中學師德師風演講稿15篇

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在當下社會，演講稿的使用越來越廣泛，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編整理的中學師德師風演講稿，希望對大家有所幫助。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路。

俗話説：教育是一個良心活！這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生，傳授學生，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看着她忍着劇痛、冒着冷汗、用雙肘支撐着講台堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻説：現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們大學聯考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的示範性和學生特有的向師性，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在第二職業上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然説這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們説大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係到學生素質的培養。學高為師，身正為範，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會親其師，信其道。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師説過這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時來了。接着又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，説明你很尊重我。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又説：據我瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，説明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖説：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。通過這個小，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能説不是一個原因。

我們説，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，也決定着學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映着我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴後繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！

中學師德師風演講稿題目二

自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講台上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神聖的使命，我們是太陽底下最光輝的人。

今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。人們都説老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神聖的職業。是啊，教師是神聖的，教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優美的謳歌這崇高的職業。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創造，去耕耘，去收穫，因為我是教師！！！人民教育人民辦，辦好教育為人民。一句話就概括了黨對人民的關心，對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度裏，在這樣的社會中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？

師者，傳道授業解惑也。初為人師的日子裏，我一直為教師這個冠以清貧的職業而迷惑！在出手闊綽的大款羣體裏，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不着教師的足跡教師，彷彿只是生活的配角！

可是，當我面對那一羣羣天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您説，我們能不動情嗎？於是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉間小曲；遠離了耀眼的霓虹，卻收穫了求知若渴的期盼眼神。

我喜歡，聞到鄉間泥土散發的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽到學生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見對學生積極努力的滴滴進步！在這三尺講台，我為學生傳道解惑，給學生噓寒問暖，與學生打成一片因為我終於有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值。縱然兩袖清風，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！

國運興衰，繫於教育。教師，她傳播着人類的文明，承載着歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手裏呀呀學語，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數我們打上了深深的烙印青春的熱血在這裏沸騰，生命的凱歌在這裏奏響，人生的童話在這裏也得到淋漓盡致的體現。

春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？

老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最後一根絲；是蠟燭，就讓我們發出最後一片光；是人梯，就讓我們為學生架起人生成功的橋樑吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。選擇這個職業，我矢志不渝，從事這份事業，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！

尊敬的各位領導、同仁：

大家好！我今天演講的題目是——愛在點滴，今生無悔！記得冰心老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們在座的今天選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。

細細回味，我在教育戰線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬於自己的寶典——那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識，更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕鬆和快樂；當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出；當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵；當他們身體不適時，我會像媽媽去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助。點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈裏。

當我慈祥的微笑、讚許的目光、親切的話語、連同作業的批語，在孩子們心中激起漣漪時，我才真正領會到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任，當我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時。

數載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗了人生最大的幸福——師愛無限，愛在點滴，今生無悔！願所有愛學生的教師都能得到福澤！

七年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講台旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

七年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風範，又要有慈母的情懷。揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。

是呀！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨着一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講台，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！

尊敬的各位領導、各位老師：

還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，現在，我也成了一位老師，當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我們只求付出不求回報。説無私吧，太老套了，用我們自己的話説就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收穫金錢；不像科學家，能創造出驚人的傑作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講台上，默默地耕耘着自己心中誰也無法理解的希望。

在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的老師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫生多次建議她住院治療，但她一直以學校工作為重，捨不得離開那羣天真可愛的孩子，一直以來，都是利用節假日去醫院打針治療，直到上週，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講台，去醫院接受手術。她——就是我校的xxx老師！

看到老師們的付出後，我明白了陶行知先生的一句話：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”那麼教師職業是苦、是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音！教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界；教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來；教師的愛能使孩子們健康地成長！

教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生，對學生的發展起着非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們帶着陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

各位同仁：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化着學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”説的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規範就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高為師，身正為範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言説的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

謝謝大家！

尊敬的各位領導、評委、老師們：

大家好！

我是壩盤中學教師：胡軒，今天我演講的題目是：《師德師風伴我行》。

如果説，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝；如果説，教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托着千萬朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送着求知者駛向成功的彼岸。 也許大家都有與我類似的經歷和感受：當我們精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識時，卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入的對他們動之以情、曉之以理時，卻發現這些調皮的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有説不出的苦惱。但與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動。他們的一點一滴的成長和進步，都是對我最大的鼓勵和獎賞。

