校園消防安全知識大綱

在校園裏，因為人數眾多而且很多學生沒有安全的消防知識，所以容易造成火災。下面是小編給大家整理的校園消防安全知識，希望對大家有所幫助!

一、 校園為什麼易發生火災

學校歷來是各級政府和有關防火職能部門高度重視的防火重點單位，不論是哪一類型、性質的學校，都存在較大的火災危險性。

學校實驗室及實驗多，各類易燃易爆物品多，用火用電多，供水、供電、供氣等基礎設施老化的破舊建築物多，在建的建築工程多，人員密度高、集中而又相對分散，且習慣性違規違章行為時有發生，消防安全教育宣傳不夠深入和普及，安全管理時有疏漏…… 等等這些均是火災的成因。

二、校園常見的火災類型

校園火災從發生的原因上可分為以下類型：

1.生活火災

生活用火一般是指人們的炊事用火、取暖用火、照明用火、點蚊香、吸煙、燃放煙花爆竹等，由生活用火造成的火災稱為生活火災。隨着社會的全面進步發展，炊事、取暖用火的能源選擇日益廣泛，有燃氣、燃煤、燃油、燒柴、用電等多種形式。學生生活用火造成火災的現象屢見不鮮，原因也多種多樣，主要有：在宿舍內違章亂設燃氣、燃油、電器火源;火源位置接近可燃物;亂拉電源線路，電線穿梭於可燃物中間;使用大功率照明設備等。

由於部分學生缺乏必要的消防安全知識，違章生活用火嚴重，釀成火災已成必然。有統計表明，生活火災已佔校園火災事故總數的70%以上。安全使用生活火源必須引起學生的高度重視，學生必須學會自防自救。

2. 電氣火災

目前學生擁有大量的電器設備，大到電視機、電腦、錄音機，小到枱燈、充電器、電吹風，還有違規購置的電熱毯、熱得快等電熱器具。學生宿舍由於所設電源插座較少，學生違章亂拉電源線路現象普遍，不合安全規範的安裝操作致使電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大等引起電氣火災的隱患增多。電器設備如果是不合格產品，也是致災因素。尤其是電熱器的大量不規範使用，極易引發火災。

3. 自然現象火災

自然現象火災不常見，這類火災基本有兩種：一種是雷電，一種是物質的自然。雷電是大氣層運動產生高壓靜電再行放電，放電電壓有時達到幾萬伏，釋放能量巨大。當作用於地球表面時，具有相當大的破壞性。它產生的電弧可為引起火災的直接火源，摧毀建築物或竄入其他設備可引起多種形式的火災。預防雷電火災就必須合理安裝避雷設施。自燃是物質自行燃燒的現象。如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點低的一類物質在自然環境下就可燃燒;鉀、鈉等鹼金屬遇水即劇烈燃燒;不幹的柴草、煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量堆積，經生物作用或氧化作用積聚大量熱量，使物質達到自燃點而自行燃燒發生火災。對自燃物品一定要以科學的態度和手段加強日常管理。

三、校園火災的預防

1、學生宿舍防火

學生宿舍(公寓)是學校的防火重點部位之一，全面做好學生宿舍(公寓)防火工作有極其重要的意義。一般來説，生活用火是引發學生宿舍發生火災的重要因素。

為了杜絕學生宿舍(公寓)發生火災事故，同學們要做到十戒：一戒私自亂拉電源線路，避免電線纏繞在金屬牀架上或穿行於可燃物中間，避免接線板被可燃物覆蓋。二戒違規使用電熱器具。三戒使用大功率電器。四戒使用電器無人看管，必須人走斷電。五戒明火照明，燈泡照明不得用可燃物作燈罩，牀頭燈宜用冷光源燈管。六戒室內亂扔、亂丟火種。七戒室內燃燒雜物、點蚊香等。八戒室內存入易燃易爆物品。九戒室內做飯。十戒使用假、冒、偽劣電器。

2、公共場所防火

隨着學校建設發展，教室、餐廳、圖書館等處，人員往來頻繁、密度大。公共場所管理鬆散，部分師生防火意識不強，室內裝修使用可燃物質、有毒材料多，用電量高，高熱量照明設備多，空間大等諸多因素，都是嚴重的火災隱患，這些地方時有重大火災發生，極易造成人員傷亡特別是羣死羣傷。

因此，同學們在公共場所滯留時，應掌握如下防火知識和方法：

1、清醒認識公共場所的火災危險性，時刻提防。

2、嚴格遵守公共場所的防火規定，摒棄一切不利於防火的行為。

3、進入公共場所，首先要了解所處場所的情況，熟悉防火通道。

4、善於及時發現初起火災，做出準確判斷，能及時撲救的要及時撲救，形成蔓延的要立即疏散逃生。

5、要具有見義智為的精神，及時幫助遭受傷害的人員迅速撤離、脱險。

3、消防安全宣傳二十條

火險，隨時隨處可能發生。只要我們每個人都能以高度的消防安全責任感，科學的消防態度搞好火災的預防，許多火災都可避免。公安部消防局借鑑世界一些經濟發達國家的消防宣傳經驗，依據“預防為主，防消結合”的消防工作方針，從我國國情出發，專門編髮了《消防安全20條》，現提供給大家參考。

