教師師德師風個人優秀事蹟（通用8篇）
在學習、工作、生活中，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？以下是小編為大家整理的教師師德師風個人優秀事蹟（通用8篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德師風個人優秀事蹟1
xxx，女，大專學歷，xx區第二幼兒園骨幹教師，現擔任教學主任工作。2021年7月成為一名光榮的中國共產黨黨員，從事教育事業已經有10個年頭了，在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發點”，作為一名幼兒教師，特殊的職業，讓我傾注了更多的熱愛與責任，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。教書育人，是我人生的選擇；稱職的教師，是我人生的目標；成為一名優秀的教師，是我一生的追求。
我是xx區第二幼兒園的xxx老師，踏上幼師工作崗位已經有10年了，因為對這份工作深沉的熱愛，我一直工作在幼教的第一線，將我的愛心、耐心、細心、熱心傾注在每一位孩子身上。我不斷努力的在實踐中探索、在和諧中育人，每一次的活動開展，每一點一滴的小事，我都用心去組織與實踐，獲得和積累了很多寶貴的知識和經驗。
20世紀蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説，“沒有愛，就沒有教育”，我們的孩子需要在愛的沃土裏茁壯成長，我堅持用自己的滿腔愛心去澆灌。如何真情的毫無保留的愛上每一位和自己毫無血緣關係的孩子，並且愛的公平、愛得其法，這對所有幼師是一種挑戰，而我堅持用一顆真心去面對。多年來，在孩子們和我之間的發生了很多印象深刻的故事，每一次回想起來都令我感到暖心和幸福，讓我願意為平凡的幼師工作奉獻一生。
之前有位叫晨晨的小女孩，性格非常內向，從不和其他孩子一起玩耍，總是一個人呆在角落，並且身上總是莫名其妙的出現小的傷口。於是，我跟晨晨奶奶聯繫了去做家訪。到晨晨家後，我看到有一個不到一歲的、穿着開襠褲的小男孩正坐在地上玩耍，才知道晨晨還有一個弟弟。通過家訪，我瞭解到一些晨晨家中的情況：晨晨媽媽因為晨晨爸爸沒本事選擇離開了這個家，爸爸也丟下兩個孩子外出打工，年邁的爺爺主要精力用於種田維持生計，奶奶的主要時間用於照顧更幼小的弟弟。家中沒有人有時間去關心照看晨晨，放學後只能把晨晨關在家裏。當奶奶遇到事情帶弟弟出門時，只能由爺爺將晨晨帶到田間，為了防止晨晨跑丟，爺爺竟然用繩子將她“系”在樹樁上。當時我聽到這裏立馬眼紅了，打從心底裏心疼這個孩子。我告訴奶奶，“晨晨是一個乖巧的孩子，您有事情可以講給她聽的，她能聽懂的”。
從那天起，我給予孤零零的晨晨更多的關注，她每天來幼兒園我都會給她梳理頭髮、齊整衣服，並邀請其他孩子和她一起玩遊戲。我時常會跟她談心，告訴她爺爺奶奶爸爸媽媽都很愛她，只是因為工作太忙，有時候顧及不到她，晨晨懂事要學會照顧自己；告訴她不要討厭弟弟，弟弟因為年紀小更需要爺爺奶奶照顧，弟弟是她極親的家人。我跟幾位家長説了晨晨的事情，他們把不穿的舊衣服或鞋子帶來幼兒園，我會給晨晨換上適合的、乾淨的衣服和鞋子。慢慢的，晨晨開朗起來，變得愛笑了，我一叫她名字，她就會跑到我身邊，依偎在我懷裏，那時候一種親近感、滿足感油然而生。
不久後，晨晨興高采烈的告訴我，她媽媽回來了。奶奶也來到幼兒園，感謝我和晨晨媽媽的溝通，讓晨晨媽媽改變心意回到這個家中。現在晨晨爸爸也回來了，並承諾改掉不良習慣，現在的家才像一個真正“家”了。後來的日子裏，晨晨的爸爸和媽媽時常會一起來接她放學，我從他們的眼中看到了信任和感激，這讓我感到欣慰和滿足。我看着晨晨牽着爸爸媽媽的手一蹦一跳的走着，她的臉上洋溢着幸福的笑容，我也感受到愛的碰撞產生的這份快樂，讓我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。
師德的核心是愛，沒有愛的教育是失敗的教育。我堅信，愛可以播撒一粒粒生命的種子，愛可以點燃一個個新的希望，而我，身為平凡的師者，一個童年的守望者，將盡心盡力，全力以赴！
教師師德師風個人優秀事蹟2
趙xx，男，生於1963年9月，黨員，校辦主任，1980年3月參加工作，現任教xx國小。
自參加工作以來，熱愛教育事業，自覺踐行社會主義核心價值觀，認真履行教師職業道德規範，依法執教，德才兼備，無任何違規違紀有違師德或一票否決情況，能時時處處以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，樂於奉獻。對所任教學科的教學教研及課改方面起到了很好的引領和推動作用。2015年至2019年獲得荊州區先進教師、師德模範教師、優秀班主任等榮譽表彰。其教育教學工作受到了學校領導的充分肯定。
回顧四十多年的從教歷程，我既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，可是我心裏總是那麼的坦蕩和踏實。因為我時時都踐行着心中不變的誓言——以教師為職業，教育為事業，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中去。這些年來，我一直擔任班主任工作，所教的班級不管是學生成績還是學生行為習慣都名列前茅，受到大家的一致好評，我也多次在年度考核中評為優秀。
一、愛崗敬業，勇挑重擔，辛勤耕耘課堂。在教學上，我努力鑽研教材教法，全身心地去教好每一位學生。從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，並用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嚐到成功的喜悦。課堂教學中採用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性的學習活動。注重輔優轉差工作，面對全體學生，發揮學生的主體作用，形成自己的教學風格，多次給年輕老師上示範課。所帶班級也多次獲得先進班集體榮譽稱號。
