2020最新優秀教師先進事蹟材料（精選6篇）

在學習、工作或生活中，大家都寫過事蹟材料，肯定對各類事蹟材料都很熟悉吧，根據範圍的不同，事蹟材料可分為集體事蹟材料和個人事蹟材料。寫事蹟材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的2020最新優秀教師先進事蹟材料（精選6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

何XX，女，黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師範學院畢業後，就一直擔任國中英語教學和班主任工作。由於年輕有衝勁，教學勤懇認真，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的讚譽。

人們常説，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講台的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己説：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策着她一步一步成長為一名優秀的人民教師。

一、 思想教育有特色：

１． 自身思想教育和職業道德建設。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、薰陶學生。郝老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼裏，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，她不斷學習，努力把自己培養成一個品德高尚的教師。XX年在全區教育系統XX年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。

２． 以人為本，抓好學生品德教育。

何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每週的班會中她堅持進行傳統禮儀和傳統美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不曠課不早退；穿着大方、乾淨、得體，注意環境衞生和個人衞生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂……學生的巨大轉變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提升。

二、 求學上進有收穫：

何XX老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業餘時間進修，自學了大學本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學習電腦知識，學會了運用flash動畫和powerpoint製作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教，認真閲讀各類書籍，並且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。由於她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。XX年年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優秀論文評比二等獎；2010年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評比二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中國小教育教研成果評比二等獎。

三、 嚴謹治學有成果：

何XX老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，掌握紮實，運用熟練，能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發言；新穎的教學方法——聽、説、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周甜同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續兩次被評為優秀輔導教師。

四、 教研活動有碩果：

何XX老師利用課餘時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和參與實踐運用，積極探索，大膽改革，推動中學新課程改革的進程。她幾次被學校派出參加全國優質課觀摩學習、英語教學研討會，把好的教學經驗帶回與其他英語老師一起討論分享。她還經常舉行英語觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步。大家的共同努力下英語學科的教科研活動進行的如火如荼，一派蓬勃發展的良好局面。而她本人也被評為教科研先進個人。

五、 班主任工作有成效：

何XX老師十多年來一直擔任班主任工作，勤勤懇懇，兢兢業業，熱愛學生，不求回報。以情感召學生，以理折服學生，動情曉理是她擔任班主任工作的一大特點。在教育、教學中，她把母親的角色體現得淋漓盡致。教育離不開愛，愛學生是教育學生的出發點，也是教育學生的最重要的手段和方法，世上最博大，最無私的愛莫過於母愛，何老師就是以母親的身份關注着學生，她關心學生的健康，關心學生的安全，關心他們的學習和成長。她對那些單親、無親或家庭貧困的子女，就更關心的多一點，幫助的多一點。對那些學習成績差的學生，也不會因為他們拖班級成績的後腿而冷落他們，讓他們明白，老師心中永遠有他們的位置，永遠關注他們，讓他們體會到學校不僅是傳播知識的場所，也是傳遞温暖和真情的地方。何老師這慈母的愛深深的感染着她的學生，吸引着她的學生，激勵着她的學生。何老師還非常尊重學生個性，鼓勵學生的個性發展，培養學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛鍊自己。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。在全校或上級舉辦的活動中，是她的班級參加最多，表現最出色，獲獎也最多，多次被評為“先進班集體”。

愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。何XX老師以自己良好的教師形象為學生樹立了榜樣，塑造着學生良好的品行，受到師生讚揚和領導的充分肯定。家長都爭相把孩子送到何老師所帶的班級，和她在一起工作的老師，總是充滿力量和激情，精神倍增。

何老師所做的工作是平凡的，教學的態度是務實的，為人處世是謙遜的，對待學生是充滿愛心的，對待教育事業是充滿激情的。她的精神與性格感染着一屆屆學生，他（她）們都在何老師的影響下，也將會為祖國的建設貢獻自己的聰明才智！