(1)父母師長要教育兒童養成不玩火的好習慣。任何單位不得組織未成年人撲救火災。

(2)切莫亂扔煙頭和火種。

(3)室內裝飾裝修不宜採用可燃材料。

(4)消火栓關係公共安全，切勿損壞、圈佔或埋壓。

(5)愛護消防器材，掌握常用消防器材的使用方法。

(6)切勿攜帶易燃危險品進入公共場所和乘坐公共交通工具。

(7)進入公共場所要注意觀察消防標誌，記住疏散方向。

(8)在任何情況下都要保持疏散通道暢通。

(9)任何人發現危及公共消防安全的行為，都可向公安消防部門或值勤公安人員舉報。

(10)生活用火要特別小心，火源附近不要放置可燃物品。

(11)發現煤氣泄漏，速關閥門，打開門窗，切勿觸動電器開關和使用明火。

(12)電器線路破舊、老化要及時修理、更換。

(13)電路保險絲(片)熔斷，切勿用銅絲、鐵絲代替。

(14)不能超負荷用電。

(15)發現火災迅速打電話119報警，消防隊救火不收費。

(16)瞭解情況的人，應及時將火場內被困人員及易燃易爆危險品情況告訴消防人員。

(17)火災襲來時要迅速疏散逃生，不要貪戀財物。

(18)必須穿越濃煙逃生時，應儘量用浸濕的衣物披裹身體、捂住口鼻，貼近地面前行。

(19)身上着火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗。

(20)大火封門無法逃生時，可用浸濕的被褥、衣物等堵塞門縫，潑水降温，呼救待援。

　　校園消防安全的重要性

縱觀高校火災事故，令人悲哀的是在突發事件發生時，校園似乎總缺少預防措施，導致十分尷尬的困局。究其原因，一是在客觀上，高等院校一般建校較早，一些一些老式建築年代久遠，防火技術不完善，且多為土木建築、磚木結構。這些建築還存在電線老化、用電超負荷等現象，普遍耐火等級低，發生火災後，火勢極易蔓延和傳播。主觀上則是由於部分師生消防安全意識淡薄，違反學校管理規定及缺乏基本的消防安全常識而造成的。

通過對高校火災事故發生的原因分析，主觀上的人為因素不可忽視，主要表現在以下幾個方面：

一是師生的消防安全意識淡薄。部分教師和學生存僥倖心理，認為火災離自己遠，不會在自己身邊發生。學校在舉行消防安全知識教育和培訓時，沒有認真參與學習、領會，有的甚至認為這是多此一舉的事情;有的老師和學生在參加安全教育時，沒有從思想深處引起重視，而在日常行為中表現得滿不在乎。特別是有些大學生錯誤地認為只要學習成績好就行把消防安全問題放在腦後、不聞不問;有的老師和學生甚至認為消防工作是領導和學校有關部門的事情而與自己無關。

二是存在違反學校安全管理制度的行為。高校內違章使用電器現象時有發生，有的教師和學生為圖方便省事，經常違規使用電爐、熱得快等大功率電熱器，導致電線超載引起火災;有的人私自亂接電源，隨着學生宿舍熱水器、電腦等用電器具的逐步普及，增加了線路負荷，加上使用的大多是低負荷的軟電線，長期超負荷運行後出現絕緣老化，極易導致火災發生;高校內胡亂丟棄煙頭的現象在男生中比較普遍，煙頭一旦與可燃物接觸就容易引起燃燒甚至釀成火災;有時肆意焚燒雜物，使用明火最易發生火災，明火是正在發生的燃燒現象，一旦其失去控制馬上便會轉化為火災，有的同學有時隨意在宿舍內焚燒廢棄物，可能導致火災事故發生;擅自使用爐具的現象也不少見。

三是消防知識貧乏。有的大學生不瞭解電氣基本知識，對基本的'電氣知識不瞭解，如有的大學生用銅絲代替保險絲、照明燈距離蚊帳太近、充電器長時間充電等都可埋下火災隱患;火災是從小到大，由弱到強，逐步成為大火的。火災的形成過程一般分為初起、成長、猛烈、衰變四個階段，前三個階段是造成火災危害的關鍵。有的大學生不懂得滅火常識，初期火災是最易撲救的，有的學生由於平時不注意學習消防知識，火險火情一旦發生就不知如何處理，從而失去了滅火的最佳時機，以致於火勢發展蔓延成火災。

火災是不可避免的，但火災損失通過防範工作是可以減輕的。經過分析近年全球各地各類學校發生的火災事故，深深感到學校學生的安全防護意識十分薄弱。因些，提高各級教育行政部門和學校領導對學校消防安全工作的認識，全面樹立和培養教育戰線廣大職工和學生的消防安全意識，採取有效措施加強和改善對學校消防安全工作的管理，徹底消除校園內各種安全隱患，已經成為一項非常緊迫和重要的任務。