二、關愛每一位學生，成為他們的良師益友。我一直擔任班主任工作，工作中我始終堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生關係入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人。我校地處農村，許多學生的家長長期在外務工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛，更需要一個健康的成長環境。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關係，與他們進行情感交流，做他們的知心爸爸，做孩子們的良師益友。學生吳承樂父母離異，爸爸沒有穩定的工作，到處打工。一段時間吳承樂同學的思想波動較大，任性、孤僻、寡言，不願學習。我發現後及時組織學生開展愛心幫扶活動，解決他生活和學習上的困難，鼓勵他參與學校和班級開展的各種活動。經常與其交心談心，拉近我們之間的距離。通過一段時間的交流，吳承樂同學的情緒恢復了平靜，他又回到了正確的軌道上。
三、綻放人格魅力。高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如春風化雨，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響着學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。我用自己的人格魅力感染着學生，用一顆博愛之心愛護着學生，用真誠的師愛塑造着學生的靈魂。不知不覺間我班形成了一種團結向上的班風，比學趕幫的學風，學生在一個健康的環境中茁壯成長。我班也多次受到學校的表彰。
一份耕耘，一份收穫。成績永遠屬於過去，只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講台上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自己的一份力量與責任；才能做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好老師。
教師師德師風個人優秀事蹟3
我叫萬xx，1993年夏，走上三尺講台。從教二十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講台上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悦偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。“灑下愛心，收穫快樂”。
讓愛，在這裏延伸
我叫萬xx，1993年夏，走上三尺講台。從教二十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講台上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悦偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。“灑下愛心，收穫快樂”。
“沒有愛，就沒有教育。”
在我二十多年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。這二十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實歲月，也是陽光與風雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一直在國小低段循環，每天處於孩子們的喧鬧聲中，不覺然間，已是二十幾年。
真誠，與學生共處的法寶
對許多教刻師來説，低年級難帶。面對這樣的難題，總得有人來解決吧，否則，基礎教育該從哪裏開始呢？記得剛參加工作的我涼就毫不猶豫地接受了這個重擔，從此開始了我的低段教書生涯。
剛面對學生，認為應該擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的。可是，經過段時間的實驗，我知道自己錯了。這些天真的孩子怎麼顧你這一套，想幹什麼就幹什麼，不理會拐別人的干預。於是，決定改變策略，使自己融入到學生中去。
剛開始，學生時我懷是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的乾脆躲到邊。海，小該子就是這麼的純真，一點都不遮遮掩掩。我設有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課餘時間儘可能地做到可親。久而久之，核子們的那一顆顆無邪的童心被我融化，新新地願意和我在一起了，一到我上課，都很帶勁，都想積極地表現自已：下課了，都爭着搶着靠近我，要和我玩。真誠，使我與學生的距離步步縮短，真誠，讓我和學生融入一起。只有與學生平等相處，教學工作就會變得輕鬆自如。
真心，與學生交心的先決
澆樹澆根，育人育心。教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋樑。我覺得，既使學習再不好的學生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心誠心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被悟熱的。心懷學生，給他們更多的關心、耐心，多一分責任，做一個點亮星心靈明燈的人，就一定取得好的效果。
