、方法。所謂法無定則，合適的方法才是最好的方法。“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”由於實際情況不同，書本上的好方法不一定適合我們學校實際。因此，需要積極實踐，不斷探索。、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

4、學會反思，努力成長為一名教育專家。李鎮西老師曾經説：教學+反思=名師。華東師範大學葉瀾教授説：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制以及學生學習的信訪室。教學反思是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。只有不斷反思，才能夠揚長補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實現認識上的飛躍；只有積極反思，才能夠化蛹為碟，成長為教育專家。

5、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。