《成長》讀書筆記
當品讀完一部作品後，相信大家的收穫肯定不少，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀書筆記了。那麼讀書筆記到底應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《成長》讀書筆記，歡迎大家分享。
《成長》讀書筆記 篇1
我不敢説自己是一個酷愛讀書的人，只能説是喜歡，閒來無事的時候喜歡用讀書來打發時間。當我看到自己喜歡看的書時，我一定會想方設法地弄到手來一睹為快。讀書已經成為了我生活中的一部分，在我的牀頭，我的車裏，我的辦公桌上都有我喜歡的書。讀書讓我的內心變得非常充實，也日益強大。讀書讓我成長，給我的生活和工作都帶來了很大的變化。
因為讀書，受益最大的就是我的兒子。在我的兒子上幼兒園大班的時候，他已經可以自己讀短片小説。他的人際交往能力很強，和小朋友玩得都很好。前幾天他發燒，好幾個小朋友用媽媽的微信問候他。希望他快點好起來。兒子的動手能力很強，特別喜歡玩拼裝遊戲。能自己看着圖紙拼上很複雜的樂高玩具。兒子的愛好很廣泛，喜歡踢足球，打羽毛球，喜歡游泳，滑旱冰鞋，還喜歡唱歌，吹葫蘆絲，彈鋼琴。很多人問我，你的兒子怎麼培養的這麼好？傳授一下經驗吧！我仔細的想了想，也許是閲讀的作用。
從他胎教的時候開始，我就開始為他讀書，講故事，這麼多年一直堅持的很好，所以他中班的時候就自己識字，我從來沒有單獨教過他認字，就是給他讀繪本，慢慢的忽然有一天他自己讀出來了，我覺得很奇怪，他怎麼就忽然認識那麼多字了呢？從簡單的到複雜的，越來越多，越來越快，他的識字量比三年級的學生還大。自己讀短篇小説一點問題都沒有，而且讀書速度非常快，我們倆曾經比賽，他還小勝於我呢。因為讀書，他還懂得了很多道理，所以他顯得比一般的同齡的孩子要成熟，什麼事情我只要跟他講講道理，他就明白了。
當好多家長都向我諮詢如何教育孩子的問題時，我就告訴他們，給孩子讀書吧，你會有意想不到的收穫。
兒子出生之後，我讀了大量的關於如何教育孩子的書籍，《捕捉孩子的敏感期》《好媽媽勝過好老師》《窩心》等等，都是我非常喜歡的書。現在我最喜歡的是沙拉寫的《特別狠心特別愛》這本書。沙拉是一位出生在上海的猶太人後裔，育有兩兒一女。為了讓孩子受到更好的教育，她帶着孩子從中國回到了戰火紛飛的以色列，開始了一段跨國教育經歷。由“中國式媽媽”轉變為“猶太母親”，運用以色列的愛子祕籍和猶太人的教育智慧，“冷酷”的母愛成就了孩子的人生。
在書中有這樣的一些觀點深深觸動着我。在有償生活機制中愛孩子。延遲滿足，適當不滿足。撤退一步，學會放手。讓愛與教育同行。再富也不能富孩子等等。在書中，我學到了要讓孩子學會獨立，培養孩子的性格，注重孩子的品質等等。
因為這本書的.影響，在兒子大班的時候，我讓他自己去旅行了一次。這是他第一次自己的旅行。那次活動是幼兒園組織的，是一次大型親子游活動--麻龍灣繪本之旅。但是很可惜，愛人和我都沒有時間陪孩子去，所以我打算放棄。直到旅行的前一天，馬園長還在問我，兒子能不能去。我思忖再三，也許這是一個鍛鍊孩子的好機會。然後我徵求了他的意見，兒子説他很願意去，並且我們商量好，他會好好表現。於是就有了這次親子游中唯一的單獨旅行的“小男子漢”。
記得那天一大早我們就把他送到了幼兒園，然後我們就去忙自己的事情了，一天都沒有過問。一直到晚上九點多了，公公婆婆都急得坐不住了，不停的問我，這怎麼還不回來呢。我表面淡定的安慰大家：“別急，別急，剛通了電話，好着呢，一會就到家了”。其實我這心裏也直打鼓，一個五歲多一點孩子，別的小朋友都有爸爸媽媽的陪伴，只有他一個人玩一整天，他會害怕嗎？他會孤獨嗎？但是我不能做美國人詞典裏的“中國式媽媽”，我相信今天的行為，必定是孩子將來的財富。當父母不在他的身邊的時候，他才能學會獨立，學會關心別人，學會與人相處。我想這就是狠心的愛吧！因為我知道：“放手越早，孩子就會越早走上獨立之路。溺愛是害，狠心是愛，家長學會愛，孩子贏未來! ”最後，孩子不但平安到家，而且興高采烈的給我講解他這一天的旅行，玩得盡興，還懂得照顧別人的感受，我忽然感到他長大了好多。這一天的成長可能比平時一年收穫的還多。
