《喬布斯傳》讀書筆記3000字範文
在這個信息化的社會，電腦已經成為人們生活中不可缺少的工具，而對這個工具的各式各樣繁複操作都能得心應手的能手可以説是比比皆是，甚至一二年級的國小生都能夠輕車熟路的在網上尋找自己喜歡的遊戲並玩耍甚歡。鑑於自己淺薄的電腦知識，我只能稱自己是個電腦文盲。所以整部自傳對我最大的吸引莫過於喬布斯的成長曆程，而對於他是如何用這個晶體管那個芯片和一些我壓根就看不懂的零件製作出世界銷量第一的電腦什麼的，我就不那麼關心了。所以我的感悟重點集中在他的成長經歷和求學的部分。
喬布斯是一位傳奇人物，他不僅是一個家庭的驕傲、一個國家的驕傲，而且是世界的驕傲。喬布斯之所以能成為一個傳奇，這與他的養父母是密不可分的。眾所周知，喬布斯有兩對父母親，一對是生父母，另外一對是養父母。但喬布斯對親生父母是沒有感情的，當談及他的親生父母時，他甚至説“ 他們就是我的精子庫和卵子庫，這話並不過分，因為這就是事實，他們扮演的就是精子庫的角色，僅此而已”。喬布斯甚至在被人無意提及他的“養父母”時，都會異常憤怒的説“他們百分之一千是我的父母”。
喬布斯的養父是個退役軍人，有極高的動手能力，退役後靠回收二手汽車並翻新出售來養活家庭，童年的喬布斯常常跟父親一起到舊貨市場蒐集汽車的各種零部件並和父親一起動手組裝汽車。儘管小喬布斯對機械方面的東西不是十分感興趣，但他在與父親一起工作的過程中，吸收了父親精明能幹的'優點，並將其發揚光大。喬布斯的養父母生活並不富裕，但他們儘自己最大的努力來改變自己的生活，以此適應喬布斯這個非常聰明也非常任性的兒子。為了他能有一個好學校，父親咬牙花費了全部積蓄換了一套住房，這套新房子相距原來的房子只有3公里，但僅僅就是因為後者會有更好的學校他們還是願意為兒子付出全部的心血。對於喬布斯來説，那光明的創新天堂之旅，始於他的父母，以及一個學習如何點石成金的山谷——硅谷。喬布斯的父母選擇在硅谷安居，這為喬布斯愛上電腦並在電腦方面大有作為起到了關鍵的作用。
喬布斯父母的舉動不禁讓我想起了中國古代孟母三遷的故事，作為一位教育工作者，這件事對我的啟示很大：為學生創造良好的學習氛圍是極其重要的。這點體現了從眾心理——一個好的班集體可以感染後進生，良好氣氛對學生的感染會使整個班集體進行良性循環，從而產生積極的效果。兒童的身心發展具有不平衡性，而在這個不平衡性的特徵中恰恰藴含了關鍵期，就是在個體發展過程中，環境影響能起到最大作用的時期。作為家長和教師都應該認清關鍵期對孩子的影響，並把握住這一時期。喬布斯的父母正是把握住了這一關鍵時期，使喬布斯有了這樣不平凡的一生。
除此之外，我很欽佩美國家庭對孩子動手能力的培養。美國家庭非常崇尚DIV，就是Do it by yourself自己動手。家裏的櫃子、椅子，院子裏的柵欄，孩子的嬰兒牀等等，美國人總是喜歡自己製作，在享受制作樂趣的同時也會把製作手藝傳授給孩子，培養孩子積極動手探索世界的能力。喬布斯正是在父親的培養下體會到了動手的樂趣。學着父親跟電腦舊貨市場的老闆討價還價，蒐集到製作電腦的各種原件，動手組裝出自己的第一台“藍盒子”。埃裏克森的人格發展階段論曾提出：兒童初步嘗試獨立處理事情，如果父母允許孩子去做他力所能及的事，鼓勵孩子獨立探索願望，孩子就會逐漸認識自己的能力，並養成主動、自主的性格；反之，父母過分溺愛和保護或過分批評和指責，就可能使兒童懷疑自己對自我和環境的控制能力，產生羞恥感。我在網上看到這樣一個關於中國家長的帖子：“要聽話”用來殺自由、“要孝順”用來殺獨立、“就你跟大家不一樣”用來殺個性、“別整天琢磨那沒用的”用來殺想象力、“少管閒事”用來殺公德心、“養你這孩子有什麼用”用來殺自尊。我認為現在中國的家長非常缺少對孩子的信任和鼓勵。我們應該鼓勵他們做事、鼓勵他們探索，而不是當孩子想做什麼事的時候只會説“不”。
