國小師德標兵事蹟（精選31篇）
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會用到過事蹟吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的國小師德標兵事蹟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小師德標兵事蹟 篇1
xxx，女，20xx年參加工作，現任一年級一班語文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿着極大熱情的青年教師，在國小這片育人的熱土上，憑着對教育事業的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而“努力”就是她願意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無比的彷徨，面對着一羣燦爛的小太陽，她心裏直犯嘀咕。他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發現後就告訴他不要哭，老師等着你，同學們等着你。然後她站在他旁邊看着他寫完了再説下一個字。班裏有些寫的比較快的孩子，寫完後就會大聲説：寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心裏會很着急的。當她再説完一個字時，偶爾會有一個孩子説：寫完了。然後很快就會有另一個孩子説等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑着小聲告訴她寫完了，她再説下一個字，直至聽寫結束。她開始轉變思想，不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充滿温暖。
一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上説話、做小動作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣並不利於孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待着“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔並沒有批評她，而是對着她的小狗説：“寶貝，你怎麼糊塗了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，温和的表達就會有截然相反的效果!於是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛説話，她就微笑着説:“噓，大家快安靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室裏立刻就安靜下來了，説話的孩子也不會很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
國小師德標兵事蹟 篇2
xxx，男，國小高級教師，大學本科學歷。教學成績突出，兩篇教學論文被國家評為科研成果二等獎，其中一篇論文在國家級刊物上發表。先後被評為咸安區先進教師、師德標兵，被永安教育總支評為畢業班教學優勝者，十佳教師。獲得全國數學邀請賽湖北省一級教練的光榮稱號。
默默耕耘無私奉獻
在xx年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心裏總覺得那麼的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐着心中不變的誓言以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄託和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講台上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。
一、愛中有嚴、嚴而有度
著名教育家蘇霍姆林斯基曾説：教育技巧的全部奧妙在於如何去愛護學生。教師對學生的愛不是溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養起來的一種普遍的高度責任感，是一種充滿科學精神的教育之愛。而對愛的渴求是青少年學生強烈需求之一，師愛在學生品德形成過程中有着特別重要的作用。基於這樣的深刻認識，我在平常的教學過程中總是能夠關心、瞭解、尊重和信任學生，對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。
我善於發現頑皮孩子身上的閃光點，採取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發現頑皮生的優點，並與其他同學一道取長補短。特別是對學習習慣不好和行為上有偏差的學生給予更多的關注和照顧，實行三優政策：優先輔導、優先提問、優先關愛，使他們覺得老師對他們也是很關愛的。
xxx是一個不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課餘時間為他補習。剛開始他很不情願。我就想出激勵的辦法，當着同學們的面表揚他的進步。李康聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給他補習，並且每節課都能提問他，當然給他的問題是簡單的，他的能力範圍內能回答出來的。這樣做大大的樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在李康幼小的心靈裏生了根。在最近的幾次考試中，他都取得了很大的進步。
我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召着學生。德國著名詩人海涅説：一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來。而教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣説，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如雲，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要求教師全面地理解關心愛護每一位學生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關係，但不就是靠師生代代相承才創造出美好世界嗎？
有一次，我班的學生劉剛因上網而逃學了，學校的老師和同學都出去找。依依網吧、蟲蟲網吧、桂竹苑網吧、橋頭網吧各個大街小巷幾乎都找遍了，仍不見蹤影。那天晚上，我滿腦子都是他瘋狂玩遊戲的情形，心裏默默祈禱着他會突然出現在我的眼前。可是一次又一次等來的都是失望。突然我靈機一動，從他最要好的同學那尋找突破口。他們開始守口如瓶，我不死心，給他們講上網的危害，講好朋友的標準，講好朋友的正確表現，講家長的擔憂，講老師的焦慮。在我的苦口婆心下，那幾位同學終於説出了他的QQ號碼。我趕快上網與他聊天。起初，他不理不睬。我就進入遊戲區與他一起打遊戲，並一邊打遊戲一邊與他聊天。他終於開口了，我心裏一陣激動。但我馬上提醒自己，不能急於求成，一定要循序漸進。我先給他聊遊戲的快樂，他可來勁了，説得頭頭是道，並提出要經常和我切磋。我沒有拒絕，卻趁機提出了我的要求。我們約法三章，要他完成我給他規定的學習任務，他爽快地答應了。
我只覺得全身熱血沸騰，他終於出來了。整整在網吧裏玩了兩天兩夜，他已疲倦得不像樣子，可他看到我時，眼裏分明閃着光。我心裏的一塊石頭終於落地了。看着他平安的從網吧裏出來，他全家人都對我感激不盡。我深知我肩上的擔子還很重很重，我不但要教給他知識，更主要的是要教他做人，感化他的心靈，讓他遠離網吧。之後，我總是不定期的與他交流，給他講道理。通過一個學期的努力，他終於遠離了網吧，對學習產生了興趣，成績有很大進步。
二、實鑽業務、投身課改
作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求。在教學上我認真備課上課，開動腦筋實鑽業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。同學們都認為我是值得依賴的老師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛，同學們總是喜歡上我的課，我本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
在國小數學教學中，我努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了趣、活、新的教學風格。工作上，我精益求精，勇於開拓創新，探索出了自主點撥式的課堂教學模式，該模式依據以人為本的教學思想，自主學習的教學理念，合作學習的教育理論，樹立了以教師為主導，以學生為主體的教學意識，構建了學生先自學，教師後點撥的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍。同時，為了給孩子創造一個良好的教育環境，我掌握了現代化的教學技術，開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況把教學具體化，促進了學生全面和諧地發展。這樣，教學效果非常顯著，我所帶班級學生成績一直名列前茅。
三、迎難而上、步步踩實
走近我，你會發現，我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡職盡責，都是高標準嚴要求。每一步都是有計劃、有落實、有檢查、有總結。我把自己學到的經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。我不分晝夜地辛勤工作，仔細閲讀分析其他老師的創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法，提高教學效率。遇到困難，我從不退縮，總是千方百計解決問題。
20xx年，我所帶的六（一）班數學期末素質測試時成績第一，學校對我的工作表現與成績大加讚賞。20xx年又安排我帶一個全校數學老師都不願接手的差班六（二）班的數學，我默默地接受了，並下決心不辜負領導的信任。通過我的努力，學生的成績一次比一次考得好，我也一天比一天輕鬆。可萬萬沒想到的是，在臨近小考的最後一個半月的時間裏，學校又因派了一個數學老師去武漢學習而使六年級的另一個特差班六（四）班的數學無人任教。學校領導找我談話，並強調只信任我的工作。面對這種信任，我無言以對，一口氣答應了。雖然我答應得很爽快，可誰又知道我心中的苦辣酸澀。兩個差班，學生又正是出性的時候，讀書讀不進，還總是添亂子。我不光是要教給學生知識，做好學生最後的系統複習工作，更主要的是管好紀律，注重穩定，做好學生的思想教育工作。
自從接手了兩個班後，我每天無一節空堂，加上早自習，一天7節課下來，我是口乾舌燥，腰痠背疼。三個星期以後，我的身體出現了異常，風濕病與關節炎復發了，左腳行動不便。同事勸我請假休息，但我想到這一休息影響的不僅僅是兩個班的成績、全校的榮譽，更主要的是影響到學生的基礎、孩子們的前途啊！我不敢繼續往下想，可自己的腿病也不是兒戲，怎麼辦？也沒人願意挑這副重擔。要想解決問題，還是隻能靠自己。最後，經過激烈的思想鬥爭，我決定白天在講台上繼續為學生講課，晚上讓妻子陪我去扎針灸、按摩，進行多方治療，這樣可以工作治病兩不誤。一週以後，我的腿病有了很大好轉。這期間，我沒有耽誤一節課，又因為帶病上課，學生受到觸動，學生的學習也日有長進。更可喜的是，在最後的小考中，我所帶兩個班的學生都超常發揮，數學成績一躍上前，使學校的考評總成績又一次在該片第一。全校老師都對我豎起大拇指，説這個榮譽有我的一半。
作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得為人師表的深切含義，時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業業，踏實肯幹。熱愛每一個學生，指導他們的學習，關心他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。幾年中，我取得了可喜的成績：教學論文在國家級刊物上發表、輔導學生參加全國數學奧林匹克競賽獲省一等獎，自己在全國數學邀請賽中榮獲湖北省一級教練、被咸安區評為先進教師、十佳師德標兵、被永安教育總支評為畢業班教學優勝者，十佳教師。
我十幾年如一日，默默地耕耘着，無私地奉獻着，孜孜地追求着。是學生充實了我的生活，讓我適應時代的需要，做新時期優秀的知識傳播者。是堅定的信念和對教育事業的熱愛讓我平凡的人生精彩不斷，美麗無限！
國小師德標兵事蹟 篇3
有人説教師的職業是葉的事業，襯托出花的嬌豔，醖釀着果實的香甜。我覺得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿園春色競風流。我為這份職業而自豪，平凡而普通，神聖而榮光。
本人是1996年踏上教師這個工作崗位的，驀然回首，竟有14個年頭了，這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。
我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板着面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛心的體現，有句話説的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處於身心發展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自己價值，激發奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣，從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課後顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，課後也不和同學一起玩，後來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是媽媽照顧，由於缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點後，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以後的學習中變得大膽些;課後還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。
學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛後進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“醜小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發向上的力量，變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開始成績不好，毛病又多：如愛動，上課説笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求她以後端正學習態度，如何如何做，可是過後絲毫不起作用。一次偶然的機會我發現她樂於助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，並且希望其他學生向她學習。過後她簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，最後以優異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人;愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧於心!
