最美教師先進事蹟15篇
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的最美教師先進事蹟，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最美教師先進事蹟1
xxxx，女，1963年出生，中師學歷，1981年參加工作，現任國小語文一級教師。
從教以來一直在本村史務，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，已經在教育戰線上工作了34個春秋，34年如一月，以校為家一直工作在教學xxxxxxxx線，長期擔任國小畢業班語文班主任，xxxx多年來自己感受最深的就是“愛”“愛”是一個古老的課題，對班主任來説又是一個應該時刻銘記的話題。“愛”是教育的紐帶，“愛”是溝通的橋樑，“愛”是轉化的前提，“愛”是開啟學生心扉的鑰匙，“愛”不應該只是提供給優等生的温牀，而應該是培養所有學生茁壯成長的土壤，為了把“愛”撒向每一個學生的心田，在班級管理工作中，教育教學中我力求使每一類學生都能得到愉快的心境，巨大的動力，充足的機會，成功的喜悦，下面是我的一些具體做法：
一、“愛”是轉化的前提
班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中，我做到把“愛”奉獻給所有的學生，記得，我班有個學生叫朱晨，父母離異，父親對她照顧不周，他經常逃學，同學們都嫌棄他，他漸漸對學習失去了信心，常常逃學和鄰居孩子玩遊戲，我經過多次觀察、訪問和他交朋友，關心他生活，幫他補課，給他講道理，讓他做父母的工作，後來父母復婚，家庭和睦，該生學習直線上升，使他深信老師對他的愛，從此有了轉變，後來還當上三好學生，也考上了周至中學。
二、因材施教，讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。
解致遠是我們六年級最聰明的學生之一，但本班也有不少差生，在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的`夠、吃得飽，又使差生能拿得起，鄧佳偉，王保健等同學缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，朱晨、劉甜聰明好學，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學都曾獲各科競賽獎，高潔剛進六年級是全班倒數xxxxxxxx，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班xxxx名，所帶班級在xxxx年獲得優秀班集體的榮譽稱號，關愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的温暖，這是我永恆和不懈的追求。
三、細心關愛，耐心幫助
教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們楊帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題，存在的異樣，並能及時糾正，教育、培育，使之沿着健康的道路前行，在我所帶的班級裏，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級裏有個女孩叫付欣妍，她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我上課時經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶着大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加“中國夢”演講，她竟然還獲得一等獎，她心裏有説不出的喜悦。放學後，見到我她還悄悄的告訴我，老師我不知道怎麼感謝你。我高興地回答：“台上的表現就是你對我最好的回報”她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創新能力的活動舞台。
四、默默耕耘，不斷鑽研
從1981年9月，我就踏上了國小教育的“三尺講台”，從那時起，我就把人生的座標定在了教育獻身的軌跡上，我熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛每一個學生，把自己的事業看的神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，我始終堅持不斷的學習，堅持閲讀有關教育學心理學方面的書籍和教育學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件，怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名品位的合格的人民教師。
總之，任教34年來，我格儘儘職守，任勞任怨，不求回報，只講奉獻，歷年來，我所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，輔導的學生在各項競賽中多次獲獎，xxxx年在第四屆全國中國小生書信文化活動西安賽區中榮獲優秀輔導教師獎，xxxx年在周至縣xxxx年中國小“中華誦，經典誦讀”比賽中榮獲優秀輔導教師獎，xxxx年所帶班級被評為縣級先進班集體。我認為自己雖然取得了較好的成績，但這還只是一個開端，我自己決心再接再厲，做出自己應有的貢獻.
最美教師先進事蹟2
教育是愛的事業，教師是愛的化身。自1997年參加工作以來，我在平凡的崗位上做着平凡的工作，憑着一顆求真務實之心，一腔執着上進之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。這一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執着、勤奮、謙遜、求實……
一、鋭意進取，愛崗敬業
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。服從領導的分工，積極做好本職工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：執教的《平行四邊形的面積》獲沾化區二等獎，被評為沾化區第八批教學能手，在“一師一優課，一課一名師”評選活動中，執教的《分數的基本性質》榮幸參加市級評選，我班的張中豪同學成績突飛猛進，調皮搗蛋的劉浩哲同學逐步養成良好的學習習慣和健康的人格。培養了尖子生，促進了中等生，轉化了後進生。選擇尖子生和學困生結對，進行一對一地幫助，已初見成效，教學成績有所提升。同時，我還不斷充電，積極學習王金戰老師的育才方案。
二、認真教學，關愛學生
1、認真備課。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的.教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
2、增強上課技能，提高教學質量。採用“先學後教、當堂訓練”的教學模式，注意調動學生的積極性。本學年我擔任5（1）班數學課和科學課，由於學生基礎太差，我絞盡腦汁，想盡一切激勵措施，激發學生的學習興趣。比如：我的課堂每天都安排十分鐘隨機出已經講解過的問題，找學生板演，根據學生實際，做不同層次的問題，及時評價並採取一定的激勵措施。讓學生自己感覺老師已講過的問題應該會，沒有理由不會，當然，不會的學生還需耐心引導。每一堂課上我都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。
3、認真批改作業：佈置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，必要時進行面批面改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後和午休時間，我經常為不同層次的學生進行輔導，因為最近中午要值班，這為我給後進生個別輔導提供了平台，每次值班，我都搬着學生的作業和試卷，根據學生的出錯情況，做到面批面改，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，不只限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。因為我的班級比較特殊，多數學生存在知識斷層，上學期我曾經拿出兩週時間講解以前的知識，對學生進行集中補課。試想，學生不會整數除法，怎麼可能學會小數除法？平時上課，在學習新知識的同時，多數時間要穿插舊知，因為這些是學生學習過程中的拌腳石，只有解決了這些，為學生下一步的學習做好鋪墊，他們學起來才得心應手，才願意學，樂於學。今天我多付出，多受累，注意給他們補課，補救他們的知識缺陷，完善他們的知識斷層，激發他們的學習興趣和求知慾，這樣他們肯定會進步，我是這樣想的，我付出了，努力了，最後成績能進步多少，不敢有太多承諾，至少我對得起這幫孩子，我不後悔。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。
