國小教師結對幫扶工作總結（精選19篇）
時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是時候認真地做好工作總結了。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編收集整理的國小教師結對幫扶工作總結，歡迎大家分享！
國小教師結對幫扶工作總結 篇1
學校為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍整體素質，進一步推動學校師資建設，為青年教師迅速成長搭建平台，在學校領導的安排下，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能成為王老師的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩王老師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。時間匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收穫的，現從以下幾個方面作總結：
一、理論學習方面：
在師父王老師的引導下，我開始利用課餘時間翻閲一些理論書籍，有國內外教育教學發展方面的也有現代教學研究現狀方面的。這些最新信息和理論指導我教學實踐，也使我在短期內對《國小英語新課程標準》的理念有了新的認識，為教學實踐開闢了一條捷徑。
二、教學研究方面：
1、認真鑽研教材，深入瞭解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯；深入瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，激發學生的學習英語的興趣，充分調動學生的學習積極性，使他們產生愉悦的心情，營造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了重複的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向王老師學習教學方法，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之後，把王老師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課設計進行參考，將王老師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
三、管理工作方面：
通過王老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這半年裏，我在王老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導，多向王老師請教，我可以做得更好！
在我的教學過程中，還存在不足，但我會盡力學習。在今後，我們還會一如既往地相互學習，努力提高自身的專業素質，從而更好的提高課堂效率。
國小教師結對幫扶工作總結 篇2
本學期我承擔幫扶徐聰老師的工作，在工作中，我們本着“認真、踏實、團結”的工作態度，本着“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動國小教師結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶青年教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享，從而加快青年教師的成長。我倆緊緊圍繞區關於結對幫扶工作的相關精神及區教育局的有關規定，在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人擔任結對教師的指導教師，指導結對幫扶對象徐聰老師用新理念處理舊教材，深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；並通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。在教學中，讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體，教師為主導，教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具，從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
（三）加強聯繫，建立穩定的互訪機制
為切實瞭解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。
一是電話聯繫，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
二是發送短信聯繫，開展教研活動，主要以公開課、示範課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。
三是接收郵件聯繫，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
三、感受與啟發
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發較多。
一是徐聰老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。
二是徐聰老師艱苦創業、自強不息、樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。
三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。
四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。
五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。
教學中，遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
國小教師結對幫扶工作總結 篇3
為了積極響應城區教育指導中心“公辦學校與民辦學校”結對幫扶的號召，儘快縮小與公辦學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我們和六小結為幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動開展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
我校根據指導中心結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，並把它作為向高質量學校學習的極好機會，在校長的牽頭帶領下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，並具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。
1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。瞭解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。我校將派教師到對方參觀學習，對方也將派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、網絡交流，友誼永存。通過相互瞭解，我們兩校之間、教師之間將建立了良好的友誼，將通過網絡平台相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，逐步使我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
二、工作中的不足和今後的設想
（一）工作中的不足：
1、學校師資相對較少，教師有外出學習慾望，可是由於課程的壓力，教學工作的延續性，想出去學習而又怕影響課程。
2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落後，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。
3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有着良好的互助團隊，而作為民辦學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲於應付。