國小師德標兵事蹟 篇4
今天，我作為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻着。今天，我就作為其中的一員，向領導們、老師們談談我工作中的點點滴滴。
“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要説我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛播撒希望。”
我喜愛這首詩，因為，它真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到自己的身影。
轉眼間，我在三尺講台上已經度過了十個春秋，在這數千個日日夜夜，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。
一、選擇山區，我無怨無悔
本以為有一天我會遠離故鄉的大山，去感受城市的萬家燈火，去觸摸繁華、悦納潮流。畢業時的我，也曾躊躇滿志，也有過“給我一個支點，我也可以撬起地球”的豪言壯語，夢想着自己的人生舞台會散發出耀眼的光芒。
20xx年洪凝國中招聘教師，我在數學專業考試獲得了第一，留在山陽國中任教，開始了我兩年的代課生活。雖然是代課，但憑着年少的朝氣，我勇敢地挑起了所謂的差班，每天起早貪黑，星期天也住在學校裏。在此期間我得了嚴重的皮膚病，找了好多醫生，但我絕不耽誤一節課．怕影響不好，耽誤同事們辦公，我只有晚上辦公室煎過湯藥。三節晚自習後我才開始煎熬，每天都到凌晨2點以後，有好幾次因為睡着了把藥給煎糊了。功夫不負有心人，我的成績超過了三中，獲得了全縣第二，成為年輕教師在山陽教育史的神話。為此，鄭明允校長給我特發了獎金。
20xx年，為了自己有好的發展，實現我年輕時的夢想我去了青島一所私立學校。在那裏我起了畢業班的重擔，一干將近兩年。他們都説：“五蓮人就是實在啊！”後來，父親得了重病，為了照顧他我兩地跑。恰巧户部國中缺數學教師，鄭校長得知後，給我代課老師兩倍的工資又聘請了我。還是那樣子，我和孫老師帶領學生參加競賽，獲得了全縣第一的大獎。同學們的熱情讓我不再回味大城市的繁華，終結了我多年的夢。是的，在家鄉我的價值一樣可以得到體現。
20xx年，我參加了全縣的教師招聘，我的文化課考試獲得了全縣第一，後來分配到户部國小成了一名國小教師。開始工作的第一天，我看到學校的操場上長滿了雜草，校舍的牆上、教室裏到處佈滿了灰塵。我想招呼幾個學生打掃一下，誰知學生們見我初來這裏，一副和善的樣子，沒一個動手。我二話沒説，拿起掃帚、抹布就幹了起來。看着我汗流浹背的樣子，學生們感動了，都來給我幫忙，掃的掃，抹的抹，一會兒，學校的面貌煥然一新。 “感覺蠻苦，但苦也心甘”。為了儘快適應學生，我虛心請教老教師，在網上搜集各種教育案例，努力把自己轉型，蒼天不負有心人，我帶的班沒有第二的時候。
20xx我申請回到了我的家鄉——XX，一干就是兩年多。雖然我學的是數學，但我同時還教語文和英語，為此我犧牲了幾乎所有的星期天，當然成績也是可想而知的，雖然不是科科第一，但是幾乎沒有不是前三的。
二、深愛山裏娃，我無微不至
“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我把關心愛護和嚴格要求統一起來，愛所有的學生，一視同仁，使學生在愉快的氣氛中接受教育，在寬鬆和諧的環境中領悟道理。在教室專欄裏，我設計了“我的志願”、“青春寄語”、“互動平台”等欄目，以書信的方式與學生真心交流，以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。在自己的博客裏，我用這樣的語言來激勵學生：
“有時，我倒希望這裏的一片荒漠中的胡楊，用我的執着來播撒生命的種子，哪怕只有萬分之一的希望，但我會用數億倍的努力堅守這渺小的生命機緣，我不會放棄，荒漠再幹、機緣再小，這都不是理由，一粒倔強的種子總會在堅持中創造奇蹟，總會在絕望的邊緣撐起綠色的希望。我會告訴世界：再荒蕪的空間也會綻放堅強的花朵，只要我還是一粒種子！冬去春來，一顆顆頭顱從滾燙的沙粒中探出，我欣然而笑，孩子，你終於回來了，我們一起分擔乾涸的命運，共享濃蔭的快意吧！”
帶着愛選擇事業，帶着愛專注於事業。這就是我選擇事業的方式和對待事業的心。班裏有一位叫韓星的學生，她的其它成績都不錯，可是數學的確很差，作為班主任，我經常找她談話，不僅給她信心，讓她掌握學習英語的方法，而是想着如何讓學生全面發展，使學生的綜合素質得到全面提升。
如果要説黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是羣星，大地的奉獻是鮮花，那麼老師的奉獻就是對學生的愛。作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學生，用愛心去關心學生，既要做一個好老師，又要做學生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。
國小師德標兵事蹟 篇5
xxx，女，港上國小教師，畢業於四川師範大學。於20xx年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業的.執着傾注到工作的每個細節中。現將事蹟概述如下：
一、努力學習，不斷提升自己。“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之餘，積極進修學習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學習，發現問題，總結經驗。
二、服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧!”其實，她説這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作着，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。她覺得既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她説熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。
三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她就是這樣一位教師，願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課餘間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
國小師德標兵事蹟 篇6
帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人説：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自己，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的讚許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悦。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本着從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心説服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，並多次透過家訪做家長的工作，這個學生最後變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地説：“老師，從今以後，你就看我的行動吧。”從那以後，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自己教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自己管理潛力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點，我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裏跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級羣眾素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有好處的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……
國小師德標兵事蹟 篇7
xx，女，1965年6月出生，xx縣xx國小教師，大專學歷，小教高級，市級骨幹教師。自1984年參加工作以來，一直擔任高年級語文老師併兼任班主任工作。從教25年來，始終工作在教學第一線。她努力以一個教師的愛去理解、尊重和關心每一個孩子，她腳踏實地的耕耘，無怨無悔的奉獻着自己的青春年華。25年的教學生涯中，她飽嘗了一個做教師的酸、甜、苦、辣，更深刻地領會教師的神聖責任和真正內涵：用愛心去潤澤學生的心田，用奉獻來托起這份沉甸甸的重任。由於工作出眾，成績突出，多次被評為市、縣、學校優秀教師。
25年的教齡，擔任了25年的班主任工作。她堅持把培養德才兼備的社會主義現代化建設事業的接班人作為自己的工作目標，在工作中始終貫徹“以人為本”、“處處為學生着想”的教育教學思想，想學生之所想，急學生之所需，想方設法為學生營造一個安靜的、勤奮向上的、充滿活力、充滿競爭的學習環境。漸漸的她發現，原來被認為枯燥、繁瑣的班主任工作並沒有想象中的那麼難做，只要用一顆朋友似的真誠的心去關心學生，用一個合格老師的姿態去認真地教學生，不論她是不是聽話的學生，總會被這種誠心打動的。雖然擔任的兼職工作和課程很多，但她的幹勁卻更大了，忙碌而瑣碎的工作，讓她感到生活很充實，以前的那些顧慮也都沒有了，她更加堅定了自己奮鬥的目標。
一、勤奮進取，大膽創新，樂於奉獻。
作為班主任，無論是在知識技能上，還是在行為品質上，她都能以身作則，為人師表。班主任是教師，更是教師中的精英。作為市級骨幹教師，她在教學上一絲不苟，兢兢業業。班主任工作再忙，她也決不會把教學當作副業來搞。因為她知道一個優秀的班主任就必須是一個優秀的教師，所以，她在抓班務工作的同時並沒有放鬆教學研究，認真落實“備、教、批、輔、考、研”等教學環節，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創新，形成了自己的教學風格，成績突出。
在班級管理過程中，她特別注意充分調動全體學生參與班級管理的積極性。通過民主投票，選舉稱職的班幹部，從班級實際情況出發，共同制定適當的班級管理條例，加強班級紀律管理，促使每一位同學形成良好的生活習慣和學習習慣。在日常生活方面，為了更好地瞭解學生的思想動態，她常常利用課餘的時間深入到學生中去，與學生交流溝通，從中瞭解學生學習生活上存在的困難，和他們共同尋找解決問題的方法。此外，她還每週定期向班幹部瞭解學生的學習生活和家庭狀況，爭取第一時間獲知學生思想變化情況，以最短的時間找出相應的良策，解除學生心中的疑慮。儘量抽出時間進行家訪，和家長溝通。良好的交流溝通使她和學生形成了融洽的師生關係，增進了師生友誼，所管理的班級在各項工作和活動中被評為優秀。
二、讓留守孩子在愛中得到滿足和教育
xx國小位於開發區，近幾年來，“留守兒童”現象越來越普遍，由於孩子遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，是“很不討人喜歡”的孩子，常常被遺忘在角落。對於這些孩子，她經常想到一位全國優秀班主任所説的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。並努力創設着寬鬆、和諧、積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。她班裏的學生蒲懷弟和蒲永菊兄妹倆，從小就死了母親，父親常年外出打工，無暇照顧兩個孩子。只有年邁的爺爺和奶奶在xx園區某單位看大門，掙錢養活孫兒，家境十分貧寒。今年的一天，蒲永菊的自行車丟了，她傷心的哭了，這是她唯一的交通工具，家離學校這麼遠，怎麼辦？當杜老師瞭解這一情況後，把自己的自行車推來無償的送給學生騎，沒想到第二天，蒲永菊的爺爺拿了一百元錢，非要給她，杜老師生氣了，説：“你太輕看老師了”，老人説：“我心裏過意不去，倆孩子回家經常唸叨老師的好”。杜老師説：“我敬重你，是你把孫兒撫養長大，只要他們快樂健康成長，比什麼都重要”。老人家含着眼淚蹣跚而去。她望着老人佝僂的身軀，心裏難過極了。幾天後的一個早上，杜老師來到學校，就發現自己的辦公桌上放着一小把火腿腸，一袋動物餅乾，杜老師問其他老師這是誰的東西？一位老師告訴她，是一位老爺爺讓我告訴你，説：“謝謝你，東西雖少，但包含着家長對老師深深的敬意，他希望你一定要收下”。這兄妹倆在杜老師的關愛下，更加努力學習，不但自己進步很快，而且還帶動了本小組的同學甚至是全班同學。象這樣類似的事在她的教學生涯中數不勝數。
