教育實習報告15篇

在生活中，報告使用的次數愈發增長，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的教育實習報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。

20xx年xx月經過校園組織的這次實習。讓我榜首次與幼兒密切觸摸，這次真槍實彈的操練，讓我收成頗豐，讓我真實愛上了幼兒教師這個榮耀的作業，一同也親身嚐到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

一、實習意圖

能瞭解幼兒園教育與教育作業的特徵，穩固和加深所學的作業理論常識，培育學生對幼兒進行教育、教育作業的開端才幹，加深學生對專業的瞭解與酷愛。

二、基本情況

1、實習的內容

（1）查詢幼兒園各年紀段教育班的半日教育活動內容，開端了解幼兒園的作業性質與進程。

（2）查詢幼兒園的環境安置與建造，瞭解幼兒園環境安置的特徵及環境對幼兒園教育的作用。

（3）觀摩幼兒教師是怎麼組織教育活動的，開端了解自己未來的人物與作業狀況。

（4）查詢保育員是怎麼進行保教作業的，開端了解保教作業的重要性。

（5）瞭解當今幼兒園對幼兒教師本質與才幹的要求，清晰自己的專業特徵與盡力的方向。

（6）寫出查詢日記、見習陳述、自己的感觸和實習專題總結。

2、實習的收成

（1）本次實習到達了實習意圖，滿足、順暢地完結了實習的各項使命，使學生開端了解了幼兒園的作業性質、特徵與進程，也瞭解了自己未來的去向與專業定位。

（2）學生可以恪守實習時刻和實習紀律，在實習的進程中可以協助幼兒園做一些量力而行的工作，如拖地、打掃衞生和環境安置等。

（3）觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教育，使學生對幼兒園的教育形式有了必定的理性知道。

（4）每個實習學生都寫出了見習陳述和實習專題總結，都有不同的領會與感觸。

3、教育作業

由於咱們地址的專業是數學教育，因此被分到大班擔任班主任，輔導教師是x教師，xx歲左右，言談爽直，是個十分有閲歷的優異教師，她在教育上給了我很大的協助，幫我剖析上課的每一個環節，她精雕細鏤乃至每個細節都會給我更好的定見，怎麼更大程度的激起學生的思維，讓他們更簡單的發現教師的意圖，承受新的常識等等。我是從榜首周的星期x開端上課的，x教師説這是操練課，她不計劃去聽，僅僅給個時機你去和學生觸摸，感觸他們對常識的承受程度，為下週一的新教師上課做預備。

上課，除了教授新常識，讓學生學得更好，不應是一節課得悉數。激起他們對學習的熱心和感觸學習的高興，是愈加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天分，會集教育活動時刻不只需有好的備課教案，更重要的是懂得怎麼操控講堂紀律，不然便是含破嗓子也杯水車薪，所以能讓小朋友在上課的時分安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。榜首個會集教育活動時，我既振奮又嚴重，很累。之後的每個會集教育活動我都仔細備課，瞭解教育內容、結合幼兒年紀特徵、精心預備林林總總的教具，盡我的盡力去激起幼兒學習的愛好，協助幼兒瞭解回憶，讓她們能高興的學習常識。當然，在教育活動中我也交叉一些小遊戲，到達讓幼兒在玩中學。

三、缺乏和總結

1、自己的缺乏

實習期間，我發現了自己的許許多多缺乏，首要歸結為以下幾點：

（1）表達才幹不強，歸納歸納才幹仍短缺。

（2）語速、語調掌握還不行好，言語不行童化。

（3）專業技術不厚實。

（4）人際聯繫的處理有待進步。

（5）與教師的溝通顯得有些少。

2、實習總結的領會與啟示

本次知道實習到達了預先的實習意圖，完結了實習使命，使咱們對幼兒園和幼兒有了一個理性知道，對專業教育的展開和使咱們構成安穩的專業思維起到了應有的作用。知道實習是學前教育專業一個不行短少的實踐教育環節，仔細組織和高度重視實踐教育是高職教育教育的辦學特徵和需求。只需抓好各教育階段的實習，才幹進步高職學前教育專業的作業才幹，才幹為高職教育的進一步開展起到應有的促進作用。

實習讓我榜首次置身於社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好聯繫，讓她們對你又愛又怕。所謂愛便是讓小朋友都喜愛你，喜愛你組織的活動，怕呢，便是讓小朋友聽你的要求，和你一同活動。這次我也掌握了一些與幼兒共處的辦法，這也是一筆可貴的財富。

實習讓我的思維逐步老練，行為收斂了許多，在往後的日子裏，我將會持續盡力，不斷完善自己的缺乏，進步技術水平。這對我將來學習和作業有很大的啟示與協助。

我是一名體育專業的師範生，為了進一步瞭解國小體育教育工作，我進行了為期一個月的實習。在這半個月的國小體育教育實習工作中，我對國小體育教育更深入的瞭解，不但是對學生、對教學的認識，而且也意識到自己掌握知識的不足。

我帶的班級是六年級，這就需要有點的膽量，學生已經不是那麼容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反覆的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再説，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那麼好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。

在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那麼好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。

在實習中，我認識到做一名好的教師真的不容易，而做一名受人歡迎的好教師更加難，而我也把這個作為我的奮鬥目標。總的來説：實習還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善！

匆匆的兩個月在手指間漫過，回頭翻看每一天，很幸運老師給了我們這次跟崗實習記得來xx的第一天，第一次看到那幫可愛的孩子，我並不感到害怕，反而，我很喜歡他們，他們雖然與普通小孩不一樣，但他們看起來是那麼單純、可愛，他們是有特殊需要的孩子，他們更需要我們的關愛和幫助。在來這邊之前，我總害怕自己適應不了，害怕自己無法與孩子溝通、相處。現在我不怕了，我知道雖然自己這方面的知識不多，現在也幫不了他們，但在跟崗實習期間，我會認真去學，儘自己最大的努力去學，幫助他們，以後幫助更多有特殊需要的孩子們。

實習的第一階段，我被分到了單訓組，跟到單訓老師學習。剛開始是觀模上課，也就是當輔助教師，那時覺得上課挺容易上的，不就是應用ABA回合操作教學法嘛，學好ABA，按照ABA理論來操作就好啦，還有最重要的一點是，跟孩子互動好，讓孩子喜歡我們，那麼你這些單訓就很成功了。

實踐證明也是如此。當觀模了兩個多星期，我的帶教老師叫我上課時，那是我的第一節課，我一點都不緊張，輕輕鬆鬆的上完了一節課，這節課上得很好，出乎意料的好，得到了老師的認可。但小組課對我來説很難，是個很大的挑戰。第一節課，我上得一蹋胡塗，都是匆匆忙忙地過，語速很快，聲音又小，沒有關注到孩子的反應。我很緊張，第一次面對五個孩子、五個家長。還好有我的帶教老幫忙，她給我總結了這節課的不足：沒備好課，教具準備的不全，速度快，音量小。為了彌補我的這些不足，帶教老師引導我去寫教案，去備好課，去準備好教具，家長們也給我提建議，配合我，在最後一節課上，我上得很成功，孩子高興，家長、老師滿意。那時我覺得很欣慰，在他們身上我受益匪淺。

第一階段兩個月的教學實習已經結束了，這短短的一個多月的實習，使我更瞭解，更熱愛特殊教育這個專業。我感謝我的帶教老師，感謝幫助我的老師們和家長們，感謝可愛的孩子們。在後階段的實習中，我會更加努力、珍惜這來之不易的機會，不僅鍛鍊了我們，也使我們的生活充滿了樂趣、驚喜，有滋有味。

一、實習基本情況

我實習的學校是平遙中學，是一所全日制的高級中學，實習開始後，我被分到了高一（5）班，這個班裏共有六十一名學生。我與班裏的老師學生一起度過了愉快充實的14周的實習生活。在這段時間裏，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收穫是將平日在課堂上所學的理論知識用於實踐，並且通過實踐檢驗了自己關於數學教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從數學教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。

二、教學工作

首先，在數學教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩週我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三週開始，我體驗了幾節正規的數學教學課。真實的數學課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都非常的配合，而且對所講知識很瞭解。但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅侷限於幾個人。比如説當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎麼辦呢？站在講台上吹鬍子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在高一年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會更加註意自己的引導方式並適當地簡化自己的問題，使學生們更容易理解課堂內容。

雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由於過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。高中的數學知識與國中的有比較大的差別，相對應的學習方法也應該有所調整，但是很多學生不適應高中數學較為複雜緊湊的教學過程。為此，我帶領他們進行了一段時間的適應訓練，使學生適應了新的學習節奏。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對複雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。結果一堂課中全是機械性的書本基礎知識的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最後連自己都覺得枯燥無味了。真正的數學課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在歡樂中學到知識。經過仔細地分析，發現自己的課最缺的是適當的課外知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接着的後面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解與國中知識回顧及課外知識的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對知識點的進一步鞏固。經過一段時間的學習，在期會考試中，我所帶班級的學生都取得了令人滿意的成績。

三、班主任工作

在實習班主任工作方面。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每週做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是高一（5）班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心裏慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神聖的”，只要我出現在教室裏，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衞生的情況。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加高一年級的廣播體操比賽，發揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。在主題班會上，同學們主動發言，積極參與討論，談了很多自己在生活中令自己感動的的經歷，不僅學生受到了教育，我也在其中受益匪淺。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上引導學生更高效的學習，還包括思想文化品質方面使他們成為高尚的人。