讀書讓我懂得了很多道理，也讓我對人生有了很多新的感悟。當我讀起【美】傑克·坎菲爾德與D. D.沃特金的《吸引力法則》時，我相信了，只要遵循事物的自然法則，一切順其自然，你就可以生活在真正的信任、感激和愉悦中。吸引力法則就是你關注什麼，就會將什麼吸引進你的生活。如果你堅持關注生活中美好的、正面的事物，你就會自動地將更美好和正面的事物吸引入你的生活；如果你關注不好的和負面的事物，那麼，更多不好和負面的事物就會被你吸引過來。
現實中沒有一樣東西是多餘的，每個人的存在都是因為有他特定的位置，需要他去填滿，就像七巧板中的每小塊都必須將自己填充到大的拼圖中，缺少任何一塊都不能完成拼圖，也不會多出一塊沒有地方可以填充。我們每個人都是帶着獨一無二的目的誕生的，所以，任何一個人都有他存在的價值，不管他帶給我們的是什麼，他都會對我們的人生有所幫助！哪怕是荊棘，是災難，那都是上天在考驗我們，讓我們變得更加堅強的機會。當我們調整心態，每天都關注好的事情的時候，我們的心情也會變得非常美好，我們就會與我們的家人，我們的同事都相處的非常融洽。
在我的學校裏，也有很多志同道合的同事們，他們的一言一行都吸引着我，影響着我。讓我在學校裏有一種歸屬感和認同感，讓我時時享受着教師這一職業帶給我的幸福。
人們都説，我們的身體和靈魂總要有一個在路上，當我們的身體不能去旅行的時候，就讓我們的靈魂不斷的前進吧！生活中，工作中，難免會有不如意的事情發生，但是，當我們的內心足夠強大的時候，一切都會變得那麼渺小，那麼微不足道。我們只要堅強的做自己，不斷地向着更好的自己去努力就好了。我堅信：生活會向着我們希望的方向發展，一切都會越來越美好的！
《成長》讀書筆記 篇2
一、教師成長以個性發展為基礎無個性就是無人才。
大凡那些優秀教師，都有鮮明的教學個性。魏書生的民主，竇桂梅的激情，是他們的獨特的個性造就成為名師。只有教師努力發展了自己的個性，學會經營自己，有了自己的特點、特長，在自己身上找到自己，才能逐步形成自己有個性化的教學。
二、教師教學個性發展的反省
研究表明每個教師都有一定的發展潛能，可為什麼卻不能使更多個性化的優秀教師脱穎而出呢？這不能不讓我們對教師成長的主客觀原因做出反省。
（一）教師缺乏個性意識
沒有個性的教師，就沒有個性的教學，沒有個性的教學，怎能在教學中創新。許多教師來到學校就把自己全部交給了學校，領導讓幹什麼就幹什麼，大家幹什麼自己就幹什麼。表面看這是尊重別人，無私地奉獻了自己，但長此以往卻迷失了自己，丟掉了自己。自己的主見沒了，自己的特長沒了，自己的創造力沒了。
（二）研訓追求統一化
（三）應試教育扼殺個性
記得在一年前聽過一位名教師的'課，當時唯一一個感覺就是這個教師好有個性，她的教學和她的行為很符合。因為在平時接觸她的時候，感覺她是一個很直爽的人，課堂上她也不然，對學生提的每一個問題都很簡單但很到點子上，這樣的教學我想是很難模仿的。有時候我們在課堂上難免提的問題有些羅嗦，難懂，甚至有時候提的莫名其妙，讓學生聽的一頭霧水。而且她設計的每一個環節都是很乾淨，目標自然明確。
《成長》讀書筆記 篇3
《迷戀人的成長》以素樸真切的文字，糅雜了一線老師的經歷、感悟、智慧與激情，讓人感慨萬千。
當一個人投身到教育崗位後，他的生命就與教育教學緊緊地關係在一起了，而課堂則是他進行教育教學的主戰場，離開了課堂，他的教育生命也就結束了。那麼，我們應該如何珍惜我們的特殊生命呢？
首先，我們應該熱愛我們的事業。一個對生命不熱愛的人，他就會潦倒度日，做一天和尚撞一天鐘，甚至連鍾都懶得去敲。一個熱愛生命的人，他會努力地去提高生活的質量，去極力跟上時代的發展，讓生命的火花放射出耀眼的光芒。同樣，熱愛教育生命的人，也必然會去關注教育的發展，教學的變化，會特別關注教育的新理念。因此，他就會努力去讀書，努力去鑽研教學，努力把自己培養成研究型的教師。俗話説“站得高才看得遠”，高瞻遠矚，只有佔領了教學的至高點，才能高屋建瓴，遊刃有餘。
其次，要研究課堂。研究課堂當然離不開研究教材，一個連教材都沒吃透的教師是造就不了好課堂的；但這遠不夠。課堂是由學生和教師共同組成的，因而是鮮活的`、流動的，隨着教學活動的進行會不斷產生新的教學資源。因此，研究課堂重要的在於研究學生。上課應該在充分備課的基礎上進入課堂的，而備課決不是隻備教材，還必須人這樣成長讀書筆記 備好學生。課堂教學必須是從學生的實際出發展開教學活動。在課堂上，教材只是教學的背景，站在前台的應該是學生。當然，心有學生是建立在教師對教學內容的瞭然於胸，研究教材與研究學生是相輔相成的。
