師德師風學習心得體會範文2500字（通用11篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家收集的師德師風學習心得體會範文2500字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風學習心得體會 1
師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設目標，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。
一、立師德
師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、複雜性、長期性、示範性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師並沒有把道德規範、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由於教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現。
二、正師風
所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來説，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。 好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起 “子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
三、強師能
學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什麼樣的教師?我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：
1、終身學習的楷模。知識社會的顯著特徵就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹並快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示範者，是學生終身學習的楷模。
2、學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生髮現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏鋭地發現學生的學習困難，並能提出行之有效的.解決辦法。
3、令人信任的心理醫生。由於家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背後的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
4、課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本着有利於學生個性自由發展的原則，瞭解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。
5、現代教育技術的行家，信息資源的提供者。現代教育技術的發展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家裏手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，並把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。
6、團體工作和團隊溝通的專家。教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細緻，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯繫途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。
7、獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校裏的時間相對於人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校裏學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在瞭解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。
8、客觀公正的評價者。學習過程是一個複雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由於學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須瞭解和評估學生到底學到了什麼。對其成績的評估要儘可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。
9、熟練的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發生密切的聯繫，彼此影響，隨着社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產生什麼樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。
師德師風學習心得體會 2
轉眼間，踏上講台身為人師已經有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收穫。每年暑期的師德集訓都讓我收穫很多，以前的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。
