服裝製作實習報告總結
概 況
實習地點：
湖北理工服裝工程示範中心
實習日程：
13周5月26日至30日
1. 5月26日在湖北省美爾雅服裝公司見習，參觀現代服裝品牌工業生產流水線
2. 其餘三天在湖北理工服裝工程示範中心進行實習
3. 老師講解生產實習流程，以及生產實習的注意事項
4. 全班分為3個小組，將衣片分發到每個小組
5. 先鋪片，進行精剪，把整塊布分解成合適的衣片大小
6. 各組分工將裁片縫合，整燙，合裏面子
7. 後期工作，對衣服整體檢查，減去線頭，檢查衣服上的污漬，跳紗，破洞等等
生產實習開始時間： 2015 年 5 月26 日，
實習時間共 4 天。
完成實習報告時間： 2015 年 6 月 3 日
生產實習報告
5月26日在班主任梅老師的帶領下，我們班開始了為期四天的生產實習課程。第一天在老師的帶領下，我們參觀了湖北省美爾雅服裝公司，對現代服裝品牌工業生產流水線有了初步的瞭解。接下來三天，我們的主要任務是完成學士服的整體工藝製作，在大家的共同努力下，大家順利的完成了任務，下面是我對這次生產實習做學位服的整體流程報告和心得。
全班26人分為三組，每組8—9人，每個組進行流水線操作。我們組有9人，成員有餘佳洳、彭秋霞、郭冰倩、羅月、陳奕靜、段楷妤、崔建華、謝億民、董維漢、以下是我們組的流水分工：
1. 崔建華進行門襟以及前片的縫合
2. 謝億民進行後片以及育克分割的製作
3. 羅月進行肩線以及領子的縫合
4. 彭秋霞進行袖片的褶襉製作以及上袖片
5. 陳奕靜進行側縫的縫合
6. 段愷妤進行墊肩，盤扣，魔術貼的工藝製作
7. 董維漢進行整件衣服的鎖邊
8. 郭冰倩進行卷邊以及線頭的裁剪
9. 餘佳洳為小組組長
在接收到衣片和配件以後，我們首先要對其進行核對，確定衣片準確無誤後，再對衣片進行精剪，以求得到更加合適的衣片，精剪以後將衣片和配件分發到相應的小組成員那裏，再進行分工合作。
衣片的製作工序與詳情如下：
1.門襟與前片的工藝製作
將貼襯的門襟，前片和沒有貼襯的門襟縫合，排列順序是將前片放置於兩個門襟中間，貼襯的門襟在上，沒有襯的門襟在下，這道工序是將門襟的內弧和前片的外弧進行縫合，縫份為1釐米。然後將前片埋在兩個門襟中間，兩個門襟對縫。縫合完以後將前片抽出，進行整燙。兩個前片製作完成以後，按照間隔為10釐米的位置上盤扣，有環的縫製於左前片，有扣的縫製於右前片。
2.整個後片的'製作
按照衣片剪口中間在製作一個釐米的褶襉，進行熨燙。後背兩片，直紗為正面，將後片放置於兩個後背衣片之間進行育克分割線縫合，縫份為1釐米。
3.肩線與領子的工藝製作
縫完肩斜線後接着就是後片的兩層布縫合，此時的後面兩層布就是後面的領子部位，壓線為0.8釐米縫合壓線，縫合後領弧的0.8壓線後一直縫完，留着另外一個肩斜，讓後再將另外一片前片的肩斜對好，也是留出1釐米進行縫合，這樣完成了整個縫合工序。 把衣服縫合完後把衣服裏面的布翻出來整理好。用熨斗把後領弧整齊的熨燙，左右兩邊的肩斜線部位也進行熨燙。這樣，衣服的肩斜線和後領子就做好了。
4.袖片褶襉製作
按照剪口向袖片兩個側縫依次縫合4個2.5釐米的褶襉，需要注意的是褶襉方向必須朝向袖片側縫，做完以後進行整燙。然後進行上袖子，上袖子分為兩步：先將袖片褶襉的中間點與衣身過肩4釐米的點進行固定，向一邊進行縫合，縫份為0.5釐米，完成以後以同樣的方法將另外一邊進行縫合,然後進行鎖邊。
5.側縫的縫合工藝
將腋下十字進行固定分別向兩邊進行縫合，縫合是需要將碼標縫進，縫份為一釐米，然後進行鎖邊。
6.下襬卷邊
下襬鎖邊後，內折兩釐米進行熨燙，沿着鎖邊線進行縫合。
袖擺卷邊縫：將袖擺內折到花紋線進行熨燙，沿着鎖邊線進行縫合。
7.魔術貼縫製
將魔術貼沿着袖片褶襉中點縫製於後背。
8.墊肩縫製
將墊肩棉放於墊肩布中間，對摺進行縫合，然後進行鎖邊。做好的墊肩進行堆疊，將中點在反面袖片褶襉中點沿着袖隆線進行左右縫合，縫份為0.5釐米。
以上工藝做好以後進行檢查，去除線頭，然後整體熨燙。這就是整件學位服的整體制作過程。 我主要是負責縫製側縫，我一開始覺得這是一個很簡單的工序，但是也需要有很多注意的地方，主要是注意其中的兩個地方第一個是腋下的十字架第二個地方則是袖口花紋要前後片對齊。
這次實的來説，我們小組完成的比較出色。每個人都投入到製作過程，分工配合，動作迅速，以最快的速度完成了任務，通過這次實習，我認識到專業基礎的重要，而且也認識到實踐的重要。我獲得了團隊協作的鍛鍊，獨立思考的能力提升，同時也鞏固了專業技能。小組合作融洽，每個人都投入其中，分工配合，各的所長。我也比較積極參與實踐。
我們所瞭解到的不僅僅是一件學位服的製作過程，更讓我覺得重要的是一個團隊的合作性，明確的分工，以及每個人的努力。通過這次的實習，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的瞭解，對實際操作有了更多的瞭解，增強了專業知識的感性面及認識面，對所學的專業有了新的認識。