光陰荏苒、歲月如梭，轉眼間我到壩盤中學任教已經有十個年頭了。作為一名年輕的教師，在這個物慾橫飛的年代，我曾經失望過，也迷失過，但是，我卻深深明白，我是一名教師，一個合格的教師。我甘願守住一方淨土，安於三尺講台，用愛寫好“師德”，用心傳遞“師風”。

教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業，但我無怨無悔。愛，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子，它會成為我們源源不斷的能量。

“三尺講台通天下，一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，一行行詩句，正是我們教師的寫照，它們時刻激勵着我：做一名合格的人民教師！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最後，我想用一句美麗的詩句結束自己的演講：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！”

我的演講完畢，謝謝大家！

尊敬的各位評委、各位教師：

大家好！這天我演講的題目是——《光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選取》。

我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選取了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才贏得了眾人羨慕的目光、讚美的話語。正因為人們的讚美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業，才顯得那麼崇高。

“師者，人之模範”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。

為人師者，要有安於平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閒自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態、高高興興的情緒去幹實實在在的事情，當教師，就要甘願做一顆小小的鋪路石，為學生築起五彩的道路。

為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。”每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美醜、脾氣温躁、成績優劣、家境貧富，我們都就應一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵

為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風格。“文人不相輕，人師需互助！”

教師是一個寂寞的職業。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的夢想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

教師更是一個美麗的職業。她的美麗在於她的無名，在於她的不攀比，在於她的天然而無修飾，在於她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悦於人，她那脱俗的厚質闡述着她生命的真諦。

“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬於自我的十年呢許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年，甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最終一刻，我們都無怨無悔！

唐太宗説魏徵是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業。人務必要有一種執着追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和職責感是幹好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不就應職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。我們就應摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於一切、職責重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。

我愛我的職業，我愛我的學生，在我的心裏，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我願做一個真、善、美的教師，不要迷茫於遠處的羣山，而是執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

我的演講完畢，多謝大家！

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

今天，我演講的題目是《奉獻，也是一種幸福》。

幸福是什麼？有人説幸福是健康平安，是閤家團圓，有人説幸福是工作順利，事事如意，可今天我要説，奉獻，也是一種幸福。

二十多年前，我選擇了教師這一職業，就意味着要用一生的奉獻去成就這種幸福。

小時候，總愛唱起那支歌：小時候我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。當我長大後真的成為一名教師，也真正理解了“長大後我就成了你，才知道那個講台，舉起的是別人，奉獻的是自己。”

是啊，在工作了19個年頭的今天，我越來越深地體會到：選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了愛，也選擇了這種別樣的幸福。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，的確，日日在講台上吟誦，月月在課堂裏歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，但我擁有世界上最寶貴的財富———童心，面對一個個可愛的孩子，一雙雙純真的眼睛，聽着一聲聲稚嫩的問好，我已經深深感受到了，什麼是幸福。

踏上三尺講台，不覺已經19年，孔南莊、郊山、石窖堖，複式班，單人校。幾經輾轉，不辭辛勞，因為，我無悔，不論天多大，地多小；因為，我執着，不論身心多累，路有多遙。我始終為人師，樹其表，無私奉獻，進與退，得與失，從不計較……雖沒有驚天動地的壯舉，但在平凡的崗位兢兢業業，踏踏實實，換來了學生的進步、同事的認可和我們和諧團隊的驕傲。我要用平凡而崇高的師德之光，照亮一片清純的天地。每一天，我都默默實踐着心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業；每一天，我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，家長的寄託、感謝，都令我欣慰無比，不斷奮進，促使我在這三尺講台邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地奉獻。

愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。19年，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹，自己的孩子，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在温暖中。

19年的工作，做了19年的班主任，有人説：班主任是世界上最小的主任。也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。19年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，更有幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，更品嚐過成功的甘甜。不會忘記，當我拖着帶病的身子站在講台上時，學生那稚氣的聲音問道：“老師，您感冒了吧？我家裏有藥，下午給你拿來！”；不會忘記，那次學校開會時，我正準備一手拿兩條凳子往樓下走，曾患過小兒麻痺至今走路還不利落的學生從我手中搶過凳子，吃力地解釋道：“老師，重！我拿！”；不會忘記，僅僅外出聽課一天，第二就被孩子們追問：“老師你去哪了？老師我們都想你呢”；不會忘記，已經考上大學的學生路上偶遇時親熱的拉着我的手“老師，一直想回去看您，小時候做您的學生真好”；不會忘記，由於父母工作轉學走了一個學期的學生又回到了我的學校，她的母親對我説：“呂老師，孩子還是想回來跟着你讀書”；不會忘記，石窖堖的老村主任闖進鄉聯校會議室為我爭榮譽：“我們村那麼好的老師，你們為什麼不評為優秀教師？”……往事歷歷在目，被孩子們牽掛的幸福，讓家長們放心的幸福，被領導們認可的幸福，久久地溢滿心胸！

