關於感謝的手抄報
1
老師，我想對您説，您像園丁一樣，為了培養祖國的接-班人，日夜操勞，忘我地工作的精神多麼可貴呀!每當夜晚的時候，人們早已進入了甜甜的夢鄉之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改着作業，您想到的不是自己，而是祖國的接-班人。
老師，我想對您説，您關心學生就像慈母一樣，愛生如子。記得有一次，一位二年級的國小生下樓梯時，由於走得太匆忙，而且下樓梯上的同學也很擁擠，所以一不小心，那位小同學摔了一跤，正好，您經過那兒，連忙把她扶起，親切地問道：“小朋友，你摔疼了嗎?”那個二年級的國小生揉了揉眼睛感動地説道：“謝謝您，老師，只是擦破了一點皮而已，沒關係。”這時，您看到那個國小生膝蓋上還正在流血，您看了二話沒説，迅速地抱起他，奔向了醫院。直到醫生包紮好了之後，醫生説：“這位國小生的傷會沒事的。”這時，您才放心地起開。您的行動深受同學們讚歎，這們國小生的父母知道後，激動地説：“您真是愛生如子呀!”而您卻説：“保護國小生是應該的，不成敬意。”
老師，我想對您説，您像蠟燭照亮了別人卻燃燒了自己。記得有一次，有幾個學生考試成績不好，後來您主支地幫他們補課，傳授給他們知識，並教會他們學習的方法，大約半個月時間，他們的成績明顯提高了，後來，在幾次考試中他們再也不落在別人後面了，這都是您的功勞。古人云：功到自然成，您卻做到了。
老師，我想對您説，您是大樹，您是天使，您是海洋，給別人的甚多，留給自己的甚少，您忠誠黨的教育事業，無私奉獻的精神多麼高尚啊!老師，我從心眼裏敬佩您
1.我是一棵綠樹,沐浴着智慧的陽光,在您知識的土壤裏,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心裏,生生世世,永不忘懷。
老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田裏,讓我青春之花開放.
老師,您啟迪我真正領會了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩雲,每一個浪花。
敬愛的老師,素白的雪,是您的象徵;獻上為您編織的神聖光環,祝福您歲歲愉快,年年如意!
教誨如春風,師恩似海深。
我們喜歡你,年輕的老師;您像雲杉一般俊秀,像藍天一樣深沉;您有學問,還有一顆和我們通融的心。
學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融.祝福您,節日愉快!
別後,漫漫歲月,您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現;您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬於您的日子裏,恭祝您平安如願!
我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日,您的學生願您永遠年輕!
恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!
您給了我燦燦如金的生活真諦,經過歲月的磨洗,彌久而愈明!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!
一切過去了的都會變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。
今天,在遙遠的他鄉,您的學生把您給予的昨天,摺疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖……
你的諄諄教導,是愛的清泉,將在我心靈的河牀裏,永遠流淌……
陽光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅.——祝您節日愉快!
在不久的將來,無論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!
願歡快的歌聲,時刻縈繞着您;願歡樂年華,永遠伴隨您.祝您節日愉快!
老師,我們誠摯的祝福,就像老樹上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!
所有的思念,更融合着不盡的感激與敬仰,願您的節日裏洋溢着 璀璨,平安!
當我們採摘豐收果實的時候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白髮. 向您致敬,敬愛的老師!
多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲謝謝,用我所有的真誠。
一份誠摯的祝福,代表一顆顆充滿感激的心.願您的喜悦,您的願望,在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!
願我的祝福像朵小花,永遠盛開在這温馨的收穫季節,替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢。
我們班有時難以管教,但我們真的敬愛您!
2.站在鮮豔的紅旗下,我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、温馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的一中全體老師們節日快樂、幸福安康!我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅在於)傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜!
感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常説你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注着，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那麼飄搖，可在學生的眼裏卻是那麼的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼裏，它您的`腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!
最後，再次祝全體老師們節日快樂!