今年的集訓不一樣於往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文並茂的給我展示了他們在武漢市育才國小培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才國小教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到那裏，我不僅僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎?是的，我必須能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，這天我突然明白了，不好再覺得自己的工作太平凡，也不好抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的發奮才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，發奮提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選取了教育事業，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，積極進取，發奮創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而發奮學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們務必知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的.生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生
每一位學生都渴望得到老師的明白和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
發奮進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，用心學習，不斷開闢新教法。發奮使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
3、以身作則
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜愛學生，喜愛和他們在一起，這樣才能夠發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鑽研業務
精通教學業務是教師之因此成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之因此能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，務必要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，務必發奮學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的這天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，堅信每個
學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
師德師風學習心得體會 3
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標杆。“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名學生管理工作的輔導員，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
一、對學生工作要熱心
俗話説：三百六十行，行行出狀元。做任何工作都是如此，學生工作也不例外。這也説明了熱心在工作中的重要性。熱心可以説是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學生工作，首要的是要熱愛這份工作，喜歡這份工作。只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。學生第一天報到，輔導員作為處在接待第一線的工作人員，應熱情地接待新生和隨同的家長，讓他們對學校不產生陌生感，而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也應該利用這個機會，與他們建立信任感，先了解他們的一些基本情況，這對於以後的工作是大有幫助的。
二、對學生工作要有信心
由於我院分高職和中職，學習成績上、自制力上不如其他院校的學生，所以學生工作也就相對複雜。我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因，輔導員對寧夏建設職業技術學院的學生工作有疑慮，心態上不是很好。這就要求我們輔導員在做學生工作時，一定要對自己有信心，對做好學生工作有信心。我們在做工作之前，最好做一些詳細的工作計劃，我們要對自己的工作心裏有數。這樣能使我們的工作具有針對性和目標性，在無形中就增強了我們的.自信心。我們有信心，工作做好了，學生才相信我們。
三、對學生要有愛心
學生是輔導員工作目標對象。我們在做學生工作時，要以學生為中心。學生到了學校，就是我們學校這個大家庭中的一分子。我們的輔導員要愛我們的學生，把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學生工作時，時時愛護我們的同學。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由於自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學。作為輔導員，我們應時刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。該説的説，不該説的一定不能説。即使是我們的同學犯錯誤了。我們也要換一種方式，對他們進行説理，積極引導。在工作中説一些他們能夠容易接受的話。我們輔導員自己犯了錯誤，要作自我批評。我們要經常深入學生宿舍和他們進行溝通，對於出現問題的同學，要給予關愛。
四、對待學生要真心
我們輔導員和同學們的接觸過程中，要真心地對待每一位同學。同學們出現什麼問題，遇到了什麼解決不了的事情，作為輔導員要真情實意地為其解決。要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題，實實在在地為其解決困難。而不能讓學生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學生，我們才能贏得他們的信任，出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。他們才會讓我們來為他們解決問題。
五、對學生要耐心
我院男生比較多，比較頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能佔有相當的部分。我們在工作中如果遇到這樣的學生，我們首先要把自己穩住，要有心平氣和，要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情，要耐心勸説每一位出現問題的同學，耐心地聽取每一位同學的傾訴。輔導員耐心了，我們的學生才能安下心來。在同學們的日常學習生活中，我們應該有計劃地找一些同學談話，耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生，要耐心地勸説，積極引導使其逐漸步入正軌。