再次，教學的功夫要在課堂上。我們常見教材研究不到位、學生研究不到位等一系列的問題，這是因為我們花這上面的時間實在太少，是因為我們讀書不夠，因而理念跟不上，知識太陳舊。那麼我們的時間那是去了？問題在於我們的許多時間放到了課堂之外去了。我們可以算一算，我們的備課時間與輔導時間成怎樣的比例。長期處於這樣的狀態中，人就會麻木：蝨多了不癢，債多了不愁。教師的知識是需要不斷更新的，不學習、不充實，課堂教學必然成為一潭死水。宋代的朱熹説得好：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”教給學生一杯水，現代的教師應該有一缸水，而且應該是活水。
這是我的一點讀書筆記，也是我近來常想的事。從教已經有十餘年了，難免會有“疲憊”之時，從書中獲得了些許“生命”的震撼，説説心裏話，願與和我同齡的老師共勉。
《成長》讀書筆記 篇4
蘇霍姆林斯基在(給教師的建議)中這樣説道：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究這條幸福的道路上來。”
打開陳大偉教授撰寫的(教育科研與教師成長)一書，心情豁然暢快。因為幾年來一直分管教學科研工作，為了提高自身的科研管理能力，所以也一直翻閲相關的教育科研方面書籍，但終因這些書籍的理論術語過陌生，對我而言過於蒼白，讀起來總感覺索然無味而最後棄之。而陳大偉教授的(教育科研與教師成長)以對話的形式，用直白的語言向我們一線教師清新自然地述説着教育科研的幸福感，我想每一位閲讀者肯定十分欣喜地接受書中的觀點。
書中圍繞“教育科研和教師成長”分別從五個話題進行闡述：教育研究，我心有主，修煉發現研究問題的慧眼，規劃研究行動，腳踏實地地研究，成為優秀的研究型教師。
其中的話題二——修煉發現研究問題的慧眼，的確是我們一線教師最為迫切需要的。通過平時的教學研究發現，我們的一線教師教育教學困惑很多，到真的要去找尋進行研究時，卻總是找不到一個有價值的教學問題。我們的很多教研組活動要提高教研活動的`真正有效性，關鍵是要從平時的教育教學問題出發，在實踐中解決問題，這才是真正的教學研究。愛因斯坦説過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數字上或實驗上的技能而已。而提出新問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要有創造性的想象力，而且標誌着科學的真正進步。”的確問題是研究的起點，但很多教師在實踐中卻很難發現自己的問題。為此，我在寒假的作業佈置中就談到了——我的教育教學困惑，要求老師們積極撰寫。一個寒假過去了，參與的老師並不是很多，可見大家還是缺少了一雙發現問題的慧眼。
如何尋找問題所在，讓問題真正成為我們教學時的朋友?我們不妨可以從這些方面去探究。
一是在實踐活動中發現研究問題。比如説，課堂上孩子的傾聽情況，尤其是當同伴發表見解時，傾聽的效果就更不佳了。這是何為?如何提高?這些都值得我們進一步去研究。又如，語文課上很多時候教師“以讀帶悟”，而靜默時間很少，難道只有出聲的閲讀才是讀?思考之餘，如何有效促進以讀帶悟等問題也誕生了。我們在實踐的過程中，肯定會遇到困難，思考困難形成的原因，探尋問題解決的途徑，這就是研究。
二是從學習思考中發現研究問題。學校校本研訓過程中經常安排聽課活動，但很多時候我們的聽課教師總是帶着本子來聽課，聽完後又合上本子回去了，聽課的效果甚校其實，無論是什麼性質的聽課，只要有所準備，有所思考，我們都會受到啟示，無論是精彩的，還是糟糕的。這學期我們的聽課還是執行上學期的，希望我們都能夠從有效的觀課議課中點亮教師課堂的智慧。
三是從熱點難點中發現研究問題。在學校裏，上級和學校不時就有新的任務和要求，一線教師往往窮於應付。整天處於應付中，根本沒有時間研究自己的問題。如果你也遇到這樣的情形，我覺得我們何不把學校的這些任務和要求變成自己的研究問題去做呢?我想這樣去思考，去研究，我們的行動後產生的效益是最大的，也不會感到那麼痛苦，而是付出之後的幸福感。
四是在縱深漫溯中理解研究問題。記得曾經在實驗國小借班上課時，我為了和四年級的學生套近乎，見面時稱“小朋友”，但當時有一位男孩卻站起來説：“老師，我們是四年級的學生了，請不要叫我們小朋友。”當時我一陣驚愕。閲讀本書後，我忽然發現，原來“同學們”和“孩子們”這兩個稱呼的背後竟然也有很深的內涵。“孩子們”背後是愛，是無私的愛，而“同學們”背後是尊重，是共同學習和發展的夥伴。愛，是沒有錯的，但愛的前提是尊重，只有把孩子們看成是自己的朋友、夥伴，這樣的學習對於學生來説才是幸福的，快樂的。