四、實習總結與體會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經過這十四周的實習，我學到了很多知識和經驗，不僅僅是如何教授學生知識還有如何與別人相處。我認為對我以後走向社會起到了一個橋樑的作用，是人生的一段重要的步驟，對將來走上工作崗位也有着很大的幫助。教學，是一個複雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有着太多的感悟，有着太多的體驗，有着太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖説我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。總之，教師是一個崇高神聖的職業，要當一名好的教師更不容易，在次實習中，我也看到了自己的很多不足之處，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師範生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

在發給實習學校的實習隊伍簡介中，我就曾向學校領導提到，我們實習隊會懷着“捧着一顆心來，不帶半根草去”這樣神聖的教育理想去期待我們為期兩個月的實習，並且會以此為目標來開展我們的教育實習。回首過去兩個月的實習，身為隊長的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我們實習隊是通過學校的實習混編計劃組建而成的，而且來自不同學院的八位成員都是女將，可是正所謂‘巾幗不讓鬚眉’，我們實習隊的八女將在這為期兩個月的實習中，確確實實地用自己的實際行動去踐行我們的承諾，並且在這其中收穫了成長，收穫了快樂，收穫了感動。”

成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我們的教育實習工作，我們實習隊的每位成員都在認真付出，認真對待實習各個階段的工作安排。

一、實習前奏：一切工作都在有條不紊地進行着

（一） 緊鑼密鼓，建立溝通平台

7月4日，在本部召開臨時隊長會議，這一天，大學城的臨時負責人張娜和本部的臨時負責人郭麗第一次見面，一同傾聽往年優秀實習隊長的實習經驗和實習科老師的教導。會後，張娜和郭麗就實習隊的建設、實習隊長的選舉等問題進行商討，最後決定各自回去收集隊員的意見，儘早召開實習隊的見面會。由於大家都忙着期末複習考試，所以最後決定“大家都考試結束後的第二天召開會議”。7月11日，我們實習隊六朵金花（小燕和李榮因為有事沒來參加）在大學城楠園小賣部召開實習隊員會議，並在楠園一樓就餐。會上，大家都很激動，很興奮。自我介紹之後，就通過自薦和民主選舉方式選出了一名正隊長（中文專業的張娜）和兩名副隊長(中文專業的廖春霞和計算機專業的廖小珍，後來因為小珍要去田家炳中學，就改由化環學院的吳若華擔任副隊一職，負責生活方面的事務，廖春霞則負責學習方面的事務)。然後我們還就實習前要注意的事宜、需要向學校瞭解的問題、如何創建優秀隊伍等問題進行討論，希望大家能在暑假期間積極主動地開展實習前的準備工作。

（二）組建隊伍，明確各自分工

在實習隊成立之初，我們結合《華南師範大學xx級混合編隊教育實習計劃》、《混合編隊實習紀律須知》等資料，並根據學校的實習工作安排，三位負責人認真開展工作，由隊長張娜負責制定實習隊實習計劃和實習隊隊規、彙總隊員簡歷和撰寫實習隊簡介等工作，副隊長廖春霞負責開通q羣郵箱、創建實習隊博客和督促隊員在暑假期間的實習準備，副隊長吳若華負責修改實習隊隊規、整理實習隊通訊錄和制定工作證等，在分工協作中，我們隊的實習工作開展得較為順利，隊員們也都積極配合實習隊工作。

（三）未雨綢繆，儲備能量

為了更好地勝任實習工作，做一名出色的實習老師，也為自己的教學生涯打下堅實的基礎，各隊員利用暑假期間，積極備課、試講、進行“三筆字”和普通話等師範生基本技能的訓練。而且，為了使隊員們能夠更好地完成實習任務，我們實習隊決定讓每位隊員在實習前上交一份電子版教案、一份電子課件、一份第二課堂活動方案、一份主題班會方案等資料，從各方面督促隊友做好實習前的準備。同時，為了更好地瞭解各隊員在假期的準備情況，並使隊員們對自己的準備工作進行總結和反思，負責學習的副隊廖春霞要求各隊員上交一份“實習前的工作總結”。此外，為了使大家明確個人實習所要做的事情，我們實習隊的每位隊員還根據學校實習計劃和個人情況整理出一份有自己特色的實習計劃，在實習即將開始之前，對自己要做的事情和該做的事情有所瞭解，並且能夠在實習中有計劃、有目的地安排自己的時間，能夠更加合理地開展實習工作。

（四） 主動出擊，與實習學校建立良好的溝通交流

9月8日，我們河源片區的實習隊長跟着帶隊老師華老師去實習學校踩點。踩點當天，隊長把已準備的資料交給盧主任，就隊員們需要了解的問題向盧主任諮詢，得到了較為滿意的答覆。由此，我們對實習學校有了更為真切的瞭解，也為我們後期的準備提供了條件。

（五） 隊內動員，做最後的準備

由於第一次集會有個別同學沒參加，再加上要安排實習的事情，所以我們決定召開第二次實習隊員大會。9月17日早上九點三十分，我們和平中學實習隊八女將終於齊聚本部北座三樓教師休息室召開實習隊的第二次會議。會上，我們再次明確了實習目的，交代了實習任務，強調了實習紀律，提出了實習要求，通知了出發時間和地點的安排等等，隊長張娜還就隊員們提出的關於實習和實習學校的問題一一作答，讓大家對實習有了更深的瞭解。會上，大家都積極發言，踴躍討論，雖然只有八個人，可是場面和激烈，可見大家對實習已經是“期待已久”了。最後，隊員們表示，定將全力以赴，努力完成實習工作，並協力建設好實習隊伍，以一名準老師的身份嚴格要求自己。

正所謂“機會是給有準備的人”，我們09年和平中學實習隊已經通過暑假和開學兩週的時間為教育實習做好了較為充分的準備，每個隊員都蓄勢待發，準備在和平中學大展拳腳，好好幹一場。

（六） 啟航，隨心而動

二、實習進行曲——隊務，教學，班主任，調研工作四管齊下

（一）隊務管理篇

一個團隊之所以優秀，是因為在這個團隊中的每一個人都為這個團隊的建設盡心盡力。

1、樹立良好的精神風貌和認真嚴謹的工作作風

在出發前的最後一次集會上，隊長再次強調了形象和作風問題，要求每位隊員從踏進實習學校的那一刻起，就要時刻謹記自己的身份，並以一名優秀的華師人的標準嚴格要求自己。在工作上要時刻注意保持積極向上的精神狀態和嚴謹實幹、認真負責的作風；在生活上要注意禮貌，主動與學校領導和老師打招呼問好。在將近兩個月的實習中，我們實習隊的每一位隊員一直謹記和實踐着出發前的承諾，始終保持着非常好的精神風貌，受到了學校領導和老師的一致好評。

2、隊內工作齊參與

鑑於以往的經驗教訓——累死一個人，閒死一堆人，隊長在隊務工作安排上採用個人責任制，即把實習隊的各項工作落實到每位隊員身上（實習隊日誌和每週例會記錄由隊內成員輪流完成，拍攝和照片整理工作由郭麗負責，實習隊日誌和每週例會記錄的監督和上傳工作由李容和小敏負責，調研工作由曉蕊負責，實習隊博客建設工作由小燕負責，春霞和若華兩個副隊分別負責學習和生活方面的工作，隊長張娜負責總結及其他收尾工作），由隊員自己自主安排時間完成。這樣既能讓每位隊員以最大的限度發揮自己的真實才幹，又能讓大家各司其職，一同為實習隊實習工作的完成出一份力。

3、相親相愛是一家

在緣分的天空下，我們八朵金花齊聚和平中學，組成一個充滿温馨和關愛的大家庭。在這將近兩個月的實習生活中，我們互相扶持，相親相愛，一同我們的共同夢想——成為偉大而無私的人民教師而揮灑青春和熱血。一句關心，一個問候，都足以温暖我們每一個人的心，我們會永遠記着09年秋冬時節的美麗的相遇的。

（二）教學篇

1、見習周（9月22日——9月30日）積蓄力量

見習是實習的重要階段，也是我們走上講台的前奏。根據實習學校安排，9月22日——9月30日為見習階段，我們將利用這個階段進一步瞭解教學的所有環節及步驟，以便更好地勝任教學工作。

見習周，我們的主要任務是聽課，一是聽自己指導老師的課，新課重複課都聽，二是聽同一年級科組其他老師的課，三是跨學科、跨年級聽課。因為每個老師上課都有自己的特點，處理不同的課程有不同的方式，因而，通過以上三種方式的聽課，我們可以儘可能地積累多一點的教學經驗，以促進我們教學技能的提高。為了更好地達到這個目的，隊員們在每次聽課之前，都會認真地熟悉教材，組織好上課的思路；聽課時也會認真做好聽課記錄，注意科任老師在講解過程中與自己的思路不同的部分，注意觀察學生上課時的反映情況，為自己以後上課打好基礎；課後我們積極與科任老師交流，請教老師的備課思路和方法，有時候也會勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進步。

見習周我們除了聽課，積累經驗之後，還不忘加強自己的師範技能。我們會利用空餘時間寫好相應的教案，並把寫好的教案跟同科組的隊員，以及科任老師交流，虛心聽取他們的意見和建議，並不斷修改完善。通過這樣的方式備課，我們的備課能力得到了有效提高。

2、實習周（10月5日——11月7日）一展身手

經過見習階段的充分準備，國慶假期回來我們實習隊所有隊員都開始上課了。還記得第一天上課回來，所有隊員都聚在宿舍津津樂道自己的上課感受，真是有趣極了。從那一天開始，我們才開始真正去體驗人民教師的工作。因為大家已經利用見習周做好了充分的準備，所以進入真正的教學實習周之後，大家上課都比較順利，而且絕大部分隊員都會在課前跟自己的指導老師交流教學思路和教學方法，有不夠好的地方就及時完善，課後還會對自己的上課情況進行自我反思，以期獲得更大的提高，這樣就更能保證上課的質量了。