（二）今後工作的設想：
1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛鍊，促進教師專業發展。
2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。
3、加強學校科研間的交流，以學校科研骨幹為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。
總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今後的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現公辦與民辦基礎教育均衡發展做出努力。
國小教師結對幫扶工作總結 篇4
本學期，按照縣文教局教研室的要求和國小北門教研片的安排，我與同安中心國小的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和袁老師互相學習，互相幫助，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅提高了各自的業務水平，還收穫了純真的友誼，達到了雙贏的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動於是我首先通過面對面交談、向學校領導和同事瞭解等多種方式認真分析袁老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃切實開展一系列的活動。
二、虛心學習，提升自我
雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨幹教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上彙報課、觀摩課時，一起備課研課、然後聽課學習，並仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定提升。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收穫。
三、雙向活動，實現雙贏
結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和袁麗萍老師共同備課4節，其中一節是彙報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課後，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反覆研課後，我們把優秀的活潑的教學活動再次展現在了各自學校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心國小品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的讚許。
總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。
國小教師結對幫扶工作總結 篇5
為認真貫徹落實（ll區教育局開展中國小校“城鄉結對幫扶活動”）文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，現就本年上半年階段工作作如下總結。
一、領導重視，活動有序開展
根據區教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了（國小與中心國小城鄉結對幫扶工作實施方案）。領導小組成員兩次到對口學校走訪，瞭解對口學校現狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉結對，師生相互得益
為避免結對幫扶活動流於形式和走過場，我們注意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優勢入手，突破發展瓶頸，實現合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互瞭解，我們得知B中心國小在校乾的培養與發展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校幹配備也缺乏人手。在此情況下，經過兩校協商，B中心國小派出於春建副校長到我校掛職鍛鍊，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由於春建校長負責。在一學期的交流中，於校長將A國小當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職鍛鍊教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今後的管理有了很好的借鑑。
教科研合作。幫扶活動開展後，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業水平才能得到提高，學校發展才能有動力。經過溝通，兩校領導達成共識，利用A國小的教科研優勢聯手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質量。在本學期中，A國小結合本校的語文學科優勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了B中心國小的老師到校指導，並與該校的骨幹教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學校還邀請B中心國小的全體班主任到A國小參觀指導學校的班級管理常規工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收穫匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯繫，就兩校的問題進行研究，為以後的活動做準備。
學生結對。A國小和B中心國小兩個學校都各具優勢，各有學習借鑑之處，特別是學生的學習優勢方面都各有所長。如，A國小雖是一所新校，但在城區具有較好的音樂體育美術等教學方面的資源，特別是學校今學期開展院團建設以來，取得了優異的成績：4、5月全區百靈藝術節比賽活動中，學生參與的6個節目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區中國小生籃球比賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了B中心國小的學校到校觀摩交流，參加活動。B中心國小的籃球是傳統項目，一直在全區領先。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到B中心國小進行交流對抗，讓學生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今後的工作中，我們將從實際從發，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優質資源共享的目的，為逐步改變農村簿弱學校的辦學條件，實現城鄉教育均衡發展不懈努力。
國小教師結對幫扶工作總結 篇6
時光如梭，轉眼間我已經在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教育教學方面非常優秀的教師——胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉變角色，站穩三尺講台。在這裏，首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導，也非常感謝學校組織的新老教師結對幫扶活動。
一個學期以來，海霞老師的為人處事，經驗心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，紮實的專業知識，豐富的教學經驗等，常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經經過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什麼都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉着自己的工作，熟悉着周圍的人事。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我很多：