六、對學生要關心
同學們從踏入校園的那一刻開始，也就真正地進入了我們的視線，走進了我們的生活中。這就要求我們關心學生的生活，關心學生的學習，關心他們的健康。學生來報到了，要幫助他們做好入學工作。學生在學習生活中遇到了一些問題，我們要認真地傾聽，認真地做筆記，並及時地解決他們遇到的問題。自己解決不了的，要及時的向上級反映，也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬不能拖沓，更不能不解決。
七、對學生要有寬容心
學生們在日常的生活中，難免地會發生這樣那樣的問題，一旦學生出現問題時，我們不能一味地批評，總説他們的不是，説他們這不應該，那也不應該。這樣就在無形中增加了他們的心理負擔，不但解決不了問題，甚至有可能使問題激化。這就要求我們對學生要有寬容心。同學們出現了問題，該批評的還是要批評的，但是要以説理為主，在此基礎上指出他們所犯的錯誤，併為他們指正，這樣同學們在今後的學習生活中才能信任我們。
八、對學生要有責任心
作為輔導員，我們應該對我們的學生有責任心。我們要對他們在校中的生活學習負責，對他們的身心健康負責。同學們既然來到了學校，他們的一舉一動我們都要負責。這就要求我們在工作中，認真負責，積極主動。學生出現問題了，要及時解決。我們要經常深入到同學中，瞭解他們學習生活的最新動態。只有我們對學生負責了，學校才會信任我們，學生才會信任我們，社會才會信任我們。
通過師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤於鑽研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務於學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，特別是作為一名教師必須要有很強的責任感和樂於奉獻的精神，要有良好的心態熱愛好工作，學生管理工作是快樂的，奉獻是幸福的！
師德師風學習心得體會 4
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示範”。陶行知先生説過：“學高為師，德高為範。”説的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、做好教育工作要有恆心。所謂恆心，就是忠誠於黨的教育事業，熱愛教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、做好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育
五、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響着學生，教育着學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自己的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。
六、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。
沒有愛，就沒有教育。教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心裏有了學生，學生就願意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根於愛”，教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意“王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“醜小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的`眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什麼“家”。其次，要嚴愛結合，恩威並重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去温暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、温暖和關懷。課後與學生交友，讓他們掏心裏話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒於學生，讓學生增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。
七、要具有刻苦鑽研、嚴謹篤學的理念。
要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引着學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要 “如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。
師德師風學習心得體會 5
通過這幾天集中學習和分組討論，我們學習了新修訂的《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、教研組深入討論了：1.當教師為什麼?2.如何為人師表?3.辦人民滿意的教育我該做什麼?;觀看了《永不放棄》、衡水市第二中學《跑操》等視頻。通過這些活動和案例使我更深的認識到：教師的職業是要教書育人，並起着“言傳身教，以身立教”的作用，首先自己要有高尚的道德情操，才能依法執教、以德治教、以德育人，然後才能成為一名合格的優秀的人民教師。
要做好教師工作，首先必須熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。其次更應做到誠信立教，那就要求我們做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，愛心是師德素養的重要表現。面對學生，要一視同仁，絕不能厚此薄彼，不能按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對於那些學習特困的學生，更要“關心和愛護”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的改變也要善於發現，並且及時多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
同時許許多多成功人士的`經驗告訴我們，成功取決於積極主動的自信心。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那麼，勢必會使學生耷拉着腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長，因此我們的壞情緒一定不要帶上講台。