三、嚴於律己做表率：
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
“做一名好老師”是我一生所追求的目標，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，關心每一位學生，讓他們在一種“寬鬆、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。一份春華、一份秋實，我願把一生教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
據實敍述，暢所欲言。
最美教師先進事蹟3
她，簡單的束髮、樸素的衣着、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時時透着一股勁兒，散發着樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長，江晨。
初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭髮有些白了，可眼睛裏還透着一股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那麼年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她説：“我追求的是葆有永遠的童心。”
童心，是視萬物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自於不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園瞭解孩子的發展情況;避免物質攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq羣、家長委員會、家長志願者隊，給家長們建立互幫互助的平台。她主動約請學生的家長，瞭解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細緻、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之後，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發的幼兒之間的`攀比，再到食品的浪費和安全，終於，菲菲媽媽拎着一大袋蛋糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝願，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。
童心，是一顆會發現的心。
這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。江老師有一雙對什麼都充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。
每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。優優認知能力不強，控制性不好，在別人的眼裏就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板着臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，優優進步了，慢慢調整過來。
每一個孩子的塗鴉，在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的塗鴉能夠得到家長的認同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫內容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發到班級qq羣裏面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個學期，她就整理評價了上千幅塗鴉。由於長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪着，聽孩子們説、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。
每一個孩子的發現，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會着從這裏面投射出的無窮的想象。她為孩子們製造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發現珍藏、共享。她記錄着孩子們的片言隻語、記錄着孩子們的發展變化，這一天天的發現，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。
童心，是一顆會創造的心。
在幼兒園工作中，江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、遊戲引導、環境創設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，並有多篇論文在省級刊物發表。是什麼讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對於一位潛心鑽研教育的人來説，閲讀，是最美的姿態;思考，是最美的時刻;創造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。為了更清楚地瞭解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁着夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫能力的發展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了瞭解繪本對於幼兒教育的意義，她自費購買幾百冊繪本，利用空閒時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經典理論背後的關係，她廣泛閲讀有關書籍，一年的摘錄就達十多萬字。
於是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什麼角度帶孩子們閲讀?”“江老師，請你幫我想個更好的點子，怎麼在遊戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師，這個環節怎麼提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保留地給他們滋養。
童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散着沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，感染着身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。
最美教師先進事蹟4
他是一名國小教師，1971年10月出生，1992年參加工作，版書中心國小高級教師、籃球國家一級裁判員。他紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅持在教學第一線，長期擔任國小語文、數學、體育教學工作。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。22年來，陸xx老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。他本人多次被評為縣“優秀教育工作者”、“骨幹教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模範教師”光榮稱號。