一、教我發揮自身優勢
有一段時間，我上課時候學生回答問題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老師説：“你要充分發揮自己的優勢，你是一個新老師，對教學應該是有熱情的，你要發揮出來，用你的熱情來感染學生。心得體會同時，提問後要有適當點評，儘量多一些讚揚。沒有一個學生不想吃糖，沒有一個學生不想要讚揚！”我才恍然意識到，對於表現好的學生，我確實缺少表揚。隨後，海霞老師又説了很多，使我領悟到，教師教學不能只顧着完成自己的教案，只想着完成每一個教學流程，更重要的是要關注學生，要了解學生的接受情況，要根據學生的反應來及時調整。
二、鼓勵我多聽課評課
作為新教師，沒有任何教學經驗，想要快速成長就必須多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課後，海霞老師也經常跟我説她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經歷，是海霞老師的一節公開課《我愛這土地》，飽滿的熱情，強大的氣場，嚴密的教學環節，讓我好生羨慕，當時我就想，什麼時候我能達到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱的地方，我要好好學習。
三、鼓勵我多學習
記得有位教育家曾經説過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”海霞老師經常用這句話教育我，使我認識到：只有不斷學習，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下學習的腳步，在以後的教學生涯中，我依然不會停下腳步。
四、鼓勵我多反思
海霞老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐，及時總結，我的寫作能力，教學水平都在不斷的進步。
時間走得很快，一個學期匆匆掠過。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學習的地方。我有要教好學生的信念，現在需要的是學習加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標，踏實幹，踏實學。再次對學校及海霞老師表示感謝！
國小教師結對幫扶工作總結 篇7
半年來，與青年教師友好相處了一學期年，在這一學期裏，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛鍊，得到了提高。現對一學期以來的指導工作進行如下的總結。
一、工作方法指導
通過一學期的工作方法的指導，結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點。
2、抓住對學生教育的最好時機。
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導青年教師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，並進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導教師上好示範課，讓其每週聽一節課，並給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課後上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習、出題及作業講評指導
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷。測試後如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。
國小教師結對幫扶工作總結 篇8
為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”幫扶活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹，有力的促進了青年教師的健康成長。
本人作為學前教育專業部一位工作時間較長、經驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還與多位新上崗的教師結對子，對他們進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。
一、結對幫扶工作目標
1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、實行措施
（一）、課堂教學方面：
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動
①一節教學入門課（在期會考試前、以新課為主）
②一節教學彙報課（在期未考試前，以複習課為主）
③一次説課及一份説課材料
④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件製作、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)
（二）、班級管理方面
班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨幹和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，並獨立或協助指導教師。詳細措施如下：
1、向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。
2、教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。
3、教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衞生習慣。
4、關心學生的課外生活，鼓勵學生髮展正當的興趣愛好和特長。
5、進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。
6、配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。
7、做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。
8、做好有關資料的記載和整理工作。
9、做好班主任工作的研究與總結工作。
10、每學期主持一節班隊活動課。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那裏學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利於新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區內外性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
四、成效顯著
説實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。“一年入門，三年立足，五年骨幹，十年名師。”成為我部新教師的追求目標。
最後，我堅信經過新老教師的艱苦奮戰，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標，並且迅速成長起來。
國小教師結對幫扶工作總結 篇9
在本學年初，根據本班的實際狀況，學校初步擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學年度的學困生工作帶給理論基礎，現特將本學年的學困生工作作如下總結：
一、摸清班級學生狀況，制定工作計劃
要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的構成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。
在開學伊始，各班主任透過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，瞭解他們的思想狀況，以便於做到心中有數，萬事有個好開端。