回顧19年的教學生涯，最艱苦的要數石窖堖了。1999年秋，被調往石窖堖這個全鄉最偏遠的小村子，當時顛簸在那坑坑窪窪的山路上，心裏想得最多的就是那首《山路十八彎》，十幾裏的路程，沒有公交車，沒有柏油路，甚至很難看到幾個行人，有時想找個人問路都難，如果碰上雨天，自行車都會陷在泥裏拔不出來，每次從家到學校怎麼也得半天時間，所以為了不耽誤上課，每個週末總是在吃完週日的中午飯便吻別剛滿週歲的女兒匆匆上路，從小到大用着自來水的我在那裏學會了從水窖打水，從小到大沒摸過煤球的手在那裏學會了生爐子，從小到大膽小如鼠夜裏不敢出門的我，在那裏渡過了一個又一個漆黑而漫長的夜……白天還好，有一羣可愛的孩子圍在身邊，到了晚上，偌大個校園靜得連根針落的聲音都聽得到，沒有廣播，沒有電視，只有呼呼的風聲和偶爾的貓叫狗吠。不過，天生樂觀的我卻慢慢喜歡上了這個只有幾十人的國小校，因為孩子們的天真，因為家長們的信任，一天到晚和孩子們在一起，我覺得生活充滿了樂趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。記得有一年教的一四複式兩個年級，放學後，本該回家的陽陽走了兩步又停了下來，回過頭來略含羞澀地説：老師，我爺爺説你是個好老師，讓我跟着你好好學。那一刻，幸福的淚水不爭氣地充滿了眼眶，有這樣一句話，再多的苦累又算得了什麼呢？

在石窖堖工作的七、八年間，除了幾個月的產假，我再沒有一次請假的記錄，年幼的女兒病了，有公公婆婆在家照料，年邁的父母有事，有姐姐弟弟幫忙照看，自己不舒服了，找醫生多開些藥控制一下，我知道，這十幾個孩子耽誤不得。學校小，孩子少，設備差，儘管只有一架破電子琴，儘管沒有像樣的操場，沒有關係，不是還有我這個老師嗎，什麼都不會落下，我教孩子們唱歌、跳舞、畫畫、做操、我絕不會讓他們輸在起跑線上。20xx年合點並校後的石窖堖只剩下一二年級共十三四個孩子和我這一個老師，但那年六一，孩子自己拍的節目就有七八個，我們十五個人的六一照樣過得紅紅火火。

回到中心校，同事多了，向老教師們學習多年的教學經驗，向年輕教師諮詢新的教學理念，我要為做一個讓孩子們喜歡的老師而努力，飽嘗孤獨的我為在這樣一個和諧奮進的集體中感到慶幸，記得那時曾寫過這樣一段小詩：

幸福

工作了，

幸福 是學生每日簡單的問候

“老師好”

幸福 是學生純純的關愛

“老師，重，我來”

幸福 是看着自己的學生長大，

由淘氣漸漸懂事

自覺地把教室收拾得乾淨整齊

主動地幫助生病同學補課講題。

幸福 是同事間的團結合作，

有活大家一起幹，

有樂大家齊分享

互幫互助，共同進步。

幸福 是家長默默的支持和認可，

“孩子跟着你我們放心”