劉xx，女，20xx年畢業於安康第二師範學校，20xx年通過招考選調到旬陽縣第二幼兒園，現任分園小一班班長，是孩子們眼裏温柔親切的“好媽媽”，領導稱讚她：“勤懇、實在、有潛力，有發展前途”;同事們提起她： “真誠、進取、熱情”;孩子、家長們談到她：“善良、活潑，就像媽媽一樣”……認識她的人都説她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯幹、有着很強責任心的人。她總是這樣説：“作為一名教師，如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的專業素質是根本不行的。一切從頭開始，我要比別人付出更多，才能做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師。”於是她為自己定下了努力的方向。朝着這一方向，她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現諾言。

“用愛詮釋教育”，這是她一直嚮往併為之不斷追求的教育境界。她總是把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底裏關心愛護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對於剛入園的孩子，她總是以親切的語調、温暖的擁抱、細緻的照料、友善的笑容來吸引幼兒。把哭鬧不肯來園的孩子抱在懷裏，輕聲的安慰他們，併為他們擦去臉上的鼻涕和淚水，還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的遊戲，使孩子們很快信任喜歡上她，繼而開開心心地來園。

幼教工作既是腦力活又是體力活，但再忙也不會忘記家長的囑託，幾年來，看着讓家長頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長成樂於助人的小模範;看着一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食;看着體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿勤……聽着家長們聲聲感激的話語，她心中充滿着欣慰和驕傲。真誠的付出會感動自己，也會感染孩子。當活動中，孩子情不自禁順口喊她媽媽時;當她患咽炎孩子帶來金嗓子喉寶時;當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地説：“老師小心點”時;當走在街上，曾帶過的畢業生撲進她的懷裏説：“老師，好想你!”時，那一刻，她深會切地感受到一種幸福，一種當幼兒教師的幸福。

記得有一年，班上有個叫菲菲的小朋友，上小班的時候從來沒在幼兒園午休過，開學時，她媽媽就告訴老師説是工作忙，孩子姥姥身體不好，不能接她回家，孩子在家從不午休，請老師多費點兒心，實在睡不着就讓她躺在牀上。聽了她的話，午休時她就留心觀察菲菲。還真是，一連着好幾天，她都躺在牀上不是玩手指就是扯窗簾，有時候還會把身邊的小朋友弄醒。可到快起牀的時候她卻睡着了。原來她不是沒瞌睡，而是一直以來被依着順着，沒有養成午休的習慣。於是，每天午休劉老師安頓好其他孩子睡好後，就來到她身邊握着她的小手，輕輕地拍着她，慢慢的她就睡着了。漸漸地，她就養成了午休的習慣。

這樣的例子在她從教的歷程裏可以説是不甚枚舉。餵飯，換洗尿濕拉髒的褲子，手把手的教握筆畫畫……雖然辛勞，但刷新了超越、充盈着快樂、帶來了滿足，她用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹着成長的每一個堅實步伐。

人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上公開課課、第一次開家長會，第一次登上舞台，第一次主持活動……作為從國小轉崗的幼兒教師，她深知要想成為一名優秀的幼兒教師，就要更努力。平時，她勤學好問;活動中，她認真，肯動腦;課餘，她肯下功夫 ，不斷反思學習。劉老師認為，要想成為一名優秀的幼兒教師，只滿足於現有的技能是不夠的，必須跟上教育改革的步伐，不斷地提高自身的各項基本功水平.在教育教學活動方面，在園領導的帶領下，她和其它老師一起刻苦鑽研教材，根據幼兒年齡特徵的不同，精心設計每一次教學活動。在課堂上，她用新穎奇特的教學方法，恰到好處地激發幼兒的思維，引導幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考，去探索。在學習生活上，她注重培養孩子的良好學習和生活習慣，重視良好班級常規的建立，也為孩子們將來步入國小打好堅實的基礎。閒暇之餘，她廣泛閲讀多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己，不斷提升自己。她在工作之餘，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議,到優秀園所參觀學習，汲取有益的教育經驗。她總是説：“我每天都很快樂，因為我每天都和南園長帶領的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己，最大限度地讓孩子們在快樂中學習，在快樂中生活!”