在瞭解了學困生的基本狀況之後，我開始着手製定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，採取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學困生，追根究底，就是有着學習障礙的各類學生。要進行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流於形式化。然而，説起來容易，做起來難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅僅要教書，而且要忙着班級裏的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有餘而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，工作中老師卻發現，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙着工作，對於孩子是疏於管教，以致於只有孩子出了問題，才會與老師聯繫；有的家長文化程度較低，對於五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。
發動優秀學生與學困生構成結對子關係，剛開始的時候效果還不錯；但是時間一久，有的學困生就構成了依靠性，以致於學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙着自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落後，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要説實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，並不一時的督促就能行之有效的，這需要各教師進行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉化效果
所有的工作都需要我們的持之以恆；尤其是育人的工作。要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，當老師的，最大的作用在於引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。一旦學困生構成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是就應探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構成正確的思想及行為。
學困生的轉化工作是一項長久的工作，並不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今後的教學工作中，學校將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脱離學困行列。
國小教師結對幫扶工作總結 篇10
本學期學校領導讓我和新分來的xxx老師結成了幫扶對象，在這一學期的交流接觸中我感觸頗深。
我也很有幸和xxx老師結為師徒，他雖然是剛從大學畢業出來新老師，但是經過全市的層層選拔，無論史從理論專業只是還是體育實踐課，他都具有很高的素養，使我很佩服。
但是這位老師非常好學，每次在教學中遇到難以解決和不懂的問題總是很謙虛的向我請教，併力求做到最好。所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
他經常和我説很喜歡教師這一行，能在教會學生的同時提升自己，並且有種説不出來的成就感。我深深的知道這就是一名教師應該有的事業心和愛心，是作為一名教育工作者應該具備的。
在教學上，他能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，及時瞭解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
今年春天有一個xx市的教育與健康理論課的評選，領導派他去聽課學習。其實這次機會很難得，因為體育的內堂課比賽一般舉行的很少，基本的教學模式對我們來説就是一個新的挑戰。
所以他聽得很認真，並且做好了聽課記錄，回到學校詳細的和我們説了聽課的體會，使我們得益匪淺。教學經驗不夠豐富的他，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，已經能較好的駕馭課堂，和學生們打成一片。
在學校組織安排的有效課堂展示課中，他都課受到老師們的一致好評，有的老師説這樣的課直接參加市級的優質課評選肯定也是一等獎。
通過這些活動，使其得到了較好的鍛鍊。他的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。x老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。他上的是國小中年級的課，針對學生心理年齡小的特徵，他在上課的時候友誼是的加上了一些學生們喜愛的小遊戲，大大提高了學生們的學習興趣，課後能對自己的教學反思小結。
我與x老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，而且對我的幫助也很大。
今年春季我參加了xx鎮優質課評選和章丘市優質課評選，x老師和我研究教案、教法、教具，和我試課，然後再給我提一些合理化的建議，使我的課很快的就通過了比賽。
在教學上，為了指導好他的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和他一起探討教學中的疑惑，對於他在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也徵求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。
而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。
因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短，使我們新老教師共同得到了提高。
國小教師結對幫扶工作總結 篇11
一、工作方案
在實施教育均衡發展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平台。在他們的指導和關心下，我有幸承擔幫扶姚成琳老師的工作，本着“認真、踏實、團結”的工作態度，為了紮實有效做好這項工作，我們擬製定如下工作方案。
（一）對象分析
1、師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業，較好地遵守學校的規章制度，工作職責心較強；虛心好學，用心上進；個性是承擔了畢業班的數學教學任務兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，並有必須的開拓進取精神。
2、業務方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉國中數學教學的一般過程，有必須的教學經驗，瞭解學生認知一般規律，善於反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，個性在課堂教學的組織方面，經驗不足。曾參加過區骨幹教師培訓班學習，善於學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。
（二）工作目標
在工作中，我們將本着“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
（三）具體措施
1、師德方面：
（1）樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《國中教師職業道德規範》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能幹好自己的工作。我們要深入學生，瞭解學生，應對學生；要敢於爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇於從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一齊分享，有困難有問題大家一齊解決。
2、教育教學方面：
在日常的教育教學中，我們將透過一齊學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
（1）加強學習，樹立新的理念。我們將透過重温《課程標準》及解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
國小教師結對幫扶工作總結 篇12