其次，作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
如果説沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本着教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生着想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。
最後，作為一名高中物理教師，我們更要從思想上嚴格的要求自己，在工作中提高自己的責任心，樹立一切為了學生、為了學生的一切的服務思想。認真鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。讓我們用誠信培育人，以人格魅力影響人，以崇高師德塑造人，為社會培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質新型人才。
以上是我這次師德師風學習的一點感受，通過這次學習使我充分認識到，作為一名教師應做到以下幾點，才能成為一名合格的教師：
一、貫徹執行黨的基本路線，不違背國家法律法規和方針政策。
二、崇尚科學、遵守法紀，不參與邪教、封建迷信、反動、色情、賭博或變相賭博活動。
三、愛崗敬業、盡職盡責、不擅自停課、缺課。
四、關心愛護學生，不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生。
五、把教書育人放在首位，讓每一個學生都得到最大限度的發展進步，不敷衍工作、不讓學生自暴自棄。
六、尊敬家長，不訓斥家長，不向家長索要或變相索要財物。
七、廉潔從教，不強制學生購買上級教育部門規定以外的書籍資料或學具，不得用職責之便謀取私利。
八、注重身教，為人師表，不酒後進行教育教學活動和上課時抽煙及使用通訊工具。
九、團結協作，積極向上、不拉幫結派、搬弄是非、打擊報復、挾私誣告。
十、維護教育形象、創文明學校、不損害教育形象和學校的名譽。
如果作為教師不能做到以上十條我認為都是應該為之汗顏的。
師德師風學習心得體會 6
三百六十行，行行都有着不同的行業規範，即職業道德。職業道德由來已久、源遠流長，我們教師這個職業在古代就有了職業道德的初步規範，比如“傳道授業”、“誨人不倦” 、“以身作則”、“言傳身教”等，此外還有熱愛學生、有教無類、不恥下問、知過而改、因材施教，循循善誘等有關教師職業道德方面的著名言論。在社會不斷髮展，科學技術不斷進步，人類進入信息化時代的今天，人們的思想由單一走向了多元化，新舊思想的交匯、碰撞，道德的淡薄、物慾的膨脹，無一不困擾着人們，而作為教師的我們在面臨着社會的巨大變化的同時，也面臨着價值觀、理想觀、人生觀的困擾迷惑和考驗。因此，重塑師德整頓師風是及時的，必須的。
師德師風是什麼？
在國小教師崗位上工作了十多年的我，不敢説對師德師風有多深的理解，幾年的工作經歷，以及多次的培訓觀看了許多優秀教師的師德演講報告和文章後，我今天重新學習《教師職業道德規範》，對師德師風的理解又有了一些新的感受和理解。在此，結合自身的認識，談談我的一點體會。
所謂師德，就是教師應具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名優秀的國小教師呢？我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重孩子是教師最基本的道德素養。而作為一名教師，只有熱愛自己的崗位，熱愛孩子，才會全身心地投入到教育工作中去。只有熱愛教育事業的教師，才會熱愛學生，主動與孩子溝通交流，瞭解孩子的思想，想學生所想，從心裏願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係。因為愛孩子，孩子平時才會主動和老師交流思想，遇到困難，也會主動請求老師的幫助。其次，作為國小教師，遇到事情要冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對班裏所有的孩子一視同仁，熱愛每一個孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛，尤其是現今很多家庭都是獨生子女，多數在家裏都受到所有人的關注和寵愛，因而在學校他們都希望成為焦點、受到關注，所以教師不應該忽視學生，忽視學生的內心需求，不能放棄每一個學生。另外，生活條件的改善，父母的期望，社會競爭的激烈，使得一些孩子從小負擔就很重，作為家裏唯一的孩子，他們承擔着家裏所有人的期望，形成了很大的心理壓力，這樣，他們容易形成孤僻、霸道的個性，進入學校後這些孩子就出現了許多的不適應：優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們國小教師在孩子們跨入社會的第一階段——國小階段，就要對他們熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去迎接每個孩子，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。作為教師，我們選擇的不是一個驚天動地的職業，平凡的崗位不可能一鳴驚人。我們不是學者，不能用深遂的思想去揭示宇宙的奧祕；我們也不是詩人，不能用優美的詩句去謳歌我們的職業；我們也不是企業家，不能用巨大的財富去體現我們的人生價值，但我們卻可以象大海中的航標燈一樣，去引領着每一艘輪船從何起航。雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 無論是什麼職業、什麼崗位，“愛、奉獻”是永恆不變的主題。只有滿懷信念和理想的教育工作者才能在學校這片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到最熱情的收穫，輻射出最靚麗的光芒。
“以人為本”，是如今教育的重要課題，關注學生的主體地位，也是師德師師風的重要內容。而作為國小教師，尊重孩子，平等對待每個孩子，是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，同時尊重也是相互的。國小生雖小，但也是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是他們的`一大願望，能得到老師的尊重對孩子們是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把每個學生當作有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為兒童成長的夥伴，成為兒童成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。而這正是良好的師德師風的一個具體表現：師生之間保持一種人格上的平等——相互理解、相互尊重。