默默耕耘、刻苦鑽研。1992年9月，他踏上了版書鄉隱龍村隱龍國小的“三尺講台”。從那時起，他就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。當時學校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室裏特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書、粉筆幾張破舊課桌凳就沒有其它教學設備了。他是唯一吃住在學校的老師，其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農户住的很分散，有的學生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學生送回家，從不間斷。通過他兩年多的努力學校煥然一新，教室裏有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學設備也添置了一些，有錄音機、教學磁、掛圖等等。他還整理出一塊場地用來上體育課和做早操升國旗。教室亮了地面也平了學生學習的積極性提高了，學生成績進步很快，每年五年級升學測試成績都是全鄉前三名。十年如一日為了做好教師這項神聖的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向經驗教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。他在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在他所任教的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需奉獻”。
關愛生命、情繫師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關運動會的編排工作，9月12日下午4點多鐘到旌德中學田徑場去考察場地，操場上人很多，有學生在打籃球，有的.踢足球，有的在田徑場上訓練。天氣特別悶熱，不一會兒烏雲密佈，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場上的人羣還沒有離去，一起躲進了主席台上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會兒功夫操場上就有5公分的積水，雷聲特別大，雨就像倒下來一樣。就在這時有兩名高中學生打着雨傘跑出了主席台，接着又有一名學生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席台頂棚上的電線被雷電打燒着了，頓時大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時有人説操場上的三名學生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨衝了出去，來到學生身邊一看驚呆了，三名學生全部暈死過去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他馬上把三名學生翻過身，一邊喊堅持住一邊給學生施救，掐人中、做心臟復甦等方法。在他的不懈努力下三個學生終於被他和幾個同事救醒。他當時流下喜悦的眼淚説：“還好多活過來了，不然太遺憾了”。他用實際行動詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。
探索規律、不斷進取。任教22年來他始終默默耕耘在“農村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村國小學生數少，體育器材缺乏，場地設施不完善。他從不放棄，想方設法為學生改善學習和訓練環境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會給學生輔導訓練。他所任教的學科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中國小“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中國小生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中國小生田徑運動會他帶領學生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中國小生籃球比賽中他帶領學生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中國小生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名。由於他的基本功比較紮實，創新的教學理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優質課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學觀摩、培訓研討會，20xx年代表旌德縣參加宣城市全民健身運動會個人獲得2銀2銅好成績，今年11月份參加全縣美好鄉村運動會個人又獲得1金1銀好成績。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在農村國小裏書寫作自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
最美教師先進事蹟5
無錫市實驗幼兒園王x老師的家庭是一個看似特殊卻又平常的家庭。“特殊”是因為這是一個錫城鮮有的四世同堂家庭。三口之小家和七十多歲的公公婆婆、九十多歲的外公外婆組成了一個七口人的大家庭。這個大家庭和天下所有幸福的家庭一樣每天在平凡的生活中譜寫着美滿和諧、其樂融融的幸福之歌。
我們常聽説婆媳難處，與老人一起住容易產生矛盾，更何況要與四位老人同住一個屋檐下。可這些擾人的煩惱在這個大家庭中似乎根本就不是個問題，在這裏從來就沒有紅臉、吵架，他們互相尊敬、互相學習、互相體諒;他們彼此關懷，彼此感恩，彼此奉獻;他們七口人各盡自己的責任，努力把自己的角色扮演好，各守本分，分工合作;他們婆媳親如母女、三對夫妻恩愛有加、相濡以沫;他們孝老愛幼，心存感恩、;他們豁達樂觀，用堅強和微笑共同面對生活中的風雨……
他們夫妻情深，互相支持，愛崗敬業。王老師的'丈夫是市公安局刑警支隊分管命案的副支隊長，他先後四次榮立三等功，多次被評為全國、省、市先進個人。王老師在自己的崗位上也獲得了許多佳績，並先後獲得省、市“十大模範警嫂”稱號，她的`家庭曾被評為校管中心“十佳文明新風好家庭”。兒子是班級的體育班委，是班級籃球隊隊長，他的游泳成績居年級之首，他還喜歡航模，在省航模和全國航模比賽中都獲得一等獎的好成績。
王老師的婆婆退休後，作為老黨員她每週到社區服務中心義務服務，還常義務打掃樓道。他們家還長期資助無錫一位貧困家庭的孩子，每年都去她家看望，送去慰問金和禮品，如今孩子從一中畢業後已經考入理想的大學。
王老師家是無煙無酒家庭，94歲高齡的外公依舊搶着洗碗、掃地，因為他總覺着“動一動、更健康”，在他的潛移默化之下，全家每個人都找到了自己喜歡的運動。
這個家，四世同堂歡樂多。他們，知足少欲，和樂平安。他們，有信念，有愛心，有故事。他們，是無錫千千萬萬個美麗家庭的優秀代表。
最美教師先進事蹟6
她是無數教師中的一員，在鄉村教育這片土地上，已經耕耘了二十七個春秋。雖沒有華麗的粉飾，沒有炫目的光環，但那三尺講台和一面黑板就是她揮灑人生的舞台。
她就是張曉玲，關集國小的一名數學老師，二十七年來，她勤勤懇墾、兢兢業業，在平凡的崗位上默默奉獻着，她始終堅信：教育是愛的事業，需要教師付出自己全部的愛和智慧。
“家裏再大的事也是小事，學校再小的事也是大事”
她熱愛自己的職業，更把它當作了自己的事業。她對教學傾入了自己全部的熱情。她常説在她心裏：家裏再大的事也是小事，學校再小的事也是大事。
20xx年春季，她愛人因患腦梗住進了太和縣人民醫院，在住院期間，她沒請過一天假，沒耽誤過學生一節課。每天白天由他八十多歲的老父親陪着，只有到了晚上，張老師才匆匆趕到醫院陪護——為愛人按摩、擦洗身子，陪愛人説説話。即使到了雙休日，她也要一邊照顧愛人，一邊還把學生的作業帶到病房批改。看到如此敬業的張老師，她愛人的主治醫生趙主任説：“張老師真是一位好老師，孩子交給她，家長放心！”
20xx年秋，她78歲的母親因大腿骨折在縣醫院住了56天，在此期間，她只利用晚上放學後的時間和節假日去醫院陪護，並且還帶上教案，只要有空她就編寫教案、認真備課。同病房的人對她媽媽説：“你閨女真是個大忙人，白天不來，晚上來了又寫到半夜！”她母親無奈地説；“她事多，就學校裏的事在她心裏！”聽了母親的話，張老師心裏像打翻了五味瓶，畢竟在媽媽最需要女兒照顧的時候，她卻沒能給母親太多的照顧！不過，最瞭解女兒的'還是媽媽，在張曉玲老師的心裏，學生永遠是第一位的！27年了，她從沒因家庭的事請過一天假，從沒耽誤過學生一節課。
“要讓孩子喜歡你，首先發自肺腑地愛孩子”
27年來，張老師送走了一批又一批的孩子，每每接到一個新班，她都感覺到她接過的是一份莫大的信任，接過的是一個家庭的寄託。從1、2、3·····的認識到言談舉止的示範，點點滴滴，張老師在孩子的成長中體味着生活的味道，在孩子的笑聲裏尋找着快樂。
在與孩子們的交往中她深深地感悟到這樣一個教育的真諦—要讓孩子喜歡你，首先要發自肺腑地愛孩子；尤其當他們幼小的心靈出現異樣時，老師的及時發現和引導能讓迷途的羔羊迴歸正道。