時光如梭，轉眼間我已經在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教育教學方面非常優秀的教師——xx老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉變角色，站穩三尺講台。在這裏，首先要感謝xx老師給予我的幫助和引導，也非常感謝學校組織的新老教師結對幫扶活動。
一個學期以來，xx老師的為人處事，經驗心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，紮實的專業知識，豐富的教學經驗等，常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在xx老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經經過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什麼都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉着自己的工作，熟悉着周圍的人事。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，xx老師教了我很多：
一、教我發揮自身優勢
有一段時間，我上課時候學生回答問題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。xx老師説：“你要充分發揮自己的優勢，你是一個新老師，對教學應該是有熱情的，你要發揮出來，用你的熱情來感染學生。心得體會同時，提問後要有適當點評，儘量多一些讚揚。沒有一個學生不想吃糖，沒有一個學生不想要讚揚！”我才恍然意識到，對於表現好的學生，我確實缺少表揚。隨後，xx老師又説了很多，使我領悟到，教師教學不能只顧着完成自己的教案，只想着完成每一個教學流程，更重要的是要關注學生，要了解學生的接受情況，要根據學生的反應來及時調整。
二、鼓勵我多聽課評課
作為新教師，沒有任何教學經驗，想要快速成長就必須多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就去聽xx老師上課，每次都受益匪淺。課後，xx老師也經常跟我説她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經歷，是xx老師的一節公開課《我愛這土地》，飽滿的熱情，強大的氣場，嚴密的教學環節，讓我好生羨慕，當時我就想，什麼時候我能達到xx老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱的地方，我要好好學習。
三、鼓勵我多學習
記得有位教育家曾經説過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”xx老師經常用這句話教育我，使我認識到：只有不斷學習，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下學習的腳步，在以後的教學生涯中，我依然不會停下腳步。
四、鼓勵我多反思
xx老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐，及時總結，我的寫作能力，教學水平都在不斷的進步。
時間走得很快，一個學期匆匆掠過。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學習的地方。我有要教好學生的信念，現在需要的是學習加方法加勤奮，我要以xx老師為目標，踏實幹，踏實學。再次對學校及xx老師表示感謝！
國小教師結對幫扶工作總結 篇13
按照中心校要求和我校結對幫扶工作需要我有幸與劉書明老師結成對子，這讓我有點為難。因為書明老師比我的教齡長，應該説是我的老前輩，既然結成了對子，就要把這項工作做好，就不能只乾麪子上的活。
在本學期的結對子活動中，我和劉老師互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。
一、結合實際情況，制訂幫扶計劃。
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析劉老師的優缺點，對於他好的地方，提出來大家一起學習，對於不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些特點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習。
雖然我是師傅，那是因為我教數學時間比較長，劉老師是半道改教數學的，但是劉老師教學方法上還是有很多地方需要我需要虛心學習，把共同提高素質作為本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他幾位骨幹教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在劉老師上彙報課、觀摩課時，一起備課研課、然後聽課學習，並仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收穫。
三、骨幹教師結對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。
這些活動是雙向的，不是單向的。劉老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期和劉老師共同備課4節，其中一節是彙報課，一節是新秀觀摩課，聽課後，進行了認真的評課，對教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過研課後，盡是把優秀的活潑的教學活動展現給學生，讓他在各個方面有所提高。
在本學期的骨幹教師結隊活動中，自己微薄的教學理論、技能方面的經驗，與劉老師共同分享、探討研究，同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學技能。
國小教師結對幫扶工作總結 篇14
作為新老師，在課堂教學中，我時時都感覺到心有餘而力不足。因為不知道這種教學方法或者手段是否符合學生的能力和水準。我也聽過很多好老師上英語課，她們思路清晰，語音流暢，語言富有感染力，並且激情四射。我最主要的原因是總是對自己的語音語調不是很滿意，自己的語音語調過於普通，導致上起課來也不是很有感染力，不能吸引到自己的觀眾，這已經成了我的心理和工作中的一個障礙。我曾默默的拿出自己的新概念第四冊，這還是自己在大學期間時常看的一本書，重新翻開它，還是要繼續學習。説起來還蠻自卑的，一個英語專業的學生，過了八級，並且讀了這麼多年的書，還對自己的口語和學識很自信，説起來都感覺丟人。還有個原因可能和自己的性格有關，不是很愛説話，也不是很愛表現自己，所以動口的機會特別少。一定要改變了，要不就真的遲了。就在我萬分焦慮和疑惑的時候，學校為了改善校師資隊伍的整體素質，尤其是教師教育教學水平，加快新教師成才速度、教學觀念的更新，開展教師自願結對子幫扶活動，我與韓老師結對幫扶。
在日常的教育教學中，我和韓老師一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
為切實瞭解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯繫，，保證幫扶工作順利開展。二是發送短信聯繫，主要以公開課、示範課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯繫，包括教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發較多。一是我有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是韓老師開朗的性格並且給我很大的鼓舞。三是有限的優質教育資源得到了共享。四是對認識《新課標》的新感受，突出趣味性教學。教學中,遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。
一年來，我們同舟共濟，始終以飽滿的熱情和積極的工作態度來完成各項工作，在今後我們將繼續努力，把我們的工作做得更好。開展學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，我很感謝學校為我提供了這樣的機會。在今後的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養，努力鑽研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的骨幹老師，更好地發揮骨幹教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底藴，使自己在教育教學中達到遊刃有餘的程度。同時，我倆將繼續堅持從實際出發，注重實效，使我倆達到互相學習、互相幫助、共同進步，優質資源共享的目的，有效地促進義務教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