三、感 恩 老 師
各位老師、同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《感恩老師》
從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程。
正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。
我們感謝老師們辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多讚美的言語，仰慕的辭藻，也及不上我們用愛和行動來感恩教師。
感恩教師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;
下課後，在走廊裏看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;
放學了，向老師招招手，説上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。
不要再把這些歸結於是無謂的小事，不要再不屑於這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況於那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢?
在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;
在教室裏，把教室打掃得乾乾淨淨，給班級一個整潔的環境;
在寢室裏，把寢室佈置得窗明几淨，給室友一個舒適的環境;
在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來;當我們坐公交車時，看到有老人孕婦上車了，能夠毅然地將自己的座位讓給他們;當我們出行遊玩時，撿到了遊人掉落的財物，能夠不假思索地將他們歸還給失主……
我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。
老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津;當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝，卻建立着祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。
老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進，老師您偉大的職業我永遠不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。
縱使再多的話語，也道不盡我們對教師的一片敬佩之情，也説不盡我們對教師的愛。就讓我們用具體的行動來感謝老師的培育。
最後願所有的老師身體健康，桃李天下!請允許我們道一聲謝謝，僅此獻給你們——我們心中最可親，最可敬的人!老師我永遠記住您!偉大的老師們
2
敬愛的危老師：
您好!
最近身體好嗎，工作順利嗎?今天家在整理書架時，我無意中看到了一張張紅彤彤的獎狀，看着這些獎狀，我的腦海裏便浮現出您慈祥的面容……
您是我的啟蒙老師，在我幼小的心靈播下了希望的種子，您盼望着這顆種子快點發芽、開花、結果。您給予了我太陽般的呵護，露水般的滋潤，您宛如夜空中那顆閃爍的星星，照亮了我的童年。我萬分感激您!
我能有現在的成績，全靠您辛勤的培育。我的作文能上網、能登報、能獲獎，這裏面凝結着您無數的心血。您犧牲了多少休息時間，為我修改作文，每修改一次，您的額角彷彿又多了一條皺紋，眼角多了幾條血絲，但您不僅毫不介意，還為我感到高興。我含淚對您説聲：“謝謝!”您關心成績好的學生，但您更加關心那些成績不好的後進生。課後，您督促他們完成作業、做練習，一心為了後進生的成績能跟上，一心為了他們能擁有童年的快樂。您還經常與家長聯繫，瞭解同學們在家的表現情況。您每時每刻都在為我們操心!這一切雖然幾乎佔據了您所有的休息時間，但您無怨無悔。
您是我們的師長，但我覺得您更像一位慈愛的母親，因為您時刻關心着我們的健康成長。曾記得，上學期臨近期末考試的時候，薛俊明同學因為某種原因病倒了，住進了醫院。您着急地趕到病房探望，安慰他，讓他好好治並養病，等身體好了才參加考試。有一次，黃家文同學不小心從椅子上摔了下來，腿受傷了，流了很多血。您聽到了消息，第一時間趕來為他及時處理傷口，並急忙開車把他送進醫院。當時，您臉上顯出焦慮、擔心的神情，不亞於聽到、看到自己孩子受傷的消息。全班同學也不由自主地回教室安靜地做作業，其實我明白大家心裏都是那麼不平靜，不平靜地等待您倆回來。
您的諄諄教導像陽光、雨露，滋潤着我們的心田。啊!危老師，您那崇高的敬業精神和無私的付出令我敬佩。您永遠是我最尊敬的老師!
祝
身體健康!工作順利!