最大的信任莫過於此，

有此一言 我們夫復何求？

幸福 是默默耕耘在自己喜愛的工作崗位上，

幸福 是擁有一羣志同道合的同行

幸福 是有着自己對未來的憧憬

幸福 是執着的奔向自己的'夢想。

工作多了，要在做好教育教學工作的同時，完成更多，那一年，接到了學校校報的編輯工作，一份小小的報紙，由收集組稿到定稿打印，無一不是我親自動手去做。一個人的時間是有限的，而工作的質量是無限的。中午，匆匆飯後便趴在電腦前輸入學生的優秀習作；晚上，家人已進入夢鄉，我還在思考校報的內容和圖文排版；週末，常常是犧牲了一週內僅有的兩天陪孩子的時間去互聯網上瀏覽本校每位教師的博客，蒐集他們的佳作加以選擇、整理……雖然疲憊了，脖子僵硬了，手腕麻木了，眼睛發澀了，但當看到孩子們爭着擠着圍觀校報，當得知孩子們積極踴躍寫作投稿時，心中那滿滿的成就感卻也是旁人感受不到的。

前幾年，藝術節拍節目，接到的任務是戲曲，即使我酷愛音樂，也感到力不從心，精心挑選小演員，一字一句的現學現教，還不能耽誤孩子正常的上課時間，全部要放在課後來進行，俗話説：台上一分鐘，台下十年功。在不到半個月的時間裏，要把幾個聽戲都很少的孩子訓練到台上去唱戲，自己想想都覺得滑稽，可我的字典中還沒有“放棄”這兩個字，只有抓緊每一分每一秒孩子的空閒時間去學、去練，記得那段時間她的媽媽打電話告訴我：孩子睡着了都在唱戲。我覺得自己幾近殘忍，簡直是個惡魔，覺都不讓孩子好好睡。功夫不負有心人，終於，戲，孩子學會唱了，可音高卻跟不上專家們那原唱的音高，為了把伴奏降個調讓孩子唱得省力些，我又從網上下載了十幾個音頻編輯軟件，經過了幾十次的嘗試，節目終於成形了，現在想想都累，然而，當我看到孩子們在台上咿呀學唱，聽到家長們在台下聲聲喝彩，滿眼的開心、滿心的歡喜噴薄而出，我沉浸在歡樂的海洋，醉倒在幸福的陽光大路上。

選擇了這一職業，就等於選擇了奉獻，在奉獻自己青春的同時，我把女兒的童年也一起奉獻了，女兒十幾歲了，可真正陪孩子的時間卻少得可憐，孩子上幼兒園三年，為人母的我竟沒有接送過孩子一次，每年六一，和班裏孩子歡鬧嬉戲時，卻從沒想過自己女兒的那一份孤單；我有時間為學生打印一份份試卷，卻沒時間教女兒讀過一個單詞；我有精力為學生下載兒歌、故事，卻總忘記過問自己的女兒是快樂還是憂傷……

我愧對自己的女兒，但我無悔，因為我選擇了做光榮的人民教師。

托爾斯泰在《把整個心靈獻給孩子》一書中説：“如果教師既愛事業又愛學生，那他是個完美的教師。”我不敢説我是個完美的教師，但我願意為做這樣完美的教師而努力，而奮鬥，我願意在無私的奉獻，無邊的大愛中去尋找我要的幸福。

謝謝大家！

尊敬的各位領導、老師：

你們好！今天我演講的題目是：《甘當平凡的螺絲釘》。

教師是“人類靈魂的工程師”，是一項崇高的職業，教師的工作對社會的發展和進步，具有十分重要的作用。

一個人的成長要經歷：學前班、國小、中學、大學等學習過程，接受的教育不是那一位教師的教育，而是教師羣體的教育，同時接受的教育不僅僅是知識和技能，而更重要的是人格的培養。一個人的健康成長，得益於學校教師羣體等教育合力作用的充分發揮，得益於教師的辛勤勞動，也得益於教師們的無私奉獻。

一所學校就是一台巨大的“育人機器”，它是教育工作者們，遵照教育規律而有機構成的教師羣體。作為教師工作者，只有分工不同，沒有什麼貴賤之分，任何一位教師，都是這台巨大的“育人機器”不可缺少的一個“部件”，只有每一位教育工作者通力合作，共同努力，才能使這台機器運轉正常，發揮強大而有力的教育功效。

基於以上的認識，我認為作為一名教師，尤其是青年教師，要熱愛教育事業，自覺投身於素質教育，勇挑重擔，同時也需要螺絲釘精神，幹一行，愛一行，幹一行，就幹好一行，不計個人利益，大局為重，甘當平凡的螺絲釘。