《成長》讀書筆記 篇5
通過對這本書的閲讀，我深深地明白幼教事業擺在我面前的不僅僅是機遇，更多的是前所未有的挑戰，因為對我而言，幼教之路才剛剛開始，之前所做的一切都不過是在鋪路，在學習怎樣更好的當好幼兒教師。而學到的不過是需要做到的十分之一，從日常管理到教學管理，還有很多需要在實踐中不斷探索總結。對於教育，只有傾注百分之百的'激情和愛，時刻細心地關注每一個孩子，善於發現在生活中品德上的閃光點，不吝嗇鼓勵和讚美，批評也要講究方法，保護孩子的想象力、好奇心、自尊心，才能讓每一個孩子快樂學習，健康成長。才能與孩子走得更近，才能成為孩子最貼心的老師。
孩子是民族的未來，家庭的希望，只有教會孩子從小養成好的學習生活習慣，才能讓孩子終生受益。
孩子的事無小事，把孩子的小願望小要求放在心上，不能做到的不輕易答應，一旦答應，就一定要兑現對孩子的承諾。
留意觀察每一個孩子，關注每一個孩子的喜怒哀樂，讓積極的情緒陪伴孩子成長，讓孩子學會自己轉換負面情緒。
教會孩子們懂得分享、團結、友善、誠信、感恩、關愛他人。
從一點一滴的教學和生活中教會孩子們主動學習。
常與家長溝通，讓孩子在學校和家裏一個樣。
孩子的世界是一個神奇的世界，他們的行為、思想和語言往往會出奇不意，挖掘孩子的潛力和智慧，也是對老師能力的考驗。孩子們成長的同時，老師也需要成長，不斷提高和完善自己的各種能力。
因為愛，我們一路同行，前進的路上有很多未知，我堅信，人人都可做將軍，人人都可為名師，只要有心，我就一定能在堅持幼師這條路上走下去，走出自己的風采。
《成長》讀書筆記 篇6
在我眼中，“成長”是一本書。
我從落地時，這本書就時刻伴隨在我的身旁，我們形影不離，有時歡喜有時哭泣。
從國小到現在，在學習方面我一直在和別人比較。有時贏了信心十足，有時輸了灰心喪氣，我的心態就在這樣的情況下，來回轉換。時間長了突然覺得自己變成了“陰陽人”，這時“成長”後者艱辛的步伐向我走來，翻開了書頁告訴我：一棵草，可以給大自然以生機；一滴水，可以匯成江河；一片落葉，可以成為化肥；做平凡快樂而又本色的你，不必為別人的功名顯赫而自尋煩惱；也不必為自己的一時突出來得意忘形，即使永遠是敗者，我們也可以無人賞，自家拍掌。
我明白了：堅持自己的心態，不卑不亢，平凡的人同樣能展現不一樣的境界。
我從記事起，這本書就像是有魔法似的，出了一道道“難題”給我做，有時喜悦有時痛苦。
四年級時，看到身邊的同學個個都騎着自行車上、放學，我很羨慕。我為了學它，大大小小哦啊不知道摔了多少跤，最難過的一次是到下坡時，撞上了前方的小破屋，我重重的摔在了地上，後又聽到自行車落地的“吱吱”鐵聲。我渾身無勁，心裏像打翻了五味罐，什麼味道都有。我想：我是不是要死掉了，我才上四年級呀！我一定要活下去，我睜開眼漆黑一片，我真的很想哭，可是有一個聲音對我説：當所有人都選擇懦弱，請記得減輕，退一步就會步履艱難，無法前進；當所有人都選擇哭泣，請記得微笑，一落淚就會迷失方向，原地打轉；當所有的人都選擇痛苦，請記得快樂，一痛苦就會不由自主，跌入遺憾。自己的路自己走，請做最頑強的自己，我努力的用手撐起身體，課時左手沒勁，只好全靠右手了，終於……又摔下了，我不怕，又撐了一次，終於坐了起來，我從心底生出一種莫名的喜悦，我成功了。
我懂得了：不管經歷多少苦和痛，它們只會讓你更堅強。
我很害怕一個人在家，儘管在學校我是那麼的活潑，但是在那時，你會看到我孤獨寂寞的一面。
我害怕孤獨，害怕一個人的.寂寞。如果我再孤獨時睡着了，我會從惡夢中驚醒，如果我再寂寞時寫作業，眼淚會悄然落下；如果我再孤獨的想象，悲慘的事會來回放……課時我再孤獨中成長，成長的事蹟會讓我發現：孤獨中我們有更多的時間去回憶，那時我們可以從回憶得到温暖，也可以從自己越來越清晰的潛意識中得到滿足，你將克服孤獨。
我知道了：當孤獨向狂風般侵襲你，你可以保持一份完美無瑕的心境。
在成長中長成，在成長中成長，成長這本感人而又艱辛的書，需要我去繼續翻閲，今天我正在成長，明天正要長成。
我們每天都在成長，還記得我們只是一枚受精卵，然慢慢的慢慢的發育，當我們是嬰兒時，在跌倒中漸漸的漸漸的長大，成熟……其實，每一本成長都記錄我們，從幼時到少時的點點滴滴，雖然有許許多多的辛酸，但只要細細品味，就會體會出無窮樂趣。