三、讓後進生在和諧與激勵中得到關愛和教育
師德核心是愛。現在的學生多數心浮氣躁，有着各種各樣的心理障礙。杜老師認識到這一點後，着眼關注學生心理髮展，靠拳拳之愛去潤澤每一個幼小的心靈，把陽光撒向每一個學生，不讓任何一個學生掉隊。她總説“學困生”是“有待提高的學生”，是能夠轉化的。如學生韓鵬，很聰明，但不愛學習，而且他身上還帶有一些不良的惡習。一提到“韓鵬”的名字，同學們嗤之以鼻，一副瞧不起的樣子。經過調查，杜老師明白了事情的原由，這位同學從進入這個班就不省心，作業不做，撒謊，在學校騙老師同學，回家哄父母，家長對老師產生了誤會。在這樣的情況下，家長找到了老師，和老師又吵又鬧，造成了相當嚴重的後果。當杜老師接班以後，想靜觀其變，沒想到第一天交作業就少了一本，把作業一查缺少的正是韓鵬的。杜老師不忍心看到他如此下去，便經常與他談心。剛開始韓鵬還存在牴觸情緒，每當老師和他説話的時候，他都裝做沒聽見，而且還不時地翻翻白眼，杜老師不但沒有放棄，還給了他更多的關愛，並利用他樂於助人、講義氣等閃光點，幫他恢復了自信，韓鵬也表示徹底改錯，努力趕上。她還經常家訪，與他的父母談孩子的教育方式，使他的父母不再打罵孩子。雖然韓鵬一直在改變，但還是有犯錯誤的時候，在此時杜老師並不因為正在感化他而放鬆了對他錯誤的糾正。在這種慈母般人格力量感化下，韓鵬漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的學生。在今年國小升學檢測中語文考出了72分的好成績。家長開心的笑了，孩子的自信心也提升了，這就是杜老師的信念“嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。”
國小師德標兵事蹟 篇8
師德模範事蹟材料簡介：師德模範事蹟材料東邵中心國小孫淑敏我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教。師德模範事蹟材料正文：師德模範事蹟材料
東邵中心國小孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態，與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係着個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係着民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自己畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得温順起來，他們也認識到了自己的缺點和錯誤。
愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨着經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡遊戲，有的甚至打羣架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上着手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯繫，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自己的一生，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
國小師德標兵事蹟 篇9
小時候經常唱着這樣的歌謠走在上學的小路上：“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，説上一句話來驚天動地。”小時候，我最崇拜的就是站在三尺講台上的老師，記得最牢的就是 “教師是人類靈魂的工程師”。於是，我也立志將來像老師一樣，站在這個神聖的舞台上，面對一雙雙求知的眼睛海闊開空地談，牽着一隻只稚嫩的小手自由自在地飛……長大後，我真的成了一名教師，懷着滿腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻，正如歌中所唱：“長大後，我就成了你，才知道那教室 放飛的是希望，守巢的總你;長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
艱辛的成長之路，塑造另一個我。
八年前，從體校畢業的我被分到了韓集學區，當一名普通的人民教師，當時的我對教師的職業充滿了激情與嚮往，對教師工作充滿了信心與力量，覺得當教師是一種最大的幸福。當分到韓集國小後我面臨着許多困難，一是校內校外環境極差，可以説是 “三天無雨地冒煙，一場大雨路面淹”，進出非常不便;二是學校宿舍緊缺，沒有位置再容納新教師，外地來的我，只能寄住在同學家;三是每月工資只有200元，顧了生活，無法顧及其它;四是體校畢業又無教書經驗的我被安排教一年級的語文和學前班的數學，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無策，一個對未來充滿憧憬的年輕女教師，面對此情此景，常常黯然淚下，有時會反問自己，難道我真的選錯了嗎?這時我會唱起兒時的歌謠，這種一閃而過的想法，就被我一次又一次堅定的信念給打敗了，我要在矛盾中生活，在逆境中成長，去實現自己的人生價值。
機會終來了，xx年課改的春風吹遍了漢川，新課改對教師提出了全新的挑戰和要求，學校領導把這次鍛鍊的機會留給了一批年輕教師，其中包括我。為了讓自己從體育教師成功轉型為語文教師，我付出了超出常人的努力，在這個過程中我幾乎用了別人兩倍的時間去學習、探索、實踐，還虛心向教教師學習，共同研究，主動聽課，終於有了一套自己教低年級的教學手段，和獨特的教學風格。我在課改期間多次講公開課，受到領導和老師們的好評，把課改的春風帶到了整個校園，整個韓集。當年所帶的語文學科在韓集鄉也名列前茅，在第二年語文優質課評比中獲市二等獎。
有一種無聲的愛促我真心付出。
我認為作為一個成功的教師不僅要不斷提升自己的業務水平，還要用正確教書育人的觀念，去關愛每一個學生。通過短短八年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”
我是一名女教師，我常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校後幫他補習功課。有同學父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，儘可能給予更多的關愛，儘可能保護他們敏感而脆弱的心靈。有同學成績退步了，垂頭喪氣，總是能敏鋭地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。我班有個學生叫孫恆，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動強度大，沒有時間管孫恆。孫恆的成績和行為習慣也越來越差，可自尊心較強的他處處表現自己。就拿上課來説吧，每次提出的問題，他都會舉手點他回答卻答不出，但在課堂上我並沒有批評他，而是常常為他開脱説：“這位學生是知道答案的，由於心慌一時忘記了，下次他肯定會勇敢，再也不慌了……”。下課後，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時我看到一個相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我採取同樣的方法來引導這位學生。剛開始一段時間孫恆舉左手的機率非常少，但我從沒放棄他，課餘時間為他補課，上課時只要他舉起左手，這個機會都會留給他，回答後還讓全班同學對他進行表揚，時間長了，他學習的自信心又找回來了，舉左手的次數也越來越多了，再加上平時在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學習用品，過早時多給他一個饅頭，為沒有吃午飯他泡上一包方便麪等等，記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶後，他含着淚説：“老師您真像我的媽媽。”我聽了他動情地話語，心也被震撼了，我深深地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待學生，定會收到意想不到的效果，後來孫恆振作起來了，學習、行為都進步不少，當年還被評為優秀學生。他的爺爺知道他的改變後，動情地説：“謝謝您，老師，孫恆有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告訴遠在他鄉打工的爸媽。”為生作好表率是我一生的追求。
孔子説過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自己做起，率先垂範，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”
每天進教室我會給學生一個微笑，因為微笑是世界上最美的語言，是心與心最短的橋樑，微笑過後和大家一起做勞動，我愛勞動，大家才更愛勞動。我還會因遲到而向同學們道謙和認錯，主動接受大家的處罰，而得到同學們諒解的掌聲……和同學們交往中最令我感動的還是那段時間：還記得剛懷寶寶的那段時間，吃什麼吐什麼，整整幾個星期靠打點滴維持整個身體的營養和能量。在這期間我從沒忘記過我的學生，我堅持為學生講課，講課要吐了，出去吐完然後再進來講課，突然整個課堂安靜了許多，許多雙眼睛突然都亮起來了，此時，我明白了，這是學生對老師發自內心的一種尊重。這樣夠了，一個安靜的課堂，已經堅定了我為學生堅持下來的決心。還記得有一次，當身懷六甲的我，帶領學生辦黑板報時，我面臨多方的困難：一是學生小，不會設計無法辦好，他們的希望寄託在我身上，二是我身懷六孕，不可攀高，三是其他老師各有其責，不可常常麻煩別人。最後，我還是鼓足勇氣站在了桌上，當時同學們都投來挓異而崇拜的眼神，當我辦完下來時，已有許多雙小手不約而同地扶着我所站的桌子，他們從中學會了關心。夠了，這樣已經夠了，許多雙小手更加堅定了我為學生再堅持下來的決心。最終，我堅持下來了，在期末考試後的第二天，我終於生下了一個可愛的小寶寶。在這一年我班的班風濃，學生成績優異，我班被評為優秀班級，我也被評為優秀班主任。當修產假時，學生一個接一個，一羣接一羣地來看望我，送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒有説出一個“想念的字和一句感謝的話，但我從他們的眼神和行動中看出他們懷着一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒有諄諄教誨的課堂，但有一種品質在學生心中生根發芽，開花結果。他們懂得了尊重，學會了關心，知道了感恩，他們長大了，看到他們成長的笑臉，我感到無比的欣慰，覺得再苦再累也是值得的。課堂是心靈的藝術 ，教學是真誠的交流，教育是愛的奉獻。在以後的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業，不斷探索、不斷反思，同學生一道學習，一起進步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想，去唱響童年的歌謠：長在後，我就成了你……
國小師德標兵事蹟 篇10
趙xx是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。在19年的教學生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，深受學生的喜愛，家長的信任，多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面：
一、嚴於律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學任務，工作之餘，她積極進修學習，參加遠程教育培訓。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，並能認真完成。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實，她這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。學校要求教師批閲學生作業時，不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。她這樣做，不是怕學校檢查扣分，而是學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對她説：“你這麼認真做圖什麼呢?又沒有誰給你發獎金。”有時候她覺得確實太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，並沒有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過於認真，很少有精力來關心她兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心裏永遠的痛。但她從不曾後悔，她覺得她既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。