現在的五（2）班是她從一年級帶上來的，五年了，每個孩子的性格、生活和學習習慣她都瞭如指掌，特別是李傑同學更讓張老師傾注了諸多的心思。
李傑是一名留守學生，他的爸爸媽媽一直在崑山做青菜生意，他的弟弟跟着媽媽，他跟爺爺奶奶生活在老家。由於忙於生意還得照顧小的，所以他的爸媽好長時間都不給他打電話，這讓他有一種感覺，認為爸媽不疼他，只疼他小弟，他覺得自己是個多餘的人了。這樣，他上課經常不專心，作業常常不能按時完成，還時常違反紀律。瞭解了這一情況後，張老師把李傑帶到自己家中，給他講了爸媽在外賣菜的不易，同時當着李傑的面給他的爸媽打了電話，彙報他在學校表現得如何優秀。這下可真奏效，從此以後李傑上課特別認真，作業也能及時交送，課間還能與同學和睦相處了。
現在的李傑陽光、自信。張老師也時時和他的父母保持電話聯繫，告訴他們如何施愛給兩個孩子，不能讓李傑感到自己被拋棄了似的。李傑的爸媽無比感激。每次打電話，他媽媽總是“謝”字不離口。總之，李傑一有進步，張老師就設法給他“報喜”，使李傑感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步，同時更在他幼小的心靈裏種下了我是爸爸媽媽的好孩子的種子。
“如果有下輩子，咱還做教師！”
自工作以來，張老師一直靜下心來教書、潛下心來育人，也從中也體會到了做教師的幸福。每當榮獲縣“優秀德育工作者”、“師德師風先進個人”、“師德標兵”和“優秀教師”時，也都由衷地體會到做教師的光榮；每當看到孩子們的一點一滴的進步，她都深深地感到教師職業的神聖；每當聽到一句句“張老師真好！”“張老師就像媽媽！”這樣充滿童貞的話語時，她都從心底感到做老師真的幸福。她常説，孩子們的進步和幸福是對她最高的獎賞！她常説：“做教師是自己這輩子最正確的選擇，如果有下輩子，咱還做教師！”
張老師就是這樣一位在鄉村教育土地上默默奉獻的小草，她很平凡，也很微不足道，但她會努力地生長，生長，用自己僅有的一點綠色裝點春的明媚，編織生命的美好。
最美教師先進事蹟7
立足三尺講台，鑄就無悔人生。
王偉平是大柘鎮中心國小科學老師，自xx80年加入教師隊伍，36年來，他一直堅守在農村國小的三尺講台。
這麼多年來，王偉平曾有多次進城任教的機會，都被他放棄了。他説："縣城學校需要我這樣的科學老師，農村國小更缺少我這樣的科學老師。"
今年，王偉平成功入選20xx年全國最美教師，全國僅有10人，他也是浙江省唯一入選的教師。近日，中央電視台《尋找最美教師》欄目也播放了王偉平老師個人事蹟專題片。
那麼，全國最美教師是如何煉成的呢?記者專程進行了採訪。
克服艱苦條件自制教具標本
上世紀八、九十年代，學校辦學經費緊缺，教育實驗裝備匱乏，農村的科學老師想做個實驗常常是"有心無力"。但年輕的王偉平不甘心，沒器材、沒標本，他就自己做。
xx92年暑假，王偉平與妙高國小老師王文勛相約前往白馬山去捕捉動物做標本。
白馬山海拔高，道路險，但王偉平和王文勛並沒有被困難嚇倒。他們在山上一呆就是3天，餓了啃乾糧，渴了喝泉水，滑倒了，爬起來繼續前行。為了找到有代表性的動物做標本，兩人每天都累得筋疲力盡，甚至身上多處"掛彩"。但當他們帶着採集來的十多條劇毒蘄蛇、銀環蛇、兩頭蛇，以及100多隻蝴蝶標本下山時，收穫的是滿滿的成就感，而在山上經歷的種種艱辛早已被拋在腦後。
王偉平還自制了固體熱脹冷縮分組實驗儀器、測量太陽高度儀和温度表教學模型，為各班建立生物角。幾十年的教學生涯中，王偉平共為學校實驗室自制了200多件教具和450多件動、植物標本。
科學課涉及的知識面廣，課前如果不做好充分的準備，就會把"戲"演砸。為了教好科學課，王偉平動了很多腦筋，想了很多辦法。教《形形色色的植物》一課時，光靠掛圖是不夠的，要想提高學生對植物的識別能力，還要讓他們在課堂上觀察到實物。於是，王偉平就利用空餘時間，到野外採集了學校附近沒有的 30多種植物，帶到課堂上供學生觀察識別。
有時，上課需要魚、果實、蔬菜、種子等物品，學校暫時又缺少這些，王偉平就自掏腰包購置。每次外出開會或者旅遊，他都會購置一些當地沒有而教學需要的小動物。他到舟山去參加教學觀摩會，買回了在海島特有的小動物標本海馬、海螺、扇貝、海螃蟹等;去海南旅遊，他買回了海星、海膽等;去福建太姥山，他又買回了寄居蟹……
儘管工資有限，但王偉平從不心疼，他覺得他花的是小錢，換回來的卻是學生的大見識。
創新教學方式教學成果累累
作為一名動手能力很強的科學老師，王偉平還對教學工作進行大膽的改革、創新，改進實驗器材。
《空氣與燃燒》一課中，有一個"物體在純氧中燃燒"的演示實驗，在做這個實驗時首先要製造和收集氧氣，然後將鐵絲、木炭、木條等放入純氧中燃燒。為了讓學生更形象、更直觀地看到氧氣是如何製造和收集的，以及物體是如何在純氧中燃燒的，他就將這兩個演示實驗都改為學生分組實驗，讓學生自己動手操作。這樣一來，學生的積極性很高，學習的興趣也濃了，效果也更明顯。
由於地處農村，課本中的有些要求往往受到當地條件的限制。比如《熱是怎樣傳播的》一課中，課本中要求用較粗的銅棒來做實驗，然而，他走遍了本地大街小巷及五金店，卻找不到這種銅棒。
為了做成實驗，他嘗試採用鋁芯線和鋁片條代替。經過實驗對比，他發現用鋁片條做實驗，傳熱速度快，傳熱效果好，實驗易成功，學生分組實驗也容易準備。
有付出就有收穫。30多年來，王偉平所任教的學科多次在縣級學科抽測中名列前茅，輔導的學生在參加各級知識競賽和實驗操作競賽中獲得國家、省、市、縣各類獎項的.有65人次。xx99年10月，他被評為浙江省普及實驗教學工作先進工作者;20xx年9月，他被教育部授予全國優秀教師榮譽稱號;20xx年12月，他又被評為麗水市最美鄉村教師和遂昌縣最美鄉村教師;20xx年4月，他獲評20xx浙江教育年度新聞人物。
王偉平還參加了麗水市地方課程《浙江綠谷》教材的編寫，10多篇教育教學論文分獲省、市、縣的一、二、三等獎，有兩篇論文獲得了全國一等獎。在《課程教育研究》和《中國校外教育》等國家級刊物以及浙江省教育廳主編的《實驗教學與裝備》上，發表了多篇論文。
堅持愛心教育點燃希望之火
王偉平的熱心不僅體現在對科學教育的痴迷，也體現在平時的做人做事中。
做了一輩子科學老師，王偉平練就了水電工、木工、泥水匠等十八般武藝。於是，在教學之餘，他便成了學校的義務水電工，一干就是十幾年，不要任何報酬和補貼。
一次，王偉平在高處修理疏通水管，由於地面濕滑，他不慎從3米多高的木梯子上摔了下來，造成腰椎粉碎性骨折，經過96天的治療才出院，至今還留有後遺症。
王偉平用愛心教育幫助學生點燃希望之火、揚起生活風帆。xx84年，他擔任四年級的班主任，班裏有一名男生，在一次回答問題時，突然昏厥倒地。王偉平見狀，急忙抱起孩子飛奔到衞生院。經醫生檢查是感冒發燒、低血糖引起的，他就在醫院陪孩子治療，擔心孩子餓又去買來餛飩。
經過交談，王偉平了解到這個孩子昏厥的原因：沒有完成父母讓他乾的活，私自從家裏拿了2元錢，被父母打了一頓並不許吃飯。王偉平一方面教育孩子，要體諒父母養家的艱辛，沒有經過父母同意不能拿家裏的錢物;另一方面，他又去孩子家裏與家長溝通，告訴家長孩子正是長身體的時候，不能讓他餓着，教育孩子應該要耐心説教，而非武力。
這次事情之後，王偉平發現這個孩子在勞動時積極起來了，於是便讓他做了勞動委員，增強他的自信心。得知班裏的學習委員和這個孩子是一個村的，王偉平又叫學習委員輔導、督促他學習。慢慢的，這個孩子變得愛學習，學習成績也不斷提高。在與同學的交往中，他也好像變了個人似的，臉上有了燦爛的笑容。
在30多年的教學生涯中，王偉平始終注重學生的身心發展。他認為培養學生健全人格比單純的要求他們提高分數更重要。面對那些不諳世事的孩子，他總是從培養他們的好習慣開始，良好的讀書習慣、衞生習慣和認真做事的習慣、待人接物的習慣、與人合作的習慣等，他覺得好習慣養成了，孩子們終身受益。
幾十年來，最讓王偉平感到幸福的就是看着一屆又一屆的孩子走出大山，追尋自己的夢想。
獻血志願服務傳遞正面能量
20xx年，一次偶然的機會，王偉平走進了無償獻血的隊伍。從20xx年至今，他的獻血量已達26700毫升。20xx年5月，省人民政府授予他"無償獻血之江杯獎";20xx年、20xx年，國家衞生部、中國紅十字會總會、解放軍總後勤部衞生部先後兩次授予他"全國無償獻血奉獻獎金獎";20xx年3月，他被評為20xx—20xx年度全國無償獻血志願服務獎二星獎。
少數人的力量總是有限的，為了讓更多人加入到獻愛心的行列，王偉平與7位無償獻血的熱心血友商議，組建了一支無償獻血志願者服務隊。如今，這支無償獻血志願者服務隊已從原來的8個人已發展到50餘人，獻愛心行動在不斷延續。
20xx年1月，王偉平加入遂昌縣微笑志願者服務隊。在4年多時間裏，他放棄了節假日和休息時間，或出現在遂昌高速出口，為外來遊客提供旅遊諮詢服務;或出現在平昌廣場，參加無償獻血諮詢服務……4年多時間，王偉平參加志願服務超過1000小時。
面對種種榮譽，王偉平常説他的工作既平凡又普通，不説辛苦，也不説付出，他只是做了自己應該做的事。
生命有限，精彩無限。講台、社會是王偉平演繹人生的舞台，他將繼續用有限的生命去創造無限的精彩!