喬布斯是一個相當聰明而且動手能力很強的孩子，如果他沒有被正確引導很容易會走上犯罪的道路，在學校他喜歡做各種惡作劇，從“帶寵物上學”到偷換同學的自行車密碼鎖，再到在老師的椅子下面點燃炸藥，他的惡作劇越來越危險。不過他的父親當時已經把他當做特殊的孩子來對待，他希望學校也能這麼對待自己的孩子。喬布斯曾説“學校沒有激發我的學習興趣，而是讓我去背一些沒用的東西”。隨後學校做出了一些調整，伊莫金希爾老師成為了喬布斯生命中的聖人之一。我很喜歡這位老師對喬布斯的教育，在此想跟大家分享一下。
原文：等到他即將進入四年級的時候，校方認為最好將喬布斯和費倫蒂諾放到不同的班級裏。教高級課程的是一名幹勁十足的女教師伊莫金·希爾(Imogene Hill)，人稱“泰迪”，用喬布斯的話説，她成為了“我生命中的聖人之一”。在觀察了喬布斯幾個星期後，她意識到對付他最好的方法就是收買他。“有一天放學後，她給了我一本練習簿，上面都是數學題，她説要我帶回家把題目解出來。我心想：‘你是不是瘋了？’這時她拿出一隻超大的棒棒糖，在我看來地球也不過這麼大吧。她説，你把題目做完之後，如果大多數都做對了，我就把這個給你，再送你5美元。我用了不到兩天就做完交給她了。”幾個月之後，他不想再要獎勵了。“我只想學習和讓她高興。”
她會幫他弄到一些小工具，讓他可以做些打磨鏡頭、製作相機之類的事情。“我從她身上學到的東西比從其他任何老師那兒學到的都要多，如果沒有她的話，我一定會坐牢的。”這再一次印證了喬布斯是個特殊的孩子。“在我們班，她只關心我一個人。她在我身上看到了一些東西。”
她看到的不僅是喬布斯的智慧。多年後，她很喜歡展示當年的班級在“夏威夷日”拍的一張照片。那天喬布斯出現的時候沒有按要求穿夏威夷衫，但在照片中，他穿着一件夏威夷衫坐在前排中央。原來，他成功説服另一個孩子把自己的衣服脱下來給了他。
“為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念。這個理念非常重要，大多數的老師都喜歡“乖孩子”、“聽話的孩子”，而像喬布斯這樣的孩子，可能大多數的老師都會不喜歡，因此由於教師的偏好很可能扼殺了很多前途無量的“喬布斯”。理解、觀察、走近、積極接觸，我相信每位學生在愛的關懷下都會敞開心扉，有所改變。投其所好，讓自己的課堂更有趣，通過各種教學手段來調動孩子的積極性，豐富自己的教學內容是十分重要的。
喬布斯是各種矛盾的集合體，他不是眾人儘可效仿的模範老闆或是人類楷模。可以説在很多處事方法及生活態度上他都是令人生畏的。他是一個極端的素食主義者，甚至連澱粉類的素食都不食用，他曾吸食大*，他拋棄了前女友和他們的孩子……他就像被惡魔驅使一樣，可以讓身邊的人狂怒和絕望。但他的個性、激情與他的產品之間卻相互關聯成為人類電腦製造業的神話。喬布斯的故事既有啟發性，也有告誡意義，其中充滿了創新、品質、領導力和價值觀方面的經驗，是一本值得仔細品讀的好書。
但作為一名教育工作者，我覺得喬布斯不適合作為一個偶像或楷模推薦給孩子。因為孩子們的價值觀還沒有形成，很容易受到喬布斯的負面影響。