《成長》讀書筆記 篇7
黃葉在秋風中迴旋，跳着一支支優美的舞蹈，我知道那是大樹對大地滋養的感恩。每當此時，我總會被這小小的生命感動着。一直以來，我感謝無私的老師給予我的耐心教導，我感謝夥伴們給予我的真摯友情……但我更感謝的還是我的母親。
不久前，我讀了篇名叫《在感恩中成長》的文章，深深被文中的故事打動着。文中講述了一位母親，含辛茹苦地撫養着四個子女。為了讓孩子能夠進入城市讀書，揹着父親，把自己唯一的金戒指賣了。當四個孩子工作後，一起給母親買了一隻金戒指。可是由於常年的務農和操勞，母親的手關節早已經粗大、變形，大號的戒指也戴不上去。在孩子們內疚的哭聲中，母親卻留下了幸福的淚……讀了文章後，我被文中那深沉、無私的母愛，震撼着。同時也被文中四個子女的孝心，感動着。是啊，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。更何況是我們?“萱草生堂階，遊子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花。”“慈母手中線，遊子身上衣……誰言寸草心，報得三春暉。”這是孟郊用詩句表達自己對偉大母親的感恩之心。有人説，母愛像縷陽光讓你即使在寒冷的嚴冬，也能感受到温暖；有人説，母愛像一股溪流，滋潤孩子幼小的`心田。我説母愛像一把大傘，能遮風擋雨，驅除烈日炎炎。呵護孩子健康成長。
我記得六歲那年暑假的那場雷雨:那天下午，媽媽騎車載我回家。突然，電閃雷鳴，瓢潑大雨頃刻間從天而降。路上行人稀少，天氣昏暗，我打着傘坐在後面，又冷又怕嚇得哭了起來。媽媽連忙停車安慰我，當她看到雨水已打濕了我的小腿，二話沒説，脱下自己的雨衣給我穿上……穿着有着媽媽體温的雨衣，聽着媽媽温柔的安慰，我覺得不再怕了。可是沒一會兒，媽媽的衣服便濕透了，我穿着媽媽的雨衣，打着傘看着雨水在媽媽的後背“成了小河”，我的眼睛濕濕的，鼻子酸酸的……從那以後，我總在書包裏為媽媽準備一把傘。我總是準備着，為媽媽也撐起一傘晴空。
曾看到這樣一句話:愛是一種責任，感恩卻是一種智慧，一個懂得感恩的人，才是生活中的智者。因為感恩，這個世界絢麗多彩；因為感恩，我們收穫真摯的友情；因為感恩讓我們懂得了生命的真諦。
《成長》讀書筆記 篇8
今天上午的語文課，是學習第11課《成長》。《成長》是一篇如何教育孩子健康成長的故事，它通過小約翰送報紙掙錢，表現了小約翰自食其力，勤儉節約的優良品質，也表現了小約翰的父母為了培養小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛孩子的.教育方式。
小約翰的故事，我感同身受。我父母對我關心備至、寵愛有加，在學習上有求必應，但在生活的小事對我要求十分嚴格。比如在零花錢的問題上，他們從不隨意給予，十分小氣，要我自己想辦法掙零花錢，並提醒我可以賣廢舊物品掙錢，。我如夢初醒，把廢舊的書籍報紙收集起來，忙得滿頭大汗地背到廢品店，賣了十多元錢。
我十分珍惜我辛苦掙來的錢，除了買學習用品之外，我再也捨不得花掉它。從此，我還養成了節儉的習慣，喝的易拉罐、塑料瓶，我一個一個地積攢起來，聚滿了一紙箱又去賣錢。今年暑假，我十分想去參加《瀟湘晨報》“小報童”勤工儉學賣報活動。因為參加了石鼓區少兒藝術培訓中心的學習，所以不能如願以償。以後有機會再去參加吧。
《成長》的故事啟示我：美好的生活要靠自己的勞動去創造，勞動的成果才是最甜蜜的，才會最珍惜。重在“感”，寫自己的真切感受，聯繫實際非常重要。小作者通過課文的學習，聯繫自己的親身經歷，感悟出一個道理：自食其力，其樂無窮。
《成長》讀書筆記 篇9
暑假的生活是多姿多彩的。幾天前，媽媽帶着我來到鳳凰書城看書，剛進門一首熟悉的旋律迴盪在整個大廳……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”
媽媽，看看有沒有感恩方面的書。來到四樓青少年閲覽區，我和媽媽在找尋，媽媽，你看——《在感恩中成長》。翻開書本首先映入眼簾的是一首小詩:媽媽，你愛我嗎?當然了，我愛你!很多，很多嗎?很多，很多，而且會更多。媽媽，如果我變成了白熊，世界上最兇的動物，有着尖尖的鋒利的牙齒，我追你跑，你會尖叫着跑回帳篷嗎?我會很驚訝，也會非常害怕，但是不管怎樣，在你的熊皮之下，你還是你，我愛你，我永遠愛你，永遠，一直，一直到永遠，因為你是我的孩子!