二、以愛為鋪路石，灑下愛心，做幸福教師。
每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛插嘴，表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵，讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下，平時課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，她會從多方面注意給予他們以温暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次，一位學生來看她，説：“老師，你真的為我們的學習打下了紮實的基礎，不管我們怎麼調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經常能收到在國中就讀的學生髮來的信息，她依然還記得一個女孩子發給她的信息：“老師，我們經常説到你，我們還想聽您上課。您以前説的“學會傾聽”是一種修養,已經成為我們公用的“座右銘”。這些對於她來説已經足夠了，孩子們純潔的心淨化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信，老師把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾説，要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。她時常想，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，她想，用實際行動能夠證明一切。早些年，很多學校都存在着教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動心。她認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費給學生補課上了，勢必會影響教學，她認為應該做好本職工作，恪守着自己的職業道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鑽研，提升能力收穫成果。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，她都能深入鑽研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法，讓學生在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，她付出了，她收穫了。她連年被評為模範班主任，所教學科每次考試都名列前茅，在上級舉行的説課比賽中榮獲第一名的好成績，還被評為縣級骨幹教師等。
總之，做一名國小教師她無怨無悔，因為教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀教師，是她一生的追求。
國小師德標兵事蹟 篇11
張xx，國小高級教師，1996年參加工作，她忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。
作為一名國小教師，她對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。
教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹着不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。
首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業、踏踏實實，認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學本着“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學會學習，學會做人。教學中還注意分析學生特點，根據不同學生的學習情況，採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都有所收穫。
她處處為學校大局着想，從不因個人事情耽誤學校正常工作，在二十多年的教學生涯中，總能迎難而上，勇擔重任，欣然承擔好幾項教育教學比賽任務，通過自己刻苦鑽研，取得了一項項驕人成績。
在班級中開展各種活動，提高學生競爭意識，讓每個學生獲得不同程度的發展。在全面瞭解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去，充分認識自己，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕鬆學習。她總是認真思考，覺得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學生，媽媽因車禍去世，爸爸經常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合羣，參加集體活動積極性不高。家鳳同志説：“我要用愛去温暖他那冰冷的心”。對此，她在班裏首先開展幫教小隊，組成學習小組，利用課餘時間進行幫扶，由於基礎差，教他不容易，但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白，她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來，她不但讓高奇同學在精神上得到充實，而且在物質上也幫助他，讓他真正體會到集體的温暖，號召同學們獻愛心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學們也紛紛獻上一份愛心，你一元，我五角......，有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿着老師和同學們捐贈的物品，他此刻感動了，含着淚説：“老師放心吧!我一定好好學習，實現我的夢想。”
無論課堂和課外，她都喜歡與學生交流，對班級的每一個孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛好及生日等。每當有誰生日，她都會送上小小的禮物和祝福的語言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信，她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
國小師德標兵事蹟 篇12
XX，20xx年畢業於哈師大英語教育專業，教齡19年，黨齡15年。現任20xx級六年一班班主任。曾獲哈爾濱市“四有”好教師、哈爾濱市師德先進個人，哈爾濱市黨員先進典型，最美班主任等稱號並多次獲校記功獎勵，現承擔哈一五九中學六年組組長工作。
作為哈一五九中的一名黨員教師，她認為把每一件事情做好落實好，把應盡的責任承擔起來就是自己的本分。在寂靜的夜裏，一盞小小的枱燈倔強的亮着，時不時的傳來指尖敲擊鍵盤的聲響，桌案前的身影並不高大，卻代表着一名普通教師對事業的熱愛，對教育的熱忱，對學生的責任，從而迸發出強大的力量。
作為一名班主任老師，王老師勤勤懇懇、任勞任怨、顧全大局，在會考中班級成績均在全年級名列前茅。在剛剛結束的20xx年會考中，所帶二班省市重點率近60%。她用她的付出，將整個班級的師生凝聚起來。她將滿腔的愛賦予學生，相信每一顆純淨的種子都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。
王老師一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是温暖的，學習是有趣的。多年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結，她的關愛，不知給多少學生送去了温暖……愛心得到了愛的回報，已經畢業的學生對她説“您是我遇到最貼心的老師”，畢業生家長對她“遇到您是我們的福氣”……這是她的幸福，是她用愛澆灌出的碩果。
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此對待工作她不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多麼的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，王老師深深體會到班主任擔負着比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。她覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上，行為習慣上，有着比從事其他職業的人更高的要求。羅曼羅蘭曾經説過：要播撒陽光到別人心裏，總得自己心中先有。
三尺講台道不盡酸甜苦辣，三寸粉筆寫不完人生風景。在今後的工作中，她將一如既往、風雨兼程，投身於所熱愛的教育事業中去，因為熱愛而無怨無悔！
國小師德標兵事蹟 篇13
XX老師從教三十年，連續十七年擔任國小低年級班主任工作。她師德高尚，為人師表，關心學生，團結同事，多次評為“新墩國小優秀班主任”。
春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。陳老師撒播着愛心，收穫着幸福與快樂。在學校組織的活動中她所帶班級，學生積極參與製作，作品質量高，在2021年喜迎國慶、中秋手工藝製作大賽中，她班的謝佳蕙同學獲得了二等獎，鍾梓睿等同學獲得了三等獎；書法評比活動她班的謝浩森同學和陳梓婷同學獲得二等獎；在新塘鎮第十二屆國小生美術書法作品評比活動中，她班的陳宇森同學精心繪製的作品獲得新塘鎮三等獎。
經過多年的班主任工作實踐，在班級管理上，她注重實效，強化班風，培養學生的行為習慣和學習能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點，抓住學生感興趣的焦點，如校園新聞、名人軼事、抗擊新冠病毒疫情等，因勢利導，循循善誘；第二，抓疑點，抓住學生厭學，不團結等疑點，善於察言觀色，對症下藥，採用座談，對話等形式予以解決；第三，抓重點，抓住班級當前階段性任務，開展系列活動，形成共識；第四，抓亮點，抓住學生或班級亮點，催人奮進，激人奮爭；第五，抓盲點，抓住學生“為什麼”、“怎麼做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。
國小師德標兵事蹟 篇14
XX老師是新塘鎮新墩國小三（2）班的班主任。從教20餘年，XX老師在這五彩繽紛、酸甜苦辣的教育路上，以平常心做着平常事，關愛學生，愛崗敬業，嚴於律己，盡職盡責。
作為一名語文教師，XX老師能潛心研究國小語文教學，教學方法好，教學成績優。關愛，用心輔導待優生，平時和他們打成一片，瞭解他們的心理，做他們的知心朋友；在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣；課後與家長密切聯繫，和他們共同教育好子女，讓孩子重拾信心，不斷進步。
XX老師擔任班主任工作25年，班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。所帶班級班風正、學風濃，成績好。在班級管理中，她能積極實踐“正面教育理論”，因材施教，注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮等良好品質。教書與育人並舉，注意在生活中錘鍊學生道德品質，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不苟的良好學習習慣。通過長期的班主任工作，她所帶班級學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展，集體責任感強，班級彰顯出文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