最美教師先進事蹟8
桑士遠老師1996年參加工作，一直在大廟中心校任教，工作中勤奮學習，愛崗敬業，忠於職守，任勞任怨，始終堅持自尊、自信、自立、自強，是單位領導和同事普遍認可的好同志。其妻子孫莉莉
同志在大廟中心國小任教，兩人自1998年結婚以來，在工作和生活中互相幫助、互相照顧，同甘共苦，培養了深厚的感情，建立了一個和諧美滿的家庭。
一、愛崗敬業、無私奉獻
作為一名身居農村的人民教師，桑老師夫婦深知其任務的艱鉅責任重大，針對農村學校校的一些具體情況，對學生羣體進行具體分析，因材施教，努力工作早到崗晚下班，她還積極參加學校組織的各種培訓，努力提高自己的政治素質和業務水平，加強與教師間的溝通和交流，充分利用網絡資源為自己充電，使自己的綜合素質得到更大的提升，得到全體師生的一致讚揚。在他們的執著下，桑老師20xx年獲得“太和縣農遠工程教學應用新星稱號”和“阜陽市優秀教師”光榮稱號，20xx年教學成績突出被評為“縣優秀教師”。20xx年被評為“太和縣感動校園人物”近幾年他輔導的學生也多次獲獎，孫老師更加優秀，自踏上教育崗位一直兢兢業業，勤奮工作，在全鎮舉行的質量檢測中，連續13年榮獲第一名，經常受到領導的表彰。
二、勤儉持家，弘揚家庭美德
比爾蓋茨説過，人生有最不能等的三件事：孝、愛和善，它們才是幸福的源泉。桑老師夫婦深深地懂得這個道理，也是親身去做的，她積極倡導男女平等，在家夫妻二人相敬如賓，互相支持，互相幫助，
有困難共同面對，出了問題共同協商解決，成為人人羨慕的模範夫婦。20xx年桑老師的父親重病，四年先後住了幾次院，後來幾個月卧牀不起，母親又體弱多病，照顧病人的重擔壓在桑士遠夫婦身上，每天放學後，一個照顧老人病人，一個照顧小孩。人説牀前白天無孝子，可桑士遠夫婦一直堅持到父親去世。
三、義工奉獻，夫唱婦隨
近幾年學校發展迅速：教室、實驗室、電腦室、學生宿舍、教室住宿樓、水沖廁所等水電齊全經常需要維護，桑老師毛遂自薦，主動擔任此任。燈泡不亮了，喇叭不響了，水龍頭不流水了，下水道不通了，他是有求必應，利用課餘時間或晚上加班維修。有時活緊到吃飯時，孫老師帶着兒子把飯送到工地。有人曾這樣議論過他們家：這家真傻，義務勞動還“全家總動員”。正是這些平凡的勞動，才換來了喧囂校園的燈火通明、涓涓細流。
綜上所述，桑老師家庭事蹟典型，各方面表現突出，特評他們家庭為“最美家庭”，同時也願天下所有家庭都能成為最美家庭，這樣我們的社會就會更加和諧，更加美麗。
我校付來英老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學生，教書育人，為人師表。確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的.教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工，積極做好本職工作，擔任學校總務工作，能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革，規範班級管理，強化教學質量的提高。
一、用博愛的心培養學生
她能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的讚揚。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守生，她給予的'愛更多，投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嚐着生活的艱辛，為了幫助這位學生走出困境，她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班裏開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動
當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助，奉獻愛心。
二、勤奮工作，甘於奉獻
在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收穫。在她二十幾年的工作中，有無數次的兩難，工作事業與家庭，為此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學生，為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛人生病她都把他們託付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高，她感到無比的欣慰。為了事業，寧願奉獻，盡展教師風采。
三、刻苦鑽研，真情奉獻
在工作期間，她一直能認真備課鑽研教材。結合當前的學生實際情況，向40分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”
的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的讚揚，在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講台，給了她那麼多的心動和靈感，賦予我人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悦。在全面推進新課改的進程中，勇於站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。
最美教師先進事蹟9
我是一名平凡的鄉村教師，從事教育工作整整20年了。若要問我有過什麼樣的感人事蹟，在我看來，這20年如一日地以校為家，奮戰在教學第一線，所做的都是微不足道的小事。真要説些什麼的話，那就是我對學生、對同事的那一份來自心底真誠的愛與温暖。
一、慈母情懷演繹深厚師生情
作為一名語文教師兼班主任，我立足本職工作，兢兢業業、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學工作中，多次被評為優秀班主任、先進教育工作者，教學中也取得可喜的成績。俗話説：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我雖然不是神，但卻堅持把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。今年，我擔任五年三班的班主任。剛接手這個班級時，班上經常亂哄哄的，人心浮躁，紀律很差。很多家長怕我鎮不住這羣熊孩子。為了整頓班風學風，幾乎每個課間我都紮根在班上，想摸清孩子們的脾性，找出問題的根源對症下藥。同事們經常在辦公室看不到我，便調侃説我眼睛長在了孩子們的身上，或是看到我持續性加班，勸我不要給自己太大的壓力。面對同事們的善意，我總是笑笑，一轉頭又扎進孩子堆裏了。經過一段時間的跟蹤調查，我注意到主要是班上有幾個調皮又厭學的差生在搗亂。而這幾個學生的家長要麼出國要麼外出打工，都是隔代託管的留守兒童。鄉下的爺爺奶奶大多溺愛孩子，文化程度也不高，對孩子的壞習慣採取聽之任之的態度，導致這些孩子自由散漫的特點。針對這一情況我對症下藥，先是走家入户進行家訪，瞭解孩子在家情況，並和遠方的孩子父母進行溝通，讓家長配合督促。然而真正要改變他們不是一件容易的事。他們的自控力和牴觸心都像身上的刺一樣，拒絕我的接近。
正所謂親其師，信其道。我想讓他們慢慢靠近我。我清楚地知道，沒有一定的耐心是感化不了他們的。課中，我關注他們，給予鼓勵；
課下，我總會問問他們學習上有哪些不明白的，主動找他們聊天。放學了，對於背誦或是聽寫還不過關的孩子，我就把他們留下來輔導。冬天的夜晚是寒冷的，還不到六點天就黑了。來接孩子的一位老奶奶遞過來一個保温杯，擰開蓋子是熱氣騰騰的菜乾飯，抬起頭看見家長飽含歉意的臉，伴着學生小心翼翼的話語：“老師對不起，因為我您這麼晚還留在學校。您辛苦了！”那一刻，我深深地感受到師者父母也，你愛學生，拿他們當自己孩子一樣，他也當你是自己的親人般。
二、恪盡職守奏響一路凱歌
我擔任學校語文教研組長兼學籍管理員。作為一所中心校的教研組長，我深知肩上的重任，很多時候都在思考如何提升我們教師隊伍的專業素養。在領導的支持與前輩們的引導下，我帶領我們的團隊取得了一些成績。在教研形式上，我們倡導合作互助，形式多樣，打破了以往每週單一的校內互聽的教研模式，讓學校的.教研活動百花齊放、卓有實效；
最突出的是在學習先進的教學理念和手段上我帶領老師們不斷學習與嘗試，與時俱進，特別是教育信息化應用研究取得了一定的成效：20xx年12月我的信息化案例在福州市信息化現應用現場會上做典型彙報，20xx年5月本人主持的省電化教育館課題《利用信息技術培養學生語文核心素養的研究》在全體老師們的共同努力下以優異的成績通過驗收。除了工作上帶領老師們成長之外，在組織學生的各項活動中，我也是深入學生和老師們一起努力，一起加班。最令人欣慰的是帶領語文組的老師們協助學校創辦了《漁歌》文學社，給予孩子們一個展示自我的舞台。由於目前角色的多重性，常常忙得像陀螺一樣，特別是兼學籍管理員的我，開學初學生轉入轉出以及各種數據的填報真夠繁瑣的，但是再忙，我總是把學生和班級放在第一位，常常是下了班，同事們都回去了我還在學校裏批改作業，備課等，披星戴月是家常便飯。
