關於意義的作文合集10篇

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的意義的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天的作文課上，朱老師提着一個裝得滿滿當當的藍色布袋子，我們大家都張二和尚摸不到頭腦，一個個都露出了疑惑的神情。我心想：這是要幹什麼？

朱老師看到大家迷惑不解的神情笑着對大家説：“今天我們做一個叫做”猜猜猜’的小遊戲，鍛鍊大家的思維能力。遊戲規則是：不用眼睛看，只能用手摸，猜對了加一面旗，錯了扣一面旗。最後，旗多的一隊成員每人加一枚大拇指，旗少的一隊成員每人扣一枚大拇指。”我們被分成A、B兩隊，我在A隊。

遊戲開始了，由B隊的吳昊同學開始摸，他把手伸進袋子裏，摸了一會兒，才慢吞吞地説：“我摸了一個長長的，細細的物體。”他抬起頭，皺了皺眉頭，想了一會兒説：“底面是圓的。”老師問：“光滑嗎？”“不太光滑。”他又將頭抬起來，面向天花板，突然，他肯定地説：“是粉筆。”他把手伸出來，果然是粉筆！我心裏暗暗佩服。輪到我了，我昂首挺胸地走上講台，可心裏真是十五個吊桶打水——七上八下。我將手往袋子裏一伸，摸到了一個凸凹不平的東西，底下是圓的，長大約3釐米，硬硬的，這是什麼？我苦思冥想了一會兒，還是不知道。不猜你了，換一個！我摸到了一個東西，這個好猜。我滿懷自信地説：“我摸到了一個圓柱體，上方有一個凸起，下方很光滑，很硬，大約4釐米長。”“是什麼呢？”老師問。“電池！”我肯定地説。啊哈！真是一隻電池，隊友們朝我豎起了大拇指，我一臉自豪地走下講台。三個回合A、B隊打了個平手。

“沒分出勝負，加賽4道題，每組兩道。”朱老師説。啊？真是老鼠拉鐵杴——大頭在後頭啊！成敗在此一舉了！我再次榮幸地走上講台，手再次伸進了那個神祕的袋子。嗯？怎麼又摸到了上次猜不出的東西，換！我用手在袋子裏攪了一會，摸到了一個東西。“圓圓的、扁扁的、硬硬的，還有花紋，是一個硬幣！”我堅定地説。果然，我猜對了。A隊的同學都長長地出了一口氣，臉上露出了勝利的笑容。後面上去了三位同學，結果是我們兩組又打了個平手，老師給我們一人加了一個大拇指，遊戲結束了。

下課了，我迫不及待地把袋子打開，尋找那個猜不出的東西，大家一窩蜂地圍了上來，看到我手中的蠟燭，感歎道：“原來是蠟燭！”這個遊戲告訴了我，如果我們遇到了一些無法解決的困難，不要鑽進牛角尖，要另找一條路，跳過它，成功會來的更快！

透過車窗，窗外飄着濛濛細雨，但此刻我的心裏卻是陽光明媚。因為媽媽説今天要帶我去當新華書店的小小志願者。

不一會兒，車停在了新華書店門口。我急匆匆地下了車，飛快地奔向新華書店。迅速地轉了轉一樓，沒發現同學們，我又拉起媽媽的手疾步上了二樓。看到好朋友子益，還有我們班的學霸付雙赫，我興奮地向他們揮了揮手。活動開始前，媽媽説這麼有意義的一天，必須合個影留個紀念。“咔嚓，咔嚓”拍了好幾張，沒辦法，我有一位愛拍照的媽媽。

小小志願者可不是來玩的，我和同學們開始分工合作，兩兩一組將自己區域的圖書整理整齊，如果看到有人大聲喧譁，提醒他們不能影響其他看書的同學。我很喜歡擺放圖書，看着一排排，一列列整齊的圖書，就特別有成就感。我發現有些同學看完書有亂放的習慣，總是隨手一扔，剩下的工作都交給圖書管理員叔叔阿姨。今天我們一直整理擺放圖書，整理了很長時間，但是總是這邊整理完，那邊又有人亂放了。想想在這裏工作的叔叔阿姨，多辛苦啊！我們去看書，一定要從什麼地方拿來的，看完一定要放回原處才行。