在作文改革的大潮中，我們對學生的要求是想寫什麼就寫什麼，怎麼想就怎麼寫，不拘任何形式地寫下自己的見聞、感受和想象。這樣，使作文成為學生張揚個性，表達個性，放飛想象，袒露心靈的途徑和方式。個性化作文，在我校實驗已久，老師，學生都受益匪淺，孩子們迷上了用筆抒寫自己心中的喜怒哀樂，他們在屬於自己的天地裏盡情地描繪着自己獨特的個性。
一、命題不拘一格。
命題，古而有之，風行幾千年的進京趕考，由一命題而定終身。不否認高中皇榜的是有識之士，但也有很多滿腹經綸的著名學者雖榜上無名，其作品卻流傳千古。由此可窺見命題的偶然性。從學生的問卷調查中不難發現，學生最感頭疼的就是作文，因為他們對着老師所給的題目無話可説。但是，如果你看學生在暑假寒假裏寫的日記作文，雖然也只是一樁樁不起眼的小事，但他們的語言活潑有趣，看了以後，使人耳目一新。這是因為沒有老師命題的約束，他們的作文有充分選材的餘地，寫自己的所感所想所做，當然有話可寫了。
現在，我們提倡個性化寫作，命題的方式已經發生了翻天覆地的變化。命題教師都會給學生們留下一個很大的空間，這就要求教師緊緊結合學生實際，瞭解他們的興趣、愛好、歡樂與疑慮，站在學生的角度去命題，使他們想説、想寫，不吐不快，促使作文成為一種內在的表達需要。同時，教師還應摒棄唯教材為本的思想，有意識地將作文教學的觸角伸向社會，讓學生儘早認識社會，關心社會。
二、立意新穎獨特。
個性化作文突出地強調了要珍視個人的獨特感受，見人所未見，發人所未發。改變過去假話連篇、空話、套話滿天飛，空洞無物的寫法。這首先要解放學生的思想。在過去，學生們被灌輸了這樣的思想：寫有意義的事必須寫好事，寫老師必定要歌頌他像紅燭;寫家鄉，寫學校結尾必定要加一句“我愛你”……在這種格式一體化的寫作理論制約下，學生寫作就背上了沉重的包袱，所寫作文基本上是千篇一律，沒有個性，看不出學生的差別。
學生各有各的個性，他們的精神世界、興趣愛好千差萬別，他們有的喜歡冬季，因為雪為寒冬增添了詩意，雪中行走讓他們感受到童話的浪漫，打雪仗正是他們的樂趣。而有的學生則討厭冬季，因為凜冽的寒風吹得他們不敢伸出雙手，冰冷的寒意使萬物失去了生機。同一種事物，從不同的角度去看，效果是不一樣的，而學生的體會，正是自己對生活的感受，我們應當尊重學生的種種立意。
作文教學是一門藝術，要把學生的思想解放出來，把學生的視野解放出來，把學生的個性解放出來，注重訓練他們的發展與求異思維，增強創新意識，激發創新靈感，寫出有獨到見解，有新意的，有個性的佳作。
三、材料俯首皆是。
作文要張揚學生的個性，就必須提倡題材多樣化。國小生的生活是豐富多彩的，他們對任何新鮮事物都會表現出極大的興趣。一些在成年人眼裏不值一提的小事兒，孩子們卻會留下深刻的印象，比如一次打針、小夥伴的調侃、老師的微笑、看螞蟻搬家……甚至是一次美夢都會讓他們回味無窮。這些都能成為孩子們寫作時取之不盡，用之不竭的素材。但是很多孩子提起筆來卻無話可説，這主要是由於他們不善於積累。所以個性化的作文必須讓孩子們學會蒐集素材，要讓他們明白事無大小，隨時隨地都有可以用來寫的東西。
在選材中，應鼓勵學生重抒“小我”。讓學生盡情放鬆地去寫他們的所感所思，既要讓學生做個“審美者”，又不要阻止他們成為“審醜者”。只有認識了假、惡、醜，才更加懂得真、善、美，我們的學生才能寫出真知灼見的文章來。我們要允許學生大膽設想，敢於質疑，鼓勵他們的創造想像和求異思維，最大限度地活躍學生思維。