三、發揮特長，繪就校園樂景。
教學之餘，我還喜歡書畫，學校安排我擔任少年宮工筆畫小組的輔導員，我很開心能和孩子們一起畫畫。書法課上，孩子們都喜歡圍着我看我寫字，每一次示範的稿紙他們都搶着要回家去臨摹，學校的新老師常常也會過來請教我這個字怎麼寫那個字結構怎麼安排，我都很有耐心地教他們。週末在家裏有時間我還會畫點兒小玩意兒獎勵給班上的孩子們，比如畫一把紙扇，寫一張小楷，學生們都視如珍寶，大大激發了學習熱情，我把與學生之間的這一份情誼，處成了校園裏一幅其樂融融的畫。
20xx年的教書生涯裏，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁、彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我相信，當我的生命走向盡頭時，我可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”
最美教師先進事蹟10
19年前，平遠縣教師進修學校向社會招聘一批師範類學員。內心有深深教師情結的我從深圳回到家鄉—平遠。報名參加入學考試，錄取後在該校脱產學習兩年，1996年畢業後，回到家鄉尺八鎮鳳頭國小，成為一名代課老師，在深山裏窮盡青春年華十多載。
一、山路彎彎難擋執教腳步
我的家位居深山，離學校路途較遠，每天清晨，我便要早早起牀，從家裏步行50分鐘的崎嶇山路到學校授課。翻過一座座山，穿過一片片樹林。就這樣，日復一日，年復一年，風風雨雨走過了16個春秋。在這裏我送走了一批又一批的學生，也送走了一批又一批的同事。
二、守住清貧，無怨無悔
十多年來，我都一直在國小教師的崗位上默默無聞地耕耘着，儘管我的頭上還戴着有形無形的“代課”帽子。也儘管在經濟貧窮落後的農村教書有着怎樣的艱辛和不易，但我仍然選擇了堅持，選擇了努力。也就意味着我選擇了無怨無悔，同時也選擇了奉獻。
當時，有很多好心人都勸我，工資低，沒出路，你圖個啥？怎麼不趁年輕在外尋找更合適的機遇？我只是一笑了之，如果僅為這每月180元的勞動報酬，自己或許早就望而卻步，堅持不住了。但每每想到那山裏娃對知識的渴望的目光，一張張那活潑可愛的笑臉，我寧可守住清貧，耐住寂寞。因為在我心中，選擇教書就是我夢寐以求從事天底下最光輝最幸福的事業。
因地處偏遠山區，教師也偏缺，多年來，我無怨無悔地擔任兩門語文科，並且擔任班主任工作。在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。確立“以學生為主體，以培養學生主動發展”為中心的教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。在我所教孩子們的成績常常名列前茅。因長期代課，對於縣裏的優秀教師評選、縣先進教師、還有其他的待遇，我都不在列。雖然沒有鮮花，也沒有掌聲，但我卻擁有眾多學生和家長們的信任與尊敬。這就是給予我最大的安慰，給予我的最大財富。
三、坎坷歲月挑起重擔
説起貧寒家境，我滿懷憂傷，家有90多歲的'奶奶，70多歲的公公、婆婆和正在讀書的小孩。“教書十幾年，孩子生病或家有難事，總是囊中羞澀，常向學校同事和親朋好友借錢接濟。”為了全家的生活，我每逢雙休日和下午放學後，都要下田耕作，用辛勤勞作換錢補貼家用，日子過得捉襟見肘，雪上又加霜，前年，丈夫在幫人家幹活中意外從房頂摔下，造成多處骨折。手術後，生活不能自理，需人照顧。我考慮到不能影響教學，便把丈夫帶到學校，一邊上課，一邊利用課餘時間照顧丈夫，沒落下一節課。
四、坐上了“末班車”
這些年來，我戴着“代課”帽子一直在國小教師崗位上無怨無悔、默默地耕耘着、奉獻着。終於等來了省委省政府給予我們的“陽光雨露”，也迎來了人生命運上的一次重大轉機。20xx年，安省裏出台的政策，我搭上了“末班車”，終於能摘掉“代課”帽子了，成功轉為正式公辦教師。被國家、社會和人民承認了。
五、用終身學習的理念前行
教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限。記得讀書的時候，老師經常用這樣一句話來勉勵我們，告訴我們要有發展就必須要先吃苦、鍛鍊。我常常想：“什麼時候我能有一個苦心志、鍛鍊的機會呢？”20xx年3月這個機會終於來了——我們的校長派我去廣州市天河區長湴國小學習。我為了響應號召和支持學校工作，二話沒説就答應了。當時，好多有心人也來勸我，家中有老有小，經濟負擔重，孩子又正好畢業，借宿大伯家倒不如自己調到中心校照顧孩子。説得倒有道理，但我沒有動搖，我説：“這是難得的機會，可以好好鍛鍊鍛鍊。
我以飽滿的熱情，誠懇的態度投入到學習中去。如果當初我沒有來，我想我肯定非常後悔。因為我收穫了很多值得我反思和領悟東西。每一位老師的課都讓我有深深地感悟，對自己的各個方面開始有了新的評價。真是獲益良多。我常想，學生正處於人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教室的角色文化中折射出來，為了給學生提供了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。我除了讀專科以外，還常常看一些有關教學方面的書籍。讀書提高了我的工作能力，涵養了我精神之邦。
六、用博愛的心培養學生
近幾年，隨着山區撤點並校，鳳頭國小改成為教學點。20xx年下期學校只剩下五名一年級的學生和三名學前班的學員，我既當教師又當廚工，上課之餘要為學生燒水，課後還得種蔬菜。因為山村孩子普遍離家較遠，中午便要留在學校寄午。因此，每天上午上完課後，我便是廚工，為孩子們煮飯、做菜，跟孩子們一同進餐。到了中午，孩子們都有午睡的良好習慣。雖然只有幾個孩子，但他們都還小，萬一摔下來了怎麼辦？或是有什麼意外該如何？於是，我便守護着孩子們睡午覺。我以一顆善良博愛之心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。我用實際行動，為人師表。有一條雜草叢生的小路，孩子們每天上課時都會被露水或雨水沾濕褲腿，孩子們怎麼有心讀書呢？於是，我主動帶頭利用假期時間，組織幾位羣眾修好這段小路。連續幾年，自己沒空就掏錢請人修好這段路。我注重愛心和耐心感染學生，主動熱情的幫助學生，特別是貧困學生和留守兒童，我給予的愛更多，投入的情更濃。正是這份充滿博愛的心，照亮了一代代鄉村孩子的童年，讓他們獲得了可能連城市孩子都得不到的良好啟蒙。
有這麼一回，我們村的一位無依無靠的老人提着一籃子的李子來到學校叫賣。當時，我手頭上也不方便，只掏出10元錢給那位老人，此情被正想買李子的韓增偉同學看到了，他便把零花錢也捐獻給她。就這樣，湧現了一個個
最美教師先進事蹟11
孫丹，女，xx年生人，漢族、講師、碩士，現任佳木斯大學經濟管理學院物流教研室副主任。自xx年大學畢業後，在教育崗位辛勤耕耘xx年，政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。
思想素質良好，政治信念堅定
孫丹同志思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針、政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明。在xx年度獲得佳木斯大學“先進個人”榮譽稱號，孫丹同志堅持黨的基本路線，貫徹執行“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。
工作認真，業務精進
孫丹同志自xx年參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任物流教研室副主任以來，能夠很好地配合院系領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。積極參與到教研室的日常管理當中，認真負責教學計劃、大綱的檢查工作。特別是在學校幾次培養方案修訂工作中表現出較強的`工作能力，出色地完成了組織上交給的任務，得到了院系領導的肯定。
孫丹同志本年度承擔經濟管理學院物流管理專業《運輸管理》、《城市物流》、《物流相關法規與國際條約》和《國際物流學》、《集裝箱運輸管理》及工商管理大類《經濟法》6門課程的授課任務，並承擔10級畢業生的論文指導和實習指導工作，13級物流專業認知實習指導工作，本年度累計教學工作量為674學時，超額完成學校規定的教學工作量。在xx年度獲得佳木斯大學“晨星教學獎”。注重學生能力培養，指導學生申報各類科研立項，xx年指導學生成功申報了佳木斯大學科技創新項目，現已結題；並指導學生在一類期刊《商場現代化》發表結題論文一篇。
在教學實踐中積極實施教學改革，在學校百門課程改革申報中，成為《運輸管理》項目的負責人。
具有較強的科學研究能力，研究成果豐碩