青年教師首先要熱愛教育事業，只有熱愛，才能把工作做好；只有熱愛，才能無私奉獻；只有熱愛，真正的熱愛，才能在工作中積極主動、不計較個人得失，不計較自己多做了多少工作，多做了多少貢獻；只有熱愛，真正的熱愛，才會在榮譽面前，不爭搶奪要，才會只求奉獻，不求索取；只有熱愛，真正的熱愛，才能承受失敗和挫折，才能不斷奮發努力，奉獻自己的青春年華！

青年教師要投身於素質教育，為推動素質教育做貢獻。素質教育是時代的要求，不是幾位校領導的事情，也不是上級領導個人的事情，它是整個國家的大事，實施素質教育，青年教師有着責無旁貸的責任。教師是教育的具體實施者，時刻與學生接觸，是實施素質教育的主力軍。要努力改變那種説在嘴上、落實在紙上、沒有行動的錯誤傾向。

有人説：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好時危險品。”可見素質教育、全面發展的重要性，尤其是學生良好品質的培養是多麼重要。青年教師要發揮主力軍作用，在素質教育中奮發努力，讓青春在事業中閃光。

青年教師要幹一行，愛一行。根據學校的整體利益及工作上的需要，安排某位教師在某個崗位上工作，難免有的崗位無人願意幹，比如：髒、亂、差得罪人等等，但作為一名教師，要熱愛教育事業，幹一行，愛一行。即使自己的崗位，沒有那麼“顯亮”，也能任勞任怨，甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來的社會培養合格的勞動者和接班人。將來的社會不但需要高素質的拔尖人才，也需要大量的普通勞動者。作為一名教師，他不屬於某一個人，他是屬於社會的，屬於國家的，屬於人民的。作為一名教師就應該顧全大局，認真落實素質教育的要求，堅持“兩全”方向，關愛每一位學生，對每一位學生負責。注重學生的全面發展，面向全體學生，在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。

陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由於有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執着追求。他窮畢生的精力，投身於人民教育的各項革新運動，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的’一代巨人’”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在於每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。為人師表在生活中影響學生，師德的芳香瀰漫於學生的所有生活空間。 教師課堂上的一聲“請”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風趣;教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現!我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對於師德高尚的老師卻永遠銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情……

教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生;才會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞台上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。

要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸於實施，要體現在行動上，要有一顆愛心----愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶着這顆心上崗， 教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。

教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講台上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為教師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學校裏學習，而知識固然重要，但更重要是更瞭解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”人才，使自己成為學生佩服的教師。

教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鑽研教材，認真備課、認真授課。在教學進程中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，並在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。

學陶，提高我們的師德認識;師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典範!

各位領導，朋友們，大家下午好!

首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到台上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因為面對灌南大發展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有隻有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人説：你的心在哪裏，你的幸福就在哪裏。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

一次上語文課之前，我檢查預習作業，是一張十六開的試卷，又是隻有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要麼把試卷抄一遍，要麼以後上語文課時都要一直的站着。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的説：“我以後站着上課。”教室裏一陣爆笑，我感覺到了我的失策，於是也跟着笑起來，走到他面前笑着對他説：“那要是讓上級領導發現了説我體罰你怎麼辦，你想個兩全之策吧。”他有點不好意思，坐下去説：“那我還是抄一遍吧。”瞬間同學們又笑了，我順勢説：“你要這麼説那我就不要你抄了，以後作業要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊着説：“我用人格擔保，一定能。”這回教室裏響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現在，魏強的作業交得都很及時，他在一篇日記裏就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記裏對他説：“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”

我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什麼呢?如果他們僅僅是考試的機器，那麼他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看着熙熙攘攘的人羣，我常常會想到我的學生：都説你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那麼你們離開校園以後，將給這個世界帶來什麼呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

很多家長很苦惱的對我説：現在他們和孩子們已經沒有什麼共同語言，孩子們已經不太願意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧。基於這樣的思考，我沒有急着分析課文。我先系統的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望着我，聽我敍述的時候，我開始伴着一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想着我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章後，教室裏安靜極了，大家都在望着我，這時我説："同學們，你們知道現在我最想幹什麼嗎我想現在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經很久沒有見到他們了，我們的父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家裏勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"説到這裏，我知道我不能再説我自己了。於是我長舒了一口氣，接着説：“同學們，我們在這裏上課的時候，我們的父親也許正在田裏勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上幹活，想着什麼時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備着你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再幹什麼，都在想着你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。”説到這裏，很多同學的頭都低了下去。我繼續説：“那麼我們給我們的父母帶來了什麼呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福的存在嗎現在，你最想對你父母説的一句話是什麼呢?用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心裏很久的話説出好嗎?”這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看着我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音裏，我感到自己也在一種前所未有幸福裏，深深地淪陷了。

也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在你們前進的道路上，都鋪着鮮紅的地毯，但我可以見證你們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

所以我不想做春蠶，也不願意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更願意是一隻森林裏的老獸，温暖而又嚴格的呵護着孩子的真純與善良。是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰的未來，我們都將會是一隻從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放!