兩個小時很快到了，叔叔阿姨讓我們休息一會看看書。在整理圖書的時候我就特別想看幾本書，聽阿姨這麼説，我二話不説飛快地選了幾本，坐在平台的墊子上看起來。我的同學們也紛紛選了書坐到我的旁邊，邊看邊笑着，估計都在看自己喜歡的書呢！

這真是有意義的一天，瞭解了圖書管理員的一部分工作，明白了媽媽經常説的任何工作都是辛苦的，也是偉大的。

中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈的家園；國學經典是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體；誦讀國學經典，品悟中華文化。傳承民族精神，涵養民族修為。承繼民族智慧。造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是現代教育和社會的神聖使命。

黨的明確指出要“大力弘揚中華文化”以進一步弘揚民族正氣，振興民族文化。促進全社會的知識增長，人格發育和精神成長。培養“知行合一、知書識禮、剛毅果斷、忠恕任事”的具有現代品格和現代意識的成都人；並以此為契機，重建災後精神家園，提升市民的文明品位和城市文化內涵，實現文明城市的深化和城市精神的凝練。經典誦讀通過活動化，生活化和實踐化原則，立足在社會，面向我們努力實現傳統經典文化的當代轉換。

使之成為今天重建成都人文精神，塑造現代成都一代新人的現實力量；我相信通過經典國學的誦讀，一系列估算的浸潤，一次次行動體驗。在知識的習得，精神的養成，人格的培育等方面，一定會受益匪淺，同時也可以瞭解豐富多彩的人文成都以及濃郁的民風民俗。國學經典如同專為歐美配製的精神食糧。當然，由於對國學和經典的理解不盡相同，這份“食糧”也許不符合各類“營養師”的膳食標準，也不一定適合各類人羣。搭配也許可以隨着時代的進步而改善，但只要細心咀嚼，不斷吸取，便能強身健體，益智養心。人生猶如一次漫長的旅行，只有那些精神豐盈，精力充沛的人，才可能拾階而上，登臨人生巔峯，領略無限的人生風光。但中國小是人生之旅的起點，培育精神，積蓄力量的黃金時期。

在這段時間內，誦讀國學經典至關重要；傳承國學經典，基礎在我們，重點在教育。願在學習國學經典中積聚精神力量，在誦讀活動中收穫人生智慧，在日積月累的實踐中歷練自己的修為，為將來踏上更絢麗多姿的人生之旅，做好充分的文化與精神的準備。

眼角還有淚痕，眼圈早已成了紅色，我又再一次哭了，但是，這一次，我真的想對我媽媽説：“父母的意義是什麼，難道給孩子買喜歡的東西就是對孩子好嗎？

今天，可是美好的元旦節啊，我卻一個人在家，爸爸上班去了，只有患了癌症的婆婆陪了我一會兒，晚上，我孤獨的在家等待爸爸回家，這時電話卻響了起來，我接了電話，馬上就聽到你的抱怨聲：“今天可是元旦啊，你都不知道給你媽打個電話，哥哥走了，你就在家裏抱着電腦玩是不是！”

我説：“我沒有，只是玩了一會而已。”“一會兒，好，你在家有沒有打掃啊？”“還沒有…”“一天就只知道玩，那麼閒，也不知道幫家裏打掃，你哥在這年紀早就一個人做事了，你這麼大了，還不知道幫家裏做些事……“聽到一陣教訓聲，我已經習慣了，因為經常可以聽到她的教訓聲。

她又説：“你婆婆怎麼樣了？“”老樣子……”然後她又突然講到哥哥：“你們都討厭哥哥是不是？你爸爸你婆婆都討厭他，連你也説他！””我…我怎麼了，我承認我有時候是討厭他，但他還是我哥哥啊！”“哼，你爸爸對你好哦！想要什麼就給你買，學他嘛，以後你真是要像他一樣沒出息！”

“要説我們討厭哥哥，他的壞性格還不是你教出來的！”我在心裏想着，卻沒有説出來。她又開始説哥哥怎樣，我又怎樣，那他跟我做比較：“你哥哥小時候哪像你，他一個人在家做飯，連糖都沒有，你現在生活好了，天天吃糖……”我突然覺得她好愛哥哥，而一直在説我，而且很生氣的樣子。