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除了上課，我們還要批改作業。我們通過批改作業瞭解學生對新課的掌握情況，以便及時發現並解決問題。在批改作業的同時，我們還會對學生的作業情況進行登記，並分析其原因，以便在評講的過程中能夠有針對性的指正。此外，我們還會根據學生的作業情況反思自己的教學情況，因為學生作業中所反映的問題不只是學生對新課的掌握情況，也反映了教師的教學效果的好壞。我們的很多隊友都認識到了這一點，並且做得很好。我們在批改學生作業的時候還會根據學生的作業情況留評語，希望能夠激勵更多的學生喜歡學習、自覺學習、自尊自信。關於這一點，語文組的三位隊員做得很好，而且也收到了不錯的效果。

除了上課、聽課和批改作業外，我們還參加了科組公開課的評課、科組備課、監考等，這樣就使我們的實習更加完整了。

（三）班主任工作篇

教育實習的另一項重要內容就是班主任工作。我們每一位實習生都帶一個班，絕大部分班主任指導老師對我們的工作能力放心，基本上能夠放手給我們做。通過班主任工作，我們獲得了一種心靈的歸屬感，因為有屬於自己的班級和學生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我們更多的機會跟學生交流，讓我們能夠真正融進學生，並讓我們漸漸喜歡上這份工作。

1、收集班級學生的資料，以最快速度融進學生

跟學生見面的第二天，我們就正式進入班主任工作了。為了更好地開展班主任工作，隊員們紛紛向原班主任老師要了班級學生的資料，包括座位表、花名冊、學生的基本情況登記表等，並且利用一切可利用的機會和時間跟學生交流、溝通，以期儘可能快地跟學生認識、熟悉。因為我們跟學生年紀相仿，想法也比較一致，再加上我們的用心，所以在見習週期間，大部分隊員都已經能夠很好地融進自己所帶的班級了，並且基本上能夠跟自己所帶班級的學生打成一片，成為學生的知心朋友。

2、朝七晚十，做好班主任日常管理工作

與校領導見面的那天，隊長就從她的班主任指導老師口中得知，高一級的下年級領導曹校長是位實幹型的校長，不僅對教師要求嚴格，對自己的工作也是一絲不苟。因此在正式進入班主任工作的前一天晚上，隊長就再次提醒隊員要時刻謹記自己實習生和實習老師的雙重身份，嚴格遵守學校制定各項規章制度。

從進入見習周到實習真正結束，我們嚴格按照學校對班主任工作的要求行事，每位隊員基本上都能夠做到：每天早中晚三個時間段按時到班檢查學生的出勤情況，巡早、晚讀和晚修，檢查教室衞生和班級公共地段的打掃情況，召開班幹會議，關注班級動態，每週還要值兩次班和下兩次宿舍，每週一小型班會、每月一大型主題班會……雖然班主任工作很瑣碎，可是我們的隊員個個都有很強的責任心和紀律性，每天都堅持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，於是實習期間我們都過着朝七晚十的生活。通過將近兩個月的班主任工作，我們學到了很多，也深深體會到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我們每一位認真勤懇的班主任老師。

3、開展有針對性的主題班會

通過跟學生的相處，以及從老師那瞭解到的一些情況，我們發現我們所帶的這些學生，因為是剛從國中升上高中，在生活和學習上都需要一個很大的轉變，特別是在學習的思維方式轉化上要求更高，也更具緊迫性。據觀察，學生因為一時難以適應環境便從心底着急起來，反映出來的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學厭學……針對這一情況，我們實習隊幾乎每個隊員都開展了有針對性的主題班會，如“理想與前途”、“學習方法指導”、“時間管理”、“英語單詞聯想記憶法”等，內容豐富，形式多樣。通過這種寓教於樂的方式，對學生進行有針對性的心理輔導，並向他們傳授學習方法，解答學習上的疑惑，這樣就可以取得心理和學習上的雙重功效。事實證明，我們開展的主題班會很成功，學生對班會的反應很激烈，都説學到了很多東西，指導老師對我們開展的活動也給予了充分的肯定。

4、開展生動有趣的第二課堂活動

雖説學生的主要任務就是學習，但我們覺得作為一名高中生，既要刻苦學習，也要懂得放鬆和玩耍，這樣才能達到勞逸結合，或者説是寓教於樂的效果。鑑於這個教學宗旨，我們實習隊每個隊員都在自己所帶的班級開展了別開生面的第二課堂活動，如小敏和若華班合作開展的拔河和籃球比賽，若華班開展的趣味智力接力賽，李容、春霞和張娜班合作開展的趣味運動會，以此豐富了學生的課外生活，也讓學生在活動中找到了學習的樂趣。每次翻看活動照片，看到那些學生臉上綻放的笑臉，我們很是感動和快樂。

5、用心輔導學生

雖然和中是和平的重點高中，可是因為近年擴招，學生素質普遍下降，再加上我們所帶的都是普通班，這些學生的基礎普遍都很差，我們幾乎都是課後爭取時間留在辦公室幫學生解決問題。為了幫助學生補習缺漏的只是，幾乎每個隊員都客串過諸如英語、數學、物理、地理等學科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學生提出的問題，我們還利用空閒時間查找相關資料，甚至有個別隊員還利用週末幫學生進行專題補習。當學生把我們稱作是“萬能老師”的時候，我們的內心既是喜悦，又是沉重，這個稱呼背後有着我們多少精力和時間啊!

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6、做學生的知心朋友

實習期間，很多學生對我們的評價都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我們除了在學習上努力成為學生的良師，還在課後努力成為學生的“益友”。很多學生都不喜歡嚴厲、威嚴的老師，覺得他們很冷，難以接近，心裏有事也不願跟老師説，這樣就很難了解學生心裏所想。針對這種情況，我們就憑藉着跟學生年齡相仿、想法相似這一得天獨厚的條件，主動、積極地走近（進）學生，想學生所想，用真心付出去換取學生的信任。到實習結束，我們都與學生建立起深厚的感情，真正成為了學生的良師益友。

（四）調研篇

根據實習學校的情況，以及綜合相關建議之後，我們實習隊最終確定並開展了“和平中學高一級學生學習狀況分析和對策研究”的調查研究，共調查了和中高一級八個班497位學生，調查採用問卷發放形式，整個調研由隊內所有成員分工合作完成，整個過程歷時一個月，包括前期的主題選定、問卷的設計、正式調查階段、後期的數據統計和分析，以及調查報告的撰寫。

因為我們所選定的調查主題很能反映和中學生的現狀，所以受到學校領導和老師的關注，我們將此作為動力，認真對待調查工作每一階段的開展，並撰寫好調查報告，以期通過我們的調查為實習學校教育教學決策提供建議和意見。

（五）生活篇

兩個月前，我們對和中的一切都是一無所知的，所以我們像怕犯錯誤的小孩一樣在小心翼翼地走着每一步。可是從我們走進和中校園，走進我們的指導老師和學生的那一刻開始，我們就知道我們所有的擔心都是多餘的，這裏的老師很和善，這裏的學生很可愛、純樸，這裏的環境很美……這裏的一切比我們想象中的都要好。我們因離開學校那個“家”而產生的孤獨感、因對實習一無所知而產生的憂慮和茫然因為老師和學生給予的關心和温暖而漸漸消失了，甚至到最後我們喜歡上了這裏，對這裏有着非常多的不捨和留戀。

三、結束——我們不是歸人，是過客

從十一月上旬開始，天氣就漸漸冷了，乾旱的和平也在這個時候下起了纏綿的雨，周遭的一切都是濕漉漉的，就和我們的心情一樣。期待着太陽的到來，把我們濕漉漉的心情晾乾，孰不知那天的到來竟是我們要揮別這個生活了兩個月的縣城，揮別和我們相處了兩個月的老師和學生的日子。20xx年11月14日上午九點三十分，我們在老師和學生的依依不捨的送別中踏上了歸程，回到我們出發的地方，繼續我們的生活。回首過去的兩個月，我們有過歡笑，有過淚水，有過喜悦，有過沮喪，我們在成長，我們也在收穫。雖然兩個月很短暫，可是在這兩個月裏所經歷過的事情都會在我們的記憶中永存。

我們都不是彼此的歸人，而是彼此的過客，可是我相信我們會永遠記得這09年秋冬時節的美麗相遇。

一、教學工作篇——付出努力，收穫快樂

教學工作是我們教育實習的重點之一。實踐教學又是教學工作的重要環節，是教學工作水平評估的重要指標。所以在實習過程中，我們每個實習生要將所學的專業知識和師範技能應用到實際教學當中。在實踐中不斷提高自己的教學水平。

我的教學指導老師袁老師是一中高一生物組的備課組長，也是我院的一個研究生師兄。他經驗豐富，為人隨和可親，在教學工作方面給了我很多指導。還有科組裏的師兄師姐們和老師們。從他們身上我學到很多，也感受到學習之餘的一些快樂。非常感激這些老師們。

(一)聽課篇——虛心取經

實習的前段時間我一直在聽課，一節新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來也有一些值得學習的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經明確：這種聽課和之前作為學生的聽課完全不同，這一點之前在學校進行教育見習就有意識到了。我告訴自己：我們現在是以老師的身份去聽課，不是為了學習老師所講的知識，而是要學習老師怎麼講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在聽課時，我會認真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學思路，如何引入，如何設置問題，如何調動學生的學習積極性等等。還會特別注意老師的課堂語言組織能力。 每個教師的教學風格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學的處理上也不同，都各具特色，都有值得學習、汲取的地方。