然而，當今社會的發展和人性本身的弱點使得許多教師在承受着社會和學校的壓力，以及工作和生活上的種種煩惱。曾經，我也為自己的工作而苦惱、心煩、迷茫，而當我看到仍然有數不盡的教師尤其是優秀教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時，我感動、羞愧了。這些老師用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我
們，這些同行，使我們對於幹教育這項事業由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。我們的教育行業就是不同於別的行業的會使人具有使命感的崇高的事業。放眼望去，成千上萬的國小、中學、幼兒園的園丁們在各自的崗位上腳踏實地、一絲不苟地默默耕耘着，他們用無怨無悔的付出與奉獻奠定了祖國建設事業堅實的基礎。
今後，我將和所有的老師們攜起手來,愛崗敬業,勇於創新,認真執教,共同撐起教育這片藍天。
師德師風學習心得體會 7
在我的教學生涯中，我體會到了作為一名人民教師的艱苦付出，也嚐到了幸福和快樂的果實。我認為教師在付出的同時，也收穫着快樂，那是來自學生的尊重、信任、愛戴和讚賞。每當到了節日的時候總能收到學生送來一張張賀卡或發來祝福的短信，甚至已經走出社會的學生親自上門拜訪。此時心中就會湧起一種幸福感，覺得當老師真好，能得到學生真誠的愛戴和尊重。
在十年的從教生涯中，我始終認為，要成為一名優秀的人民教師是很不容易的，不但要愛崗敬業，要有很強的社會責任感和使命感，要有付出而不求回報的精神，要以身作則，誨人不倦，要努力學習，與時俱進，更新觀念，不斷進取，具有豐富的知識……這也是時代對教師的要求。任教以來，為了提高自己的思想素質和業務水平，我一直努力做到以下幾點：
一、愛崗敬業，獻身教育。
熱愛教育，忠誠黨的教育事業，是師德的思想基礎，是教師從事教育活動最基本的和必須遵循的道德原則。一個教師的成就不僅取決於他的知識和能力，更重要的是取決於他對教育事業的熱愛和忠誠態度。是啊，一個不熱愛自己的本職工作，怎麼能做得好呢，既然幹一行，就要愛一行，精一行。熱愛教育，才能具有高度的責任感和無怨無悔的敬業精神，，才能願為學生奉獻一切，達到“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神境界。任教以來，我一直熱愛自己所從事的教育事業。在教書育人的陣地上，我始終兢兢業業，盡職盡責，盡心盡力，努力做好自己的本職工作。認為自己既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，在教學中不斷完善自我。教師不僅僅是在奉獻，在燃燒，而同時也在汲取，在更新，在昇華。自己在付出艱辛的勞動的同時，也收穫着快樂，那就是照亮了別人，也充實了自己。因此，我願不辭辛勞地為教育事業奉獻自己的畢生精力。
二、關愛學生，尊重學生，對學生一視同仁。
“沒有愛就沒有教育。”教師對學生的愛，是人間最美好，也是無私的情感。師愛是一種沒有血緣關係的高尚之愛，她孕育在平常教育教學工作的一點一滴，教師的一個鼓勵的微笑，一句親切的話語，一個肯定的眼神，一個温柔的動作，可以滋潤着學生的心田。教師要用愛去塑造學生的心靈，用愛心去培養愛心，讓愛心永遠傳承下去。愛每一個學生是教師必備的心理素質，教師愛學生就是要尊重每一個學生，理解、信任，給他們信心。每個學生就是一棵成長的幼苗，教師對學生如同園丁對幼苗一樣，給他多一點保護，多一點澆灌，它就能茁壯成長。教師的愛要面向全體學生，只愛“金鳳凰”不愛“醜小鴨”，不是真正地愛學生。教師的愛如同陽光，只要獲得了陽光，學生才能茁壯成長。
三、尊重差異，寬容學生。
承認差異，尊重學生的個性差異和學習能力的差異，是我們教師必備的心理素質。只有尊重差異，承認差異，我們才能因材施教，寬容學生。在多年的數學教學中，我發現學生在數學學習中差異很大。有的學生在老師還沒有教的時候，自己先預習，已經知道怎麼做了，而有的學生，即使老師重複講解了幾遍，仍是不明白。在很多次的數學測試中，有的學生只用了40分鐘就做完，而有的學生用了一個半小時還沒有把題做完。可見學生在數學學習上的差異是很大的。因此，在數學課堂教學中，我始終尊重學生在數學學習上的差異，在佈置練習題或作業題時，根據學生的差異，留給他們充足的思考時間和做題時間，根據學生的接受能力佈置難易適度的練習題。對做題比較慢，或一時不懂做的同學寬容對待他們，給他們更多的做題時間，同時鼓勵他們，給他們學習的自信心。數學課程指出：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。這充分體現了新課程根據學生在數學學習上的差異，提出的新理念。
四、以身作則，率先垂範。
“學高為師，身正為範。”教師是學生的楷模，教師的知識水平、教學方式、教學態度、興趣愛好、乃至一言一行，一舉一動，都給學生帶來直接或間接影響。教師的行為和態度對學生的影響是無聲無息的，但卻是刻骨銘心的。所以，“榜樣的力量是無窮的。”教師善於以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的好榜樣，能給學生以巨大的`啟迪和激勵，乃至使學生終身難忘。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。因此，在教育教學中，我始終要求自己做學生的好榜樣，學會寬容對待別人，尊重別人，凡要求學生做到的，自己首先做到。
五、更新觀念，認真學習，不斷進取。
終身學習是師德的時代要求。在世界經濟和技術迅猛發展的今天，在知識不斷更新的時代，我們教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹，邊幹邊學，終身學習”的觀念。只有終身學習、不斷進取，才能緊跟當代知識和技術的發展步伐。教師要給學生一杯水，自己必須具備源源不斷的活水。在多年的教育教學工作中，我認為自己的知識儲備太少了，為了適應時代的要求，讓自己擁有“源源不斷的活水”。新課程改革實施以來，我不斷“充電”自己，認真學習新課程理念，經常聽專家的講座和優秀教師的課，學習他們好的教育教學方法，努力探索新的適應學生學習和發展的教育教學方法。
當自己的辛苦付出，贏得學生的尊重和肯定時，覺得自己選擇教師這個職業是對的，覺得當教師是幸福的。記得在1997年教的一位學生，以優異的成績考上了縣的重點中學。三年後的春節，她和幾個同學來到我家拜年時，對我説：“老師，我在國中的三年中，每當遇到數學難題或者聽不明白老師的講解時，就會自然而然地想到你，要是你教，那該多好啊，我不懂可以問你，在你的耐心講解下，我一定會明白的。”聽了學生這番話，我心裏真高興，覺得學生對我信任和肯定。記得三年前我是教五年級兩個班的數學。第二年，學校調來一位新老師，安排她上五年級的數學，我跟班教六年級的一個班。當我走進教室時，同學們以最熱烈的掌聲歡迎我上他們的課，還連聲説：“太好了，太好了，老師您又教我們了。”看到他們個個笑得樂開了懷，我心裏湧出一股從未有過的自豪感。覺得一個被學生喜歡和信任的老師是多麼的幸福和自豪啊！所以，我對自己選擇教師這個職業是無怨無悔的。