這首詩讓我想起了生活中的我，平時我總是不聽媽媽的話，經常惹媽媽生氣。可是媽媽從來都不和我計較。記得有一次，我和媽媽一起去買菜。由於買的菜太多，媽媽讓我幫她拿一件。而我卻對媽媽不理不睬，反而在前面一邊跑一邊喊:“媽媽，快點，我上課快遲到了。”回到家裏，媽媽的手都勒出了血印又慌慌忙忙地把我送到學校。看着滿頭大汗的媽媽，我突然覺得心疼起來。而媽媽卻沒有責怪我。這樣的例子在生活中舉不勝舉。人們説:父母對子女的愛是最無私的。
讀了《在感恩中成長》這本書後，讓我明白了許多道理，就像開頭歌詞中寫的那樣。是的，在我成長的'過程中父母為我付出了許多心血。而我卻嫌他們囉嗦，把他們的話當作耳旁風。做一個懂得感恩的人，是我讀這本書最大的收穫。
讓我明白沒有陽光，就沒有温暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。讓我們懷着一顆感恩的心，呼吸着這個世界上每一次新鮮的空氣，觀望着大自然給予我們的每一絲亮點，感恩生活，感恩生命，感恩我們的父母、老師，感恩我們生命中的每一人、每一物，充實着我們生活的每一天。
《成長》讀書筆記 篇10
那次我剛結束一堂十分鬱悶的課，這是一堂複習課，本來就不很活躍的這個班級全體學生竟然一言不發，40分鐘完全成了我的獨角戲。回到辦公室，我耷拉着腦袋，十分失落。再想想所教的這個班學生的表現：作業交不齊、上交的作業當中有嚴重的抄襲現象、上課睡覺、吃零食、交頭接耳……難道這就是我的人生?整天都要與這樣一羣不求上進的學生為伴!我越想越失落，索性趴在桌子上，什麼都不想做了。就在這時，我瞥到了學校推薦的這本《教師的幸福人生與專業成長》，書名中的“幸福”二字似乎閃着無比耀眼的光芒，召喚着我。
我懷着好奇之心開始拜讀肖教授的《老師的幸福人生與專業成長》，漸漸的發現自己喜歡上這本書，每天都要看上幾十頁，而且堅持做筆記，時間長了就深深地感覺到：困惑也好，幸福也好，都需要時間，需要一種良好的心境來體會。這就好比去旅遊，再美的風景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的。只有停下來，慢慢地品味，細細地欣賞，才能讓你內心的那雙眼睛看見風景。還有給教師的許多建議，如：努力提高自己的文化底藴;給予學生更多真誠的鼓勵;親密地教，紮實地學……都值得讓人細細品味。
作為老師，首先要感受幸福的工作。只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。“幸福=充實(精神上有成就，物質上寬裕)+閒適(沒有過強的外在壓力，沒有內在的緊張)”。肖教授總結幸福“四有”：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友(欣賞)，家中有積蓄。當然，這一切都要源於一個好的心態。作者用一個計算公式論證了他的這一觀點：我們對待工作、生活的態度能夠使我們的生活達到100%的圓滿，也就是心態決定着你的幸福。”我想，決定幸福的心態應該是陽光般的吧。陽光普照大地，温暖每一個人，也是寬容平等的。教師的心態也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們只有擁有這樣的陽光心態，才能做一個幸福的教師。
一、善待學生 體會幸福
教師應該學會心疼自己的學生，成為學生心中的一縷陽光。作為教師，要關注細節，要抓住各種機會善待學生，如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等，尤其要善待那些近來表現不佳而被你警告過的學生。尤其是一些後進生、邊緣生往往都有着不幸的生活經歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。因此，教師應該做火把，用智慧和關愛融化冰霜，讓他們感受温暖和光明，這是教師的責任和使命，更是教師的意義和價值。
二、善待自己 感受幸福
很欣賞書中這樣一句話：“生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態度。從某種意義上説，一個人心中有什麼，他看到的就是什麼。”當我們面對困難或挫折的'時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換一個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教師職業的特殊性，使工作和休閒時間分不清界限。他們隨時可能被學生、家長“打攪”，隨時就進入工作的狀態，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閒。所以，教師也要學會給自己幾縷閒暇，這樣，他的人生不會枯燥，講課不會幹澀，才知道如何讓教育芬芳瀰漫。
三、善待家長 分享幸福
父母對子女的愛是無以言表的。對於教育工作者，應該理解他們望子女成龍鳳的急切心態，在對家長進行理性説服的基礎上加以情感的感化，表達對家長的理解和認同，並同時提出一些理性的建議。教師要學會提升自己的智慧，老師大都有一顆對學生充滿熱愛的心，兢兢業業工作，期望家長能夠配合學校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。當家長對你充滿了信任，對你的工作予以理解、支持，願意開誠佈公地討論孩子的學習、成長時，你會發現善待家長，家校共育的過程也是一種幸福。
其次是要有顆平常、寬容和感恩的心。
要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。剛走上講台不久的我，總是以高標準嚴要求來對待我的學生，總希望自己的學生能夠優秀一些再優秀一些，最好人人都能品學兼優。所以，當越來越多的脱離實際的過高期望和過嚴要求，遭遇到越來越個性張揚的新時代學生的時候，矛盾便一觸即發了。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現實。如果當時我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀地對待學生，理智地分析問題出現的原因並作出恰當合適的決策。
要有一顆寬容之心。作者在這本書中説過這樣一句話：“教育的過程就是一個不完美的人引領着另一個不完美的人追求完美的過程。”是啊，金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長於學生，知識多於學生，閲歷豐於學生，涵養勝於學生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什麼一定要強求學生完美呢?學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。就像我教的這個班，他們真的一無是處嗎?不!恰恰相反，他們有着其他班級所沒有的許多優點。這是個最能讓老師投入激情的班級，每次開課我總是毫不猶豫地選擇這個班;這個班的學生可以説是多才多藝的，繪畫、朗誦、舞蹈……如果我也能夠懷着一顆寬容之心多發現他們身上的一些閃光點，而不是一味盯着他們所犯的錯誤不放，我也就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎?
