師德師風自查模板彙總6篇

根據聯校學習討論落實活動專項整治工作實施方案要求和部署，結合我校工作實際，上章召學校在全校教師中深入積極主動地開展師德師風整頓各項工作。重點在以下幾方面開展了自查自糾。

一、存在的不足：

本校雖然建立了師德師風建設長效機制，規範從教行為，教師管理嚴格。學校領導講究方法，班子凝聚力強，能充分調動每個教師的積極性，潛心教學，力戒形式，但是在今後的工作中仍需要不斷完善。

二、發現的問題：

我校每位教師認真對照陽泉市郊區中國小教師廉潔從教承諾要求進行了自查，全面梳理工作中存在的不足，沒有違反八項規定的教師。

通過調研和設置“意見箱”反饋等多種活動形式進行了師德師風建設查擺分析，師德師風建設是個永恆的主題，還應該持續發展；教師認真進行師德師風自查自評，查擺師德師風上存在的問題，找出差距，揚之所長，避之所短，還應不斷提高教師個人素質和修養。

三、整改措施：

我校開設監督電話和郵箱，教師虛心主動接受羣眾的監督指導，要廉潔從教，對家長、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮。努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍。堅持師德師風專項整治長抓不懈，並取得實效。

通過我校師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有了更深的認識。對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，對照黨的教育方針，我感到自己尚需在諸多方面努力提高自己的思想、業務素質。現將個人師德師風自查自糾情況總結如下：

一、我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題：

對照中國小教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我認識到，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執教方面，儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放鬆了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育

教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響着學生，也影響着學生對我的看法，進而影響着師生關係，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由於本單位工作特點，決定與學生家長聯繫相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放鬆了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的“紅”與“專”的修煉；

8、放鬆了對世界觀的改造，不注意養成並永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的`改進措施：

對照中國小教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要

求，我擬定如下五項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續正確地對待羣眾提出的各種師德師風建設的意見，從羣眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受羣眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

師德師風，是大家非常熟悉的一個問題。在教學過程中，老師有的時候會控制不住自己的情緒，在課堂上對孩子發火。因為他們是未成年人，所以思想不成熟，會做一些惹我們生氣的事情。這個時候我們一定要冷靜下來，正確地對待他們出現的問題。我們用小棍敲他們，或者説嚴厲地大聲呵斥，他們會出現什麼樣的情況呢？他們會蒙圈，不知道我們在吼什麼，或者説打了之後，他認為反正我受到懲罰了，他行動上也不會有什麼改變。老師們粗魯地做這些，實際上對他們的行為思想並沒有達到進行規範的作用。所以我們做的是錯誤的，我們應該靜下心來，慢慢地和他們對話，認真的對待他們提出的每一個問題，或者説探究一下他們出現的問題背後的原因，這才是解決問題的正確方法。本着教師職業道德規範的要求和自己的教學體驗，自查如下：

1、積極學習理論 依法執教

首先，自覺遵守《教師法》、《教育法》、《教師職業道德規範》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。社會在發展，知識在更新，只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育理念、教育方法和教育途徑。

2、愛崗敬業奉獻 教書育人

育人先做人，正人先正己，要求別人做到，自己堅決要做到。以教書育人為本職，作學生、教師的表率。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新”的美好形象。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

3、注重傾聽交流 和諧發展

關心、熱愛學生是教師最基本的天職。當我們還是懵懂少年時，常常會覺得媽媽嘮嘮叨叨，説個沒完，其實當我們真正有能力感受這種舔犢之情時，我們並不難理解其中的温暖。所以“學會傾聽他人講話”是一種美德，傾聽孩子發自心底的渴望。同時更要學會交流，表達自己的意願，體現自己識大體、顧大局、講科學、看全局在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發點，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。

4、關注教育細節 完善人格

“學高為師，身正為範”，師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的保證，是教師的立身之本。教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“模仿對象”。所以，我要時刻銘記。從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象影響學生。

5、理解家長心理 指導家長

家長是我們搞好工作的有力後盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。並且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

6、廉潔從教管理，不謀私利

與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

教師工作不僅僅是一項職業，更是一項事業。每一位教師愛自己的事業，對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。