我的演講完了，謝謝大家!

各位領導、各位同仁：

大家好！

剛才的宣誓莊嚴而神聖。教育為本，師德為先。師德是教師必備的道德素養，是教師素質的核心，是教書育人的基石。

書記曾講到教師要：愛崗敬業，關心學生；刻苦鑽研，嚴謹篤學；勇於創新，奮發進取；淡泊名利，志存高遠。講的就是教師要“德才兼備”。

在當今充滿浮躁的時代，師德比才學更為重要。一個平凡的職業，一個待遇不算很高的崗位，又碰一個過度物慾的年代，唯有心靈的明淨，愛心的真誠，精神的富有，才是守望教育這塊園田的保證。

師德在哪？師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在學生的眼睛裏，師德在面對家長要求的一瞬間。德才兼備中，德讓學生敬仰，“才”方可讓學生傾慕。

德是潤物無聲的，師德應化於生活教學之中；應化於對二中的愛，對學生的愛，對同行的支持之中；應化於生活的點點滴滴。

師德，對我而言，就是要熱愛二中，看重二中的聲譽。二中是一代又一代二中人的二中。回顧二中人過去的努力與曾經的付出，我沒理由不愛；展望二中的未來，我沒理由不愛。今天，我應把二中當成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點進步，都要有大家辛勤的付出，而個人的不足也會把二中的不足放大。

回想十年前，雖然那時工資偏低，但師德可以讓我為製作好一個課件花費半個月的休息時間；師德，可以讓我在20xx年的時候為一個只教過二年的貧困大學生捐助千元；師德，可以讓我在一次次擦肩而過的職稱評定後努力學習勤奮工作。

我沒有什麼特別的業績，只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田，但不經意中，我卻得到了很多意外的回報。我很珍惜這些榮譽，也很看重自已的聲譽，但更感激二中對我的歷練與滋養。

我想，二中的每位同仁心中都會有這樣的誓言：今天我為二中光榮，明天二中因我光彩！

謝謝！

尊敬的評委老師，各位朋友：

大家好！

我們大家都清楚自己的定位是教師，就是教書育人，用古人的話就是傳道、授業、解惑。因此，我們雖然平凡，但我們的事業的確是很偉大的。所以我們應該為自己，作為一名人民教師而感到驕傲和自豪。同時，我們也應該清醒地認識到我們肩上的擔子是很重的，家長把孩子送進八中交給我們是對我們的信任。我們絕不能辜負他們的期望。

目前，我們學校經過了三年多的發展，可以説取得了一定的成績，實現了合校之初的目標。但我們不能滿足於現狀，我們應該看到我們的學校發展水平相對兄弟學校還比較低，總體還比較落後，究竟什麼時候摘掉帽子，由誰來摘，我想只能靠我們自己，靠全體八中人。從另一個角度來看，我們也應該感到高興，因為我們沒有別的退路了，置死地而後生。我們進取的空間很大，取得成績的機會很多。面對挑戰，我們不應退縮，不應持有無所謂，破罐子破摔的心理。反之，我們應該迎難而上，堅忍不拔，越挫越勇，要有長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海的壯志。

在教學過程中，我們很多老師都會抱怨學生基礎差、太笨。的確我們的學苗相對弱點，但絕大多數也不是不可教。不是有那麼一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。其實也不是我們不會教，而是我們缺少了一份責任心，那就是當老師最基本的職業道德——愛崗敬業、熱愛自己的學生。只要我們對這部分學生多加以關心，因材施教，相信他們一定會有進步的。我們學校文化建設的核心就是“愛”我們一定把愛落實到教學活動中去，讓愛在班級中普及。讓愛在xx中的校園中綻放出美麗的花朵，結出甜美的果實。