師德師風學習心得體會 8
我是一名音樂教師，真是因為我愛音樂，我選擇這樣一個職業。在教學的日子裏，通過自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆聽、去感受音樂，去思考如何才能做好學生心目中具有師德的好老師呢?經過6年時間的學習、反思、探索、悟出了一些點滴認識。想成為一名合格的音樂教師，我個人認為就應該做到以下三點：
一、擁有良好的音樂素養
在音樂的教育中，我覺得音樂教師的音樂素養極為重要，音樂教師是“美”的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。音樂教師既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養對於音樂教師則尤為重要。在音樂教育中，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現的。我們的學生在音樂課堂中應該是被老師的音樂素養所感染的，對音樂的理解也是需要教師這個“美”的使者去傳遞的。如何吸引學生?如何使我們的課堂富有內涵?只有擁有良好的音樂素養，才能在課堂中不斷去創造、發展;能夠去發現音樂中的美，並且傳遞給學生，讓學生為你做一名“美”的使者而崇拜、喝彩!
二、擁有過硬的專業基本功
作為一名音樂教師，就要具備過硬地專業基本功。我們才能勝任本職工作，才能在學生面前提高威信、樹立形象，才能在工作中運用自如、如魚得水。如：課堂中，教師的範唱要充滿情感、要具備一定的演唱能力，才能打動學生。教師的彈奏要熟練、要有技巧，才能穩住學生情緒。教師的舞蹈要有特點，才能吸引學生，激發他們的學習興趣。這就要求我們音樂教師要堅持學習，不斷吸取新知識充實自己，要能跟上時代發展的步伐，不能讓自己的思想落伍，這一點及其重要。要樹立起終身學習的觀念，太陽每天都是新的，我們面對的是一天天成長的學生，他們具有強烈的求知慾，渴望得到更多更新的知識，如果我們以不變得“面孔”去面對渴望變化，新鮮的學生，結果會怎樣?學生會枯萎的，因為我們不能給她們成長最需要的養分。所以，我們要不斷地“美容”不斷吸取新知識充實自己。每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
三、擁有紮實的教學組織能力
許多學生認為，音樂是“小三門”而不願學，因此在課堂教學中經常有厭學的學生干擾課堂教學。此時，音樂教師就需要有課堂教學的調控能力，即課堂管理能力;本來設計好的音樂課由於調皮的學生搗亂，不能繼續進行，這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質來正確處理教學中的突發事件。同時，教師要運用教育學、心理學的知識，根據學生課堂的表現、音樂審美的需要，調控課堂，管理好課堂，讓音樂課繼續。如提問他，讓他回答問題，或讓他參加音樂實踐活動等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉移他的注意力，使他重新投入課堂學習。讓學生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的，也是嚴肅有紀律的。學生能否對音樂產生興趣，往往受音樂教師的影響。假如教師對音樂愛之如痴，對音樂教育事業執着追求，那麼，他的'學生也會對音樂有興趣。相反，音樂教師對音樂若即若離，對音樂教育事業冷漠處之，他的學生就很難喜歡上音樂。所以，音樂教師必須具有高尚的情操來吸引學生、高度的敬業精神和事業心來感染學生，讓學生產生學習音樂的興趣。
這三點都是自己這幾年對音樂教學的一點總結，音樂教育者必須具備過硬的自身素質，這一方面是由教育本身的特殊需要所決定的;另一方面，教師的良好風範能增強對學生的吸引力，有了這個吸引力，學生才樂意從情感上接納老師，我們才能成為一名合格的音樂教師。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響。“學高為師，德高為範。”師德是教師最重要的素質，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。”教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。
每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛紮根於育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的學生。
師德師風學習心得體會 9
未來世界的競爭是教育和人才的競爭。教師作為推動教育發展的主體，肩負着光榮而神聖的歷史使命。為了培養21世紀高素質、高水平的人才，我們必須有高素質的教師。教師隊伍建設的核心是師德，師德決定教師素質，教師素質決定教育質量。著名教育家陶行知曾説：“學而優則仕，德高望重則楷模。”作為一名光榮的人民教師，我們不但要有廣博的知識，還要有高尚的道德。教師應該如何培養崇高的職業道德?就像有人説的“要想得到尊重，首先要尊重自己，注意自重。”教師要想尊重自己，首先要提升自己的職業道德。通過對該校師德師風的教育和學習，我對新時期師德師風有了新的認識，無論是在理論上還是在實踐上。我認為，作為一名新時期合格的人民教師，我必須具備以下素質：
一.更新教育觀念
通過這兩天的師德師風學習，我意識到在當今時代，科學發展高度分化和融合，人類社會越來越明顯地呈現出整體和綜合發展的趨勢，這就要求教育充分開發學生的潛能，培養有綜合文化素質和創新精神的人才，推動人的全面發展。新一輪的課程改革正在全國各地轟轟烈烈地進行，這就要求每一位教師都要儘快改變自己的教育觀念，如“以學生的'發展為重”、“培養創新型學生”、“讓學生終身學習有用的知識”、“改變師生關係”等。因此，在教學中，我們以學生為主體，以教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，重視學生的學習過程，培養學生的學習潛能和思維潛能。努力成為一個與時俱進的學者。
二.加強政治學習，不斷提升政治素養。
這兩天系統學習了《義務教育法》，《教師法》，《教育法》等法律法規。並嚴格要求自己遵紀守法，恪盡職守，恪守社會公德，忠於人民教育事業，為人師表，廉潔奉公，教書育人。
三.愛與奉獻
有人説：“教師這個職業是神聖的。它把野蠻變成了禮貌，把無知變成了深刻。”在當今社會，有些人把名譽、金錢和權利作為衡量一個人價值的標準。這些人嚮往這些東西。而這些東西，不過只是一個分開的東西，路過而已。無私奉獻給黨的教育事業，是我一生中最寶貴最珍貴的東西。熱愛教育，就要有在教學上盡力的決心。既然選擇了教育，就應該對自己的選擇無怨無悔，不計名利，用心上進，開拓進取，無私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好。