“你的意思是我是個廢物嗎？對，我的存在就是個錯誤，你本來就不想生我，打胎了幾次都沒打掉，只是爸爸想要我而已！“她有些吃驚”我想教育你，卻被你説成一個壞母親，算了，怎麼教也教不好，掛了！“她的聲音非常憤怒，本來就是這樣啊，你覺得爸爸偏心，你還不是一樣，比起我，你更愛哥哥，還不如説我在你眼中就是個累贅……

媽媽啊，我知道你不太喜歡我，你其實還是愛我的，但是你的教育方式太不正確了，因為你不正確的教育方式，氣的哥哥曾經好幾次離家出走，你以為我真的什麼都不懂？我在幼兒園就受人欺負，回到家還要挨你的罵，現在我也是在學校孤獨一個人，看着你和爸爸吵駕，你知不知道我的心裏好難過，好寂寞，就像在一個冰冷的黑暗世界，沒有光明沒有温暖…··

世界上的父母啊，好好聆聽孩子的心聲吧，不要用錯的教育方式去教育他們，父母不只是給孩子生命，還要給他們快樂與温暖，如果世界多一份理解，多一份愛，這個世界將會變得更美好，當你們吵架時，想想你們的孩子，他也不好受，如果你們離婚了，你們的孩子怎麼辦，如果要離婚的話，這場婚姻從一開始就是個錯誤，當初還不如不要結婚，還讓你們的孩子難過，再大的誤會也要忍耐，想想當初為什麼要在一起，如果一方變了，那麼也要竭盡全力把他變回來，讓他變回當初你喜歡的那個他！

我們作為學生，經常的需要去寫作，但是我們是為什麼去寫作的呢，我們寫作的意義，又是什麼呢？我們又何曾有人，去思考這些問題呢？

學生寫作，大多數的原因都是因為被老師逼着寫，被家長逼着寫的，換句話説，不是自願的，只是純屬被強迫性的去寫。他們會將寫作當成是一種負擔，從而自己的目的不過是為了完成任務。完成任務的方法又有千千萬萬種，於是有的學生就選擇了最簡單的一種，抄襲。是的，的確是簡單，不用經過大腦思考，只用不停的用筆往紙上謄寫着自己也看不懂的語句，這就是他們的行動。或者是糊作業，只要寫完，達到字數就行了，在乎什麼質量呢？這是他們心中所想。有的學生認為自己不是在抄襲，因為他們只是把別人的文章中覺得好的一段抄錄下來，一段又一段，拼湊成了一篇所謂“完美”的文章，但是，這真的不算是抄襲嗎？當他們把別人的語段抄錄下來的時候，可曾動過自己的腦子去思考。或許可以用更好的詞去代替，但他們想到了嗎？不，因為他們根本就懶得去思考。只是一味地把華麗的辭藻堆積成山罷了。

還有一種學生，可能不抄襲，不借鑑，可他們寫出的文章也並沒有什麼可圈可點之處，很是平庸。這就是所謂的流水賬，他們也想很努力的去寫好一篇文章，可是卻總是失敗。這是為什麼呢？或許是因為他們沒有注意過細節吧，一篇好的文章，必須需要注重細節。也有可能是沒有詞彙的積累，因此可以選擇多讀書，多看報，少吃零食，多睡覺。以及多多陶冶情操，開拓視野。當然，也有的人會選擇出奇制勝，像我，被老師誇獎過的文章都基本上是老師沒有猜到結局的文章。曾經有一次，我寫過一篇文章，正文寫的天花亂墜，但是我的題目只是一支筆，文中卻吹噓了自己的筆有多厲害，老師説，本來看前面覺得很沒有意思，只是以為是一篇想象作文，結果看到最後結局，發現我寫的不過是我的夢境，情節跌宕起伏，那時候，她才覺得，這篇文章，有點意思。換句話説，蘿蔔吃多了，忽然吃青菜，就會莫名感覺好吃。我的那篇文章並不是多優美，用的詞彙也很是樸實，但是勝在了情節的新奇上。