XX老師積極參加各種教育教學競賽，獲得新塘鎮主題班會教案評選一等獎，增城區教學案例、教學設計三等獎；口語交際課《請教》教學設計獲得增城區二等獎、廣州市二等獎等。積極輔導學生參加各種比賽，陳思敏同學獲得新塘鎮“弘揚正能量，共同戰疫情”主題徵文評選三等獎；陳子妍同學參加規範漢字書寫大賽獲廣州市二等獎等。其本人被評為20xx學年度新塘鎮“優秀班主任”。
XX老師憑着對教育事業的執着追求和強烈的責任心，二十幾年如一日，勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅實的肩膀托起學生未來的希望。
國小師德標兵事蹟 篇15
自從1995年9月參加工作以來，她能模範遵守教師職業道德規範，敬業愛生，勤學樂教，在教育戰線上默默無聞地奉獻了26個春秋。在這26年的教學生涯中，她熱愛祖國，忠誠教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，注重師德修養，盡職盡責，用一顆火熱的心耕耘未來，用雙手托起明天的太陽，在教書育人陽光事業中做出了顯著成績。
從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作，同時為了學校大局，曾經多次改科，擔任過多種學科的教學，並不斷嘗試國小低中高段的教學，現擔任數學老師，教研組長，並擔任班主任工作。多年來，她一直把愛崗敬業，關愛學生作為自己的教育格言，一心撲在教育事業上，努力鑽研教材教法，面向全體學生，踏踏實實教書，全心全意育人。
“德為師之本”，師德則是我們教師的靈魂。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。對後進生她從不另眼相看，而是隨時挖掘他們的閃光點。只要有進步，哪怕是微小的進步，都及時鼓勵和支持。學生犯了錯也不訓斥，而是像朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯誤的原因，既讓他們認識錯誤，又給面子、給台階讓他們重拾學習的信心，促使同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
國小師德標兵事蹟 篇16
1993年我踏上教師工作崗位，驀然回首，竟有27個年頭了。這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業，始終以當年師範學校的校訓：“學高為師，身正為範”來要求自己，履行教師的職責。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名普通的教師，有的只是工作中的點點滴滴和教學過程中的內心感受。
“德為師之本”。因此，我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。去年帶的是一年級，孩子們剛從幼兒園進入國小，有很多不適應的地方。除了完成教學任務，我還跟一些家長溝通交流，瞭解他們的需求，幫助一些爺爺奶奶帶的孩子儘快適應國小的學習和生活。
愛是我們從事教育工作的法寶。在平時的教育教學中，我用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上用微笑、用關愛的眼神去鼓勵孩子，贏得孩子們信任，這樣才能激發孩子們的潛能，讓他們享受到學習的樂趣。如果課堂上一味板着臉，動不動就訓斥、嘲諷他們，孩子的內心就會充滿恐懼、厭煩，他們也就不會有好的學習情緒，學習的效果也不會好。我常常告誡自己：人無完人，金無足赤，更何況他們還是孩子！我常常用賞識教育給孩子以鼓勵，讓他們以積極向上的態度去過好每一天，真正地長大、成人。
“學高為範”，因此從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作瑣碎繁忙，我還是參加了自學考試和成人考試，先後拿到了專科、本科畢業證書，讓自己的文化素質又上了一個新台階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物外，還結合教研活動和新課改來發展和提高自己的業務能力。自己撰寫的教學論文《如何提高國小生學習數學的興趣》獲市級一等獎。
在今後的教學工作中，我將繼續用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新成績。
國小師德標兵事蹟 篇17
我是一名普通的國小教師，和許許多多的教師一樣，在平凡的崗位上默默工作和奉獻着，從走上教育工作崗位的那一天起，我始終堅信“學高為師，身正為範”的格言。並以此為標準，立志獻身於黨的教育事業，它激勵我成為了一名合格的人民教師。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”我們也是帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。
從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執着的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。
我做老師的同時還力爭做學生的知心朋友，有許多家長在和我交流的時候都説：“我家的學生説你可好了”。一句“可好了”不僅僅是學生家長的認可，同時也是我前進的動力啊。我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
國小師德標兵事蹟 篇18
XX，漢族，女，本科學歷，國小語文高級教師，從教以來一直擔任班主任工作。二十多年來，她始終保持着一份初心，默默耕耘在教學一線。她是一位愛生敬業、廉潔從教、無私奉獻、真誠的教育者，曾先後被評為廣州市優秀班主任、新塘鎮優秀教師，所帶班級多次被評為學校文明班集體；輔導學生參加各項競賽，也獲得不錯的成績。是一位經驗十分豐富的班主任！
1、重視班級文化建設，積極發揮文化陣地的育人功能
作為一名班主任，她深知課堂是學生學習的主陣地，而學生則是班級文化建設的主力軍，營造良好的班級文化氛圍對班集體的凝聚力以及良好的學風、班風形成着不可估量的作用。多年來，她通過讓給學生參與到班級文化的建設的整個過程，不僅讓學生增強了動手能力、合作意識，同時也培養了他們熱愛班集體、建設班集體、服務班集體的意識。
2、以班會活動為載體，為學生搭建展示的平台
胡老師十分注重主題班會的實效性，每次活動務求讓每個學生都能得到一點收穫。每週一的班會內容豐富，形式多樣。既有嚴肅的主題教育，也有寓娛樂性與教育意義為一體的“故事大會”、“情景劇表演”、“傳聲筒”等，還有利於增強團結合作的團體活動，如“詩歌朗誦會”、“拔河比賽”、“手抄報創作與評比”等。通過開展豐富多彩的班級活動，展示了學生各方面的才能，發展了個性，同時優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展，從而逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、以愛為橋，傾心教育，促進學生健康成長。
擔任班主任以來，胡老師一直把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。無論學生犯了多大的錯誤，她總能心平氣和地對待他們，對症下藥。另外，她將更多的愛與關懷給予學困生，循循善誘，讓他們感受有温度的教育，讓愛撒滿教室的每一個角落。
4、用良好的師德影響學生，身正令即行。
作為一名教師“學高為師，身正為範”。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所説：“教師把學生造就成什麼人，自已就應當是這種人。”因此，在工作中，胡老師特別注重言傳身教，要求學生做到的，她首先做到。班上的大事小事，她總願為同學們做出典範。
5、以關愛轉化待優生。
胡老師始終堅信每個學生都是獨特的，每一位學生都是一朵含苞待放的花兒，只是每一位學生的花期不一樣，只要用心呵護和栽培，他們也一定能綻放出屬於自己的精彩人生。這些年來，在胡老師的關懷和温暖下，不少待優生都得到不同程度的進步，獲得家長的一致好評。
作為一名班主任，雖然不能保證每一個學生都成才，但她會盡自己的全力讓每一位學生都成人，成為對社會，對國家有用的人。在班主任的崗位上，“立德樹人”任重而道遠，她將繼續全力以赴努力前行！
國小師德標兵事蹟 篇19
XX，一級教師，參加工作如今已經17年整。這十七年裏她不懈的奮鬥過、也痛苦的失敗過，哭過、笑過、也迷茫過、掙扎過。愈見成熟的她逐漸懂得：不是所有的人生都充滿功利，不是所有的付出都需要回報。她熱愛着她的工作，為了教育事業無悔的燃燒着她的青春。但，執着的熱情也期盼得到領導的支持和大家的認可。
春蠶的意義在於用愛詮釋生命，紅燭的偉大在於照亮他人前行的道路。作為教師，她熱愛班主任工作，在工作中，喜歡那些可愛的孩子，認真履行崗位職責，用行動踐行教育精神。曾記得在發燒39度的時候，嗓子發炎紅腫，每説一句話都感覺像針扎一樣的疼，但她依然強忍疼痛上好每一節課；曾記得第一次帶一年級時，一心想把班級在最短的時間內管理好，不辜負領導的信任，結果過度勞累導致嚴重的身體不適，醫生建議休息，不甘人後的她吃着藥、打着針依然堅持在崗位上；曾記得上學期參加區創新杯大賽，不分晝夜的努力終於收穫了高效課，取得了讓自己和校領導滿意的成績，同時讓她的教學水平有了質的飛躍。
十七年來，領導安排的任務她每次都欣然接受、任勞任怨。參加工作十七年年，她在班主任的位置上駐守了十六年，當初為了學校的迎省標準化檢查工作多次加班加點，任勞任怨，為了能解説好德育這部分材料，為了不辜負領導對她的期望，她白天上班，晚上加班，反覆熟記成百上千份材料的目錄。過程雖然辛苦，但為了學校的榮譽，再苦再累也值得。參加工作十七年來，她始終堅持學習，收穫的日子她不會忘記那些燈下苦讀的夜晚，“梅花香自苦寒來”，積極上進的她不會停止前進的腳步，她將風雨兼程，繼續完善自己。
作為一名連任十六年班主任的教師，她深知自己身上擔負的責任和義務。教育學生，她堅持人性化管理，並有效地將班主任工作和德育教育有機地整合起來，取得了良好的教育教學效果。在學生面前，她是老師，也是他們的大朋友，她用一個微笑、一句讚賞、一個眼神讓孩子在和諧、寬鬆、自主的的環境中學習、生活，保持積極向上的樂觀情緒。她要磨練一雙慧眼，去識別每一顆“真金”，去發現學生的閃光點，因勢利導，培養成材。讓學生從老師的關愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發自內心的真心的愛。擔任班主任的幾年間，她和孩子們接觸越多越喜歡他們，越能發現他們身上的閃光點，她經常把和孩子們在一起的幽默段子隨筆寫下，每每讀起來她都止不住大笑。記錄下了那些美好的瞬間，也成為她教育生涯中永恆的財富。
十六年來，她一直從事語文、數學雙學科的教學工作，她深知：“教學是教育的脊樑，是學校的中心任務”，為了適應新課改的要求，在教學工作中，她不斷探索，不斷研究學習，大膽嘗試，轉變教育觀念，更新教學方法。她積極參加每一屆的道里區“創新杯”的賽課活動，在準備公開課的過程中，她虛心向校領導、組內、組外教師請教，查閲了大量資料，最終拿出了一節高效的常規課，不僅為自己的教學的工作添上了一個美麗的音符，也使自己的教學水平得到提高。在她的努力下，她所任教的班級學生成績優異，在每次鎮內競賽中都能取得理想的成績。
20xx年爆發了新冠疫情，作為班主任的她第一次幹起了“直播”的工作，為了讓學生在家能上好每一節課，她認真研究各種可供直播上課的軟件，調試家裏可用的一切電子設備，總結出可以和學生線上互動的各種方式方法，一直沿用至今，並且不斷更新軟件、設備，讓網課更高效，讓每一名學生不被網課落下。
教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。因此在做好教學工作的同時，積極投身於教科研。她設計的教學實錄《沙漠裏的船》、《黃河之水天上來》榮獲校級一等獎、《狐假虎威》被評為道理區教育資源網特等獎，20xx年她執教的數學課《連加》被評為區“創新杯”二等獎；20xx年參加“道里區國小語文學科教師專業技能考核”榮獲一等獎，20xx年參加“道里區國小數學學科教師專業技能考核”榮獲二等獎，20xx年榮獲“教師專業技能考核”指導獎。曾於20xx年、20xx年連續兩年榮獲“身邊好老師”榮譽稱號，20xx年榮獲道里區“四有”好老師稱號，20xx年被評為“道里區語文學科骨幹教師”，20xx年被評為“道里區教育科研先進工作者”，20xx年榮獲道里區“最美班主任”稱號。
生活的樂趣在於採集，幸福的果兒要自己培栽。她的青春就屬於教育，她的成長也離不開這片沃土。在此她要衷心的感謝新農的每位領導的諄諄教誨，每位同事發自內心的關愛，在那些迷茫無助的日子裏，是他們温暖了她、支持着她。感謝參加工作以來，校領導的信任，感謝團隊夥伴的包容諒解，是他們，在前行的路上給她指點方向，讓她收穫了別樣的青春！成為教師，是她最正確的選擇！
進取的路上她依然會迎風礪雨，她也依然會懷揣夢想不斷的學習、觀察、思考、嘗試，讓她的漫漫教育之路和新農一樣永遠鮮花盛開、歌聲常伴！
國小師德標兵事蹟 篇20