在學生方面應該做到：提高道德水平，積極增強消防知識。

第一，增強安全用電意識，提高道德水平，培養集體主義精神。要意識到集體的利益與個人的利益休慼相關，其他同學的利益也關乎自己，在想使用違章電器時要聯想到其他同學的安危，然後果斷停止使用。

第二，學習學校的規章制度。明明白白地瞭解學生公寓安全用電的標準和要求，這樣有利於在平時時間中，對比自己的所作所為，嚴格要求自己。如“嚴禁使用電爐、電火鍋、電飯鍋、電烤箱、熱得快等生活用電加熱器具”、“嚴禁超負荷用電、偷電、亂拉亂接電線”等。

第三，學習消防知識。當學校有經濟條件提供消防設備和消防教育時候，要積極地學習，並且掌握各類消防知識;當學校沒有經濟條件提供時，學生本人應該多問多查，從生活和網絡中搜集“自救”知識，掌握“逃生”和“營救”的本領，這其實也是當代學生應該具備的素質之一。

第四，加大傳播效應，惠及他人。不僅自己學習和掌握知識，提高了思想意識和責任觀念，而且運用多種方式，把這些知識和想法傳播給周邊的同學，“一傳十，十傳百”，在潛移默化中提高了同學們整體素質和知識水平。真正做到服務於同學們，維護同學們的根本利益。

在學校方面：根據《消防法》和《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等有關法律規定，各級各類學校應當正確認識自身方面的責任重大，應當加強消防安全管理工作，切實落實學校消防安全責任制，建立健全各項消防安全管理制度，完善有關操作程序等。逐級落實，層層落實，明確學校、院系、辦公室、年級、班級等的消防責任，將責任落實到人、到位、到崗，進一步完善消防責任管理機制，明確相關職責。為此，各級各類學校應當建立健全學校消防安全教育、學校安全管理、保安消防員管理、宿舍安全管理等制度。針對經常性使用電、氣、火、油等部位，加強安全疏散通道管理、滅火器材、應急照明燈具等消防器材的維護與管理。根據學校實際，加強校園火災隱患排查，徹底清查隱患，嚴格制定安全用電、用火、用油等制度和滅火、應急疏散預案等。另外，有關學校可以參照政府有關方法實行簽訂有關消防責任書，逐級落實消防安全責任制和責任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負責”，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負責。

　　校園消防安全逃生原則

學校火災逃生自救方法

為避免在發生重大火災等突發事故時出現嚴重傷亡，廣大師生需要掌握一些最基本火災逃生救災知識。

1、如果身上的衣物，由於靜電的作用或吸煙不慎，引起火災時，應迅速將衣服脱下或撕下，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動太快。一定不要身穿着火衣服跑動。如果有水可迅速用水澆滅，但人體被火燒傷時，一定不能用水澆，以防感染。

2、如果寢室、教室、實驗室、會堂、賓館、飯店、食堂、浴池、超市等着火時，可採用以下方法逃生：

(1)毛巾、手帕捂鼻護嘴法因火場煙氣具有温度高、毒性大、氧氣少、一氧化碳多的特點，人吸入後容易引起呼吸系統燙傷或神經中樞中毒，因此在疏散過程中，應採用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻(但毛巾與手帕不要超過六層厚)。注意：不要順風疏散，應迅速逃到上風處躲避煙火的侵害。由於着火時，煙氣太多聚集在上部空間，向上蔓延快、橫向蔓延慢的特點，因此在逃生時，不要直立行走，應彎腰或匍匐前進，但石油液化氣或城市煤氣火災時，不應採用匍匐前進方式。

(2)遮蓋護身法。將浸濕的棉大衣、棉被、門簾子、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，確定逃生路線後，以最快的速度直接衝出火場，到達安全地點，但注意，捂鼻護口，防止一氧化碳中毒。

(3)封隔法。如果走廊或對門、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個房間內，可將門縫用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它織物封死，防止受熱，可不斷往上澆水進行冷卻。防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速度、延長時間的目的。

(4)衞生間避難法。發生火災時，實在無路可逃時，可利用衞生間進行避難。因為衞生間濕度大，温度低，可用水潑在門上、地上，進行降温，水也可從門縫處向門外噴射，達到降温或控制火勢蔓延的目的。

(5)多層樓着火逃生法。如果多層樓着火，因樓梯的煙氣火勢特別猛烈時，可利用房屋的陽台、水溜子、雨蓬逃生，也可採用繩索、消防水帶，也可用牀單撕成條連接代替，但一端要緊拴在牢固採暖系統的管道或散熱氣片的鈎子上(暖氣片的鈎子)及門窗或其它重物上，再順着繩索滑下。

(6)被迫跳樓逃生法。如無條件採取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，低層樓可採用此方法逃生，但首先向地面上拋下一些厚棉被、沙發墊子，以增加緩衝，然後手扶窗台往下滑，以縮小跳樓高度，並保證雙腳首先落地。

3、火場求救方法當發生火災時，可在窗口、陽台、陰台、房頂、屋頂或避難層處，向外大聲呼叫，敲打金屬物件、投擲細軟物品、夜間可打手電筒、打火機等物品的聲響、光亮，發出求救信號。引起救援人員的注意，為逃生爭得時間。