真愛，在這裏延伸
冰心老人曾經説過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。“的確，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有教育事業的成就。
愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯菱的小草發芽。人們常説教師的事業是葉的事業，也是最新愛的事業。只要有愛，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。
在校園這塊淨土裏，我們要不斷地散播愛的種子，更重要的是，要讓愛在這裏延伸…
教師師德師風個人優秀事蹟4
邵xx，本科學歷，xx區xx中學英語教師，歷年從事畢業班英語教學兼任班主任工作。一直熱愛本職工作，忠誠於黨的教學事業，愛崗敬業，為人師表，工作上一直兢兢業業，積極參加學校組織的各項學習，不斷加強自身的師德修養和學術修養。所帶的班級在每次的期中期末考試中均取得較好的成績。參加xx區組織的教學比武獲得區級教學比武的一等獎；積極參加課成改革，積極撰寫論文，多篇論文獲得區級和市級獎項。
捷克教育家誇美紐斯説過，教師是太陽底下最光輝的職業。正是這句至理名言，激發了她選擇教師這個行業的熱情。師範畢業後，她如願以償成為了一名教師，這令她感到無比的光榮和自豪。十幾年來，她始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，以高尚的師德嚴格要求自我成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作十多年來，她以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自她至高無上的事業。作為一名教師，她時時以教師職業道德規範為標準來衡量自她，做學生的表率。人們常説，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。她想：作為一個教師，師表形象作用是不可估量的。比如，在一課前，她走進教室，教室裏亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，她沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃帚掃起來。她的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裏鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃帚行動起來，此時真是無聲勝有聲。她想，這就是師德的力量。
二、關心學生，用愛心感染學生
這些年來，她深信“德為師之本”，作為一名教師，關心學生就應該像關愛自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來平常，其實這正是一個教師愛心的具體體現。多年來，她就是這樣播撒着愛的種子，收穫着愛的碩果。任教期間，她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，用她的愛心換學生的真心。
三、不斷學習，追求卓越
隨着時代的發展，人們對教師的要求越來越高了，特別是處在國小教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，她用心地參加各種學習培訓，想方設法提高自身素質和業務水平。在教育教學中，她追求卓越，與時俱進，為了上好每一節課，她總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵，大膽創新，努力喚醒學生的創新意識，激發學生的想象力，讓學生學有所獲。
四、一分耕耘，一分收穫
多年來，在學校領導、全校教師的`大力支持和幫助下，她在教育教學中取得了很多成績：在全區舉行的講課説課比賽中獲得獎項，輔導學生在xx市首屆中國小生作文大賽中獲得一等獎和最佳人氣獎，獲得2次“師德模範教師”榮譽稱號，兩次“鄉村星教師”榮譽稱號。
作為一位人民教師，她所取得的成績是雖然微不足道的，在今後的工作中，她將繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，讓愛的陽光温暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
教師師德師風個人優秀事蹟5
尹xx，女，1995年9月出生，大學本科學歷，國小數學教師。2017年走上教學工作崗位，任教於xx區裏甲口新華希望國小。一個普普通通的共產黨員，一個平平凡凡的國小教師。執教以來，一直擔任班主任及數學教學工作，工作穩紮穩打、認真負責。揮灑智慧與靈氣，詮釋執着與勤勉，演繹精彩與感動。在工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。以愛心感染學生，以真誠感動家長。所帶班級在各項活動中表現突出，受到學校和家長的好評。每年撰寫教育論文，曾獲xx區一等獎。性格開朗活潑，待人真誠友善，對教育事業有極高的熱情。
我叫尹xx，是裏甲口國小教師、曾擔任過校安辦主任、教研組長等職，現為裏甲口國小教務主任兼班主任。
2017年9月，我懷着無限無限憧憬準備踏上從教的征程，但沒想到的是，被分配到的學校是全區最偏遠的一個，校舍簡陋，生活不便，一時間憧憬與夢想化為了泡影，面對這樣的境況我曾一次次想打退堂鼓，但看着這些留守在農村的孩子們又覺得應該要留下來，留守兒童更需要老師，鄉村更需要教育。