所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，劉老師用一顆熱愛嘗試，敢於創新的進取心，在積累之餘，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，將自己的體悟加以創新，運用於幼兒教育教學，短短的五年來，她成長進步的很快，不僅在專業技能競賽和園內賽教中取得良好的成績，還屢次參加展示活動。2012年以來，她撰寫的教育敍事《靜待花開》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動畫片在幼兒教師中的價值》獲得國家級一等獎。

從20歲到36歲，她已經在教育第一線奔忙工作了16年，由青澀到成熟，她的每一步成長與進步無不包含着領導的信任與同事們幫助。雖有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，留下過委屈的淚水，然而，她依然堅信，只要無愧於孩子，無愧於千千萬萬個家庭，她的年復一年，日復一日，終會開滿鮮花……

張xx老師19xx年10月出生於農村普通人家，19xx年開始從事教育教學工作。因為憑着對教育事業的熱愛，對孩子的喜愛，更是身為人師的那份沉甸甸的責任，她用自己的勤勞、樸實默默為教育事業做貢獻，把滿腔的愛都獻給了學生。她連續20年擔任班主任工作，取得了突出的成績，多篇論文獲得省市一等獎，指導學生參加全省“新小讀者杯”語文綜合素能訓練活動榮獲二等獎，先後被評為袁州區“優秀班主任”“優秀教師”“最美教師”“十佳好人”等榮譽稱號。

身為教師，張xx老師是幸福的，她的學生、家長、同事無不對她豎起大拇指。但身為母親、妻子、女兒，在生活中，她充滿深深的愧疚。張xx老師承受着家庭波折帶來的巨大的痛苦與艱辛，但她用行動詮釋了教師神聖的使命，那對學生的拳拳大愛，對教育事業的忠誠，感動着每一位老師、學生和家長的心。

　　情牽女兒 心繫學生

19xx年9月，風華正茂的張xx從宜春師範畢業，分配到袁州區湖田鄉王華國小村小任教。初入講壇的她，面對孩子們純潔的眼睛，一顆顆渴求知識的心靈，她就深深愛上了這個職業。每天她都會帶着喜悦的心情走入課堂，把自己的知識有計劃的傳授給孩子們，課堂上師生間的和諧成了她生活中快樂的音符;課下的一聲“老師好”融入了孩子們的喜愛和認可。無數個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，她在認真鑽研教材;無數個業餘時間，為了轉化後進學生，她冒着嚴寒酷暑去家訪;無數個節假日，她放棄與家人休閒的時間，潛心鑽研教材……

然而，天有不測風雲，20xx年12月，張xx老師的女兒查出得了先天性脊柱側彎，引起了身體變形，20xx年，張xx老師利用暑假兩個月時間，帶女兒在北京做了兩次脊柱矯正的大手術。她痛哭，埋怨命運的不公;她焦慮，女兒未來的生活該怎麼辦?她一度情緒低落，想放棄工作，整日守在女兒身邊。可她9月剛踏入學校，孩子甜甜的一聲：“老師好”頓時軟化了她的心，她想自己女兒治病自然要緊，但還有那麼的天使般孩子她也不能就此不管啊!責任不允許她放棄，她決定扛起兩份沉甸甸的責任。

每每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時候，她就開始了忙碌的一天：5:30為女兒準備好早餐，6:40接父母陪女兒去醫院打針， 7：20作為一名五年級的語文老師，她已大步流星跨入了校園，以最飽滿的精神狀態走進課堂，帶着孩子晨讀。10點多，上完課，趕緊批改作業……下午3點多，剛有些空閒又找來幾名學生耐心地輔導、談心……5點放學送孩子的路上，她和個別的家長又溝通起來……下午6:00回家陪女兒，給女兒按摩，晚上9:00又開始準備第二天的課。同事、家人看到她這麼辛苦，都勸她多休息，可她微微一笑説：“堅持一下就好，自家的孩子和班上的學生都需要我啊。”