對於聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我説：“聽課是很重要的學習過程。與其上很多課，還不如好好聽課之後經過認真充分的準備再上課，即使上得不多。”所以我聽取他們的意見，積極地去聽課。不是有句話説：“博採百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會減少我們的所走的道路。最後，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。這些對我的教師成長之路都很有幫助。

(二)備課篇——台下十年功

在實習前期，我就主動找師兄確定要上的課，為了可以做好充分的備課工作。所以先確定了兩節要上的課：(細胞中的糖類和脂質)和(細胞中的無機物)。這兩節課都是我從來沒備過的課。因為總覺得比較簡單，越是簡單就越不知要怎麼講好。可是不管怎樣，我從頭開始，一直在邊聽課邊備課。先是細讀教材和教學大綱，確定各節的教學重難點和需要講清的幾個知識點。再上網找資料，參考一些課件和教案之後，整理好自己的教學思路。最後再自己動手製作課件和撰寫教案。由於我的指導老師剛好到了要上這兩節課比較慢，所以後來在聽了其他老師講授這兩節課以及聽取指導老師的一些意見之後又做了適當的修改。修改完成之後，然後再組織語言，進行試講。這整一過程真的很不簡單，花了很多心思。雖然其他節課由於時間的關係沒有做到這麼充分，可是我覺得這些都是一個實習生應該做到的。

備課一定要充分。其實，就像師兄説的，備課再多再充分，也會有突發狀況。

有時候就需要一些課堂生成，例如有時對於一個知識點，我打算這麼講解，可是發現講解之後學生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結中擴展。而且，在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內容的話，是難以吸引學生的興趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到。總之，備課是教學環節中至關重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結。

(三)上課篇——台上十分鐘

我的第一節課是評講試卷。雖然不是之前準備已久的新課，但是卻是很重要的一節課。因為那是我第一次站在講台，對着學生講了四十分鐘。之前，雖然有在班上自我介紹和聽課，可是這些都不能消除我內心深處的那種恐懼。總覺得一節課四十分鐘很漫長，擔心自己是否能夠順利地完成。終於，在大家的鼓勵下，我先跟師兄要了這兩節習題課來上，先體會一下站在講台上的感覺。真正上過之後才知道原來沒有自己想象的那麼漫長，只要好好準備就沒什麼問題，關鍵是要怎麼上好一節課。原來，很多事情都是這樣，在沒經歷過之前總是擔心，可經歷之後回想起來覺得也不過如此。所以，上完兩節評講試卷的課之後，給了我莫大的信心，我告訴自己：只要努力，我可以的。

首先，在班會活動中發揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，內容也顯得有點與班裏同學的特點不相符。但由於學生的積極參與，很多有才能的`學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節目，從而充實了整個班會的內容，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞台劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的內容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。

其次，學生上台表演，心理承受能力得到了一次鍛鍊。就有這樣一個女學生。她平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞台劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學的好評。

再次，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛鍊了學生的組織管理能力。

最後，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了一定的引導作用。

這次的班會活動教育實習效果明顯，根基我們的調查顯示，90%的學習非常樂意接受這樣的教學方式，不但提高了教學效率，激發學生求學興趣。同時也給我一個啟示，教育工作一定要用心去做，要從學生的角度出發考慮問題，才會真正的達到素質教育的水平。

x月x日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。第二天下午與學校領導見面。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本情況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體情況、學生學習的時間安排等等，同時對我們以後實習的主要內容作了簡要的説明。再後來，各指導老師到達會議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導老師的第一次交流，並在很短時間內將我們分配到了各個指導老師及其所在班級，我們很快就進入了實習教師的角色。

下面我主要從教學和班主任工作兩個方面對這段實習期間進行報告。

一、教學方面

聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，考慮到高一年級學生的特點，一開始的一兩週時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬於自己的教學特色，楊老師上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數學生都能很積極地去聽課做筆記思考等。而跟楊老師略有不同，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向於讓學生思考的那一類老師。她提出一個問題一般並不急於説出答案，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學無形地呈現在課堂上。再到陳老師，他的教學經驗豐富，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件，仍能把一節課講得清晰明瞭。我們這些毫無教學經驗的實習生，真的是慚愧啊。

老師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我感歎，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。

上課：聽課是一個鋪墊，一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。國慶回來後開始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自己構思教學設計，製作多媒體課件。

我的第一次上課是講第二章第一節《物質的分類》，當自己站在講台上的時候，還是會有侷促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉並順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課後，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細緻的工作，教經驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。

記得有一次與胡老師交談時，老師這樣説，“我們老師往往擔心學生會不懂，所以在課堂上不斷地説。可是，我們説的學生又會記住多少呢？所以我們還是應該放手讓學生自己多説，多做。”胡老師的這些話既委婉地指出了實習老師存在普遍的不足，又是那樣地精闢而又實用，使我們深受啟發。接下來我認真進行課後反思，完成自我診斷分析報告，並根據這些意見修改診斷課的教學設計，為下次課做好準備。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了一定的提高。

通過備課，上課，評課，改作業和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在於認真與愛心。有了認真的教學態度，才能嚴謹仔細地準備教學內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鑽研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完後，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結出了以下教學方法：

1、創設情景，激發興趣。情景再現、傳媒環境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強互動。懸念感對於學習興趣的調動具有非常重要的作用，引起了學生很高的興趣。

3、對比之中見真知。對比的教學方法往往會使比較雙方的特徵更為突出，進而得出更為令人信服的結論。

4、多媒體輔助教學。圖文並茂，聲畫交融，為教學提供大量多媒體實景資料，直觀生動。

二、班主任工作

我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日情況，並進行一些主題班會的教育。

早讀：實習時，我每天都是六點鐘左右起牀，七點鐘準時出現在高一的教學樓，學生早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經常有學生不早讀，或偷偷講話，或在補作業，這時要和科代表一起，帶動學生早讀，並多一些巡視。

晚自修：學校統一要求學生要在7：00回到班級晚修的。高一七班的晚修情況一般都是挺不錯的，所以我可以有時間進行自己的備課。

值日：開始一段日子裏我們班的地面總是讓人感覺髒兮兮，班主任於老師説過很多次，但學生對此無動於衷。許多學生值日並不認真，所以衞生工作總是沒做好，為此經常被扣分。我有時候會自己動手拾起一些垃圾，後來於老師説其實對於不認真值日，如不經常倒垃圾，講台經常沒有及時清理乾淨的情況，有時候會好好教育一下學生，但是要求他們自己動手做好，而不是總幫助他們，這樣有助於培養他們的主動性。

主題班會：進行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教育，也包括對錶現突出的同學的表揚，通過主題班會，提升了自己對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛鍊了自己的語言表達能力。

三、實習建議

1、同學們普遍感到應加強師範生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，為師範生以後的教學工作做準備。

2、到實習學校後，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職老師的教學優點，為自己的課堂授課添加優質元素。

3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以後的班主任工作做準備。

兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來説，這都是一個提高自己、檢驗所學的過程。兩個月裏，同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛鍊，為日後走上工作崗位打下了良好的基礎。通過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！走入社會，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好！

在實習之前既嚴重也懼怕，由於教師是一個榮耀的作業，古語講“師者，所以傳道受業解惑也”，一言一行都會影響到學生，不只在學習仍是做人上都是學生的典範，所以感覺到責任重大。自己也是從這個階段過來的有切身領會，這段時刻竭盡所能完結一個教師的責任。

來到實習校園xx的收取得是人物的轉化，從前自己是學生，現在轉變成教師，也更是思維上的改變，從學到教的轉化。不只需教好也要學習長輩的閲歷。

與校園的實習輔導教師溝通之後，我自動要求先備幾天課與教師學習幾天自己再上課，只需好好預備課程和學習輔導教師的閲歷之後才幹把課上好。

一、備課

實習輔導教師讓我上的榜首節課是規劃日子標誌。

榜首我意識到教國小生標誌規劃不能像真實的商業標誌規劃相同，那些標誌規劃規矩這兒會變的庸俗，只需充沛調集學生的愛好，讓課程變的有趣味學生才幹發揮它們的片面積極性。

從前從來沒備過課，剛開端在備課簿上羅列的卻是標誌的規劃規矩，顏色的調配，圖形的改變，全體與部分的聯繫，標誌是奪意圖提示。輔導教師看到後説這些不能算是備課的悉數，她説備課是把自己在講堂上要講的話和內容還有與學生互動的，不只需把該教育結構寫好，還要把講堂怎樣活潑氣氛寫清楚，只需寫好這些上課時才會有條有理，不至於亂了陣腳，再便是才幹調集學生的片面能動性。

輔導教師説了這些話讓我領會到了作為一個教師多麼不簡單，做好一個教師更是難。讓我發生了巨大的壓力，一同也有動力，把學生教好了也會有一種自豪感。

榜首天的備課自己總是不能滿足，備課簿上寫了xx頁紙，手和臂膀十分痠痛，在與學生互動的環節，不能找到適宜的辦法，費盡心機沒有想出好的辦法。晚上回家想起了從前教師晚上回家都要備課，所以我想也不能閒着，上網查資料和向其他教師尋求閲歷，最終確認了自己的計劃，給學生放一段視頻和講個故事來活潑講堂氣氛，調集愛好。第二天讓輔導教師看了一下教師説挺好，心裏很高興有一種成就感。

二、教育領會

1.上課實踐

榜首堂課沒有嚴重，卻有一種獵奇感。就依照自己備課內容一步步去進行，依照我從前做學生的閲歷，學生會對新教師發生一種距離感，所以只需打破這種局勢讓講堂活潑起來才不會構成為難的地步。

