導入技能訓練心得體會

在以往的教學中，我認為導入只要能激發學生的興趣，起到開門見山，銜接新舊知識，揭示課題的作用就足矣了。通過學習《導入技能訓練》，使我對課堂的導入有了全新的認識。如果把一堂課比作一篇佳作的話，那麼導入就應是這“龍頭”，如何讓“龍抬頭”呢?我覺得應做好以下三點。

一、教師要做好策劃工作。

教師心中要有“數”。教師心中有“數”，做到這個“數”可不容易。教師要在新課之前瞭解教材，瞭解本課在整個教材，整個單元，整節課中的地位和作用。還要了解學生已往的認知水平，也就是新舊知識的銜接這一塊。還要了解學生的心理，學生喜歡什麼樣的方式。當然還有很多方面，從以上這些可以看出一個小小的導入所涉及內容是多方面的。所以教師在備課之初的準備工作是多方面的，千萬不要輕視。

二、教師要做好製片人的工作。

教師做好策劃工作後，心中有了“數”，接下來要做好設計工作。這個導入我應如何去設計呢?第一導入設計一定要符合本課的教學目標，同時兼顧本單元，乃至本教材的'目標，目地性一定要強。導入要使學生明確本節課的學習目標，使學生明白接下去的教學要解決什麼問題，如何解決，做到心中有數，從而形成對學習的期待。第二導入設計要將學生將要學習的知識和學生已有的知識聯繫起來。要使學生在原有的認知結構基礎上，使新舊知識產生矛盾，激發學生求知慾望。第三導入設計要創設良好的問題。教學過程中的基本矛盾是學生作為認識主體與教學內容這一外在的客體之間的矛盾。要想解決這一矛盾，導入是採用創設良好的問題情境的手段來製造使基本矛盾發生轉化的必要條件。只有在導入中將學生的原有相關經驗調動起來去解釋新問題，使學生心理上產生某種不協調，使問題情境設計中的潛在矛盾表面化、激化，被學生充分意識到，形成學生的學習動機。第四導入技能要與其他技能有效結合。只有導入技能與其它技能有效結合，才能使學生接受的信息不再單一。

三、教師要做好導演工作。

這一階段是具體操作階段，即教師有針對性的設計每一課的導入。第一時間的選擇要恰如其分，不要喧賓奪主，分散學生的注意力。第二導入的語言力求精煉，簡潔，做到詞能達意。第三要注意學生上課的狀態，有效調整課堂活動。第四，教師要有飽滿的精神狀態。教師在導入的時候要根據導入的內容和學生的情況應用恰當的語音、語調、語氣的措詞，以飽滿的熱情引導學生進入學習狀態，最大限度地調動學生探求知識的主動性。第五，教師要在導入過後及時進行評價，及時反思，形成自己的教學風格，自由地進行教學活動。

在教學過程中做好了“龍抬頭”工作，以後的工作會更加得心應手。