題材的多樣化，使學生對生活有了更多的觀察和積累，積累越多，知識越多，學生就有了更多、更廣在想象寫作空間，寫作的水平就會隨之提高。這樣，學生就能輕鬆自如的張揚個性，寫出一個真實的自我。
四、體裁百花齊放。
國小生的作文應該是百花齊放，百鳥爭鳴，呈現出千姿百態的魅力。正像一個成年人表達自己的感情一樣，不同的人採用的是不同的形式。國小生的作文更是要不拘形式的表達，只要有利於抒發內心獨白，只要能寫出自己獨特的感受，學生可以根據自己的愛好、興趣、特點和寫作水平，選擇不同的表達方式。
在感恩節前夕，少先隊發起了“把感恩之心化作感恩之行”的活動，旨在號召同學們感念師恩、父母恩，感念每一個幫助過你的人，併為此舉行了徵文大賽。學生的作品異彩紛呈，有的洋洋灑灑，運用散文的形式歌頌老師;有的精描細刻，寫出生活中點點滴滴的小事來表達父母對自己深沉、無私的愛;有的一揮而就，寫出了令人感動的詩篇，雖然語言還有些稚嫩，但字裏行間透着自己心中深深的感激之情……每讀一篇文章就會發現一個新的感動。後來，我把孩子們的文章反饋給父母，有的爸爸媽媽竟然不相信是自己孩子的作品，感動地哭了。其中感人的原因，就是孩子們不拘一格地寫出了自己心中的真實感受。
個性化的作文教學使孩子們的個性最大限度地發揮出來，他們帶着屬於他們的童真，瞪大眼睛審視着周圍的一切，見人所未見，發人所未發，充滿靈性的好詞新句在他們的筆下變得鮮活起來，學生的情感、心靈與生命也為此而變得豐潤圓滿起來。
每一條小路都有它的起點，每一條江河都有它的源泉，每一座大廈都有它的根基，每一個人都曾有恩師相伴!歲月無痕，由近至遠;人生有跡，點線相連。從童年到青年，從青年到暮年，人的一生如同一條絃線掛在天邊。那是時光的彩虹，那是生命的驛站,穿越時空，追憶昨天，我們就會發現：那彩虹之所以絢麗，那驛站之所以温暖，是因為許多人、許多事給了我們底藴、給了我們光澤、給了我們色彩、給了我們祝願、給了我們力量、給了我們勇敢…… 屈指數來，柔情滑落指尖：噢，是父母給了我們生命，是家人給了我們親情，是朋友給了我們友誼，是愛人給了我們温情;是不幸給了我們成熟，是挫折給了我們堅定;是苦難給了我們剛毅，是逆境給了我們成功。但在這一切之中，有一種原料是根基，有一種色彩是底色，有一種力量是支撐……這就是恩師的傳道、授業，這就是恩師的教誨、叮嚀;這就是恩師的批評、怒斥，這就是恩師的呵護、引領!這傳道是潤物無聲的細雨，這授業是紅燭點亮的黎明;這教誨是心血凝成的甘泉，這叮嚀是思想敲擊的風鈴;這批評是責任托起的彩虹，這怒斥是關愛變奏的雷鳴;這呵護是含芳帶露的春風，這引領是漫漫長夜的神燈……大愛無言，真愛無怨。是恩師的白髮告訴了我們，愛是春暉融雪，愛是雪中送炭;愛是沙海綠洲，愛是生命之源。是恩師的背影告訴了我們，愛是一種給予，愛是一種奉獻;愛是一種感恩，愛是一種懷念!感念師恩，血湧心田;感念師恩，常常汗顏。“鴉有反哺之恩，羊有跪乳之德”。可我們，又為恩師做了點什麼?感恩是“投桃報李”，可老師卻從不索取;感恩是“結草銜環”，可老師卻默默無言。任憑粉塵染白髮，任憑講台留身影，師者如故，一代又一代，一年又一年。感念師恩，淚水漣漣;感念師恩，無法釋然。師恩是巍峨的高山令人敬仰，師恩是浩瀚的海洋無法估量;師恩是懷珠的河蚌含辛茹苦，師恩是燃燒的紅燭光照八方!感念師恩，代代承傳;感念師恩，情滿蒼天!道一聲，敬愛的老師，你們辛苦了!不該忘記的，我們將牢記在心間!儘管無法報答你們的恩德，儘管不能常常與你們謀面,但你們的付出和給予，將永遠是我們的力量之源，景仰之巔。