帶着這些問題走到備課上，尋求解決辦法。之後的講堂上有了一些揮灑自如，並且要有講堂的暫時應變才幹不能呆板依照備課的小細節。在看到學生規劃的日子標誌時感到歡喜和激動，當然也會有絕望，大多學生是很仔細的，必定有敷衍作業的。

2.著作剖析

國小生的日子規劃著作不能用專業的標誌規劃理論去剖析，這個課我覺的比剛開端上課還難，由於欠好去確認著作的好壞，國小生的美術我以為便是讓它們感觸美，發散它們的思維，讓它們的單純與理性心靈健康生長，不至於被應試教育的雙手扼殺它們的天分。

在備課階段我就想好以鼓動與表彰為主，用含蓄地言語點一下在顏色和態度上的缺陷，小朋友要在鼓動中長大，才會有決心，對它們的生長更有利，我國的青少年與國外的比較缺的便是自傲。

在講堂上需求用悠揚的言語來表達自己的主意既不傷積極性，還要表達自己的見地，兩者很難到達一個平衡點。

對教育的越深化，考慮與領會就越深：

a.要想學生真實走到教育內容，教師有必要用心在講課，而不是外在的言語。

b.掌握住講堂的主旋律，與學生實在互動，教與學才會實在結合。

c.教好美術需求豐厚的情感，用心表達真善美。

d.把愛融入到講堂。

3.賞識評述課

這節課我選的是我喜愛的大師中的梵高，我所傳達的不是對梵高我的感觸。而是讓它們領會梵高帶給它們的真善美，宣佈自己的感觸。尤其是國小生教師不要把自己感觸帶到他們日子，先要他們自己去領會，教師僅僅一個引導作用的人。不要把太專業的東西放在它們的國際，優點是有，但會扼殺它們的天分。

梵高的故事許多講故事與賞識名作相結合，學生的愛好會更濃郁。但要教授什麼是真實的藝術，只需用心來表達真善美的著作便是藝術，揭穿偽藝術。這便是引導的作用。

藝術是一種言語，藝術探究是人類情感的奧妙。在美術教育中我深深領會到：有必要重視與學生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓動學生對日子的感觸，講辦法、抓關鍵引導他們用美術言語去體現心裏的情感，豐厚日子、陶冶情操，促進審美才乾的進步，可以身心調和地健康生長。

三、作業聯繫領會

我參加了幾回校園美術組教師團體備課的會議，讓我對整個美術組的運轉有了大體瞭解，實在感觸到了團體協調性的作用，搭檔之間聯繫重要性。自己在大學裏和進入社會是徹底不同的，教師説過進入社會要學會油滑，我還覺的這也太油滑了，現在有了實在感觸。在社會裏利益之爭很大的問題，真便是生計規律。但在實習期間仍是很愉快的。

人與人之間往來也是一種藝術，校園裏的不諳世事，學氣憤的脾氣都讓老練人感到煩感，行將進入社會，就要融入社會，許多問題是很實際的。面對實際勇於應戰自己。

四、實習感悟

實習在高興與嚴重中快速度過，對這實習將會是在行將蹋上作業崗位的我的一筆巨大財富，對我進入社會有深化的啟迪。

儘管實習期不是很長，但我學到了許多東西，要不斷研討學生心思，只需瞭解學生在想什麼，才會融入到它們當中去。才幹其實到達教育的真實目。這次實在領會到了做好一位人民教師是多麼不簡單啊！都覺的教師這個作業表面光鮮亮麗，如同很輕鬆，其實不然，教師在課後要支付很大汗水去研討學生學習氣氛，講堂內容等等。真的是台上一分鐘台下十年功。

跟着實習輔導教師學到了許多東西，在教育上踏踏實實盡力學習專業常識不斷充沛自己，講堂上用心去上課，把愛帶到講堂，讓學習變的更高興。日子上也要關愛學生，時刻關心學生心思改變。教師不只僅在授道更是育人，道德比常識更重要。

實習也讓我感觸到了爸爸媽媽的不簡單，爸爸媽媽辛辛苦苦哺育咱們是多麼辛苦，咱們不斷在向爸爸媽媽討取，咱們要學會感恩。這正是我從學生那兒學到的，我教它們時刻並不長但我要走的時分，學生卻對我戀戀不捨，讓我很感動。所以只需支付，總會有報答。

作為一個教師我覺的説話是很重要的，有或許直白的話會傷到學生的心，有人説説話是一門藝術，深化意識到它的重要性，教師不是普通話説的規範就行了。處理人際聯繫中説話也很重要。

實習中還有個很大的收成便是對教育心思學的深化了解，但還有些東西使我去深化研討的，怎樣經過學生的舉動判別它們心思改變。只需瞭解它們才幹使講堂氣氛活潑起來，讓講堂一個*接一個*，而不是從*到低谷。自己所學的教育心思學還不行，回到校園持續深化學習為自己成為一個合格的人民教師做好預備。

這一年的春天是令人難忘的春天,也必將成為影響我一生的春天。帶着幾分幸運與波折，我和我的同學一行九人被分配到了南開(融僑)中學開展我們的實習工作。這是一個沒有在原計劃行列中的實習基地，能夠被分配到這裏也完全是出自於巧合，但就是這樣一個本不應該有的巧合，這樣一個被旁人看作是不幸的安排，卻激發了我們實習小組昂揚的鬥志，我們用事實證明了我們是一個優秀的團隊。當然，這一切好得感謝融僑中學的領導和老師對我們的指導與幫助。

踏入陌生而又美麗的實習學校，忐忑不安的我們都努力在尋找一份心靈的慰籍，而這份慰籍很快很容易地被我們找到了，學校的領導和老師對我們的到來十分的歡迎和支持。當看到學校早已把我們的住宿和飲食安排妥當以後，我們的心底深處暖暖的，像浪子找到家一樣，感激而心安。我知道，接下來我所要經歷的，必是一段有意義的歲月。

開始的一週，是看課工作。在這一週裏，我們需要迅速地熟悉學校的基本情況，瞭解學校的辦學理念，研究教學對象，教學方法，學習教學技巧與經驗，迅速確定自己試教的大體方向與手段。而經過這一週的看課感受以及老師對我們的介紹與交流，讓我受益非淺。首先是對教學方法的思考。我們在大學裏所學到的都是技術性和理論性相當強的東西，這一特點用在大學生教育當中無可厚非，符合大學生的生理心理特點。而當我們面對尚處於青春期的中學生的時候，這些技術性和理論性為主的教學模式是完全行不通的。我們必須針對中學生的生理心理特徵，選擇適合他們的教學方法來實施教學，才不失為事半功倍的良策。如何杜絕枯燥乏味成為了我們急需研究的課題;其次就是對學情的思考。印象中的中學生都是很聽老師話，挺規矩的一個羣體。但眼見為實，我不得不感歎社會的進步。現代的中學生，思維已經相當的活躍，常常會產生一些奇妙的想法，提出一些古怪的問題，做出一些意想不到的事情。如何去肯定學生好的思想，教育開導學生不好的行為?這就要求我們在備課的時候就做好充足的準備，具有很強的應變能力，那樣才能應對可能出現的一些問題;還有就是根據我的初步瞭解，本校的體育活動開展呈現出了極其嚴重的偏科現象，籃球運動相對盛行。如何去培養學生廣泛的運動興趣，讓每一個學生都能有自己喜愛的一樣或者多樣運動項目是我們又應該思考的一大難題……一切的一切對於初出茅廬的我們來説都是一個挑戰，但對於這些挑戰，我是有信心去做好的!

難忘我試教的第一堂課。經過了仔細的思考和精心的備課，我的第一堂體育課開始了。我所面對的是一個足球興趣相對較高的班，也是指導老師根據我上課教材特意選擇的一個班級。用平淡無奇來形容我的第一節課是最貼切不過了，第一次當上老師的我面對學生的時候，還是明顯有點緊張和不自信。語言表達能力差，組織能力差等缺點表現的格外突出，面對一些技術的講解我還不能做到簡明略要，一些教學次序混亂也感到無計可施，再加上教學內容趣味性不高，學生練習起來積極性不高……一節課下來，學生平淡地度過了四十分鐘，毫無新意。這讓我知道了做一名合格的體育教師有多麼的不容易!理論和實踐還存在着很大的差距，我唯一能做就是縮短這一差距，不斷克服所存在的問題。

“實習就是不斷地發現問題，然後解決問題的過程。”正如指導老師所説的那樣，在實習過程中我不斷地發現問題，解決問題，但也會有新的問題不斷地突顯出來。就像我第一次給八年級(14)班上課一樣，這堂課讓我徹底改變自己一味地追求組織紀律貌似軍隊化的教學模式。這一節課是失敗的一節課，這班的學生組織紀律性非常差，總會有一些學生講話打鬧，根本不聽我的指揮，練習也不積極，懶散不堪，教學出現了極大的問題，我的心情也迅速低落，對學生進行了嚴厲的批評，整節課都是在極度的壓抑中度過，讓人狼狽不堪。課後，我和指導老師進行了交流，指導老師的教導讓我明白了很多，發現了自己的不足，豁然開朗。

第一，上課的心態要正。作為一名體育教師，心態是十分重要的。我們不應當因為學生表現不好或者自己心情不好而把不良心緒帶入課堂。教師實際上就是一位表演家，要根據不同的情況飾演不同的角色，該笑時要笑，該嚴肅時要嚴肅，只有這樣才有可能感染學生，上好一堂課。