所以，我們應該去學會自主去寫作，去將它作為自己的興趣愛好，而不是將寫作當做是一種負擔，這樣你將會發現，寫作這東西，有趣的多。同時，你還有可能找到志同道合的朋友們，一起學習如何寫作。

我是一個熱愛旅行的人。

去過些許地方，大多是些發展較好的大城市，譬如上海重慶成都武漢杭州南京等。也去過雲南，在麗江享受着慢調子的生活，在古城裏肆意迷失自己。我想我的骨子裏是熱愛都市的，然而也對脱於塵世的地方十分嚮往。

我享受旅途中的一切，甚至包括其中聽起來並不美好的部分。

我曾在麗江因為濕冷的天氣引發了關節炎，使得旅途不得不提前結束，心中滿是遺憾，但我並不失落，因為有遺憾才會有另一份期待，所以我告訴自己，一定還會再來一趟雲南。在重慶時，因為與朋友的性格摩擦產生了一些不愉快，於是我知道，旅伴是決定旅行好壞的重要因素之一，寧願獨自出發，也不要與不合適的人同行。所有的不美好小插曲都是我在旅行中的親身經歷，都可以變成自己的成長，是我閲歷寶庫中或輕或重的一部分。

我追求刺激與不平凡，喜歡瘋狂的旅行。

最瘋狂的一次應該算是雲南那趟。我獨自一人拎着行李做了二十二個小時的火車，穿過貴州省抵達雲南昆明，又在昆明坐了九小時火車途徑大理抵達麗江。於我現在而言，這是不可思議的。火車在山腳與山腰間、在隧道與霧氣中穿梭，一路上手機幾乎一直處於無信號狀態，幸好我帶了本書，並無熟識的人打擾，倚靠在牀鋪上讀書，愜意閒適。車廂安靜，窗外是難得的美景。那段時間我覺得自己好像置身於世外桃源中。那感覺恐怕此生難再感受。

旅行的意義之於我，無非有兩點：一是調整心境，二是豐富視野。

每當我鬱悶難耐，或是覺得前途迷茫時，我能想到的第一方式便是出去走走。跳出那個你日日生活的地方或者圈子，去到一個完全陌生的環境，心情首先是放鬆的。那裏並沒有認識你的人，也沒有那些擾亂你的紛紛瑣事，你眼前的，就只有新的街道，新的人羣，新的天空與白雲。暫時拋開煩擾，盡情享受眼前的風光，天似乎更藍了，空氣似乎更加清新了。於是，當你再回頭看看那些困窘，也好像小菜一碟並沒有當初那麼讓你焦頭爛額了。

我喜歡在旅行時搭配平日裏鮮有勇氣和信心嘗試的衣服，換一種穿衣風格，不用在乎別人的眼光，反正那裏並沒有人認識你，街頭來往熙攘的人流，足夠容納你的獵奇與新鮮感。

每個地方都有當地的特色風景、風俗與美食，我們可以在旅行中可以欣賞到不同於電子屏幕中的風景，切身體會當地的民俗文化，吃到正宗的特色美食，而這也是吸引我不斷走出去的一大原因。

“世界很大，我想去看看。”這同樣也説出了我的心聲。當你看過玉龍雪山聳立在雲霧之中的威嚴，便覺得小山小峯就不足以稱道了；當你去過紐約的商業中心，就不會再被百貨大樓的折扣商品所吸引；當你走到外面的世界，你就會知道自己的渺小。

人都是慾望的生物，而慾望是不斷增長難以被填滿的。旅行，是可以讓你的慾望隨之增長卻不膨脹的。如果我們瞭解自己的慾望並控制好它，那麼慾望就是推動我們不斷前行的力量。

旅行的意義，大抵如此吧。

母愛的意義是永恆的意義，沒有固定的意義。誰在陽光下曝曬，而她又是為了誰；誰在冰天雪地裏挨凍，而她又是為了誰。她不求回報，我們也無以回報，她的一生獻給了我們，而在我們幸福的同時想沒想過那為了我們一生的`幸福的人。她是無私的。