就在今年4月，張xx老師的女兒身體又出現了一些狀況，上班稍微多站了一會兒，喘氣都累，醫生要她趕緊帶女兒去檢查。可這時，她又擔任六年級班主任，她實在抽不出時間帶女兒去醫院，她愧對女兒説：“你要學會堅強，這次又只有請叔叔陪你去湖南檢查了”。檢查結果出來，女兒的脊柱上又長出了一個瘤子，得儘快動手術，可偏偏這個節骨眼上，正是畢業班報考工作，需要收集所有學生的房產信息，填寫海量的表格，一點也馬虎不得，而且六年級水平測試在即，學生們離不開她，她實在不能請假耽誤學生的最後複習啊。她只得抹去眼淚，兩者兼顧。她跟學校領導説：“等學生一考完，我可不可以立刻動身帶着女兒去湖南動手術?”聽到她這樣的話，學校領導、同事無不對她大愛精神留下了眼淚。

　　心牽愛人 情繫講台

老天沒有眷顧善良的女人，命運之神又一次前來挑戰堅強的張xx老師。2009年7月，張xx老師的丈夫查出得了直腸癌。聽到這個消息，她站不穩腳步，幾度昏倒。女兒本來就不健康，丈夫又得了絕症。而她只能用她柔弱的身軀強忍着巨大的痛苦，又一次利用暑假兩個月時間陪丈夫在醫院做了直腸癌切割手術。9月丈夫出院了，而學校又開學了，張老師又犯難了，一邊是生病的丈夫和女兒，一邊是教書育人的責任，兩邊都難以割捨啊。此時的她已心力憔悴，精神和經濟上的雙重壓力，幾乎要把她壓垮了，但她很清楚地明白，她身上的責任，家人需要她，學生離不開她。她毅然挑起了這兩座大山一般的重擔。

張xx老師頂着常人無法承受的巨大壓力，卻沒有向學校説提任何要求，沒有因家庭原因而請過一天假，耽誤一節課。白天，在學校，她堅守崗位，認真完成自己的教學任務;晚上，在醫院，她一邊照料丈夫，一邊利用空閒時間趕緊批改作業。深夜，還要拖着疲憊的身體準備第二天的課件。常常餓了，就啃個麪包，累了，就趴在病牀上睡一會。就這樣張xx老師每天在醫院與學校來回整整奔波了4年!“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的黑夜，再加上疲倦的週末。”是她真實生活的寫照。同事們多次勸她請假，她説“教師這個職業是個良心活兒,不能因為自己一有事，就丟下學生不管，能撐就撐吧。”

就在丈夫病情出現惡化的階段，她在病牀前對着心愛的丈夫難過地説：“老公，你再撐幾天，我一定向學校請兩天假，陪你走完生命的最後一程。”可是等她上完課準備向學校請假時，丈夫已經離開了人世，沒想到這成了她對愛人説的最後一句話。

張xx老師這種大愛精神，同事為她感動，家長為她落淚，學生為她哭泣。身邊所有熟悉她的人都佩服她的堅強，佩服她對教育工作的執着!

　　愛灑教育 情暖心田

這是一個怎樣的堅強的女人啊?她靠什麼來支撐她強大的內心啊?那就是——愛與情!責任與擔當!她將教書育人的責任捧在手裏，放在心裏，扛在肩上!正是她對教育工作的摯愛使她支撐走到今天。

身為母親、妻子，張xx老師為丈夫和女兒的病痛傷心落淚，身為兒女，她為沒有盡到孝心而內疚。這些年來，因為丈夫和女兒的身體原因，她愧對父母，很少關心父母的身體，沒有時間陪父母，經濟上也沒有任何表示。而父母卻總是更多地關心她，理解她，幫助她。提到父母，她總是如鯁在喉，熱淚盈眶。

如此困境都沒有擊倒張xx老師，相反，她工作更加用心，一絲不苟。每天的課堂她都認真對待，認真備課，鑽研教材，鑽研新課程標準……

每天，她都要等照顧病重的家人睡着後才能開始備課。而每天的這時，早已是半夜十一二點了，等她將這些工作完成下來，已是凌晨三點了。休息不到三小時又得重複前一天的生活、工作。她就是一個鐵打的人啊!她對人生有更深的理解，她是勇敢堅毅的人呀!