大家都清楚我們xx中教師的平均年齡不到40歲，可以説都很年青，用校長的話就是正是幹事業的年齡。我們沒有理由固步自封，沒有理由止步不前，沒有理由滿足於現狀。相反地我們應表現出青年教師的活力，發揮出我們的優勢，幹出自己的一番事業來。

現在我們的機會來了，因為學校組建了新的領導班子。我們有目共睹，開學三個月來，我們的學校，我們的學生，我們的老師都不知不覺中發生了一些變化。這些都是學校採取各項措施的成果。同時，我們灤平縣成為魏書生教育思想的實驗基地。我們學校也承擔了科研子課題。我想在座的領導、各位老師都承擔了相應的科研課題。我們可以藉助這次東風，優化學校的各項管理制度；藉助這次課題研究，大幅度提高我校的教學質量。同時，我們應看到我們在改，其他學校也在改。如果我們不多下功夫，勢必還會落在別人的後面。所以我們要改就必須深入的改、徹底的改。將魏書生的教育管理思想深深地烙在八中人的心中，結合我校實際，不斷地完善、發展。拿來的總是別人的，認真學習、分析、實踐、完善的才是自己的。

要想戰場上少流血，平時訓練就得多流淚；要想八中取得好成績，少流淚，我們每一個八中人平時就得多流汗水。同樣是從我們身上流出的水，我們要流汗水，不流淚水，非要流淚水的話也要流出高興的淚水。

教師的偉大不在於交出了多少科學家，而在於我們的人格魅力對於學生的內在影響。這是一種無形的教育力量。親其師，才能信其道。因此，我們自己應該樹立終身學習的意識，不斷增強自身的綜合實力，特別是職業道德。如果孩子能夠把他所有的事情都跟你説，把你當成最值得信賴的人的時候，我想學習自然而然地就會上去了。

是駿馬就應該馳騁於茫茫草原；是雄鷹就應該翱翔於廣袤天空；是xx中人就應該在八中的熱土上揮灑汗水去播種、耕耘。

各位老師，各位兄弟姐妹，各位戰友，讓我們行動起來在魏校長的帶領下，讓八中的工作一年一個樣，三年大變樣；一年一個台階，實現穩步推進，跨越式的發展。

最後祝各位領導、老師，工作順利，身體健康，閤家歡樂！

各位領導，各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《我愛根的事業》。許多人把自己的事業比作花的事業，果的事業、葉的事業，而我作為一名國小教育工作者，我把自己的事業比作根的事業。為了花的豔麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。

十年前，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，我報考了師範學校。從我第一天踏上三尺講台，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執着的信念：全身心投入教育事業，無愧於人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知説：“沒有愛就沒有教育。”

一位中師老師也曾對我們説過這樣一句看似平常又藴含豐富的話：在還沒登上講台之前，請先學會愛。美國著名作家海倫？凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所説：“有了愛，就有了一切。”

我們班有這們一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不和同學玩耍，也不愛説話，上課的時候也從不回答問題。於是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導下，他撲到我懷裏，終於哭着和我説了第一句話：“老師，我想爸爸！”這時，我才知道，他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常温暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠失去了爸爸。從那以後，他就像變了一個人似的。

於是，我每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩，做遊戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始願意和小朋友們玩了。

有一位詩人這樣説過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了，他不知從哪裏給我找來了一盒“潤喉片”，我當時真的感動極了，我萬萬沒有想到，我為學生做的一點點小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終於領悟了愛的魔力，它如濛濛細雨濕漉漉地滋潤着種子的夢境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的，神奇的，更是獨特的。

如果用金錢來衡量我們，我們並不富有，但正如事物的價值有時並不在於事物本身一樣，我們價值也不在於我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收穫的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名國小教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。

尊敬的各位評委、各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《信念讓人充滿激情》。

在每個人的心靈深處都珍藏着一份信念鼓舞着你走向成功，因為只有有了信念，才能拔起撐天的巨木，才能升騰冷漠的生命。

美國紐約歷史上的第一位黑人州長：羅傑羅爾斯就是憑着一個信念而成功的，羅傑羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長大以後很少有人獲得較體面的職業，在他上國小時，他的校長皮爾保羅鼓勵他説：＂你將來是紐約州的州長，羅爾斯聽了這話，相信了它，並且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅傑羅爾斯就是憑着終有一天能當上州長的信念使自己走向了成功。