第二，應該根據不同的學生採取不同的教學方法。在面對國中學生時，由於他們正處於青春發育期，各方面都尚待成長，心理方面容易急燥，產生逆反心理。如果在學習的時候老師經常批評否定他，那麼必定會適得其反，產生副作用。所以我們應當以表揚教學為主，多發現學生的閃光點，鼓勵學生，肯定學生。

第三，把握好組織與教法之間的關係。以組織完善教法，以教法帶動組織，讓二者協調統一起來，讓課變得新穎而富有趣味性。一味地追求組織和一味地追求教法都是不科學的。

第四，培養與學生之間的感情，拉近師生之間的距離。要關心愛護學生，成為他們課中的老師，課下的朋友，當然也必須注

作為一名漢語言文學專業的師範類學生，到中學從事語文教育教學工作是未來職業發展的一項重要的選擇。為了畢業後能夠迅速進入工作狀態，能夠勝任教師的工作，能夠較好地扮演教師的角色，進而更好地為學生服務，我們都進入中學，走進學生中去，參與到語文教育和班主任工作的第一線進行實習。

一個多月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作對我有很大的啟發，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財富。

教育實習是大學教育尤其是我們師範專業教育的最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。

9月2日是開學的第一天，我懷着對教師這份職業的神聖的嚮往，來到了我實習的學校——福建省南安國光中學。這所學校是我的母校，它位於我的家鄉——福建省南安市東北隅的梅山鎮。這是一所福建省普通中學一級達標學校，學校建設不錯的，學習環境也挺好，學習氣氛相當濃烈。回到母校實習，自然十分親切，但在自己熟悉且熟悉自己的老師的注視下開展工作，不免感到一種無形的壓力，害怕做得不好讓人失望，但這也讓我更真切地感受到了作為一名教師的責任，並激起了我把工作做好的強烈願望。

在這之後的一個月裏，我在這裏收穫了一段快樂而難忘的時光。我從母校的老師和學生們的身上學到了很多東西，這些在實習的過程中顯現出來的關於教育教學的活生生的經驗、知識和智慧不是純粹的學院理論學習可以訓練得出來的，因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不可替代。正應了朱熹的那句話“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。正式實習之前，我的語文指導老師和班主任指導老師洪高鬆老師向我介紹了他所帶班級的一些基本情況。洪老師是一位學識淵博、勤于思考、又富於藝術才華的老師。在這一個月的實習時間裏，他給予我許多的鼓勵、支持和幫助，他的管理班級、處理師生關係的方式、授課教學的方式都對我有很大的啟發。

我所在的實習班級是高二年十四班。這是一個文科班。不迴避現實地説，目前許多人對文科是有偏見的，覺得文科不實用，將來難找工作，所以許多在高一時學習成績突出的同學不願意報文科，文科成了許多人無奈的選擇。這就造成了文科班生源與理科班有差距的客觀現實。更危險的是，文科班中的許多學生對自身身份的不認同和對自己能力的不自信。國光中學的文科傳統不錯，對於文科的偏見不是那麼深，但上述情況也只是程度較輕而非完全不存在。面對這樣的現實狀況，是不能無視的。因此，洪高鬆老師在開學之初，就不惜花費兩節課的時間來給同學們打氣，激發學生對於語文和文科諸科目的興趣，向同學們介紹語文學習方法。在之後的授課和個別輔導過程中，實習的我也想方設法，希望他們愛上語文，並且注意鼓勵和“授之以漁”。

令我和洪老師欣慰的是，這個班級的學生還是頗為積極的，雖然不敢説“刻苦努力”，但學習風氣頗佳，學習勁頭也很足。他們的語文老師又是他們的班主任，因此語文課頗受關注。條件是比較有利的，但對於我這樣的新手來説，到底該如何教好這個班，我仍是一臉的茫然。思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師一個星期的課，這也是我們見習的一個周。老師上課都是用多媒體上的，他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。教與學的效果相當明顯和有效。通過一週的見習，我們基本上明確了他們講課的基本流程與講課風格和方法，也從側面瞭解到了學生的一些情況。接下來的就是再仔細的研究教材、備好教案和視覺媒體課件，並充分利用課餘時間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。洪老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課餘，他邀我同他一起備課，在這個過程中我學到了很多的東西，如該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。更重要的是，他給了我一個總的教學思路：我們教學主要是教給學生一種閲讀的方法，在課堂上教師只要把學習的思路講述出來就可以了，接下來的任務就交給學生，即把課堂話語權交給學生，一節課能讓所有的學生都在思考，都有得説，都能學到東西，這堂課就算成功了。這些都是金玉良言，雖然，過去在大學的教學法課堂上也不是沒有聽過這樣的理論，但總覺得有點隔膜，無法徹底領會。可在這次實習中，通過共同備課和聽課，我有了幾許較為深切的理解。這可以説是他對我指導的核心，在後來的教學實踐中，我發現這些話也是使我受益最多的，雖是簡簡單單卻勝過千言萬語。

利用見習課餘時間我翻閲了大量相關資料，並上網查看有價值的新穎的教學資料，結合本班實際，完成了下一週的備課和課件的製作，並請老師給予指導和指正，而後再做修改和修補。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準備工作做好後，到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。

下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這次實習中形成的教學風格。因為它取得了良好的效果，頗受指導老師和學生的肯定與接受。

可以説怎樣上好一堂語文課，這是我們實習的重點。我的課堂大都採用自主、合作、探究、質疑的教學模式，主要是教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先從一篇課文中尋找的切入口，再從這個切入口切入進去，提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用閲讀品味法或朗讀感受法進行教學。這裏，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯説過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？我想着就必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。而設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的説有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的説來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

可以説，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。

比如我教《裝在套子裏的人》一課時，我就抓住文章最富有特色的地方，即文章善於選取生活細節、環境描寫突出別里科夫這個人物形象的手法，以及善於把敍事和議論融為一體的寫法，我把他們作為本課的教學目標。在切入點方面主要抓住課文標題“裝在套子裏的人”中的一個關鍵詞“套子”作為突破口。因為它是這篇小説中最重要的一個“意象”，具有強烈的象徵意味和隱喻功能，可以説是本篇課文立意的關鍵。還有一句在小説中反覆出現，值得特別注意：“可千萬別鬧出什麼亂子”。結合這些理解課文的關鍵點，我去設問：“課文中寫了別里科夫在生活和思想方面的哪些有形的“套子”和無形的“套子”？為什麼別里科夫要把自己裝進“套子”裏去？別里科夫為什麼反覆説：“千萬別鬧出什麼亂子”？這句話反映出了他怎樣的性格特徵？全城人為什麼會怕別里科夫這樣一個膽小如鼠、弱不禁風的人呢？

這些問題環環相扣，由淺入深，學生自己從課文中找到答案，通過對這些問題的把握，學生基本上可以瞭解文章的內容了。接下來很自然地過渡到分析別里科夫這個人物形象上來，在這個問題的探究上我採取讓學生自主發言，進行説話訓練，因此我把設問質疑以一個説話方式呈現出來：請同學們用“別里科夫是一個———的人，我是在———看出來的” 的句式説話。這樣既達到了問題探究的目的，又鍛鍊了學生的抽象概括能力、語言表達能力和參與討論研究的能力。同時也使學生注意到文章的細節和環境的作用，達到了從細節和環境描寫方面把握人物形象的目標。在人物形象分析後就該引導學生將認識上升到理性層次了，我要求對小説主題和中心思想進行分析和概括。當然，理性認識是由感性認識昇華而成的。所以，我先讓學生找出文中他認為寫得最好，最能觸動他（她）的一兩處細節以及為什麼觸動他的原因。這就轉到了敍事與議論融合的寫法的考察和分析上的。這樣整堂課思路清晰，師生能夠充分互動，既利於課堂教學的順利開展，更利於學生的學習，達到了教學的總體目標。

其中還有一個不容忽視的地方就是問題提出來了，如何進行引導？我認為首先對學生的發言給予鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，其實許多學生是缺乏自信的，他們對自己的評價往往低於他們的實際水平，所以鼓勵對激發學生的積極性而言至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。

總的説來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求是非常高的。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。當然我在這些方面做的還遠遠不夠，還需要認真學習和鑽研，所以，今後要講好一堂課，一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。對於積極發言的學生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對於一些有創意的不同於其他人的回答應給予充分的肯定和鼓勵。

應該説這次實習中給我感觸最深的尚不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。興趣是最好的老師，好奇心是學習最強大而持久的動力。語文是最富有情趣的學科，也是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動、自主的發展，同時我們也要學做一個有情趣的語文教師。

實習的經歷雖然已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，因為那是我充滿挑戰和希望的開始！它的意義是深遠的！通過實習使我更加認識到教師工作平凡見偉大，培養學生的工作神聖而又艱辛。教育教學實習是我們為今後從教所邁出的第一步，它給我們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，我們將腳踏實地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業作出自己的貢獻。

9月16號對我來説真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室後面聽，內容主要是《我們怎樣學習地理》中比例尺的練習題。第一次上講台好緊張。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，於是整節課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師，之前還會有些緊張。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧，今天對我來説真的是一個特大的鼓舞。

星期二要上新課，那才是真正的挑戰，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精緻點，以細節和創意取勝。

我們實習組所在的學校是XX縣的一所高級中學。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調查和專業輔導。基本情況如下：

1、課堂教學：完成4份教案，試講3次，上課節數共計為8節。

2、班主任工作：組織學生出了一期以《我愛我班》為主題的黑板報。

3、教育報告：完成一份教育調查報告。

4、專業輔導：利用空餘時間對專業生進行單獨輔導，共計40節課時。

這次實習令我們感受頗多。一方面，深感知識學問浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀；另一方面我們也深深地體會到教學相長的深刻內涵。