xxx，女，回族，2018年畢業於甘肅政法學院，畢業之後一直在新和縣第一國小工作，曾多次獲得校級“優秀教師”稱號，現擔任三年級3班與三年級6班數學教學工作。
她從事工作以來，時時以高標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、從不遲到早退。在教學上，她認真研究教材教法，研究新課程標準，對學生因材施教。備課時，她精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。她説要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。其次，她經常與學生談心，時刻關注他們的上課動態，從而激勵他們，讓他們提高自己的成績，並且與家長經常溝通孩子們的學習，引導家長為學生提供一個良好的家庭學習環境。
她的座右銘是“聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築”。
國小師德標兵事蹟 篇21
自2000年9月參加工作以來一直工作在教育一線，她擔任過班主任及數學學科的教學工作。作為一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣。對工作講求實效，對學生因材施教。她鍾情教育，熱愛學生，有很強的事業心，責任心，因而能被師生、家長、領導所認可。
為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閲《國小數學教師》、《國小教研論壇》等書籍。為了給學生呈現最好的教學效果，她把每一節課都當成示範課，做到充分準備。備課時，我精心設計教學環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上她還給學生提供暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人！
在教育教學上，她很注重培優輔差的工作。對於後進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生的點滴提高都給予大力的表揚;她還充分利用課餘時間找學生談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。在她的努力下，我所帶班級的數學成績均超出了全區平均分，她也獲得了數學教學能力競賽一等獎，教學能手，市級骨幹教師等稱號。
國小師德標兵事蹟 篇22
xxx，女，43歲，國小中學高級教師，昆區級骨幹教師，教學能手。自1993年參加工作以來，一直擔任國小數學教學和班主任工作。她忠誠教育事業，在25年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。
一、以愛為根，用強烈的責任感和使命感詮釋教育的真諦
陶行知先生説：“沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的核心。“嚴在當嚴處，愛在細微中。”學生遇到學習困難，我利用業餘時間及時幫其解決，為每一個孩子掃清學習障礙，不讓一個孩子落伍。25年裏我和每一個孩子們都結下了深厚的感情。師生的互愛產生了巨大的學習動力。
二、以德為先，用言傳身教温暖學生的心靈
“學高為師，身正為範”。作為一名教師，自身的師德修養是很重要的。從事教育工作以來，我每年都擔任班主任工作。以一種敬業、樂業、奉獻的精神，時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，約束自己，做學生的表率。人們常説，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。工作25年來，記不清有多少個清晨，伴着我第一縷陽光疾步在校園；有多少個深夜，踏着皎潔的月光走向夜歸的征途。
三、以藝立身，用真本領譜寫教育教學新篇章
花時間去學習，這是她智慧的基礎。我潛心執教、吃苦耐勞、認真鑽研教學業務，苦練教學基本功。在教學上，敢於開拓創新，出色地完成教研教學任務。每次走進課堂，都是認真做好課前的準備工作，大量收集課中反饋的教學信息，並做好課後的教學反思。經過十幾年的摸爬滾打，創造出了自己獨特的教育教學風格，所帶班級中，多人次獲昆區級各類數學競賽一等獎。由於工作成績突出，2018年所帶班級被評為昆區級“優秀中隊”。
四、終身學習與時俱進
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。孔子説過:“學然後知不足，教然後知困”。平日，我積極參加各項政治學習和活動，在“嚴管理強作風促規範”活動中不斷地學習。除此，我平時閲讀各類書籍報刊，擴大知識面，經常閲讀《新課程理念與國小課堂教學行為策略》、《國小數學教育》等雜誌、書籍，觀看優秀教師的課堂實錄，堅持做讀書筆記，並聯系自身實際，學以致用。
在未來漫長的教育道路上，我就像一棵樹，任憑風吹雨打，我始終以我的愛心，去呵護她的每一片葉子，讓每一片葉子煥發出青春的光彩。
國小師德標兵事蹟 篇23
今天，我作為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業奉獻着。今天，我就作為其中的一員，向領導們、老師們談談我工作中的點點滴滴。
“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要説我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛播撒希望。”
我喜愛這首詩，因為，它真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到自己的身影。
轉眼間，我在三尺講台上已經度過了十個春秋，在這數千個日日夜夜，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。
一、選擇山區，我無怨無悔
本以為有一天我會遠離故鄉的大山，去感受城市的萬家燈火，去觸摸繁華、悦納潮流。畢業時的我，也曾躊躇滿志，也有過“給我一個支點，我也可以撬起地球”的豪言壯語，夢想着自己的人生舞台會散發出耀眼的光芒。
2002年洪凝國中招聘教師，我在數學專業考試獲得了第一，留在山陽國中任教，開始了我兩年的代課生活。雖然是代課，但憑着年少的朝氣，我勇敢地挑起了所謂的差班，每天起早貪黑，星期天也住在學校裏。在此期間我得了嚴重的皮膚病，找了好多醫生，但我絕不耽誤一節課．怕影響不好，耽誤同事們辦公，我只有晚上辦公室煎過湯藥。三節晚自習後我才開始煎熬，每天都到凌晨2點以後，有好幾次因為睡着了把藥給煎糊了。功夫不負有心人，我的成績超過了三中，獲得了全縣第二，成為年輕教師在山陽教育史的神話。為此，鄭明允校長給我特發了獎金。
2004年，為了自己有好的發展，實現我年輕時的夢想我去了青島一所私立學校。在那裏我起了畢業班的重擔，一干將近兩年。他們都説：“五蓮人就是實在啊！”後來，父親得了重病，為了照顧他我兩地跑。恰巧户部國中缺數學教師，鄭校長得知後，給我代課老師兩倍的工資又聘請了我。還是那樣子，我和孫老師帶領學生參加競賽，獲得了全縣第一的大獎。同學們的熱情讓我不再回味大城市的繁華，終結了我多年的夢。是的，在家鄉我的價值一樣可以得到體現。
2006年，我參加了全縣的教師招聘，我的文化課考試獲得了全縣第一，後來分配到户部國小成了一名國小教師。開始工作的第一天，我看到學校的操場上長滿了雜草，校舍的牆上、教室裏到處佈滿了灰塵。我想招呼幾個學生打掃一下，誰知學生們見我初來這裏，一副和善的樣子，沒一個動手。我二話沒説，拿起掃帚、抹布就幹了起來。看着我汗流浹背的樣子，學生們感動了，都來給我幫忙，掃的掃，抹的抹，一會兒，學校的面貌煥然一新。 “感覺蠻苦，但苦也心甘”。為了儘快適應學生，我虛心請教老教師，在網上搜集各種教育案例，努力把自己轉型，蒼天不負有心人，我帶的班沒有第二的時候。
2008我申請回到了我的家鄉——XX，一干就是兩年多。雖然我學的是數學，但我同時還教語文和英語，為此我犧牲了幾乎所有的星期天，當然成績也是可想而知的，雖然不是科科第一，但是幾乎沒有不是前三的。
二、深愛山裏娃，我無微不至
“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我把關心愛護和嚴格要求統一起來，愛所有的學生，一視同仁，使學生在愉快的氣氛中接受教育，在寬鬆和諧的環境中領悟道理。在教室專欄裏，我設計了“我的志願”、“青春寄語”、“互動平台”等欄目，以書信的方式與學生真心交流，以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。在自己的博客裏，我用這樣的語言來激勵學生：
“有時，我倒希望這裏的一片荒漠中的胡楊，用我的執着來播撒生命的種子，哪怕只有萬分之一的希望，但我會用數億倍的努力堅守這渺小的生命機緣，我不會放棄，荒漠再幹、機緣再小，這都不是理由，一粒倔強的種子總會在堅持中創造奇蹟，總會在絕望的邊緣撐起綠色的希望。我會告訴世界：再荒蕪的空間也會綻放堅強的花朵，只要我還是一粒種子！冬去春來，一顆顆頭顱從滾燙的沙粒中探出，我欣然而笑，孩子，你終於回來了，我們一起分擔乾涸的命運，共享濃蔭的快意吧！”
帶着愛選擇事業，帶着愛專注於事業。這就是我選擇事業的方式和對待事業的心。班裏有一位叫韓星的學生，她的其它成績都不錯，可是數學的確很差，作為班主任，我經常找她談話，不僅給她信心，讓她掌握學習英語的方法，而是想着如何讓學生全面發展，使學生的綜合素質得到全面提升。
如果要説黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是羣星，大地的奉獻是鮮花，那麼老師的奉獻就是對學生的愛。作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學生，用愛心去關心學生，既要做一個好老師，又要做學生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。
國小師德標兵事蹟 篇24
他從小就有一個夢想，那就是當一名教師。他羨慕老師可以在三尺講台談吐自若、教書育人；他敬佩老師可以用作業本上整齊飛舞的鮮豔紅勾，為孩子們搭起成長的階梯。
如今，他已是工作31年的一名老教師。25屆畢業生由他送走。他凡心所向，素履以往，一路走來，風雨兼程。他不畏荊棘阻隔，堅持着對教育攀想的追求。他就是豐利國小教導主任鞠成兵。
用堅定的理想信念給孩子築夢
有句話，鞠成兵常對青年教師説：“教師，是職業，但更是事業。沒有事業心便擔不起教師的責任。”他習慣於素簡的生活，不喜歡熱鬧，不愛爭勝，他就像一片綠葉，只顧着托起花的芬芳。有陽光，有雨水，便是葉的幸福。有孩子的歡喜和發展，便是他的快樂。
他把課堂當作是生命裏最重要的舞台。31年的教學生涯中，教學案，沒有一個重樣，都基於學情設計。每堂課，沒有一節敷衍，都當成公開課認真對待；每個活動，都當成生命裏重要的典禮，關注所有細節。就在那三尺講台上，他用其所學、展其所能，與孩子們一起進入數學的天地，解鎖數學的一個個密碼。多年來，他多次上市縣公開課，並獲縣教學基本功、教學競賽一等獎，錄像課還獲得市一等獎；任教班級的學生，數學素養普遍優異，廣受好評。而他本人也被評為市數學骨幹教師、縣數學骨幹教師。
用高尚的道德情操給孩子築夢
鞠成兵還説，學生是老師的一面鏡子。教師要以德立身、以身作則，幫助學生築夢、追夢、圓夢。多年來，他把“樂教愛生、無私奉獻、勵志創新”作為自己的價值追求。每天，他都堅持早早到校，晚晚離校。無論下班後還是節假日，對班上的孩子，對年輕教師的教學，對學校的教學工作，他總擁有一份揮之不去的牽掛。每天，迎着朝霞精神飽滿去上班，傍晚，披着晚霞帶着疲憊回到家。工作以來，陪伴學生的時間遠多於家人，但他無怨無悔，他從孩子們的幸福成長中收穫到了愛，也用對工作投入的專注情懷，得到了妻兒的理解和支持。
2016年，他的母親中風住院幾個月才真正脱離危險，2017年，他的父親罹患肺癌，住院手術。家中撐天巨樹一下子變成輪椅、病牀，也讓他不得不暫時離開心愛的課堂，陪伴到同樣讓他牽掛的親人身邊。為了不誤孩子們的學習，他一邊在牀頭照料老人，一邊抽空拍攝微視頻，利用“翻轉課堂”實施雲教學。他請假在家，教學一點也沒有拉下。感人的事蹟和突出的成績讓他獲評為縣“師德先進工作者”和“師德先進個人”。
用紮實的知識功底給孩子築夢
説起工作這麼多年有些什麼體會，鞠成兵説，“給學生一碗水，老師首先要有一桶水，而在信息時代老師必須有一潭水”。新一輪課改以來，為打造“真學課堂”，改變課堂生態，他積極參加線上線下各類培訓、閲讀專業書籍，學習別人先進的教學方法和教學經驗。這些年，他先後在省教師網絡培訓、函授學習、省國小數學學科教師遠程培訓、中國小校長在職提高遠程培訓、市暑期研修活動中被評為優秀學員。取長補短，學以致用，讓他在專業上一進保持着進取姿態，也讓他教學管理方面擁有話語權，先後三次被評為縣“課改先進個人”。2017年被聘為豐利鎮“高年級數學高段團隊領銜人”後，他帶領全鎮高年級數學教師共同打造“高效課堂”，充分擔起了一個骨幹教師的專業引領作用。精益求精的工作讓他先後四次被評為縣“優秀數學中心組長”。