孫丹同志具有良好的科研素質及從事科學研究所必需的知識儲備、學術品格、思維方式以及方法論修養。通過堅持不懈的努力，以第一作者發表論文34篇，其中在《中國商貿》等佳木斯大學一類期刊上公開發表學術論文6篇；在《農業現代化》等學術期刊上發表論文20餘篇。由全國百佳圖書出版單位中國電力出版社獨立出版18萬字專著一部，編寫教材6部，字數均在5萬字以上；主持並參與教研項目23項，其中省級主持2項，參與4項，主持並參與科研項目18項，其中省廳級2項；獲得教育部高等學校物流類專業教學指導委員會三等獎2項，黑龍江省高等教育學會優秀教研成果獎二等獎2項，黑龍江省社會科學優秀科研成果獎佳作獎1項，佳木斯市社會科學優秀科研成果獎一等獎1項，二等獎2項，佳木斯大學優秀教學成果獎特等獎1項，一等獎3項，二等獎2項。
最美教師先進事蹟12
遠離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這裏暴風裹挾冰雹，鋪天蓋地，經常下雨，所有的房屋都是土木結構，漏雨。冬季風雪交加，零下30多度的極寒，有時我們都不敢出去。（日多鄉黨委副書記巴桑説）。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區國小，很多人都望而卻步，可15年前，一個漢族小夥子宋玉剛從拉薩市師範學校畢業後卻主動寫下志願。當時學校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當時一起來的老師一個一個的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當他走進都是藏族孩子的課堂時，卻面對了真正的困難。到教室我先説：請同學們把書打開第幾頁。那些同學卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋裏全部是空白了。語言不通，漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的內心。為了孩子他開始苦學藏語，他跟其他藏語老師説：從今天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個孩子説：我生病了，他就帶我去醫院。那時學校沒水沒電，宋玉剛就用罐頭盒做燭台，點起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭台相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個孩子失學，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事説：宋老師熱愛這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學生對宋老師説謝謝！20xx年，在宋玉剛的努力下，日多鄉國小第一次建起了電教室，第一次開設了計算機課。讓海拔4600米的高原國小與大千世界緊緊相連。一年後，宋老師結識了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆説：他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這裏有個康巴小夥子呢。20xx年倆人結婚，婚後這對藏漢夫妻，把家安在校園裏。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學校半年都看不到父母的孩子多了一個温暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉國小老師巴桑曲扎説：我們的`宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動。都是付出了自己的愛，宋玉剛的學生説：宋老師不僅是我們的老師，
校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進藏時參與修通的。60年，一個甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這裏。60年後宋玉剛也把根紮在了雪域高原。
最美教師先進事蹟13
有一首歌這樣唱道：“你我皆凡人，生在人世間，終日奔波苦，一刻不得閒......”，樸素淡然的歌聲道出一個凡人的自白。而z老師，正是芸芸眾生中平凡的一員，質樸的裝束讓他輕易地隱匿於人羣之中，淡然的臉上面帶微笑，平和而温暖。
自從20xx年工作起，z老師已經有13年的教學經歷。哲學認為：量的積累達到質的飛躍。z老師的教學經歷正是證明了這一道理。他的教學實績有目共睹：每學年所帶班級數學成績均分在同類型班級中名列前茅，培養的學生多次獲省奧林匹克競賽二、三等獎，十多名學生被南京大學、東南大學等着名高校錄取，交給學生和家長一份份漂亮的“成績單”。“成績單”的背後是侯老師幾十年如一日的勤奮認真。如果説他的教學能力是他作為教師所必備的素質，那麼他的另一種能力更能彰顯他的不平凡。
有一天晚自習，z老師像往常一樣進班巡視，學生們勤奮苦學，各自做着複習、預習的事情。課堂秩序一如既往，鴉雀無聲。然而，平靜的氛圍中侯老師卻並未放鬆，他依然緊繃着神經，敏鋭地注意着教室裏的一切。一名學生看似正常的舉動卻讓他發現其中的不正常--因為他的書頁沒有翻動。低頭一看，原來該生已經睡着。侯老師立刻叫醒了這位學生，隨即將他請到辦公室。仔細詢問，該生一夜未眠。再一詢問，原來該生用手機上網聊天，並且打算離家出走。侯老師與該生談心疏導，及時消除了這位同學的心理隱患。事後同事們對他經驗的豐富、目光的靈敏、工作的警覺都表示由衷的佩服。作為一名教師兼班主任，他能夠透過表面看實質，及時發現學生的不良苗頭，防微杜漸。這種洞察能力可不是誰都能具備的。如若沒有那份對學生的愛，又怎會時時在崗，與學生同甘苦共奮鬥？如若沒有那份對教育工作的熱誠和堅持，又怎會苦讀教育着作，摸透學生心理？看似平凡的背後有着不平凡的付出，平凡的背後有着不平凡的辛苦。這些，就是z老師口中的淡淡的“平凡”，帶給我們的卻是“不凡”的感動。
儘管z老師一再強調自己的平凡，但言談舉止中卻顯現出他對自己事業的自豪。同事們都説z做事認真，工作積極，像火紅的太陽，帶着無限的光熱，給予學生温暖。
教育工作是一項艱難的工作，而艱難的本質不僅僅在於教育工作需要長週期的循環，更在於教育工作是一項示範性工作。作為教師，z老師常常掛在嘴邊的一句話是：“要求學生做到的，教師首先要做到。”他是這麼説，更是這麼做的。每天清晨，準時準點出現在教室門口的，是他；每天中午，課前10分鐘，查點學生的，還是他；每天晚上，叮囑學生注意夜間安全的，仍然是他。有位偉人説道：“一件事，堅持一天，不難；難的是將之堅持到底，貫穿始終。”這尋常的.一日三次到崗，是職責更是責任。侯老師的舉措讓學生備感温暖，有的學生説：“不知怎的，每天早晨看見侯老師的笑臉，心裏一下子踏實起來，渾身充滿了幹勁！”少年是早晨***點鐘的太陽，而侯老師就是喚醒那些小太陽的人，將校園的清晨點亮。
炎炎夏日，氣温高達33攝氏度，這樣的天氣，別説站着講課，就是光站着，也會汗如雨下。多年前的教室，條件簡陋，沒有空調。眾所周知，此時正是備戰大學聯考的關鍵時期，來不得半點鬆懈馬虎。作為班主任兼數學老師，侯老師肩負的擔子可想而知。細心的同事會發現，侯老師衣服的領頭、袖口、後背等地方泛起圈圈白痕。這自然不是什麼粉筆灰，內行的生物老師解釋，這些白色的痕跡，是汗液水分揮發後，其中的無機鹽等物質在衣服上結晶析出形成的。走進課堂，課堂上的侯老師口若懸河，寫下一步步的運算；課間的侯老師應接不暇，耐心細緻地解答學生的疑問。如此，汗漬的圈圈點點便很快找到答案。
與在學校負責的侯老師截然不同的是，在妻子、兒子心中，z是個“不負責任”的丈夫，一個不見蹤影的爸爸。大多的時間，侯老師與學生為友，與習題為伴。談到家庭和兒子，侯老師的臉上難掩心疼和歉疚的神色，可是，當學校的鈴聲響起，他又夾着書本匆匆離去，只留給我們一個匆忙而又堅決的背影。
“低調做人，高調做事。我只想把該做的事情做好而已。”z老師經常這樣説。是的，這份謙遜讓他在這平凡的崗位堅守多年，一如昨日；這份熱誠讓他在郵中的土地上揮灑汗水，一如當初。家裏厚厚的一摞各類榮譽證書，那份心中藏着的對學生、職業的愛，使侯老師將教師工作的枯燥與繁瑣演繹得有滋有味，有聲有色。
別看侯老師長着一張“娃娃臉”，實際上30多歲的他早已是業務精湛、經驗豐富的“老”教師，手下還帶着一支“侯”家軍。學校“青藍工程”師徒結對，他的“傳幫帶”精神得到了所有人的肯定，正式徒弟也好，非正式徒弟也罷，他統統“來者不拒”。年輕的老師基本都向他請教過習題、討過經驗。而他，無所保留。提及他的徒弟，z老師更是一臉自豪：大弟子俞小飛老師2xxxx年獲高郵市“珠湖課改”優秀課一等獎、2xxxx年獲高郵市第十二次教育教學論文一等獎、2xxxx年獲揚州市信息化比賽高中組教學能手.....從走上講台的第一天起，侯老師就將“做一個平凡的老師”作為自己的人生信條，平凡意味着踏實勤勞、任勞任怨、腳踏實地。一步一步的腳印，一點一滴的付出，一疊一疊的證書，一屆一屆的祝福......他用他的方式，“苦”中作樂，樂觀人生，詮釋着平凡中的不平凡：平凡的崗位，不平凡的堅持帶給我們不平凡的感動!
