有關國中散文作文集合5篇

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的國中散文作文5篇，希望能夠幫助到大家。

微笑着，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀;人生如果失去了挫折的磨練，就會失去意義。

一代詩仙李白報國無門，躊躇滿志卻不被認可。但他淡然一笑，微笑間，一首首豪放不羈的詩已在筆下譜成。自此，他豪爽了，他不畏生活施加的壓力，不管社會恩怨是非，正因為微笑着，他才能吟出“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的歌謠;正因為微笑着，他才不被世俗所困擾;正因為微笑着，他才沒有一蹶不振，自暴自棄，而是自信地唱出“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的壯志豪情。

開創一代豪放詞風的才子蘇軾，一生跌宕起伏，宦海浮沉，幾遭貶謫，但他始終微笑着，即使身處絕境，依然樂觀豁達，積極向上。烏台詩案中，他九死一生，被貶黃州，反而出現了創作的黃金時期：在黃沙道遇雨，同行皆狼狽，他卻微笑着吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”的詩句，悽風苦雨中，他步履從容，笑傲人生……自信樂觀

有時候，一個微笑代表着太多的決定，笑裏有挫傷的苦，但更多的是堅韌的甜。陶淵明“不為五斗米折腰”，微笑着吟出“採菊東籬下，悠然見南山”的超脱;劉禹錫被貶和州身居陋室卻微笑着吟出“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高潔;;陸游憂國憂民，遭秦檜嫉恨考試被除，卻微笑着吟出“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的自信……

人生是一個光明與黑暗不斷交替的過程，是一個晴朗與風雨不斷輪迴的過程。作家張曉風在寫《雨荷》時説：“當沒有陽光的時候，它自己便是陽光，當沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂。”我多想微笑，微笑着去唱生活的歌謠。

當你考試失利時，當你不被理解時，當你在人生旅途中摔倒時，你，微笑了嗎?也許我們沒有跌宕的經歷，但當你為生活不如意而黯然神傷時，有沒有學會給自己一枝鮮花，給自己一道海岸線，給自己一個明媚的笑容?

我多想微笑，微笑着去看雲捲雲舒，花開花落;我多想微笑，微笑着去看月圓月缺，潮起潮落;我多想微笑，微笑着去唱生活的歌謠……

帶上微笑，跟我走吧!現在就出發，夢已經醒來，心不再害怕……

一直埋怨那場會考，直到在經歷了許許多多的分離之後，才恍然大悟地明白，天下沒有不散的筵席。每一個人都要承受離別之痛，每一段生命都要經受磨鍊之傷。就這樣，在我們分開後的2個多月，步入了高中生活。或許是陌生的不適應，那曾經三年的國中，依舊讓我如此懷念。

午後，温暖的陽光，照進窗户，那一道光的罅隙，是明媚的金色。記憶像是倒在掌心裏的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌乾淨。

以前總是在給會考倒計時，因為可以有兩個多月漫長的暑假，那是我們期待已久的。以前總是在怨恨九年級的苦，可是現在的高一就像那時的九年級了啊。以前總是在背後集體討論年紀主任不好不好、很兇、更年期來了，如今我們想再聽到她的罵聲，已經不可能了。以前總是説哪個老師下課拖堂到拖到下節課的上課，現在高中的老師，一下課就走人。