葉聖陶先生説“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。作為教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。因此我認真學習了《中國小教師職業道德規範》《義務教育法》《未成年人保護法》《教師法》等法律法規，從理論上武裝了自己，以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

xxx

20xx年xx月xx日

“教育如鏡亦如窗”這句話真實的反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質之鏡”，勤試“督促之窗”；須展現“魅力之鏡”，巧開“個性之窗”；多開闢“魅力之鏡”與“生活之窗”。因為只有當教育如“鏡”亦如“窗”之時，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：

一、依法執教

作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業。始終牢記人民教師的神聖職責，愛祖國、愛人民，以學生的發展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。

二、愛崗敬業

在教育教學中，我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

三、熱愛學生

我們的教育對象都是尚未成年的孩子，在學習活動中免不了會出現這樣或那樣的缺點與錯誤。在教學中，我本着關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用“為師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。當他們出現缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他

們，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內心認識到自己的錯誤，並自覺地改正。

四、嚴謹治學

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鑽研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮鬥的目標。

五、團結協作

在教學工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學互愛互幫，以校榮我榮，校恥我恥，為創建文明校園盡心盡力。

六、廉潔從教

記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”，還提出“建築人格長城”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

七、為人師表

原教育部長賙濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的

熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我把“學高為師，德高為範”作為自己不斷進步的鞭尺。

以後整改的方向：

1、針對本次的事件我已經做了相關的處理，已經返還了收取的費用並收回了資料。希望領導給予指示，本人願意接受因自己過失而造成的處分，並在以後的工作中時刻保持清醒的頭腦，高度的責任感，注意自己工作的方式方法，努力完成一個合格教師的各項任務。避免類似事宜的發生。

2、規範教學行為減輕學生負擔，不但要在減輕學生課業負擔上下功夫，還要在提高教學質量、抓好教學管理上來體現。沒有高質量的減負是不可取的。不準任意提高教學要求和延長學生上課時間，不準佔用學生的節假日、雙休日和寒暑假組織集體補課、提前上新課。提高課堂教學效率，改進教學方法，採取走出去學習的辦法，使教師儘快的適應新課標的需要，變“教堂”為“學堂”，變單一式為多項式，讓學生採取自主、合作、交流、探究式的學習方法，調動學生的積極性，防止課上損失課下補，學校損失，回家補的惡性循環。因此我們每位教師都要做到“四精心”“四不準”。“四精心”：精心備課；精心設計課上練習和課下習題；精心設計教法；精心輔導差生。

“四不準”：不準上無準備課；不準留懲罰性的作業；不準不批作業；不準以分數高低給學生排座位；不準體罰和變相體罰學生。

在Xx中學從教以來，在學校各級領導的關心和同事們的支持幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。但對照《中國小教師職業道德規範》的要求，我尚有不足，在此，自我剖析如下：

　　一、 存在的問題：

1、由於我本人剛踏入教師的工作崗位，所以經常感覺自己的知識很貧乏。學習新課程理念，經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題，但是這些都不夠連貫。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的英語教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能儘快的提高起來。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，熱愛教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康的思想。但有時候我對工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍現象。

3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。我和大部分老師一樣比較喜歡優等生。對於後進生，我對他們缺少關愛。在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過於嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在團結同事方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，但相互學習、相互幫助還不夠理想。

5、在與家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由於時間原因，我很少進行家訪。

　　二、對照《中國小教師職業道德規範》，如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下四項整改措施：

1、切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強業務知識的學習。一是從實踐中學，向其他優秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想；二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人；三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

總之，我會在以後的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民羣眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。為實現“中國夢”盡一份自己的力量！

聽了好幾場報告，看了不少關於“師德師風學習活動”的文章和錄象，感觸最深的還是這句話：“百年大計，教育為本”，

“振興中華，教師為本”。現代教師必須要把尊重和理解學生落實到實處，這是毫無疑問的，這也是師生關係和諧的重要基矗然而，教與學不是教師或學生的單一活動，應該是師生的雙邊活動。教育不僅僅是教師的事，應該是全社會要共同關心的事。因此，尊重和理解也應是雙向的、互動的，教師也要受到社會的尊重和理解。

我在心理諮詢工作中，聽到不少因為師生間缺乏溝通而出現誤會的事。

曾經有一個女孩子氣呼呼地對我説：“老師，要是我有一把小刀，剛才我就會插到某老師身上。”我很吃驚地問：“這個老師到底哪一點得罪你啦?”她説：“他總是要我們背課文。”就是因為要他們背課文，她就氣得要殺人。老師要學生學習有錯嗎?現代教師要是不狠下心來，不嚴格要求學生能出成績嗎?