母愛的意義是悲傷的。那一鞭鞭的棍子打的是她那手心裏的肉。當自己不聽話時，她那一絲絲的哭泣又有誰知道。當家裏面對貧困時，彎曲的“駝峯”又有誰知。她是辛苦的。

母愛的意義是樂觀的。考試的滿分讓她不由自主地親你一口。家裏衣食無憂的內心的她是放心的，高興的是她讓我們有幸福。她是樂觀的。

母愛的意義並不深刻。而她需要的只不過我們的幸福，但我們有何時感到過她的愛，把她的愛變成的是對我們的嚴厲，她又何嘗不讓我們幸福。她的嘮叨，總是那麼多而我們又總是不耐煩。

母愛的意義是一個無限的意義！

隨着每個夜色的悄然降臨，清晨懶洋洋的太陽，我們當然知道，冬，在慢無聲息的邁步走來，夜，又多了一份寒冷與孤獨，相比夜晚的漫長與寂靜，也許白雪上閃亮亮的陽光，才是上帝創造冬的真正含義。

十年前的冬天，比現在更加的寒冷，卻又更加的温暖，公園中的湖，有了它另一種的存在。滑冰車是最平常的了，人們舉着兩根鐵棍，紮在冰上，便可以坐在小凳上滑行起來，每個不經意間的碰撞，都會引來陣陣歡笑聲，若是誰會炫酷的精彩動作，那麼所有人都會瞧瞧，為他拍手叫絕。這個冬天的寒冷便因為彼此，而變得不再寒冷，雖然，他們素不相識。

離我最近的就是去年的冬天了，每間屋子裏都調製到了它最舒適的温度，寒冷兩個字也都各褪去了一半，有了暖暖的屋子和暖暖的咖啡，誰還想着公園的美好，看窗外，雪像鋪在地上似的，一閃一閃的發着光，也幫着太陽使出了一份力氣。還是一羣小朋友喜歡踩在平平的雪面上，發出咯吱咯吱的響聲，在隨手抓一把，揚到天上去，這白皚皚的雪，才下出他真正的意義。

冬天是上帝讓人們創造的，每家每户，都有他們與雪人的故事，每座城市，都有讓人歎為觀止的冰雕展品。這都彙集了無數人的想象力和創造力，包括你我在雪人的頭上插根蘿蔔做鼻子，在弄兩個瓶蓋做眼睛的主意。上帝想讓每個人都有創造冬天的權利，也是冬天存在的意義，在不遠，20xx的冬天，會有着它不一樣的美好，不一樣的淒涼，和不一樣的意義............

年前，我正在小區裏玩耍。突然，我看見我家樓上的李奶奶手上提着一個大大的籃子艱難地走着。我急忙迎上去，接過奶奶手中的籃子哇！裏面有不少年貨，有糖、水果、飲料……還真的挺重的呢！

我一邊走一邊和他聊天以掩蓋我吃力的表情。好不容易到了樓下，趁奶奶開門時，我把籃子換到另一隻手上，把那隻已經勒紅了的手往褲子上使勁擦着。奶奶似乎看出了什麼，忙説：“我來，我來。”我邊説：“不用了。”邊飛快地向樓上衝去，等送到奶奶家，我已經滿頭大汗，奶奶拿出毛巾給我擦汗，還拿出糖果對我表示感謝，我説：“這是我應該做的。”

這是寒假中做的最有意義的一件事。

我想，今天是最最有意義的一天吧。

晚上，媽媽要我陪她去沃爾瑪購物，我説：“自己一個人去嘛，幹嗎還拉着我？又不給我買禮物。”最終，我還是答應了媽媽，因為畢竟購物是件有意思的事。

剛進門，就見到幾位阿姨，她們身旁放着捐款箱，我一楞，又捐款啊？這種活動不知參加了多少次了。我想轉身跟媽媽走開，她們卻叫住了我：“小姑娘，你願不願意獻愛心呢？”我 轉過頭， 發現她們的櫃枱上有 一張寫滿字的白紙，她們把它推到我前方，原來是幫助一個大別山國小的學生買衣服或學習用品之類的活動，我高興及了。利馬填寫了自己的名字，電話，然後拿到了一個“愛心樹”的袋子，便和媽媽買去了。