用深厚的仁愛之心給孩子築夢
愛是教育的靈魂。用愛的陽光照亮每一個孩子是鞠成兵堅定不移的信念。他重視家長工作，重視家校溝通，關注留守兒童、學困生心理上的苦楚與傷痛。他相信，教師的陪伴和付出，對孩子是温暖，也是支持，是保護，更是力量。只要有空，他都會到班上去走走看看，走到學生中間去談談心，陪伴着他們完成一些作業。節假日，只要方便，他就會去家訪，和家長一起給孩子更多的關心。他用發展的眼光看待學生，蹲下來以他們的角度思考，用寬容營造寬鬆、和諧、自由的學習氛圍，等待學生成長。他曾經任教的班級有一名小劉同學，因看問題的獨特視角導致成績很差，鞠成兵老師就用有趣的數學遊戲幫助孩子打開學習思路、尋找合適的解題策略，孩子的學習積極性得到提高，各方面得到顯著發展。他以這名同學為觀察對象撰寫的一篇文章《我的鼻子要上廁所》發表在2017年《班主任》雜誌上。
孩子的成長，就是老師的成長，孩子的快樂，就是老師的快樂。正是這份從容的、淡定的幸福，給了鞠成兵內心的充實和滿足。凡心所向，素履以往，前行路上，他將不忘初心，續寫教育的精彩。
國小師德標兵事蹟 篇25
李xx，女，1985年12月出生，中共黨員，2009年6月畢業於信陽師範學院。13年的教學生涯，兢兢業業，踏踏實實，先後獲得xx縣優秀教師、xx市教壇新秀、xx市高效課堂優質課特等獎、河南省“一師一優課”三等獎、xx區骨幹教師、xx區一高功勛教師、多次參加河南省和xx市課題研究。現擔任高一年級（1）班的政治課課教學工作，高一（1)班班主任，兼任高一年級政治組教研組長。
李xx，中共黨員，高一年級政治學科備課組組長。從教十餘載，我始終秉承“為了學生的一切，一切為了學生”的育人理念。一路走來，雖沒有驚人壯舉，和催人淚下的事蹟，但駐足回首，坦蕩踏實，問心無愧。特別是領導的信任，學生的愛戴以及學生家長的理解，都令我欣慰無比，動力滿滿，促使我在這三尺講台上，默默耕耘，無怨無悔。
一、堅守初心把母愛融入師愛
人文主義心理學先驅阿德勒在《自卑與超越》一書中説：“學校是家庭的延伸，教師要做的事情更像母親。”前蘇聯偉大的作家、政治家高爾基也説：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”銘記前輩先哲的教誨，自從步入教師行列那一刻起，我身體力行，全身心投入到這一最光輝、偉大的事業當中，一晃就是十三個春秋。在這十三年裏，我始終牢記着“不求人人成才，但求個個成人”這一責任與使命，堅持用母愛感染學生，用平等、尊重、寬容、信任來對待他們。
上學期一天，語文老師找到我説：三天前佈置的語文作業，班上有15名學生沒做，問其原因的時候還理直氣壯地説沒有時間，為了整治班級不良風氣，我要求這15名同學中午利用吃飯時間來補語文作業，考慮到他們補完作業可能沒有時間吃飯，我提前到學校附近的網紅燒餅店定了一兜燒餅夾雞蛋和豆腐皮；自從知道班上有幾個女生低血糖，不愛吃糖的我兜裏常放幾顆糖，以備不時之需。
十多年一線教師的經歷讓我深刻認識到作為一名教師，尤其是班主任，必須要有一顆母親般的愛心，因為有了愛心，對學生才會有耐心；有了愛心，對學生才會去關心；有了愛心，我們才會和學生更貼心。
二、事無鉅細順藤摸瓜覓真相
班上一名女生，總是覺得同宿舍的其他同學孤立她、排斥他。家長把情況給我説之後，我開始找她宿舍的其他成員瞭解情況。結果，事實並不是這個樣子。大家只是學習上抓得比較緊，回宿舍很少閒聊，不像李同學國中時的的宿舍那樣，晚上經常開“卧談會”到很晚。
我還沒有把調查的結果反饋給李同學的家長，一天早上，李同學給我反應説有人在她牀上拉便便，她很擔心也很害怕，不知道下次別人又用什麼招數折磨她。與此同時，李同學的家長也給我打電話，強烈要求我嚴肅處理這件事。這件事引起了我的高度重視。我迅即找宿舍長摸排情況。宿舍長説，不可能有這種情況，她們宿舍的成員品質都挺好。
為了查出真相，我趁沒課期間，找到了學校監控的負責人。我從早上7：00開始查起，一秒一秒地滾動着屏幕，終於在上午10點36分48秒時，看到一隻黃色的野貓進到她宿舍，一直到晚上她們宿舍的成員回宿舍（巧合的是那天晚上李同學是第一個回宿舍的）。我把黃色野貓竄到她宿舍的畫面截屏發給了學生家長。並把調查的前前後後説給了李同學的家長聽。李同學的家長動情地説：“李老師，你真是一個大偵探，我家孩子就不會再成天提醒吊膽了！”
三、博採眾長與時俱進樂不疲
抓好班級建設的同時，我更注重的是鑽研業務。因為從教十三年，我深知作為一名政治教師，必須在吃透教材的基礎上用靈活多變的方式帶領學生學習。
這些年我經常參加學校或上級組織的匯課及示範課活動，不斷地向兄弟學校和本校的經驗豐富的教師學習，取長補短，形成了自己獨特的教學方式，得到了同事和領導的一致好評。比如在複習課上，針對學生不愛回答問題的情況，我會激發學生化身為“思維敏捷的崔老師”、“勤學好問的鄭老師”、“積極上進的郝老師”、“文采出眾的宋老師”……我會根據題的難易程度給班上的每個學生機會以老師的身份給大家講題。久而久之，“老師們”不但會積極主動把政治習題清楚，上課氛圍也活躍不少！
四、一腔熱血以校為家甘奉獻
在兩個孩子還年幼時，我有幸又一次成為了一名班主任。自從接手班主任工作之後，我接送女兒上學的次數屈指可數，有時候可能連續幾天女兒見不到我，因為晚上10：30到家時，她已經睡着，早上5：00我來學校上班時她還在睡夢中。甚至她高燒39度，我也是匆匆帶她到醫院看完後就返回學校了。我成了丈夫口中的工作狂。真的感謝我的家人，孩子爸爸晚上照顧女兒，孩子爺爺幫我接送女兒上幼兒園，孩子奶奶幫我帶兩歲大的兒子，我則盡力在家庭和工作之間尋求最佳契合點。
班主任的道路並非一帆風順，辦理淘氣任性、不求上進，學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之。班裏一名學生，九年級時全班同學都不願和其同桌，在多次反覆違紀之後，我苦口婆心勸説；班裏一學生因國中受刺激，牴觸學校，在我多次不懈努力和關注之下，慢慢地融入班級……慢慢地我發現：我與我的班級、我的學生早已經融為一體，我悲傷着他們的悲傷，歡樂着他們歡樂，幸福着他們的幸福。站在教室的每一刻，我是充實的、我是幸福的……
“一腔熱血温故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍然心懷温暖，繼續延續着我平凡的故事，“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我深信，待我解甲歸田時，我將“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”！
國小師德標兵事蹟 篇26
我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂；教育事業提高了我生命的高度，發揮了我人生的最大價值。
我總把工作放在第一位。作為一名普通教師，我一直積極、主動、勤奮地工作，對於學校、年級分配的任務，任勞任怨。近幾年來，一直擔任高三年級班主任，應屆優班和複習班交替輪轉，還擔任兩個班化學課的教學工作，所教班級成績優秀，深得學生和領導的好評。高中班主任工作辛苦，經常早出晚歸，我也不例外，清晨走時孩子沒有醒，深夜回到家，孩子早已經入睡，陪伴孩子的時間都很少，更不用説接送孩子上學了，一心撲在教育工作上，默默無聞的奉獻着。妻子總是半埋怨半心疼地説：“你把自己賣給了學校，你管過孩子的作業沒有？參加過孩子的家長會沒有？”聽了這話，我也覺得心中有愧，可是我也從來沒有想過要放棄，因為我深知既然選擇了這個工作崗位，就要儘自己最大地努力，全力以赴，把工作做到最好。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任，我都願意去做並儘量做好。我的工作態度和工作表現多次獲得了學校的肯定和認可。
國小師德標兵事蹟 篇27
我叫張xx，是xx區xx鎮xx國小一名普通的農村國小教師，在平凡的工作崗位上從教整整三十六個春秋，一直以來，我始終銘記着這樣一句話：做一名人民滿意的合格教師。一直以來，我勤奮學習，努力工作，不斷優化和改進自己的工作作風，不斷提升自己的綜合素質，用愛心撐起一片無雨的天空，架起一座無形的橋樑，用真情與學生交朋友。
（一）三尺講台，抓住學生的閃光點
學高為師，德高為範。在教學中，我虛心向教學經驗豐富的教師請教，不恥下問，積極參加校內外聽課活動，交流經驗知識，取長補短，做到深鑽教材，認真細緻地備好每一節課。上課做到課前有準備，課後有安排。課堂上引導學生適應新型的學習方式——自主、合作、探究。鼓勵學生大膽質疑，提出問題，並且及時解決問題。批改作業，糾正錯誤做到及時，收到立竿見影的效果。遵循教學規律，注重輔優轉差，因人而異，因材施教。對待學生一視同仁，從不歧視學生，受到學生及家長的尊重。
作為一名教師，除了以飽滿的精神對待教學，更要用欣賞的眼光，鼓勵的話語對待學生。一塊金礦石，如果你發現不了它所含的金子，它永遠是一塊石頭。我曾經教過一個學生叫張楚焓，是xx鎮北湖橋村人，平時讀書背書都很流利，很有語文學習的天賦，為了鼓勵她發揮自己的長處，於是，我就請她擔任誦讀經典的負責人帶領全班一起學習。每逢朝讀四十分鐘，《弟子規》、《三字經》……一首首唐詩宋詞就從我班學生的小嘴裏跳躍出來，字字珠璣，句句經典。學校經典誦讀活動中，我班名列第一名，受到校領導的表彰。
（二）走進困難學生和留守兒童的內心世界
我總是微笑着去面對每一個學生，真誠地與他們交往，成為學生的良師益友，特別是對那些有困難的學生，給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈深處。
費洪雲同學是我教過的一名特困生，也是一名後進生。從他進我班開始，我就特別關注這個個子矮小的男生。他上課從不主動完成作業，成績很差，下課淘氣過人，總是惹麻煩，而且很不講衞生。於是我決定家訪，他們一家是從四川搬來的，三間舊房子，室內一貧如洗，家裏人口多，責任田少，爸爸因在工廠打工而受傷，造成腿殘，家裏就只有媽媽一個人忙裏忙外，哪有精力管孩子們啊！此時幫助費洪雲改掉毛病，端正學習態度的機會在我心裏油然而生。每天上課儘量讓他回答一些簡單的問題，對他出現的每一個進步，我都給予表揚。下課了，我也緊隨着他，看他與同學們做遊戲，打卡，分享快樂，同時也減少了他與同學之間發生的摩擦。做作業時，發現他沒筆或本子，我趕緊把早已備好的筆、本子遞過去，並時時對他説，要先做完作業，才能去玩。我的努力沒有白費，期末考試，費洪雲的成績居然從差上升到合格了。
留守兒童缺乏家庭呵護的事屢見不鮮，關愛留守兒童也是我義不容辭的責任。我經常為留守兒童梳頭，釘鈕釦，為他們傳遞親情電話，對他們進行心理疏導。留守兒童凡天瑞的奶奶多次打電話表示感謝，她説：“張老師，我的孫子在你的班上讀書，我非常放心！”這樸實的話語驅走了我所有的疲憊與勞累。
（三）愛無鉅細，詮釋無悔人生
這些年來，我用拳拳愛心温暖呵護，打動着每一位學生。回憶往事，歷歷在目：離畢業考試只有兩天了，尚萬軍同學因肺炎住院，我知道後帶水果罐頭去看望他，後來他帶病順利通過了畢業考試。春節前我親手為孤兒但漢鋒縫了一條褲子，買了一雙襪子，送到他奶奶手裏，老人感動得滿面涕零。四川遷移來的羅伯強同學在寒冬裏卻只穿了一件外套，我毫不猶豫地把自己的毛衣送給他，學生百感交集。張原同學突發高燒，不肯看醫生，是我送他到衞生室打點滴，家長感激不盡。謝南珠同學感冒了，怕吃苦藥，她媽媽沒辦法，只好把藥交給我，是我苦口婆心地勸説，她才把藥吃下……這些年來，讓我驕傲的是我的學生在被愛中學會着愛，傳遞着愛。班上的同學，無論誰有了困難，同學們都會主動伸出援助之手，大家互幫互愛，蔚然成風。每次學校舉行公益捐款活動，我班同學捐款的數額都是全校最多的。
國小師德標兵事蹟 篇28
xx區xx學校教師肖xx，女，52週歲，1992年踏上了三尺講台，30年如一日，工作在教學第一線，承擔學校國小數學、美術、科學的教學，還兼任學籍管理員、文印室工作以及校辦主任職務。30年來她持之以恆，在快樂學習中提升；勤學苦鑽，在實踐摸索中前行；堅守初心，用愛浸潤學生成長；任勞任怨，在樂於奉獻中超越！她用三十個春秋來丈量“愛”的深度與寬度，用三十年不變的愛心來鑄就師者的靈魂。先後榮獲”區“最美鄉村教師”、“師德模範”等光榮稱號。她説：“教育路上我將繼續用愛陪伴學生，用心對待工作，用情擁抱生活，不辜三十年來生命中每一份熱愛，不負三十年來教育路上每一分堅守！”
紮根鄉村三十年揮灑熱血無悔怨
1992年，我懷着對教育事業的無限憧憬踏上了三尺講台，這似乎是一個生命的定格，這一站，就是整整30年。在教育這片熱土上，我揮灑着自己的青春和汗水，收穫了滿滿的幸福和感動。我30年如一日，工作在教學第一線，承擔國小數學、美術、科學的教學，還兼任學籍管理員、文印室工作以及校辦主任職務。用愛撒播希望，做一個有温暖有情懷的教師是我三十年不懈的追求。我以平常心做着平常事，猶如路邊一株清雅百合的綠葉，不為取悦偶然路過的行人。只為看到那一張張充滿天真稚氣的笑臉，我的整個心靈都為之融化，讓我在教育的路上走得更堅定，更執着。我用三十個春秋來丈量“愛”的深度與寬度，用三十年不變的愛心來鑄就師者的靈魂。先後榮獲”區“最美鄉村教師”、“師德模範”等光榮稱號。