比如在我們第一次深入課堂時，就遇到了許多師範學校裏沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的李老師繪聲繪色地講完一節課後，我問旁邊學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來説是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育着願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？

所以，針對這一的情況，我們實習小組立刻組織了一場討論會，並對這現象予以堅決而果斷的決定：我們要發揮老師的帶頭作用，在課堂上，注重教學方法的適應性和可實施性教學，實行師生互動交流式學習，真正培養和提到學生對美術作品的鑑賞能力，切實獲得對身邊美的發現的利用；在課後，更是主動接近學生，瞭解學生生活和他們共同關注話題——大學生活進行交流與引導。

在班主任實習工作中，我們在班上開展了班會活動。起初，我們遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我們痛心疾首。當時，有人建議我們使用強制方法。比如説罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。通過和學生的多次接觸也使得我們對各班上的一些學生有了一定的瞭解。在學生積極地參與與配合下，完美地完成了一次以各班級為單位的《我愛我班》為主題的黑板報，讓學生親身接觸和感受“美”的魅力所在，真正從美術的角度出發去發現美，創造美，表現美。通過“拔河比賽”團體活動，提高了同學們的積極參與能力及同之間的團結精神，加強了學生與老師的友誼之情，實現了素質教育的理念。活動得到了各級師生的支持與熱烈參與，給學校營造了一片活躍的氣氛。

此外在專業輔導課上，我們還常常當場示範，讓學生看到專業學習的方向和希望。介紹國外那些有名的大師（如文藝復興藝術三傑——達芬奇；古典主義代表人物——安格爾；印象主義畫家——莫奈、德加、塞尚、梵高；中國的文人畫派，山水畫；張擇端——清明上河圖；近代名家張大千等）來拓寬他們的視野；介紹畫家成長經歷，讓他們樹立信心，更加堅強的走下去。

在這近40天的實習生活中，我們初嚐了身為一名教師的辛酸苦辣，也體會到當一名教師所肩負的責任。在這四十天裏，作為一名實習教師，作為一名兼職班主任，我們都以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注重自己的言行和儀表，本着對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作，達到了“教學相長”的效果。在此，我們要衷心感謝謝芳教授在實習期間對我們的悉心指導，感謝學校為我們提供這次實習鍛鍊的好機會。在以後的學習、工作和生活中，我們一定會加倍努力，爭取有更大的進步更好的成績。

x月xx日早上，我們漢語言文學（國小教育）專業的學生來到了久負盛名的xx國小，開始我們師範學習生涯中的第一次見習活動。

懷着激動的心情，我們開始了見習課堂教學。第一堂課是二年級的識字教學課。孩子們安靜有序地入場，然後開始唱歌活躍氣氛，我又一次感動了，被這些天真可愛的童心所感動。他們有統一整齊的好習慣，坐立時要説“1、2、3，請坐端”，起立是時説“站如鬆”，坐下説“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻藴含着深刻的教育理念，教學不僅是教知識，更重要的是讓學生養成良好的習慣，從入學第一天開始就要着手培養他們的行為習慣、讀書習慣、閲讀習慣等等，好習慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫風》，老師以問“風吹在臉上是什麼感覺？”導入，讓學生説出風給自己的感覺，體現出他們的主體性，有利於讓學生快速有效地融入到教學中來。教學重點的識字環節，老師採用了很多生動的教學方法，重點講解三個姓氏和幾個要求會寫的生字，多次請同學讀出生字並及時糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法來識字以及用開火車的方法來加深印象，每一個環節都相當出色，學生參與度很高，課堂活躍，教學效果好。除了老師靈活多樣的教學方法外，老師的語言表達是這一堂課的一個亮點，對學生的鼓勵性評價和積極暗示都可以增強教學效果，“請你來讀！”“讀得準，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽到你的聲音”等等，這樣親切的暗示讓學生感到自豪，感到學習是一件快樂的事情。體現出生命環境觀中的按需服務、學生中心，體現出學生的主體性、生命性，達到教學的互動性、體驗性原則。

第二堂課是六年級的課，《凡卡》。從課堂一開始，老師就開始用他飽含深情的語言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學徒生活的痛苦和與爺爺相處時的快樂。在教學中，老師巧妙的過渡和提問讓這堂課緩緩進入高潮，悲哀的音樂響起，學生齊聲朗讀課文，彷彿自己就是凡卡，正在捱打、捱餓、挨凍，然後回想起在鄉村和爺爺一起砍聖誕樹的快樂，與現在的痛苦形成對比，凡卡夢中的甜蜜希望又暗示着他悲慘的生活還將繼續。這堂課的成功之處在於這位老師投入地、聲情並茂的“表演”，達到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂的教學效果。一個好老師必定是一個好的演員，能夠深入到課文中去，體味到主人公的思想感情，並把它傳達給學生，要讓學生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源於教師對課文的正確把握，教學過程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現出生命環境觀中的過程性，包括體驗性、互動性、建構性原則。

聽取名師教誨，總結見習成效。這精彩的兩堂課眨眼而過，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠的。課後的問答環節，兩位老師一一回答了同學們提出的問題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學經驗以身言教，告訴我們師範生目前最應該着手提高自己哪些方面的素質，對於一個教師應該具備的哪些方面的能力。經過這短短的一上午的見習，讓我受益匪淺，感受到語文教育的獨特魅力和一個好的語文老師應該具備哪些能力，一堂精彩的語文課應該體現出哪些生命環境觀。

啟示一：當老師要具備的專業基本功。

所謂師範，學高為師，德高為範。這個學就是指學識和師範技能，學識通過理論學習獲得，而技能要通過實踐訓練才能掌握。語文教師應該有優秀的書寫能力和語言表達能力，特別是語言表達能力的重要關係到能否正確傳達知識，能否明確表達自己的意思，講課的這兩位老師的語言表達能力非常棒，引人入勝，這是一堂好課的保證。另外，教師要充當好演員和心理專家，擅於運用肢體動作、眼神、表情來傳達信息，除了掌握教學技巧外，還應懂得如何去調動知識，裝飾自己的門面，如何去拿捏師生關係，如何在心理戰上留下自己悄無聲息的功績。

啟示二：當好老師要具備的品德和技巧。

當好老師，首先要有愛，對教育事業、對學生的愛；其次要育人，重在樹立學生正確的人生觀、價值觀，教給他們一輩子受用無窮的好習慣，在教知識的同時教做人。最後，迴歸到教學本身，好教師要認真解讀課程目標，反覆研讀課文，做好教學設計，上出好課，讓學生學到知識並感受到學習的快樂！

在旁聽老師的授課過程中，我們仔細摘錄聽課筆記，入微的觀察三尺講台上教師授課的方式。“某某某，你真聰明，其他的孩子是不是要向他學習呢？”這是老師對學生的一句讚揚，成為課上的催化劑，教誨學生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學也不光走單調邏輯路線了，巧妙實際的締結，擴展孩子動腦思考，激發學生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解。

古詩云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以在這次的見習中，老師給了我們親身體驗上兩節課的機會。我第一次上講台時，看着一張張稚嫩的臉龐，自我感覺並不如想象中那麼緊張，只是課講得有點快，在教學過程中的細枝末節處理的也不夠妥當。這讓我深刻意識到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂。比如學生沒有熱情的時候，你怎麼去調動他們的熱情，學生在開小差的時候，你怎麼巧妙地讓他意識到這不好，同時又開始做好等等。

十天的見習，轉眼即過。回頭想想，確確實實讓我學到了許多我在學校學不到的東西，它讓我深深體會到當一名教師尤其是成功的教師是多麼的不易。作為師範生的我們紮實的基礎知識尤其重要，因為沒有這些，我們便不知道該從哪裏着手教育這些頑皮的孩子，另外，作為教師，標準流利的普通話，工整漂亮的板書也很重要。國小教育是人生的起點，教師的一言一行，一字一體都會影響他們的未來，指引着他們以後的道路。國小生是好動，思維很活躍的年齡，鼓勵和讚揚對他們起很大的作用，而對於他們所學習的知識帶領他們多讀，對他們加深記憶，理解課堂上所學的內容也是大有幫助的。這次見習讓我學習和體會之餘，也看到自己還有許多要學習的地方，看到了自己的不足，因此會更加的努力。相信這些經歷都會為我不久後的實習打下基礎，在實習中取得更好的進展！

實習是每一個畢業生必經的一段經歷，它使我們在實踐中瞭解社會，鞏固知識，實習又是對每一位畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，運用所學習的專業知識來了解工作流程和工作內容，加深對會計工作的認識，將理論聯繫於實踐，培養實際工作能力和分析解決問題的能力，達到學以致用的目的，為成功走向社會做準備。

我在x縣x學校4(1)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師付老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。

實習期間，在付老師的指導和支持下，我總計聽了8節課，上了32節課。教學實習中，總的來説，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細緻，批改作業仔細認真，還經常請付老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧。 班主任工作。 每天課 間 操 時。 維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極 大肯定。 學習班主任工作，其作用是學習原班主任的工作經驗，為即將開始的班主任工作實習奠定一個感性認識的基礎。這是實習生順利接過班主任實習工作，並取得良好成績必不可少的一環。觀摩、學習班主任工作，主要是學習原班主任的管理經驗和教育工作的技能技巧。其內容主要是下述幾點：

1、原班主任是怎樣指導班、幹部工作並組織班會。

2、原班主任是怎樣進行日常班務工作的，如怎樣組織早讀、早操和課間操，怎樣組織課間活動、自習、讀報、課外活動，怎樣組織學生參加勞動和打掃衞生，怎樣處理學生中的糾紛，怎樣督促檢查學生做好值日工作，等等。