在學生們的眼裏，張xx老師既是博學的老師，又是知心的朋友，更是一位像媽媽一樣值得信賴的親人。吳雨晴同學一談起張老師，總是滿含熱淚地説：“張老師是我們的語文老師，她和藹可親、善解人意，她不但是我們的老師，還是我們無話不談的朋友。上課時，她不厭其煩地一遍又一遍為我們解答疑問。下課後，她會精心備課，認真批改每一份作業。張老師懂得欣賞學生的長處，給學生以鼓勵和自信。有時，我們同學間發生了矛盾，又解不開疑問，張老師幾句話就使我們豁然開朗了。張老師教學經驗豐富，很複雜的問題她能用很通俗易懂的語言講清楚，我們都喜歡語文這門課程，我們都喜歡張老師。”

家家長們對張老師的優異工作也特別感動。她班上的家長廖易鑫發自肺腑地説：“能遇到一個好老師，是每個家長最大的心願。我感覺，我們的孩子是幸運的，他們遇到了優秀的.張老師。在與別的班的家長的交談中，我能感覺到他們眼中的羨慕。自從張老師成為我家孩子的語文老師後，我驚喜地發現孩子性格真的比原來好的太多了，學習語文的興趣也高了，學習成績也上去了，回家後還能經常主動做一些力所能及的家務事，這讓我這個做家長的感到非常欣慰。我想，這是張老師在學校教育的結果，她比我們這些家長做的還要多，使孩子提高了自理能力，養成了良好的學習和行為習慣。”

張張xx老師的同事曾這樣評價她：“張老師的課堂氣氛輕鬆，妙語橫生，時而語調高昂、激情盪漾，時而語調輕緩、幽默簡潔，用美妙的聲音感染着學生，把學生帶到了知識的海洋。她總是把學生放在第一位，懂得欣賞學生、讚美學生，願意分擔學生的快樂和憂愁，做他們學習生活的良師益友，做學生人生路上的同行者、引路人。她將全部的心血都傾注到了學生的身上，在平凡的崗位上幹出了不平凡的業績，是我們學習的楷模。”可這妙趣橫生、激情盪漾的課堂教學背後，浸透了張xx老師多少的血與汗呀!

就這樣，28年來，張xx老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工，無論工作在哪個單位，那裏的領導都放心，班級的學生都不擔心，學生家長更不操心，因為張xx老師的師愛工作日程表上沒有“空格鍵”!

李**，陝西寶雞人，19xx年生，大專學歷，中共黨員，國小高級教師，1985年參加工作，先後擔任過國中、國小數學教學，從1992年起，潛心研究國小數學教學。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。在國小數學教學中，她努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“國小數學教壇上的一顆明星”。

她對本職工作精益求精，勇於開拓創新，探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價並大力推廣應用。多年來，她所帶班級學生的數學及格率均達96%以上，優秀率均在95%以上，一直穩居同級同科第一或全縣第一，先後有60多名學生在縣級以上數學競賽中獲獎或發表了數學小論文。2005年所代六年級四班68名學生在全縣畢業會考中數學及格率96.92%，優秀率87.69%，平均分94.415，綜合成績93.71，再次名列同級五個教學班第一。

她堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研論文在國家、省、市、縣20多家教育教學刊物上發表或獲獎。其中《聯想轉換“五技巧”》、《加強國小數學中的素質教育》、《實踐新“課標” 做到“四轉變”》、《增大學生學習的自由度》、《試論國小數學教學中學生創新能力的培養》等發表在《中國小數學》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平涼日報》、《平涼教育》、《甘肅教育學院學報（自然科學版）》、《中國小骨幹教師國家級培訓論文集》等刊物上；《我是如何在國小數學教學中實施素質教育的》榮獲第二屆全國教學與管理優秀論文評選二等獎，《試論國小數學教學中學生創新能力的培養》榮獲甘肅省2002年優秀論文一獎，《增大學生學習的自由度》榮獲平涼市素質教育有獎徵文二等獎；《分數、百分數應用題編題訓練》、《轉“差”貴在“五心”》等入選《中國教育叢書》、《教壇羣英論文集》、《中國素質教育論文集》等書；20xx年4月她出版了個人第一部教研專著《學步集》，全書分為上、下篇，上篇收錄研究文章40篇，以解題方法的研究為主，兼及素質教育、創新能力、作業訓練、“差生”轉化、課程標準、教學模式等方面的研究；下篇收錄20例教學設計，全是示範課教案；從這些文章和教學設計中，可以反映出她超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，可以感受到她敢於創新的精神，嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改，都具有很高的學術價值。

她執教的《加、減法的一些簡便運算》、《乘法分配律》分別於20xx年6月、20xx年12月榮獲甘肅省第四屆、第六屆國小數學課堂教學大賽一、二等獎，她於20xx年10月至20xx年1月參加了中國小骨幹教師國家級培訓，承擔的跨世紀園丁工程“特級教師計劃”專設課題《培養學生創新能力的途徑》，經過三年多的潛心研究，探索總結出了培養學生創新能力的途徑、方法，“自學點撥式”課堂教學模式，突出了學生的主體性，實現了六個轉變：（1）從學生的被動學習轉變為全體學生的積極參與；（2）從以教師的講課為主轉變為教師指導學生自主探索與學習為主；（3）從學生靜聽轉變為積極思維、大膽質疑；（4）從原來師生之間的單向交流轉變為師生、生生之間的多向互動交流；（5）從重視結論的掌握轉變為對學習過程的理解；（6）從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。該課題於20xx年5月通過市級鑑定,被評為優秀等級,同年10月通過國家教育部鑑定，並頒發了結題證書，該研究成果20xx年9月榮獲第五屆甘肅省基礎教育科研優秀成果二等獎。

她多次承擔了市縣鄉教師培訓的任務,多次上示範課,作專題講座,介紹經驗,在她的精心培養下,東華國小教師張順齋的論文《怎樣找等量關係》發表在《國小生課程輔導》20xx年第1期上,齊會利老師執教的《同分母分數加、減法》2xxx年6月榮獲平涼市國小數學課堂教學大賽一等獎,指導該老師設計的教案《質數與合數》20xx年9月榮獲甘肅省優秀教案評選二等獎,指導青年教師楊蕊設計的教案《9加幾》20xx年12月榮獲平涼市優秀教案評選一等獎,指導王**老師申報的市級研究課題《國小數學課堂教學實效性的研究——分層教學研究》被批准立項為市級重點研究課題，同時還指導***等同志在教學業務上迅速成長,被評為市、縣 “骨幹教師”、“學科帶頭人”、“優秀教師”等,她帶領的高年級數學組在20xx年10月被教育局授予“優秀教研組”，她本人被同時授予“優秀教研組長”。

李**同志二十年如一日，默默地耕耘着，無私地奉獻着，孜孜地追求着，用自己的青春譜寫着輝煌的篇章……

我叫xxx，出生於19xx年，1994年畢業於xx江師範學院，中共黨員，中學一級教師，現從教21年整。再從事教育工作的21年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、學高為師。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，並於xx年——xx年間繼續學習於哈爾濱師範大學外國語學院英語教育系，並以優異的成績畢業，獲得本科學歷；於xx年10月全國英語教師技能大賽，進入複賽。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常出示範課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革於發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。

在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽説能力。創設寬鬆愉悦的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽説能力，得到了上級有關部門的認可，同時發表了《突破英語口語技能》一文。