國小教師結對幫扶工作總結 篇15
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。同時，用心參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽課學習的機會，來提高自身的教學素質和方法。在各種培訓中，為期最久，對我影響最深的莫過於──青年教師培訓。
在本次培訓中，我的指導老師給了我很多的幫忙，所以在那裏我要對我的指導老師説聲“謝謝”。透過這次培訓，我覺得我進步了不少而且我有以下的心得體會，做一名新時期合格的教師應具備：
一、強化自身素質，提高師德修養。
有人指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，必須要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，這才能真正為人師表。所以我在教育教學當中時時刻刻都注意着自己的一言一行，一舉一動。
高質量的教育，務必有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關係學生性格的構成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。
二、不斷加強學習，自我完善。
作為新時期的人民教師，務必不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也務必是學習者。教師的繼續教育就是很好的策略。現代的教育是終身的教育，教師不僅僅是教育者而且更就應是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知慾望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育觀念，鼓勵創新。
作為教師，不僅僅要有良好的教育觀念，而且應不斷學習、不斷更新舊觀念，使其適應社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創造性人才，這是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質就是教人去創造未來。因此教師在教學中要善於組織開放式教學，課堂上放的開，努力培養學生的.創新意識，注重引導學生用心參與教學活動，並在其中激勵學生自得、自悟、探究發現、在實踐和合作中學，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學生的“標新立異”、“異想天開”從而保護了學生的想象力，激發學生的創新熱情。
總之，十分謝謝學校領導給了我們青年教師這麼一個好的學習機會，我會自覺地運用新課程標準的要求與理念，完成教學設計、實施課堂教學、撰寫教學反思。我還會使自己儘快的發展和成長起來。更好的為教育事業獻出自己微薄的力量。
國小教師結對幫扶工作總結 篇16
為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與劉田麗老師共同探討，悉心教研，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。為使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：
一、學習新課標，明確教學目標
為了使劉田麗老師的語文教學適應我校語文教學要求、樹立新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《語文課程標準》進行研讀，瞭解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的重點、明確了語文課程各年級的總目標和各內容的分級目標、理解了語文教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、深入課堂
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動
①一節教學入門課。（在期會考試前、以新課為主）
②一節教學彙報課。（在期未考試前，以複習課為主）
③每週聽一節課。（每週二下午第一節）
④一個單元的教材分析。
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件製作、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課9節，教案指導2次，檢查作業4次。
三、存在問題及措施
劉田麗老師課前準備充分，教學經驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情，學生學習的狀態調整，關注每一個學生。總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收穫。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們幹勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源，更好地為語文教學服務，力爭在今後的語文教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！本人作為一位工作時間較長、經驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還有幸與張晚霞結對，對她進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與她共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與她共同分享，相互促進，不僅幫助她迅速成長，而且從她身上也學到了許多東西。
國小教師結對幫扶工作總結 篇17
新學期，結對幫扶活動繼續進行，受益匪淺之下的我並沒有因此而放鬆，反而我更加努力的學習，以提高自身素質，從而解決因自己是一名年輕教師而導致的在教學經驗和業務素質的發展等方面存在的疑惑。開學到現在，李廣慶老師無微不至的教導對我的幫助很大，現就幫扶以來的體會記錄如下：第一，多方面學習，提高自身師德水平。有位名人曾説過：“把熱愛自己的專業和熱愛自己的學生結合起來才是一個好教師。”在平時的工作中，李老師身教勝言教的行動告訴我：教育是需要愛心做基礎的。把愛心奉獻給教育，教育才能盛開愛心之花，結愛心之果；只有帶着一顆愛心做教育，才能做到以人為本，以學生的個性發展需要為本，尊重學生，關注學生的全面發展。
作為教師，更要愛崗敬業，以較強的責任心對待教育事業，兢兢業業，全面貫徹新課改的要求，做一名有愛心、有責任心的教師，嚴格要求自己，以“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的真諦指導自己的教育教學行為，做一名合格的人民教師。
第二，多層次交流，提高自身教研水平。在日常的教育教學中，李老師不辭辛苦，通過對我的講課認真開展聽評課，與我一起探討並研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，通過不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
李老師還以身作則，與我一起寫教學反思，並與我一起挖掘課堂中亮點，改善教學的困惑，改進教學方法；一起通過某一個亮點進行精心組織，以點為面的進行論文初寫，並嘗試進行往外投稿，雖然有些已經石沉大海，但有李老師的幫助，加上我的不氣餒，我相信我們一定會成功，不斷推動自己由“經驗型”教師向“科研型”教師發展。
