教育實習個人總結經典範例

“如果你告訴我，我會忘掉；如果你給我看，我會記住；如果你讓我體驗，我就會明白！”

當從見習時的懵懂到實習時的探究，當從一個比較排斥當一個心理老師的態度到感歎心育力量的震撼，當從完成任務就好的態度到全身心去為學生投入的無意識狀態，當我睡前躺在牀上默述着教案裏的內容，當我中午不休息立刻寫上課的教學反思，當我被學生親切的喊“老大”時，所有的經歷，所有的一切，每一個場景都已經幾乎要湧入腦海。即使我每天都寫日誌記錄實習每一天的經歷和感受，這一個月的人和事都還是那麼難以消化，因為你們，我真正感受到了作為一名心育工作者的光榮；因為你們，我切實體會到這一切的艱辛和付出；因為你們，我得到了心靈的洗禮，我相信，只有自己投入、被感染，學生才會有共鳴！謝謝你們，我親愛的指導老師們和可愛的學生們！

實習前的準備周裏，我回家放鬆了，因為我有點害怕，有點牴觸實習。説真的，我小時候的夢想就是做一名教師，但是當我瞭解到心理健康教育目前的狀況，以及對“教師”這個神聖的職業的認識越來越“社會化”時，我動搖了，尤其作為一個男生，我真的要動搖了。所以，這次實習我是抱着兩個目的去的，一個是檢驗我是否適合當老師，另一個是探究我到底想不想當老師。説“檢驗”是因為我的人格屬教導型，本身比較喜歡這類的職業，我很清楚這類職業能發揮自身的特點。現在，我可以很明確地告訴自己，我適合當教師。至於想不想，答案是想，但不是這幾年！實習真的讓我發現了心育工作的魅力，我很慶幸能經歷這一切，只是聯繫到自身及眾多其他因素，我還是得更加完善自己，等到充好電，再把自己獻給驅動你前進的可愛學生們。要給學生一碗水，自己就要有一桶水！

下面我將從教學工作、班主任工作和其餘活動三個方面談談我的具體工作和感受：

教學工作是我們此次實習的重中之重，指導老師反覆強調，無論是作為一名在職教師還是一名實習生，上好課是基本的要求。第一週，我們先是確定上課主題，定為“學習輔導”，然後再確定“子主題”，我選的是“創造力培養”。必須承認，選這個主題並沒有經過很細緻的考慮，只是覺得它的上課氣氛會比較好。結果證明，選主題好比是成功的第一步，它跟輔導理念是密切聯繫的，而理念是一堂心理輔導活動課的靈魂，所以，在我看來，主題就是靈魂的.指揮官！輔導理念的地位是最難把握的，在我上完第一節課後，指導老師問我“你這節課的輔導理念是什麼？你達到你的輔導目標了嗎”，這個問題馬上問倒了我，對於輔導理念和目標，我還是欠缺考慮，以為僅僅可以依據選取的材料來確定，卻不知道應該嚴格先根據理念來定目標，再根據理念和目標選取材料。另外，一個主題預設的課堂氣氛好，並不表示到時的氣氛也會如此，可能會更難掌控。所以，這個主題對我來説很有挑戰性，事實證明如此！定完主題後，接下來的工作就是收集資料，從前人的設計中汲取精華，思考值得完善之處，再結合年級特點和輔導理念，消化為自己的上課思路，設計出初步的教案。初步的教案需要經過指導教師的審閲後進行一定修改，我稱為“第一次修改”，問題可能是環節不夠流暢，思路不夠清晰，內容選取不當等。修改後就可以進行試講，組員和指導老師站在學生角度的感受，能發現很多問題，如過渡不自然，指導語不清晰，提問方式不妥，選取材料和理念的切合度等。我對於試講的感受是可能會比上課還要有壓力，好比是衝向黎明的最後的黑暗道路，只要從試講中及時發現問題並進行“第二次修改”，再進行試講，再修改，你就有一定的信心上講台了。