在我上學讀書的時候起，看見老師站在講台上給我們講課，就開始覺得教師這一職業多麼的令人嚮往，將來我要是能成為一名教師那該多好啊。在中學畢業後，我走進了xx學校，曾一度後悔過，可後來，還是讓我走上了這神聖的講台，多麼難得的機會啊！

當我走向神聖的講台，看着台下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如飢似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓，拿到了我夢寐以求的本科文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習了計算機，並能製作一些複雜的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，接受新的教育理念，並用新的教育理念來指導我現實的教育教學工作，希望使自己能走在新課改的前列。

要想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心裏母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車送他們去看醫生。對待同學的錯誤，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在這顆愛心的澆灌下，終於得到了同學們的認可，這使我倍感欣慰。

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣温柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落裏，奉獻那份光和熱。

我的演講完畢，謝謝大家！

各位領導，尊敬的老師們：

走近學生就是走近快樂、走向幸福，我一直努力用愛開啟學生的心扉。他們喜歡把自己的心事流露在作文和週記中。每次批閲只要發現某個學生有生活或學習的苦惱，我都會留下大段的批語真誠地給以安慰、指導，或者利用課餘時間找他們單獨談心，幫他們走出心靈的低谷。因為我同他們細心真誠地交流，很多學生直到走上工作崗位後還跟我保持着聯繫。

愛出者愛返，福往者福來。學生是十分重情意的，教師在他們身上付出的心血，他們不會淡忘。每個教師節，每個辭舊迎新的日子，身邊的學生們會送上一份份小禮物；到高等學府就讀的或是走上工作崗位的學生們會發來一條條祝福的短信，使我如沐春風，感覺這就是人生最大的幸福！

這樣的幸福誰不為它傾倒？誰還不為它付出？一直教畢業班的我發現這幫孩子中有好多孩子不知道完成作業，如果老師不管不問的話，不用心學習的學生就會越來越多，以後的語文課肯定沒法上好。於是我找來一直不能徹底完成作業的幾個所謂的“頑固”分子，瞭解了他們不完成作業的根本癥結所在。我和顏悦色地問他們到底為什麼做不完作業，起初他們還不敢説，我就啟發着問他們：“下午放學後先做了什麼，後做了什麼；做作業有沒有固定的房間，做作業時有沒有看電視、有沒有家長或他人説話打擾？做作業之前認真讀課文了嗎？做作業的過程中遇到不會的題通常會怎麼做。”經過耐心的詢問，我總結了孩子們不完成作業的幾個原因。

瞭解了孩子們完不成作業的根本原因，我想好了對策。首先，不能再因學生完不成作業而生氣或批評，要根據他們的實際情況因人而異地對待；其次利用學生在校的課餘時間專找問題學生檢查作業補做作業；第三，天天堅持讓課代表、組長幫助檢查作業，讓他們及時反映問題學生的問題，並在當天單獨檢查這些問題學生，給予督促和學習指導。不謙虛地講，我是辦公室裏最忙的老師，當然也是有的人所説的最傻的老師。

現在我所帶的班級不做作業的頑固分子已經沒有了，做不完作業的也減少到了四五個，那幾個曾常被我叫到辦公室補作業的孩子自尊心增強了，課堂上覺得上課於己無關自行其事的沒有了，這是多麼可喜的變化呀！

我用我的耐心瞭解到孩子們不完成作業的原因，給了孩子們收穫温暖和信任的機會，也給了孩子們約束自我提高自我的機會。我想，這樣的機會，正詮釋着什麼是愛和寬容吧。看到孩子們的進步我感受到了一種成就感和幸福感。這就是我工作的動力和支柱！

桃李芬芳是教師的最大願望，看到學生成長和成才是我們最大的幸福。我不認為當教師僅僅是在奉獻，在燃燒，在為下一代枯萎，相反，我覺得在孩子們中間我們同樣在汲取，在更新，在昇華。為了一堂課，我們翻遍資料，找盡網絡，盡力把它變成一件優美的藝術品，讓孩子充分吸取這裏面的知識，同時也充實了我們自己。這無論是對孩子還是我們自己都應該是一種愉快，一種難以訴説的人生享受！

感謝教師這一神聖的職業，讓我享受人生無盡的幸福，同時，我將沿着張麗莉老師的足跡，執着而堅定、無怨無悔地一路走去，把幸福播撒給更多的孩子！

我的演講完畢，謝謝大家！