最美教師先進事蹟14
與學生共奮鬥
自從高三以來，我幾乎每天早晨5：18分起牀，第一個到操場，只有我堅持早起，那麼學生也很自覺地早起。我的目的有兩點:第一：早晨是學生記憶力最強的時間段。最重要的一點，我就是培養學生：我能早起，我能行的堅強意志。培養學生們在以後的人生道路上無謂的精神。每天跟學生跑操，説實話，冬天早晨是我最怕的時候，我也喜歡睡懶覺，但是我時刻記得這是高三。
走進課堂
我的性格是比較浮躁，但是我到獻縣一中任教三年來，我的性格變了，變得比較穩重了，心靜了。因為我面對的是學生，是孩子。只有我穩了，學生才能坐得住，才能塌下心來投入到學習當中去。自從高三以來，無論是白天還是晚上的自習課，我都在教室裏備課，批改作業。這樣做，學生踏實了，我的知識層面也達到了一個台階。
作為一個班級的班主任，作為一個畢業班的班主任，我敢説我是肩負着每個孩子的未來和每個家庭的希望，我深感自己責任的重大。高三前幾次考試，我班成績一直不太理想，，但是我時刻記住我是這個家的頂樑柱，如果我倒下了，沒有了鬥志，我的學生就會泄氣。這就是責任，是這個家的支柱。我積極找任課老師交流班內每個學生的情況，於是我走進了課堂，陪伴學生們一起聽課。這樣我能及時瞭解了每個學生上課情況，又學到了每個任課老師的教學風格，豐富了自己的教學。在這即將聽完高三這一學年的課，説實話：回想着高三這一年來的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對着這一年來充實的生活，我真的無怨無悔！
善意的'謊言
高三，使學生們最焦慮的時候，每次考試，有的學生成績不太理想，我及時找他們座談。因為他們最需要幫助。一句安慰、鼓勵的話，可能影響孩子的一生。善意的謊言也可以鼓勵一個學生。有時候心理素質差的學生，成績下來以後，我暗自把分提高上去，暗地裏關注他們的弱科，及時和任課老師溝通，給予他們無形的幫助。
愛是沒有邊界的
可能我們生物老師教的班級比較多，所認識的學生也比較多，只要是我認識的學生，我基本上碰到了問一下他們的學習情況以及其他事情，鼓勵他們，當學生們説一聲：“謝謝老師”，感覺心裏特美，學生，沒有了班級之分，沒有了年級之分，都是我們一中的學生。
記得高一以來，我班的一個學生燙傷了，腿上全是泡。到了醫院，用藥水一洗，疼的趴在我身上哭了，此時我感覺到了作為一名老師是孩子的第二個父母，是孩子的支柱，是可以依靠的臂膀，我深深地記得那個學生沒有了父母，醫藥費都是我出的。因為我感覺我值得，因為他是我的學生。自那一刻起，我下定決心要用“愛心”管理班級。我時常告誡自己別把工作當工作，而是當事業。
嚴格管理
我要求完美，什麼事情都要完美，所以我在管理班級上比較嚴格。因為管人管不住心，只有讓學生信服了，學生才死心塌地的聽你的，所以我一向堅持的是學習上不要和我討價還價，生活上我是他們的父母。
還有20天我的孩子們就要走進沒有硝煙的大學聯考考場，我堅信，在校領導的關心和帶領下，我們高三420班通過師生的共同努力，讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，用蛇年六月的驕人的答卷，來報答所有關心我們、支持我們、愛護我們的人，也為正在騰飛的獻縣一中做出我們應有的貢獻！
最美教師先進事蹟15
xxxx、xxxx夫婦都是農村一線教師,他們擁有一個幸福美滿的家庭。妻子xxxx對工作認真負責,充滿熱情。任教期間帶領學生拿過縣級獎項多不勝數，縣陽光體育比賽團體總分第一名，縣籃球比賽第二名，縣運會多次總分前六名，培養選送的學生在全國舉重比賽獲冠軍。多次被評為“優秀教師”、“優秀指導老師”、“優秀圖書管理員”等榮譽。
丈夫xxxx在中專任教時，就是骨幹教師，校工會主席，深受師生愛戴。帶隊參賽多次獲得縣、市級團體總分第二名，體育會考多次全縣第一。多次獲得三明市“師德之星”，縣級“優秀教師”“優秀黨員”“模範班主任”“先進教育工作者”等各種榮譽，課題研究獲得市級一等獎、省級二等獎。他撰寫的論文入選CN級核心期刊。教學比武多次獲得縣、市級一等獎。30多歲就評上中學高級教師。
他們夫妻在家裏也是和諧和睦，相敬如賓，二人攜手相伴十幾年來從不紅臉爭吵。在處理家庭的`重大事項時共同磋商決定，勤儉持家，合理安排家庭經費，從不鋪張浪費。
xxxx的公公80多歲了，身體不好經常住院，醫生説活不過幾個月的老人，在他們夫妻的精心照料下又度過了二年多時光。
一家人熱心公益事業，積極參加社會各社團組織的各種愛心活動。xxxx經常去獻血，每個月定期給淘寶公益捐款。
夫妻倆教育孩子從小建立良好的道德觀，具有辯明是非的能力。兒子xxxx每次考試都是優，多次獲得縣、校級三好學生，游泳、羽毛球等都在縣級比賽獲獎，還代表xxxx參加了二次的省級擊劍比賽。
xxxx一家與鄰居的關係非常好，不管哪家有什麼困難，他們一家都會熱情幫助。