此後的我，一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學上，我努力鑽研教學教法，全身心地去教好每一位學生。工作期間我從未遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不負良心。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性。激發學生的求知慾，教給學生學習方法，發揮學生的主體作用，運用富有特色的“生態化多元評價”模式，形成自己的教學風格。
從教五年，作為一名年輕教師，憑着對教育事業的強烈職責感，我把自我的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。我熱愛教育事業，自覺執行黨的教育方針，遵循教育規律，教書育人。努力學習政治、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，謙虛謹慎，團結協作，作風正派，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多教師一樣，我從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心裏總覺得那麼的坦蕩和踏實。
民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。我在班級管理過程中，結合教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。
班級大多數孩子是留守兒童。我在工作中盡情的把自己的愛傳遞給他們，在我的眼裏，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓孩子們得到快樂，在陽光下健康的成長。
總之，我愛我的教育事業，我以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不苟，有聲有色。在成績榮譽面前我不自滿，更有獻身教育教學的熱情。在今後的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心的好老師，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。
教師師德師風個人優秀事蹟6
肖xx、出生於1972年12月。大學專科學歷。於1991年9月進入xx區最偏僻的xx國小任教，從教三十年，一直紮根鄉村教育。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悦偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。
作為一名老教師，憑着對教育事業的強烈責任感，我把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悦偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個介紹：
一、愛崗敬業，默默奉獻
“人格之於人，恰如花香之於花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所説：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。
二、灑下愛心，收穫快樂。
自踏上三尺講台那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。
三、尊重學生，用心教育
在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格，情感。我認為，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。
教師師德師風個人優秀事蹟7
張xx，男，中共黨員，大專學歷，現任xx區xx中學九三班班主任兼任數學教師。參加農村教育工作已經38年，自參加工作以來，我始終如一、初心不改，執着於黨的教育事業。工作以來我常常備課到深夜，研究教材教法，根據學生年齡特點精心設計每一節課，因材施教，下了不少功夫。此外，特別強調發揮自身的表率作用，以身作則，堅持以愛温暖學生。三尺講台，是我無悔的選擇，教書育人，是我一生的追求。
我是張xx，是xx中學的數學兼思品教師，我參加農村教育工作已經38年了，自參加工作以來，我始終如一、初心不改，執着於黨的教育事業，用‘工匠’精神落實十九大提出的奮鬥目標和任務，兢兢業業，潛心教學，以自身高度的人文修養、嚴謹踏實的科學精神、崇高美好的精神境界、健全完美的人格力量引領幫助和教化每一個學生，深受學生的尊敬和愛戴。
一、技求精，苦下功夫提升專業技能
現我擔任九年級一班的數學、七年級三班的思品教學工作，工作以來我常常備課到深夜，研究教材教法，根據學生年齡特點精心設計每一節課，因材施教，下了不少功夫。我嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，進行了深入研究與探討。備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本。教學過程中，我經常主動找學生談心，瞭解學生的學習情況，根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展。
我在完成課堂教學的同時，還利用業餘時間，完成了教育學和心理學的理論知識學習，被聘學校的心理輔導老師，經常性地對學生進行心理輔導和心理教育教育。在日常工作中，我通過各種形式，培養學生的學科興趣和理論聯繫實際的能力，讓學生關注社會生活，關心國家的發展進步，讓他們未來成為一名有思想、有作為的人。