四.孜孜不倦
俗話説，沒有學不會的學生，只有教不會的老師。學生的學習基礎、心理特點、愛好、家庭背景都不一樣。學習上存在差異是客觀現象。作為老師，首先要做的是不要把學生分成三六九個班，不要歧視成績不好的學生，要充分尊重學生。我們應該從學生的實際出發，研究教育的對象，尊重每個孩子。這就對教師明確提出了更高的要求，不斷提升自身素質，不斷提升自己，從而向每一個學生求教，不放過每一個學生。如何提升自己的素質?這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，用心奮進，開拓新的教學方法，做嚴謹的研究，孜孜不倦地教書育人，精益求精，積財不遺餘力，時刻準備着用“一桶水”供應學生“一碗水”。愛情是師德的重要體現。崇高的師愛表此刻平等對待學生，切不可因成績而歧視。要做到“三心”，即“愛、耐心、關心”，在生活和學習中時刻關心學生，對於那些學習有困難的學生，要做到“用人格去愛你”，避免急躁、暴戾，對學生要有耐心，善於發現學生細微之處的不錯變化，多一點加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，重視培養他們的學習興趣。
五.以身作則、嚴於律已
“學高為師，身正是範。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領到的薪水是多，還是少;在人們的眼裏，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，透過這次師德師風學習，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望，千方百計的去教好學生。
透過這次師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師最有影響力的就是“言傳身教”，也就是説教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，因此人們常説“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表裏如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
透過這次師德師風學習，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不但僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。
師德師風學習心得體會 10
師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積澱的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特徵—不同時期的師德觀必定反映出其不同的時代特徵，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。因此，人們應從時代特點看待教師形象，清楚的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有着十分重要的意義。
通過本次學習"增強服務意識，轉變工作作風，辦人民滿意的教育"的活動，使我認識到：它要求我們每位教師"教學好、服務好、師德好，學生滿意、家長滿意、社會滿意"的目標。
活動的重點是：弘揚"一種精神":深入貫徹領會"忠於使命、敢於擔當、不畏艱難、創新爭先"的時代內涵，要求我們勇敢面對教育發展中遇到的困難和矛盾，以轉變幹部教師的作風為抓手，堅持"認真紮實、務實創新"的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務落實，在務實創新中提升工作層次和水平，真正擔負起教書育人的歷史使命。
活動要求樹立"兩個形象":一是樹立愛崗敬業、為人師表的形象，作學生和社會的表率。在學習的過程中，要求我們每一位教師加強師德師風學習，要熱愛學校，心繫學校，從學校的大局出發，在衣着和言行舉止上嚴格要求自己，上班期間做到着裝整潔大方、語言文明親切、行為標準規範，以良好的師表形象服務學生和家長。二是樹立關愛學生、真情為生的形象，做服務學生和家長的表率。我們要把學生和家長的評判作為檢驗我們工作作風的標準，在工作中要想學生所想，急家長所需，真誠地為學生和家長服務，從教育教學和生活兩個方面幫助他們解決實際問題。
活動要求突出"三項重點":一是把轉變行政部門的工作作風作為重點，行政領導要增強工作主動性，樹立以人為本、服務至上的管理理念，虛心聽取學生和教職工的意見和建議，鑽研管理業務，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉變教職工對學生和家長的態度作為重點：全體教職工要做到和藹對待每一位學生，熱情、耐心與每一位家長交流，做到事不分大小，為學生和家長提供周到服務，真心實意為學生髮展着想，為家長排憂解難。三是把轉變後勤人員的工作作風作為重點，後勤人員要樹立全方位育人的觀念，配合教師教育學生，管理學生，為學生做好生活服務，更好地為學校的教育教學服務。
本次活動要求解決"四個突出問題":一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的行為：二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、酒後進課堂的行為：三要堅決杜絕有償家教的行為，索要或接受學生、家長財務，向學生推銷學習資料及其其它商品等行為：四要堅決杜絕教師在與學生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責、訓斥學生家長的行為。工作中要形成"嚴、細、實、活、新"五字作風："嚴"就是要對自己、對學生嚴格要求，工作上要嚴謹："細"就是要求從細節入手，細緻入微地把每一項工作做好;"實"就是工作要務實，不打折扣地落實好學校佈置的工作任務;"活"就是要不斷提高教學藝術水平，使課堂氣氛生動活潑，充滿激情;"新"就是創新管理，主動工作，不斷用新的教育教學理念指導自己的工作實踐。
通過學習使我認識到：教師是一種社會人，教師作為一種職業，它就具有普痛人從業的特點。社會也應清醒地認識到：教師首先是人，不是不食人間煙火的神，然後才是從事教育行業的教師。教師在社會上是一種雙重人格形象的羣體，在學校是教師，應為人師表，這是他們應盡的職責;而當他們走出校園，出沒於大街小巷、流連在農貿市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車裏，行走在喧鬧的馬路上時，他們就是社會的普通一員，這是教師最基本也是應有的`權利。另外：教育行業肩負着歷史的重任，教師是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁。教師的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人，理應挑選社會的精英，對於沒有師德，不適宜從事教育工作的人，理所當然地要從本行業中清除出去;