要有一顆感恩之心。作者在書的開篇引用了一首在西方廣為流傳的詩——《我感恩》：“有每夜與我搶被子的伴侶，因為那表示他(她)不是和別人在一起;有隻會看電視而不洗碗的青少年，因為那表示他(她)乖乖在家而不是流離在外;我繳税，因為那表示我有工作;衣服越來越緊，那表示我們吃得很好;有陰影陪我勞動，那表示我在明亮的陽光下;有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水溝，那表示我有個家……最後，感恩過量的電子郵件，因為那表示有很多朋友在惦記和想着我。”讀了這首詩，你會發現，生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達觀的人生態度，是知足常樂的心態。作為一名教師，如果能懷着感恩之心去看待學生，你會被學生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞;被學生對你的尊重和認可而感到身心愉悦;被節日裏的卡片、小禮物所深深感動……你也會發現學生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給學生們力量與信心的教師。一個幸福快樂的教師，才會有一羣幸福快樂的學生。
感覺肖教授送給大家的六句話尤其經典：快樂是一種美德;微笑是一種力量;歌唱是心靈的陽光;簡單就是享受;優秀是一種習慣;成功是一種心態;清白是温柔的枕頭;幸福是靈魂的香味。
“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。”讓我們懷着一顆感恩的心，來享受課堂、享受學生、享受生活，使我們的人生充滿幸福吧。
《成長》讀書筆記 篇11
深吟淺唱的走過書中的每一頁，在不知不覺中被書的內容所吸引，在字裏行間不停的穿梭。這是一本讓人哭又微笑着、痛並快樂着的書，但不管你是歡喜還是流淚，這本書都會讓你迷戀上人的成長。
書中提到傳統的課堂是對人的生命的遮蔽，傳統的課堂只是簡單的教師教，學生學，重教師“教”的主體地位，而忽視學生“學”的主體地位，像我們經常提到的“填鴨式”教學與灌輸式教學都沒有注重學生主體地位的發揮，而只是用一把尺子去要求學生，更不用説注意了因材施教。美國哈佛大學教授、著名心理學家霍華德·加德納的多元智能理論為此提供了有力的理論依據。教師應從關注學生智力的高低轉向關注學生智力的類型，“多一把尺子”去衡量學生，班級中不是缺少“聰明”的學生，缺少的是善於發現他們的眼睛。為什麼身邊有些教師的課堂如此精彩，不僅僅是因為她的個人素質高，更重要的是她的課堂很具生命活力，她關注了每一個小生命的發展。
激活課堂，挖掘生命潛能。書中舉了這樣一個例子：一位經驗豐富的國小數學老師，對課後的某道習題找出了三種解決方法。但當他把用作講解的時間留給學生的時候，在二十分鐘不到的時間裏，孩子們居然找到了七種答案，其中有的甚至是老師十多年的教學生涯中從未想到過的。看到這裏，我不得不為過去種種自以為是的給學生毫無保留的`講解所謂的標準答案而痛苦。在一次又次的“教答不教問”的課堂中，我真的不敢想象：有多少孩子的思考被無情的偷走，有多少生命的潛能被殘酷的埋藏？沒有了自我的發現，沒有了得到賞識的機會，在老師匆匆的講解中，又淹沒了多少生命拔節的聲音呢？每個孩子都有自己的思維，傳統的班級授課制教師反覆的把自己的觀點灌輸給學生，久而久之，學生就不願意動腦筋。我在上課向學生提問題時，發言的總是少數同學，好多同學有一種事不關己，高高掛起的感覺。這顯然是教師包辦過多的後遺症。上面的例子告訴我們，要把自主權交給學生，讓他們成為學習真正的主
《成長》讀書筆記 篇12
坐在窗前，窗外的微風夾雜着陣陣花香，温柔地撫摸着天地。我輕輕地翻開《成長中的滋味》一書，深深吸了一口書本淡淡的油墨味，成長中的酸甜苦辣就展現在眼前。
《成長中的滋味》這本書講述了36位作家筆下成長的故事，每一個故事都夾雜着成長中的酸甜苦辣。讀了它，我的心靈總會被深深地震撼，我會歡笑，我會傷心。這本書再現了每位作家成長的歷程，它帶給我的是無盡的思考和無盡的感悟。