持之以恆，在快樂學習中提升
三十年來，我始終堅持提升自己的政治素質、思想素質。為此我每天堅持在學習強國上學習，特別喜歡參加欄目裏的挑戰答題、四人賽、雙人賽，讓我體驗到挑戰成功的快樂。在學習中更加真切地感受到祖國的強大，黨的偉大，黨組織的先進性，雖然已50歲，我還是毫不猶豫地在2019年12月慎重地向學校黨組織遞交入黨申請書，至此我以更加高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，自覺履行教書育人的神聖職責，2020年7月，我光榮的成為一名入黨積極分子。為了踐行承諾，我堅持每天早到校、晚回家，用一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風詮釋着教育者該有的樣子，得到了領導的肯定和同事的認可，也無悔自己的辛勤耕耘。
勤學苦鑽，在實踐摸索中前行
自踏上“三尺講台”的那一刻，我便告誡自己一定要成為學生喜歡的老師。台上一分鐘，台下十年功，課堂上看似輕鬆的40分鐘，是我無數個挑燈夜戰的結果。每一節課我都要經過反覆琢磨、思悟、改正、全力以赴。讓我的課堂充滿了生命的活力。近年來，隨着教育公平與教育均衡發展的春風吹遍全國，區教育局對我校特別關注，在農村學校中最早給我校配齊現代化教學設備。我暗下決心要讓農村的孩子們更快地享受這些優質教育，工作之餘我努力學習課件、動畫製作，電腦操作等現代教學手段。不懂就上網查，功夫不負有心人，很快我就成長為學校最早熟練掌握電教設備的教師之一，參與學校對全體教師的信息化教學培訓，與教師共同進步的同時也成長為一名信息技術能手，在《湖北省農村中國小現代遠程教育工程項目》被聘為骨幹技術教師。
堅守初心，用愛浸潤學生成長
教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛。三十年來，因為愛，我練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的細微問題、並及時春風化雨。六年級有個女孩叫章金茹。她學習很好，卻是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我跟她做朋友，與她一起玩耍，課下找她談心。當發現她有繪畫天份時，就在美術課上讓她給同學們做示範。漸漸地，在其他學科的課堂上她也能夠大膽地走上台來展示自己。她的學習更是突飛猛進，現在她已被選為班長，成長為老師的好幫手。因為愛，我做到了“一把鑰匙，開一把鎖”，當孩子們收穫成長時，我也獲得了滿滿的幸福！
任勞任怨，在樂於奉獻中超越
三十年來，我始終任勞任怨、恪盡職守。近幾年我還擔任學校辦公室主任，兼任後勤主任，老師們經常説：“肖主任，每天看到你忙碌的身影，走路像是在飛呀！”我幽默的説：“這説明我有能力呀，能為大家服務是我的榮幸！”作為學校工會、女工竭盡所能為老師們服務；2020年疫情期間，我下沉社區，每天穿梭於社區與學校之間，成為防控一線的排查員、戰鬥員、信息員、宣傳員；同時負責聯繫全校教師募捐，共籌集資金5000元，支持xx區抗疫工作；2021年2月我手臂骨折，因病且皮膚過敏不能用藥，手臂到十月份才取下夾板，在此期間，我一直堅持上班，沒請過一天假，忍痛吊着手臂給學生上課。這些讓我懂得了“累”的結構，理解了“愛”的內涵，同時也超越了自己！
三尺講台，我閲歷三十個春秋，苦苦耕耘，回望走的路，都成為彌足珍貴的禮物，我會繼續用愛陪伴學生，用心對待工作，用情擁抱生活，不辜三十年來生命中每一份熱愛，不負三十年來教育路上每一分堅守！
國小師德標兵事蹟 篇29
在38年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事着最平凡的工作，每一天，我都默默實踐着心中不變的誓言——以教育為事業，沒有一天虛度，我在這三尺講台上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻着。
一、愛中有嚴、嚴而有度
我善於發現頑皮孩子身上的閃光點，採取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發現頑皮生的優點，並與其他同學一道取長補短，特別是對學習習慣不好的學生給予更多的關注照顧。
宋浩陽是一個不愛學習的孩子，為了不讓他掉隊，我總是利用課餘時間為他補習。剛開始他很不情願。我就想出激勵的辦法，當着同學們的面表揚他的進步。宋浩陽聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給他補習，並且每節課都能提問他，當然給他的問題是簡單的，他在能力範圍內能回答出來的。這樣做樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在宋浩陽幼小的心靈裏生了根。在最近的考試中，他取得了很大的進步。
我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。為此，我用我的愛心感召着學生。對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
二、實鑽業務、投身課改
作為一名教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求。在教學上我認真備課上課，開動腦筋實鑽業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。我本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
在國小數學教學中，我努力探索素質教育的新途徑，探索出了“以人為本的教學思想，自主學習的教學理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展。這樣，教學效果非常顯著，我所帶班級學生成績一直穩步提升。
三、潤物細無聲，用愛澆灌困難學生和留守兒童的心田。
我對每個學生一視同仁，面向全體學生，特別是那些家庭困難的學生和父母常年不在家的留守兒童，我總是給予他們傾注了更多的關愛。
謝忠華同學是班上的一名家庭特困生，也是一名學習後進生。從他進我班開始，我就特別關注這個心理自卑的孩子。他在學校很少認真聽講，成績一直跟不來，在家裏也很少完成家庭作業。我多次到他家走訪，知道他們一家是從四川移民來的，房子破舊不堪，家裏幾乎沒有一樣像樣的傢俱，家裏還供養着兩個哥哥在中學讀書，負擔較重，爸爸媽媽也沒有什麼文化，在家無法輔導他。絕不能讓一個孩子掉隊，我暗暗想到，於是，我每天除了在課堂上多關注他請他回答問題，還利用下課和每個中午單獨給他開小灶補習數學基礎知識，經過我半年多的手把手耐心輔導，上學期期末數學，他的成績從學期初的不合格變成了優秀。
我幾十年如一日，默默地耕耘着，無私地奉獻着，孜孜地追求着。是學生充實了我的生活，讓我適應時代的需要，做新時期優秀的知識傳播者。是堅定的信念和對教育事業的熱愛讓我平凡的人生精彩不斷，美麗無限！
國小師德標兵事蹟 篇30
劉xx老師作為單位負責疫情防控工作的政教處副主任，在防疫工作中，他充分發揮個人工作能力和業務知識。自新冠肺炎疫情以來，我校認真貫徹落實“疫情就是命令、防控就是責任”的要求，嚴格執行上級疫情防控精神指示。從制定學校的疫情防控“兩案九制”開始，到疫苗接種、核酸檢測，再到師生“雙碼異常”處理指導等工作，劉xx老師的工作心繫全體師生疫情防控工作，因此劉xx老師也算是校園裏的“名人”。
忙碌，成為了他的代言詞，劉xx老師自疫情防控以來，每日少則打接二三十個電話，近期“零陵區校園疫情防控特殊防護期”期間，每日更是打接六七十個電話，手機電量就是疫情防控信息上傳下達的生命線，數據收集的整理和報送成為了他的日常。有些老師風趣的説“接到劉主任的電話，肯定又要摸排我的情況了”。在老師們的笑語當中能看出，劉xx老師總能耐心解釋和指導疫情防控相關的事項，細心落實排查報送數據中的異常情況，確保數據報送中過程中不出紕漏，默默守護着校園的疫情安全防線。
“一名合格的黨員就是要在逆境之中衝鋒在前，為人民遮風擋雨”。劉xx老師是一名預備黨員，在疫情防控最需要人才的時候，劉xx老師主動擔當“逆行者”奮鬥在疫情防控工作一線。無論是疫苗接種還是核酸檢測，他一直是一名帶頭人，用實際行動踐行初心使命，並告訴我們要相信國家，跟黨走。作為一名預備黨員，當疫情再度嚴峻的時候，他放棄週末休息時間，主動聯繫社區共同摸排學校內原商校家屬的健康情況，一户一户的敲門，協助社區登記造冊，保證校內師生、教職工的健康和安全。
當學校接到要對全校師生、教職員工及重點人員核酸檢測抽檢工作指示後，為確保核酸工作順利推進，劉xx老師立即對在校學生、教職工、保潔、保安、食堂工作人員（含送貨司機）、工地務工人員等重點人員進行摸排，連夜建立詳細台賬。同時與學校各年級部負責人核人數，對接負責各年級部核酸檢測抽檢工作的社區衞生院，提前做好所有核酸檢測準備工作，圓滿完成核酸檢測抽檢統計任務和對接任務，為後續高效率完成核酸檢測任務奠定基礎。在後續的檢測工作中，由於錄入人員不足，他積極參加培訓，學會了核酸檢測信息錄入，立即加入到了核酸檢測隊伍之中，同時對各年級部負責疫情防控專員進行了核酸檢測信息錄入培訓，極大地縮短了學校檢測點核酸檢測工作時長。
疫情防控形勢依舊嚴峻，“零陵區校園疫情防控特殊防護期”工作開展以來，每天的工作時間都在13個小時以上，劉老師以前陪妻子和兒子的時間現在全部要用在工作上，但他卻從未叫苦喊累。
他總説：“作為一名黨員，一名基層幹部，不能辜負家人的支持，更不辜負羣眾的信任，只有我們衝在最前面，人人才會有個安穩的家。”
國小師德標兵事蹟 篇31
李xx，19xx年2月出生，畢業於xx師範學院，現xx中學教師。在教師這個平凡的崗位上她默默地付出，一絲不苟，認真負責的態度感染着身邊的每一個人，如同是滋潤大地的春雨，在學生們求學的道路上時刻給予關懷，也如同春日的暖陽一般，熱忱和激情無時無刻地影響每一位同事。
2011年，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆，歲月流逝，轉眼間從事教師工作已經11年了。作為一名教師，和許多普通教師一樣，從事最平凡的工作，回想起來，心裏總覺得是那麼坦蕩和踏實。因為作為一名教育工作者，我始終以師德規範嚴格要求自己，以身作則，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、以身作則，培養學生健全人格
5年前，我來到了xx中學，作為農村中學的一位教師，我不僅要擔任七年級和九年級的英語教學工作，還要兼任七年級班級的班主任。但是，在工作中，我卻沒有一絲一毫的放鬆。我對班級工作認真負責，要求學生做到的，我一定會身先士卒，苦活累活陪着學生們一起做。在教育學生時，我一定會以身作則，要求學生做到的事情，自己一定要做到。我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。絕對不以成績作為衡量一個同學行為表現的標準。每一位同學都在班級裏都發揮着自己的作用，他們的臉上揚起開心且自信的微笑。
二、用愛心感染學生
愛心是具體的，瑣碎的。我每一天總是早早起牀，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中有些同學是留守兒童，我總會抽時間和他們聊聊天，關心他們最近的生活和學習情況。有些同學由於基礎太差，學習跟不上進度，學習上已經自暴自棄，我也總是會抽空主動幫他們補課……作為教師，關心學生就就應像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。對於後進生，熱心對待這些學生，耐心説服，堅持循循誘導，從生活中找到他（她）身上的閃光點，幫助其樹立信心，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂於學習。
三、多方學習，豐厚專業素養
為了克服專業學習上的惰性思想，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把每一個培訓都作為自己學習的寶貴機會，比如：我加入荊州區英語教研員餘祖玉老師組織的名師工作室，並且積極參加教研室開展的每一項活動。我也經常利用學校、區教科院組織公開課的機會，嚴格要求自己，並在每一次的公開課中努力提升自己，並受到了領導老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，利用休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。平時的課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與其他教師們共同研討。
我要成為孩子們成長道路上的引路人，將“愛”傳遞給每一位孩子以及他們背後的每一個家庭，並由此傳遞給整社會，讓社會充滿“愛”。這是我從教的初心。我會不忘初心，始終如一！