長期以來，社會對教師師德也有一種錯誤的認識：認為教師理應是思想好、行為端、知書達理、禮讓三先、謙和恭順：教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。而當他們與教師發生爭執時，他們可以罵髒話、説粗話，甚至可以大打出手，而教師不行，他們動輒會説："哼，還是當老師的。"用一種有色眼睛看待教師。通過本次師德師風學習，使我進一步認識到教師本身在時代的社會價值。"教師是人類靈魂的工程師","教師是太陽底下最光輝的職業"。因此，作為教師的我，應懂得自尊、自重。陶行知先生説："要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。"更加懂得了師德師風建設是一個長期的探索和實踐的過程，對於這項社會工程，我們既要有時不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不可以理想主義，或者一勞永逸，必須做好長期努力的思想準備。
師德師風學習心得體會 11
前不久，曾讀過資深學者餘秋雨先生的一篇文章《一個庭院》。餘先生在文中提到的一個庭院指的是湖南省岳陽的嶽麓書院。南宋的大哲學家朱熹曾經在這裏統領、執掌教務。朱熹曾對於學院教學的最終走向有系統的思考。“他説，人性皆善，但在社會上卻分成了善的類別和惡的類別。因為每個類別裏風氣和習慣不同，薰染而成。只有教學，能夠從根本、從大道上弘揚善的風氣和習慣，讓人們復歸於善。他又説，教學能改變一個人的氣質，使他能夠從修身出發，齊家、治國”（摘自餘秋雨《摩挲大地》第140頁）。當時看過之後，因覺朱熹對於教學的言論確實有自己獨到的見解，因此便在此折了一個角，以待日後重看時加以體會和揣摩。今天，寫師德心得體會，因這幾句話有了體會的靈感：從教學中修身，從修身中提升。
1.修煉自己的學識，讓它有如泉湧。我們常説“教給學生一碗水，教師要有一桶水。”隨着年歲的流逝，我們的知識儲存越來越少，而知識又以無比迅猛的速度在發展，在更新。如果我們不時時學、處處學，就會掉隊落伍，跟不上時代前進的步伐。從教這麼多年來，雖然我一直閲讀，有時也動筆，但閲讀的種類太單一，基本上是教學技巧類書籍居多，為了上課、教書而讀。現在看來，我覺得這類閲讀只是飲食中的“快餐”，起填飽肚腹之用，沒有多少營養可言，吃多了對身心健康並無多大裨益，近幾年，隨着教育科研的興起，隨着教學研究的深化，發覺自己在教學中常有“心有餘而力不足”之感，這感就源於自身學識的不夠。觀摩了幾次名、特師的課堂教學之後，隱隱覺得這些教師的課上得挺有“味”，這“味”來源於教師自身的語文功底和語文素養。著名的語言學家、教育家呂叔湘説過：“學好語文是學好一切的根本”。作為一名語文教師，要不斷學習，加強閲讀，吸收古今中外優秀的文化精華，從中汲取有益的營養，滋養自己，從而承擔起母語教學的重任。信息時代，教師僅有“桶水”是遠遠不夠的。要使自己成為一泉清亮、甘醇的活水去潤澤學生的心田，讓他們熱愛祖國的文字、語言，同他們一道感受祖國語言文字的魅力。
2.修煉自己的行為，讓它規範專業。“千里之行，始於足下。”教學之路漫漫，有書陪伴，有生同行。如此的人生應是富足而快樂的，也應是充盈而有意味的。為了使自己常教常新，為了尋求職業生涯的精神愉悦感，走在教學行程中，如履薄冰，不敢有懈怠。我總想使自己能超越些，我總想讓自己的課堂靈動，我總想喚醒學生的生命活力，我總想讓自己與學生共築快樂的精神家園……太多的“總想”促使我在拿到新教科書後，馬上學習，及時充電，查閲資料，指導教學；臨上講台前，反覆閲讀，把握文本本義，找準重、難點，整合教學資源，設計教學計劃，設置教學環節，精簡課堂結構，讓學生學得活而主動。課後，及時記下課上的點滴：或得或失，或短或長。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”有積累才有成長，有成長才會有規範，有規範才會有專業。
3.修煉自己的氣質，讓它超凡脱俗。“教師是人類靈魂的`工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”、“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人” ……這些崇高、耀眼、質樸的讚譽，承載了社會對教師的無限敬仰和熱愛。如今，這些稱謂已逐漸失卻其光環和熱度。環顧四周，我們發覺學生的靈性止於課堂上老師的諄諄教誨；學生的天性凐於書桌上攤 開的道道習題。孩子們的休息時間讓位於聽課、作業、考試；孩子們的娛樂空間，留給補習、學琴、abc ……是誰縛住了孩子們靈動的手腳，是什麼讓孩子們失去了歡快？為了考試、為了分數、為了升學、為了競爭，有償家教，招生搭夥，相繼滋生，三令五申，屢禁不止。學生與學生、學生和家長、學生與教師、教師與家長、社會與學校時有怨氣、時有誤解、時有對立、時有衝突……我們的教育是引學生走向知識的殿堂，領學生奔向理想之門；我們的校園是培養孩子保持善良本性、富於幻想天性的場所。蘇霍姆林斯基説：“為每個人培養起善良、誠摯、同情心、助人精神，以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育基本的起碼的目標。學校教育就要由此入手。”知識的學習雖然重要，但精神品質的塑造對孩子的終身幸福卻是至關重要的。
4.修煉自己的人生，讓它陽光幸福。在我們看來，實現自己的夢想，達到自己的理想，這就是幸福。記得有首唱幸福的歌：“幸福在哪裏，朋友啊告訴你，它不在月光下，也不在睡夢裏。它在辛勤的耕耘中，它在知識的寶庫裏……。”于丹在解讀《論語》中孔子關於理想的言論時説：孔子並不認為志向越高越遠越好，真正重要的是一個人內心的定力與信念。于丹進一步説：無論你的理想是大是小，實現所有理想的基礎，在於找到內心的真正感受。一個人的內心的感受永遠比他外在的業績更加重要。是的，在辛勤的耕耘中，在探尋知識的寶庫時，在追尋教育理想之路途中，我們自身的感受才是通往幸福之門的“鑰匙”。
新課程的實施將我們引向一個浩瀚無邊的知識海洋。新世紀要求我們對自身的職業價值重新認識和定位：從平凡的教學活動中體驗着愉悦和崇高；從忙碌的工作中塑造自身美的職業形象；從繁瑣、複雜的教育現象、問題形成富有個性風格的教學藝術、教育智慧。當我們能把自己置身於學生中，成為他們中的一員，傾聽他們的喜怒哀樂時；當我們能在課堂上激發學生濃厚的學習興趣，激勵學生思考，讓學生學會利用知識發展自己時；當學生仰起天真的笑臉，向你表達他（她）對你的純真的謝意時；當你和學生能融進那充滿歡樂和光明的知識海洋，享受着人類文明和智慧之光的點醒時，那麼，作為教師，我是成功的，我是幸福的！