在英語研究性學習方面積累了許多經驗。在xx年——xx年的高三複習中，我採取了“四位一體”的複習教學方法。這種複習教學方法，把學生從“題海戰”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生髮揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學髮指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在xx年大學聯考中，在生員不如往界的情況下，卻取得了比往界更好的成績。

二、德高為範。

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，於xx年11月光榮的加入中國共產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯繫，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在湧動。在從教的十餘年，發表了〈〈淺談“差生”轉化〉〉、〈〈正確看待中學生“早戀”現象〉〉、〈〈提高英語教學，首先要提高教師自身素質〉〉等多篇論文並獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起總局領導的關注並給予高度的評價。

三、教學研究與實驗。

在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是英語組研究性學習課題組組長。有多篇論文發表並獲獎：xx年〈〈論英語教學中的課堂藝術〉〉（省森工一等獎）、xx年〈〈論高中英語教學中的環境、語境與情境〉〉（省一等獎）、論文〈〈高中英語教學中的口語教學口語教學出攤初探〉〉在林區教學上發表，同時被編入〈〈全國優秀教師論文集〉〉。現在針對英語社會化的需求不斷提高，為使學生打好英語基礎，現在實驗〈〈如何提高英語課堂教學效率〉〉的科研課題，並申請為校級科研課題。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教於樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關係，使教師和學生成為合作的夥伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了一定的成果。五年內有多名學生獲得國家級競賽獎，所指導的教師也有很大的提高。

在今後的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為範”的信條，將自己的一生奉獻於我所鍾愛的教育事業。

封xx，女，出生於19xx年3月，本科學歷，國小一級教師。20xx年9月在臘寨國小工作至今，一直擔任語文和思品等教學工作。封老師對教育事業懷着樸素而真摯的感情，有着堅定的職業信念，良好的師德修養，愛崗敬業，在班主任這塊教育園地裏辛勤耕耘，默默地奉獻着，並取得了良好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。

　　一、認真抓好班級管理，培養優秀的學風、班風

在班級管理中，封老師積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣。注意在活動中滲透道德教育。封老師經常組織健康教育、德育等內容的班隊會，寓教於樂，鼓勵學生積極參與，共同接受教育。通過長期的教育，封老師所帶班級學的生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，創新競爭機制。她讓學生上台參加競選演講，鼓勵大家自組班委。同時鼓勵學生在班級活動中展示課外所學的專長，使班級活動變得有聲有色。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

封老師日常工作中十分注意加深師生感情，讓學生把老師當朋友，有什麼事都可以向封老師訴説。不論是學習上還是生活上的，是開心的還是煩惱的，學生都願意傾訴，敢於敞開心扉。

記得班上一個叫謝春琴的學生，因為家裏發生了重大的變故，一向學習很好的她開始厭學，成績下降。當封老師得知這一情況後，主動找她談心。經過多次開導，謝春琴同學慢慢地走出了陰影，又恢復了往日的神采。像這樣的例子還有很多，封老師總是鼓勵學生要有信心，不氣餒，引導他們樹立正確的學習觀。不管是在教學上還是在生活中，封老師總是用細心和耐心認真地教育着每個學生。

　　三、加強和家長的聯繫，以真誠換真心

在教學工作中，封老師堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，封老師會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，從不責怪，冷嘲熱諷任何學生。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導，願共同把孩子教育好。

　　四、培養學生的良好的學習習慣

自從封老師來到臘寨國小，一直擔任班主任工作，剛開始，這裏的學生各方面表現都不是很好，自控力較差，面對這樣的局面，封老師認為要先從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強每一個學生的常規學習。學習的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》等等諸多方面，同時注意培養學生勤儉節約的好習慣，使每個學生具有"個人服從集體"的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個班集體隨時表現出活躍、健康、向上、積極的良好班風。通過一段時間的學校，本班的班風和學風都有了較大的改變。並得到了其他老師的讚賞。

封老師憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。她堅信：在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!