你們知道嗎？現在的我，在課上發呆、在寢室裏哭突然想念你們，已成了常事。雖然我很討厭數學，但是我會想念老蔣激情昂揚、信心十足的數學課，記起他每次課上的名言：“關鍵在課堂，決勝在考場。”想念七年級我們的幼稚與懵懂，週末爬着學校的圍牆進籃球場玩遊戲，結果被保安抓個正着，還好後來沒有被處分，只是被年級主任教育了一下；想念八年級那年運動會，由於一時衝動，我報了一個800米的項目，你們在終點做了一個要抬着我去醫院的表情，依稀可見。想念九年級那年，我們在歷史課上趕其它學科的作業，然後被老師發現，她罰我們抄歷史作業本十遍，我們集體沒抄，覺得是浪費時間，最後老師那我們沒轍。想念會考前段的日子，那些天，會考從126天開始倒計時，黑板上鮮亮的字眼“距會考（XX）天”，看得我們觸目驚心，因為它一天一天地減下去。還有那段“兵荒馬亂”、試卷飛舞的時光，我們在語文課上趕數學試卷，在英語課上趕科學試卷，我們都抓緊時間做理科作業，好像會考能夠多加幾十分一樣。被老師看到，我們卻面不改色地回答老師的問題，偷偷相視一笑時的快樂與喜悦。新街鎮中，我們的母校，那裏有我們的回憶！

温暖的陽光正如畢業典禮那般的絢麗。我們拍照、擁抱、寫同學錄。想盡一切辦法來挽留記憶。青春彼岸，盛夏正一天燦爛過一天，我們就這樣分離了。七月的季節，是傷感的。

現在的我，開始漸漸地認識新的同學，開始熟悉蕭山十中這個新學校，開始一段嶄新的高中生活。這裏的同學還不錯，老師也很好。只是沒有你們地日子，有些許的空虛，有點寂寞。秋季的校服已經發下來了，不大不小剛剛好。可是我們再也無法回到當初甩着寬大的校服袖子，驕傲而恣意地在校園裏閒逛的日子了。那是的生活真的很美好。

我沒什麼事，只是突然想起你們。我想在浩蕩的時光洪流中，我們總會長大。也許十年後，我們會一起重回那個地方，母校，那是一切終於真的塵埃落定了吧。

犀牛是國家稀有動物之一，也是國家級保護動物。

犀牛身體龐大，四肢粗壯，體重一般都在三千斤左右。它的皮又厚又硬，足以擋住任何動物的襲擊。犀牛鼻子上張着

一隻或兩隻堅硬的角，在動物王國裏抵抗力和殺傷力都是數一數二的。任何猛獸連人都難以打倒它，它發起怒來連附近的樹木植物都難逃厄運，就連獅子、老虎等大型陸地動物在犀牛發怒時都得逃之夭夭。

犀牛的皮膚雖然厚糙，可皮膚中的細縫卻柔嫩，成為了寄生蟲、蚊子等吸血昆蟲的青睞。可它有一位如影隨形的好朋友——犀牛鳥，它以犀牛皮膚空隙裏的吸血蟲為食。這樣既幫助犀牛除出禍害，又讓自己飽餐一頓，可真是一舉兩得啊！

犀牛擁有高度近視，它的好朋友犀牛鳥卻視力良好。在發現情敵的`時候，犀牛鳥就會“嘰嘰喳喳”向犀牛提醒。這時，犀牛就會迅速逃離現場，讓敵人枉費心機。

雖然犀牛以稀有而收到世人的保護，可仍有一些不法之徒向犀牛伸出魔爪，讓我們一起來保護犀牛，保護野生動物吧！！！

喜歡散文_國中作文

走出那個充滿是稻田的家鄉，離開那個連空氣中都帶着熟悉的地方。不能説不想念，卻再也不能憑着性子想做什麼就做什麼了。喜歡將生活中的種種化為文字，不管那些文字寫的如何，在我的心底，那就是我還未説出的心情。很喜歡散文，最初學習書本上的散文時，最常聽見的就是老師所説的：“形散而神不散”。那個時候這句話對於我們來説真的只是填寫在語文閲讀題試卷上的正確答案罷了。走出了那一片小小的天地，習慣用隨手寫的一些文字去記錄生活，才真正明白散文對於我的意義。