3、原班主任是怎樣對學生進行耐心細緻的思想政治教育的。

概括地説，就是要學習原班主任教師正確的教育思想，細心觀察他們瞭解學生的方法，怎樣掌握青少年學生的心理特徵，怎樣因勢利導，動之以情、曉之以理，導之以行的。通過觀摩、學習原班主任處理日常班務工作、組織團隊活動和教育學生，初步瞭解原班主任的規律和方法，為自己接手實習班主任工作做好充分準備。

二、瞭解、熟悉學生

儘快地瞭解、熟悉實習班級學生的情況，是師範生能否帶好見習班級、教育好學生的先決條件。毫無疑問，沒有對班級的瞭解，就沒有資格當實習班主任;沒有對學生的瞭解，就談不上教育。因此，實習生必須作好這方面的工作。

1、瞭解實習班級學生的主要內容

(1)班級整體情況。

①班級學生的基本情況。包括：學生總人數、男女學生比例;學生的姓名、性別、年齡、來源情況;學生家庭住址、家長職業、文化程度;學生家庭結構;學生在家庭的排行和地位;獨生子女比例;家庭的物質條件、住房條件、平均生活費用，等等。

②班級學生的發展情況。包括：團員比例，團支部思想狀況和工作狀況;少先隊的組織與活動狀況;學生各方面的表現，優秀、中等和後進的人數比例;思想品德、行為習慣表現的層次情況，不同層次的特點;學業方面的學習風氣、優勢和弱點、各科成績、平均成績;身體素質方面的健康、有無慢性疾病、殘疾等情況，近視眼發病率和其他常見病的發病情況;心理健康狀況方面的緊張、焦慮、憂鬱、狂躁、恐懼、消沉、敵對等心理障礙情況，等等。

③班級集體發展的狀況。學生對班級目標的確認併為之達成的努力狀況，學生幹部隊伍的狀況，學生自己管理班級的狀況;班級中人際關係狀況，自然羣體及其對班級影響的情況，班級規章制度的建立和執行情況;班級的集體榮譽感、凝聚力狀況，等等。

學生髮展的資料卡。包括：思想品德情況，如對國家大事的興趣和認識，對勞動、社會活動和社會工作的熱心程度，對人的態度(尊重、禮貌、誠實等)，在公共場所的文明行為等;各科學習情況，如哪門學科最感興趣或最感頭痛，學習時間安排有效性，學習的方法與習慣，獨立提出、分析和解決問題的能力和習慣等;健康狀況如身體發育，包括體形、心跳血壓、肺活量、用腦衞生等內臟機能情況和性發育情況、體質和健康水平，對體育鍛煉的態度和習慣，個人衞生情況等。

④學生生活小環境的具體情況。在家裏最聽誰的話，家長對孩子最關心的是什麼，家長對孩子教育的態度和方法，孩子對家長的關心和對家庭教育的態度，學生與近鄰及親戚的關係情況，最尊重的教師及尊重的原因，學生最喜歡參加的學習和班級活動及其原因，學生最要好的朋友及友誼建立的基礎，學生願意對誰訴説祕密，崇敬哪些人及其原因，社會上的朋友及其結交的方式，等等。

在瞭解學生時，要重點了解後進生的情況。既要了解後進生身上存在的問題，更要了解他們身上的“閃光點”，以便在實習班主任工作時，揚長避短有針對性地做好教育轉化工作。事實證明，做好後進生的轉化工作，是搞好班主任工作實習的一個關鍵。當然，也不能忽視中間、先進學生，尤其是對班委的瞭解。要善於發揮他們的積極作用，特別是幹部的作用，形成良好的班風，推動班級工作的順利開展。

2、瞭解、熟悉實習班級學生情況的途徑和方法

(1)採取調查、評價的方法

調查法是深入瞭解班級學生的重要方法。從調查內容看，有一般情況的調查和專門問題的調查兩種;從調查對象看，可以向班幹部、科任教師、學生家長調查，也可以向學生的朋友、街道幹部、鄰里羣眾調查;從調查方式看，有個別訪問、開座談會、書面問卷等方式;從調查途徑來説，有直接調查、間接調查等。無論採取何種方式，都應把工作做細，解除被調查者的思想顧慮，力爭調查上來的材料能如實反映客觀實際。

調查的對象包括學生、學生家長、親友、任課教師、母校教師、過去的同學、原班主任等，範圍十分廣泛。

對於一名學生的掌握瞭解，應廣泛聽取各方面的意見、評價與看法，儘可能達到全面、客觀、公正。這就包括聽一聽周圍學生的意見，從幹部到普通學生，從男生到女生，從本班到外班;任課各科教師的評價，前任課及前任班主任的介紹，學校領導、工友的觀察，還包括畢業母校教職工的意見;家訪中傾聽家長的説法，街坊鄰居的談論等等，這樣的調查有利於客觀地評價學生。任課教師特別是班主任看到的一般都是學生較正規的一面，受到約束的一面;有欠缺的另一面，有特長的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、與他人關係的一面就不一定看得透徹。聽取各方面的看法、意見，對於正確評價學生有着不可忽視的重要作用。調查和評價可以採取問卷形式，也可以採取集體討論和個別瞭解方式。

①聽班主任介紹

在見習期內，實習學校要安排時間讓班主任想實習生介紹實習班級的情況。在介紹情況時，實習生要認真聽、認真記，如有不夠清楚的地方，可以請班主任在談具體一些。除了集中介紹外，實習生應主動與班主任聯繫，以便更多、更具體地掌握班級情況。

②向任課教師詢問

學生在校學習與科任老師接觸很多，學生學習的積極性，學習的方法，對待成功與失敗的態度中反映出來的意志力，與同學共同學習討論中反映出來的精神境界，等等，科任老師都會有所瞭解。有的學生在班主任面前的表現同在科任老師面前的表現有所不同。這都説明訪問科任老師對了解研究學生是重要的和必要的。

③在學生中間瞭解學生。

在學生中間瞭解學生是放在學生中的無形的“錄像機”，能及時地較為準確地反映學生情況。

(2)採取書面資料分析法

書面資料分析法是指見習班主任在瞭解學生情況時，藉助有關班級學生的各種書面材料，通過查閲書面資料來獲取有關學生的信息，從而對學生的思想、學習、生活態度、個人愛好、班級基本狀況進行間接瞭解的方法，是見習班主任初步認識班級和學生，瞭解學生基本情況的最簡易的方法。

書面資料分析法的特點是通過第二手資料與學生現實狀況進行分析對比，把握學生的學業及思想變化規律。研究學生的書面資料要與學生的現實表現結合起來，既要重視對學生書面材料的研究，又要不拘泥這些材料，而要在與學生的具體接觸中，逐步觀察和了解學生，隨時掌握學生“活”的材料。尤其是對學生過去的鑑定、評語，不能看得過死、過重，要通過隨時掌握的材料瞭解學生的發展和進步。

書面資料分析的範圍、種類很多，有入學登記表、學籍表、作文、日記、答卷、筆記、班級日誌、健體檢查表、成績通知單以及記載學生情況的各種表格等，都是瞭解和研究學生的重要書面材料。這些，都能從不同的角度反映出學生的思想面貌、心理活動、學習態度和學習成績等諸方面的情況。

(3)採取觀察法

觀察法即從一定的目的和任務出發，用自己的感官去直接瞭解學生或學生集體現實表現情況的方法。運用觀察法可以直接瞭解班集體和學生個體的言論和行為，為教育管理班集體提供前提。

觀察法是實習生了解學生的最直接、主要的方法。其方法有課內觀察和課外觀察兩種。實習生在聽課時，可以觀察學生的學習態度、情緒、口頭表達能力、聽課注意力，還可以弄清學生對各科學習的興趣，對待分數及學習中成功與失敗的態度。課外活動是觀察發現每個學生個性特徵的有效途徑。課外觀察可從早操、課間活動、課外活動、放學路上或就餐就寢等方面觀察瞭解。它可以瞭解學生的集體觀念、愛好、特長、友誼、情感等，可以發現一些在校內、在課堂上難以發現的東西。比如有的學生在老師面前顯得很拘謹，在另外場合卻十分活躍;有的學生在老師身邊不露鋒芒，離開老師卻能表現出十分驚人的組織能力和號召力。

實習生還可以在班主任的幫助下，把學生放在某些特定的環境裏進行觀察。如讓學生完成一項工作，觀察他對指定的任務是否有獨立完成的能力;讓學生負責旅遊、義務勞動，可觀察學生是否有組織能力;讓學生出一期黑板報或辦一期小刊物，可以觀察學生是否有責任感，是否具有美學觀念和文字方面的能力。

觀察學生，不侷限於知覺，往往是知覺、思維和語言結合的智力活動過程。具備觀察能力是班主任必不可少的基本素質。只有將學生行為的外部情景與其內心世界加以對比，觀察才能奏效。

觀察是對學生的學習、生活、行為表現作直接目測，因此要很自然地進行觀察。要同學生建立感情，在常態下觀察。這樣容易在親自觀察、體驗中摸到學生的真實情況。

(4)採取談話法

運用談話法瞭解研究學生，是指實習生通過有目的、巧妙而有説服力的與學生交談，對學生進行了解的方法。只有善於與學生談話，善於與學生交流、溝通，才能真正瞭解學生。談話法往往和觀察法結合使用，以便更主動更有意識地瞭解學生的思想活動情況，瞭解學生的道德觀念、理想、追求，瞭解學生的性格特長。