雖然現在高喊要搞素質教育，但素質教育最終還不是以分數來衡量教與學的工作?還不是以考多少個600分或幾個清華、北大學子來衡量學校的辦學水準?考分是學校的生命線，也是老師的生命線。為提高學生的分數，老師不得不採取一些措施。但老師的辛勤付出學生不理解，假如一個一心撲在教學上的老師最後卻給自己的學生捅了一刀的話，教師價值何在?

當然，會説出這樣氣話的學生是不會對老師怎麼樣的。但有心事不説出來的學生，哪就有點可怕啦。

我還聽到一件這樣的事：有一個老師到某班去上課，進教室後説“請同學們保持安靜，準備上課。”然而，有個別學生不聽反而在哪起鬨，周圍的學生則在哪大笑。於是，某老師就質問該學生為何起鬨，可他就是不承認。當某老師一轉身，他又在哪叫喊。於是某老師生氣地要該生站起來説明理由，由於學生不肯站起來，老師拉了學生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦，學生大叫“老師打人啦，老師打人啦。”事後我們問他：“老師真的打你了嗎?”“反正我們全班同學都是討厭他。”“你説他到底哪一點讓你們討厭?”真要他説該老師到底哪一點讓人討厭，他倒説不出來啦。

當老師難啊，當海濱中學的老師更難。海濱中學雖然地處中心區，然而，她所面對的學生有65%來自私立學校，另外的35%是經重點中學篩選出來的，這些學生沒有經過正規的行為規範訓練，有的學生雖有參加過訓練但卻是屬於連國小學習生活都是沒法適應的。海濱中學的老師們面對的家長是土生土長的本地人和小商販，他們的文化素質偏低，法律觀念淡保當老師們面對一些蠻不講理的家長時，真是秀才遇到兵，有理也説不清埃這些難處，有誰明白?慶幸的是，海濱中學的領導們能明白自己的老師工作的難處，能體諒老師，關心老師。面對這些，包校長常告誡老師們：要自己保護好自己。我們沒有能力也沒資格強求上級、強求社會理解老師，尊重老師。然而，我們必須要勇於面對，不能靠等待。其實，我們只要和學生加強溝通，相互理解，老師們還是能贏得學生尊重的。

有一個案例是這樣的：

有一位女生，可以説是一位德、智、體全面發展的好學生，是學校的女籃隊員。但由於和老師缺乏溝通，從而產生猜疑，以為是老師不喜歡她。理由是：女籃訓練時她經常遲到。但指導老師從沒有責備過她。於是，她就以為是老師不喜歡她了。事實上，指導老師是因為知道她是一個很乖的學生，又是班長，是學生會幹部，遲到肯定是工作上的事，不捨得責備一個好學生埃老師是一番好意的，可是學生不理解埃後來，我告訴了相關老師，該老師專門找她談心，並在訓練時給她更多的關心、指導。心結解開了，心情快樂了。後來我聽班主任説，這個學生的學習進步也很大，從原來全年級的20多名進入前10名呢。從此，這個學生和這個老師的關係就像親姐妹一樣。

可見，師生間加強溝通，不僅可以消除師生間的誤會，教師還能贏得學生的尊重。然而，溝通需要時間，需要過程，需要機會。可是，教師的工作特別是班主任的工作，實在是太忙啦。老師們找不到與學生溝通的時間，也就失去了贏得學生尊重的機會。如何改變這種現狀呢?我的看法是：

第一、為班主任減負，讓班主任有時間去架好師生溝通的橋樑。

第二、班會課應該以尊師重教為主線，教會學生如何走近老師，理解尊重老師。

第三、每週(哪怕是每二週一次)進行一次師生間的溝通對話活動，形式、對象、內容由老師、學生根據需要自己定。

第四、提高班主任待遇，讓家長、學生、老師甚至學校的中層幹部都羨慕、尊重班主任這個崗位。

綜上所述，我個人認為，加強師德師風建設也應該把尊重和理解當成一個話題。不僅師生間要加強溝通、理解與尊重，而且，教師之間、教師與領導之間、教師與家長之間也要加強溝通，相互理解，相互尊重。以安定團結為重，以育人為本為重，不要自己製造障礙。通過加強師德師風建設，弘揚中華民族尊師重教的優良傳統。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關係。讓和諧的師生關係，和諧的教師之間、教師與領導之間、教師與家長之間的關係不再成為一句空話。