曾看過一篇文章，它將詩歌比為“華麗雍容的貴婦”，處處透出精雕細琢的美，在每一個字句的停頓間隔裏插入屬於人生的種種感悟。它將散文比為“穿着糙衣的村姑”，平淡中自有一般滋味。就像人生，如人飲水，冷暖自知。相較於詩歌，我更喜歡散文。這些年在寫一些文章時也看過不少寫的比較好的散文，但我仍不敢説“擅長”。當週圍的同學對散文只是一掠而過的時候，我則將之捧在掌中細細品讀。很喜歡看那些遊記散文，那樣徜徉於山水之間的樂趣，在散文中將其描繪的美輪美奐，而那份遊歷的心情總會讓我生出一些相似的感慨。在我開始用散文記錄生活的那段時間裏，我總是感覺到生活似乎在那些平淡的文字中裏被不知不覺中定格。那種感覺和照相有些相同，卻也有些不同。相機記錄的是某個時間段的某個場景，在很久以後，或許我們能夠清晰的回憶起那個場景，卻再能體會當時的那種心情，而散文就是記錄着當時的那個心情。或許是出於習慣，外出時我總是會在看到有感觸的景象時在心中想點有關生活中遇到的事，那些一閃而過的語句，在不知不覺中便變成了我寫散文的素材。我不得不説，在我的眼中，散文很難懂，但也很美麗，或許是因為它給我的感覺如水般千變萬化吧！生活中的一些零零碎碎的小事，在文字的編排下顯得很有意思，這樣的感覺讓人不禁興起“只緣身在此山中”的感受。散文究竟是什麼？我想我的心中沒有標準答案。每個熱愛文字的人對散文都可能有自己不同而有獨特的見解，而此時我的心中只是聽從生活的旋律，將那一首青春的歌謠譜進我過往的歲月裏。

作為一名喜歡文字的人，我很難忘記寫作這個能讓我開心，讓我大笑，讓我痴迷的事。而作為一名喜歡散文的人，我也很難忘記和每一個喜歡文字的朋友，分享我生活中的喜怒哀樂。記錄我的所想，所感，散文讓我的生活不孤單。

一個貌僅中姿的女人在熱戀着她的男人眼裏，無異天仙之美。一朵花，甲喜愛得入了迷，乙、丙、丁卻不一定欣賞。推而至一支曲、一幅畫、一篇文章，際遇莫不如是。這説明美沒有一個客觀標準，美感因人而發。

但是，那個女人、那朵花卻的的確確是客觀存在的，是不以人們的主觀意志為轉移的。

這又説明了美感不完全是主觀因素，而是主、客觀糾纏交錯的創造。

你我欣賞景物而生美感，原因是把內在的自我，外投到景物上去。在漫天冰雪中見到梅花，她那一枝獨秀的形象，立時引發你我內心的情意感受又迅即撲回到梅花身上。在這剎那之間，你我的情意與梅花合而為一，交融在一起，無分彼此。美感就產生在這種人與物相擁抱的境界裏。

有人覺得嬌豔的女人似鮮花，有人覺得花活起來好像會説話。

花真能説話嗎？其實説話的是人，是人衝脱了自己軀殼的限制，把自己的生命注到花中，於是花便有了生命。推而廣之，人的生命投到月亮上、雲霞上、天空上、山水上、樹木上……這些東西立即便有了生命，有了感情。雲於是會飛，月會笑，天會發愁；青松如你我般無援堅韌不拔，你我若蓮花般出於淤泥而不染；“蜀江水碧蜀山青”，形象地呈現出李隆基對楊玉環長青不變的思念之情。如果你是遊子，走在天涯路上，西風、瘦馬能不使你斷腸？如果你是個志士，身騎鐵馬，面對秋風，踏着萬里長城，你能不壯懷激烈？從有限的“小我”，縱到無邊的“大我”，是解放，是超脱，也是美感的源泉。

既然如此，你在看花、觀畫、閲讀作品時，就不光是單純的欣賞，而同時也在創作。依你對“客觀花”的特殊感受，你心中創造出一朵“主觀花”。客觀花就只是那一朵，主觀花則因人而異，看過的人心中都創造一朵，因而是千朵萬朵。而人因出身、教養、經歷不同，感受與創造出來的東西也不同，這就是“各花入各眼”的原因，一朵花化成千萬朵花的原因。