二、勇擔當，做一隻忙碌而幸福的陀螺
我儘管身兼班主任、年級備課組長和七年級的道德與法治及九年級數學兩個班教學等數職，但對待每一項工作都認真負責，全身心地投入到工作中去。
首先我在思想上堅持立德樹人，維護核心，對黨忠誠，在工作中不但能以黨員標準嚴格要求自己，還積極影響和帶動周圍的老師共同進步。在工作中，特別強調發揮自身的表率作用，以身作則，參加工作以來從未進行有償家教，從未體罰、侮辱學生，堅持以愛温暖學生。日常注重運用社會主義核心價值觀引領學生，促進學生健康地成長。在“雙減”背景下，我積極響應國家號召，為學生的學習減負，促進學生的德智體美勞全面發展。在xx的“雙優化”開展下，我深刻反思自己，結合“雙減”要求，優化自己的備課，提升自己的教學質量。特別是作業佈置，一方面做到題少而精；另一方面多考慮各層學生的實際情況，進行分層佈置。
其次，我擔任班主任以來，能夠從黨和國家的高度來認識這項工作的重要性，既有認識上的高度，又有情感和温度。在“雙優化”的背景下，我勵志為學生提供良好的學習環境。在學習上、生活上真誠的關心學生，通過自己的工作把國家和學校對他們的關心傳遞給學生。我還經常深入學生的宿舍，親自指導學生整理寢室，瞭解他們的生活，關心學生的身體健康，天氣變化時提醒學生增減衣物，提醒學生按時洗衣服、定期晾曬被褥等。辛勤工作受到了上級與羣眾的充分肯定和認可，1次被評選為xx中學教學先進教師。4次被評選為校級先進教師、2次被評為xx中學優秀黨員。
三、春風化雨、兼容幷包
春風化雨、兼容幷包，或許是大多數老師和學生對本人的印象。平易近人、循循善誘，很少直接批評學生，隱約中透露出一種大氣謙和。我在課堂上勤勤懇懇、對待工作一絲不苟、對於學生認真負責。桃李不言，下自成蹊。我深信，但凡每一位與我有過深度接觸的同事和同學，大抵心存温情和敬意。
“春華秋實染白髮，無怨無悔迎春夏”。從教38年來，我沒有豪言壯語，沒有驚天動地，始終牢記自己是一名光榮的人民教師。三尺講台，是我無悔的選擇，教書育人，是我一生的追求。在今後的工作中，我仍將孜孜不倦，全身心投入到教育事業中，朝着具有工匠精神的學者型教師堅定邁進。
教師師德師風個人優秀事蹟8
楊xx，男，現任xx市實驗中學教務處主任。xx省優秀化學教師，xx省高級教師，xx市骨幹教師，xx市優秀化學教師。他在化學教學工作中潛心鑽研，獨樹一幟，善於開發學生的創新思維，培養學生獨立思考的能力，深受學生的愛戴。在歷屆會考中取得優異成績，尤其在培優競賽方面有獨特的見解。在2003—2010年全國化學競賽中共有40名學生獲全國一等獎。多次被xx市教育局評為市直教育系統優秀共產黨員。他還積極總結教學經驗。公開發表過多篇論文。由北京大學出版杜出版《國中化學活題巧解巧練》一書擔任主編、編委。由長征出版杜出版的《魔法化學》系列叢書中撰寫了《化學計算》（上、下）兩冊的全部內容，並且擔任《基本理論和基本概念》、《生活中的物質》和《化學實驗》三本書的副主編。
楊xx，男，中國共產黨黨員。現任xx市實驗中學教務處主任。xx省優秀化學教師，xx省高級教師，xx市骨幹教師，xx市優秀化學教師。從教28年以來，忠誠於人民的教育事業，盡職盡責，為人師表。在工作中，認真貫徹黨的教育事業、忠於黨的教育事業，始終以新課程改革為理念，積極要求進步，始終嚴格要求自己，牢記黨的教育宗旨，全心全意為學生服務。在教育教學過程中，以純樸踏實的工作作風，精益求精的教學態度，勇挑重擔無私奉獻的師德，得到了學生、家長以及學校領導的一致好評。
一、熱愛教育、教書育人
自1994年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯繫、配合，共同做好工作並取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生的目的。
二、業務精湛、成績顯著
在化學教學工作中潛心鑽研教材、教法和學法，獨樹一幟，善於開發學生的創新思維，培養學生獨立思考的能力，深受學生的愛戴。在歷屆會考中取得優異成績，僅獲會考滿分的學生近百餘人，尤其在培優競賽方面有獨特的見解。在2003—2010年全國化學競賽中共有40名學生獲全國一等獎。他還積極總結教學經驗。指導xx市各縣市區多名教師獲省級比賽優質課一等獎，參加省級研究課題“xx省實驗教學探究”並順利結題，2017年被省教育廳聘為省級“一師一優課”評委，在國家級刊物公開發表過多篇論文。
三、求真務實、精細管理
作為教務處主任，在工作期間，一直以飽滿的工作熱情、紮實的工作作風，出色做好每一項工作，贏得了上級領導充分肯定，學校同事們的一致好評。他也不斷地學習、思考、請教，積極尋找學校管理的新路子。
1、從“實”入手。工作中有計劃，就有實施、有總結；有佈置，就有檢查、有落實。為了讓工作儘快落實到位，堅持年級組、班主任，教研組、備課組幾條腿走路的原則，制定了確實可行的方案。通過組織生本課堂、微課等系列教師培訓，舉行了同課異構、會考複習研討會、青年優質課等競賽活動，提升了教師的綜合素質。
2、從“嚴”要求。正人先正己，要想老師做到，首先得自己做到。無論是教學常規的落實，還是教研教改的實施，他都身先士卒，處處做教師的表率，在此基礎上對老師嚴格要求。
3、從“新”着力。創新是一個民族的靈魂，同樣求新求變也是一所學校的歸宿。墨守成規，穿新鞋，走老路，是不符合新課改的要求的。班務日誌的實施，學生成長評價方案的施行，正在逐步轉變教師們的觀念；學業成績評價，再不是評價學生的唯一標準了，我們在關注學生終端考試成績的同時，更應關注學生學習的過程，關注學生綜合素質的提高。在教學中，大力推進課堂教學改革，全面實施生本教育，形成了具有特色的“自主、合作、探究”教學模式。
學無止境，教無止境，教育教學管理更是無止境，在個人的成長道路上，不斷提升自我，超越自我，讓青春在奉獻中綻放飛揚。