第三，多方位練習，充分組織課堂教學。師者，所以傳道受業解惑也。作為教師，要認真備課，積極鑽研教材，對教材的基本理念和基本概念，每詞每句都弄清楚，深入瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的內在邏輯，深入瞭解學生，瞭解他們的興趣需要和方法、習慣以及學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施，精心設計教學方法，解決如何把已掌握的知識教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答説：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”因此在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩，充分利用優秀的網絡資源，注意培養、發展學生創新意識和實踐能力。
第四，多角度探討，充分完善自我發展。在幫扶活動中，我不斷加強自身師德修養，努力鑽研業務，愛崗敬業，為人師表，以骨幹教師的標準要求自己，爭取做一位優秀老師，使自己在教育教學中達到遊刃有餘的程度。
有李老師的幫扶，我對今後的教育教學充滿了信心，我相信在李老師的幫扶和自身的努力下，我的教學水平將芝麻開花節節高！
國小教師結對幫扶工作總結 篇18
今年10月份，我來到實驗中學工作，學校為了使我們青年教師能夠迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我很榮幸能成為魏老師的徒弟，近一個學期以來，在魏老師的耐心、精心指導下，通過自己的虛心學習，使我在教育教學及班級管理等方面得到很大的提高。現將結對幫扶活動開展以來所做的工作及取得的成績做一下梳理、總結：
還清晰記得第一次登上講台的情景，課前我做了充分的備課，上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講完，但就好像一個人在表演一樣，似乎忽略了學生的存在，想的是怎樣利用一節課的時間把儘可能多的知識傳授給學生，經過一段時間的歷練與學習，在魏老師的幫助下，我有了很大的進步。
一、下一步我要從以下幾個方面努力：
1、教學伊始，魏老師便把濟寧市語文六步教學法用紙打印好給我，並強調其中每個教學環節，我把它貼在備課本的顯要位置，這讓我在今後的教學中少走很多彎路。
2、認真對待每一堂課，深入鑽研教材，能做到提前備課、詳細備課，魏老師經常檢查我的備課，給我指導，我充分利用我們語文組的集體備課，我認認真真的學，同事們手把手的教，具體到每一個細節，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
3、課堂語言簡潔明瞭，克服了重複的毛病。在這一學期，魏
老師多次與語文組的幾位同事聽評我的課，都給與我詳細的指導建議，其中教研室孔慶河主任也聽評了我的一節課，暴露出來的最大問題就是老師講的內容太多，學生自主學習的時間少，每堂課的教學目標不夠明確。對於這些指導建議，我把握好平時的每一堂課，刻意的去練，在這期間，魏老師不厭其煩的多次指導我的課堂。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，在我們學校聽課學習的機會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學校骨幹教師的示範課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一個學期以來，我聽了46節課（其中到滕州參加全省國中語文優質課評選時聽課15課時），逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課後反思。
開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是魏老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內容及意義，並指導我如何寫好反思，用好反思，現在回過頭來看看，這通過反思積累的經驗彌足珍貴。
二、管理工作方面：
在語文教學方面我是新手，在班級管理方面我也是新手，魏老師不僅在語文教學方面給予我無微不至的指導，還不厭其煩的
去指導我的班主任工作，在學、悟的過程中，深深體會到班級管理處處體現着教師智慧，魏老師也經常告訴我只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
本學期，在魏老師的指導幫助下，漸漸適應並勝任自己的教學工作，對魏老師及幫助我的各位同事們，只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好黃老師的教導，多向黃老師請教，我可以做得更好！
國小教師結對幫扶工作總結 篇19
幾年來，我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。透過以老帶新，可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等資料的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的瞭解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據學校安排，我和胡曉輝老師結對幫扶。在這個過程中，作為老教師的我主要從以下幾個方面進行幫帶。
一、範：
結對開始的三個月內，胡老師全程隨觀我的常態上課過程。只要是上班時間，我們便一齊備課、上課、輔導學生、批改作業、管理學生，讓她做到全程、全面參與教育教學工作，透過現場觀摩我的常態教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。
課前，我們一齊分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。
課後，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。
另外，胡老師還用心主動地觀摩我們英語教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經驗、好方法。
二、磨：
經過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。研究生畢業的胡老師無論知識儲備還是教學潛力就應是十分棒的，關鍵是實踐運用。為此，先從分析教材開始，各項工作由胡老師來做，我做補充，做修改，提推薦，再由她整理學習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，構成一致的方案，再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每一天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正到達物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態。這一階段是她最辛苦的時光，但也是她教學激情被激活，教學潛力顯現所務必的階段。
三、試：
經過充分的觀課與紮實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓她充分展示的時候了。作為老教師，我幫她做了充分的的思想準備，充分肯定她的潛力，充分肯定她的教學設計，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的期望。正所謂“成功永遠屬於充分準備的人”。第一節課，她就表現出了令人歎服的天賦、基本功與潛力。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經歷了充分準備後，她又試教了幾節課，每次都能到達理想的效果。每節課後，我們重點總結亮點和成功之處，對於不足，委婉地提出推薦。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養出她的勇氣，很快，她成了一名真正的教師。
四、煉：
好鋼是煉出來的。在學校安排下，她最後有了自己的班級，自己的學生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學習，互相幫忙，共同提高仍在繼續。有時我會走進她的課堂，觀摩她的課，有時她會主動找我探討教學的方方面面。每次交流我都會發現她不斷超越自我的進步與提高，她像一塊鋼在不斷地經受煅煉。
整個結對幫扶過程中，我感覺到她不僅僅具有紮實的基本功和優秀的工作潛力，更具有善於學習、向上的精神。
整個過程，我們教研組其他教師都給予了她幫忙、鼓勵和支持，充分體現了我們教研組的凝聚力和羣眾意識。
整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支持和專業指導，不僅僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。