成長中總有着無數的酸甜苦辣。在36個成長故事中，我印象最深的是《雲煙》這一篇文章，文章講述的是作者從十歲到十八歲的生日都有着很多朋友的陪伴，而每一次生日都有作者最好的朋友-小朋這位朋友陪在身邊，所以作者過得非常快樂。可是在十一歲的'生日上，作者來了初潮，這令小朋感到害怕，由於不懂為什麼，所以不敢面接近作者，漸漸地疏遠了，而作者也開始討厭小朋。直到十八歲生日的那一封信，作者才知道自己對小朋只是一種如雲煙般的感情，成長中就像這樣充滿了淡淡的憂傷。作者小時候就開始對這樣一個照顧自己的大哥哥有着一種朦朧的情感。可當自己長大的時候，才真正發現自己對他只是一種單純的感情。因為環境的變化，因為自己真正的地長大了，自己已經不是小孩子了，使得兩人的關係變得有些遙遠，那種朦朧的情感也就變成了單純的感情。其實，每一個人都是要經歷成長的，所以不需要去害怕身體的變化。當你從單純幼稚的小孩子變成一個知書達禮的少女時，你已經站在了另一個起點上。其實，成長並不可怕，年少時對異性的朦朧情感是青春的一道風景線，因為成長，我們才能嚐到酸甜苦辣，這就必須勇敢地面對成長。當你長大了，你會發現你已經學會了很多道理，你的身體也在變化着，已經不再是以前那幼稚的小孩子。
在生活中，每一天我們都在成長。當你發現自己長高了，你的身體正在成長，以後你會覺得自己已經不是那個矮矮的小孩子；當你學會了更多道理時，你的心靈正在成長，你會在成長的過程中得到更多的知識。
成長是人生過程中的一部分，不需要去害怕，去躲避。成長中的酸甜苦辣陪伴你走過的每一步。
《成長》讀書筆記 篇13
教育部關心下一代工作委員會決定，在全國青少年中開展“文明美德伴我成長”主題教育讀書活動。寒假中，我讀了這本書，收穫很大。我們的祖國是個偉大的國家，它不僅地域遼闊、資源豐富，而且還有一個偉大的中華民族和十三億勤勞勇敢的人民。
中華有五千年的文明歷史，我們的祖先為我們創造了豐富的物質文明和高尚的精神文明。中華民族有着古老而燦爛的文化，我們的祖國曆史悠久，從古代的“四大發明”到現代的高科技，“神舟七號”載人航飛行，所有這些都顯示了中國人對世界發展的貢獻，對人類的.貢獻。
我們是祖國的新一代，是國家的未來，我們要繼續老一輩的遺志和優良傳統，中華美德，從我做起，從現在做起，努力學習中華文化，增強愛國情感和振興祖國的責任感，樹立民族的自尊心和自信心，鋭意進取，艱苦奮鬥，頑強拼搏為建設強大的祖國出力。
我們從小不僅要愛學習，成為一個有知識、有文化的人，更要注意培養個人的美德，誠實守信，尊重別人，團結同學，爭做一個合格的小公民，為構建和諧社會貢獻自己的力量。
《成長》讀書筆記 篇14
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;小草感恩大樹為它遮風擋雨，大樹感恩小草為它襯托神奇的偉岸;溪流感恩大海包容含納了它，大海感恩溪感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若慘淡愁雲。
感恩之心，人皆有之;感恩之人，世皆敬之。
感恩是別人的給予，更是給予別人的饋贈。
如果一個人不會去感恩別人，那麼，他將很難在這個社會上面立足。每個人都應該有顆感恩的心，感謝別人對你的幫助，感謝家人、朋友對你的關心，感謝老師對你的栽培。謝謝給予我生命的父母，感謝給予我關懷的朋友、老師，感謝世界上一切美好事物。
其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、親朋、同學、同事、領導、部下、ZF、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受着的空氣陽光水源，莫不應在我們的'感恩之列。一位盲人曾經請人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道：春天來了，而我卻看不到她。
我們與這位盲人相比，進一步説與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰説不是一種命運的恩賜，我們還會時常憤怒得發抖而總去抱怨命運給自己的不幸和不平嗎?所以，儘管苦難不能忘記，罪惡必須得到懲罰，但我們也的確應常懷感激之心並努力回報那些給予我們恩情的組織和人們。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉，獲得温暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。
父母給予了我們生命，一輩子為了我們，任勞任怨，風裏來雨裏去，即使我們有了一點點的小病，都會讓他們急上好幾天。所以，當我們有一天長大了，一定要學會回報父母，感恩父母，懷有一顆感恩的心，我們要感謝父母一路走來的扶持，才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動、尊重創造。懷着感恩的心對待父母，讓他們將來以自己為驕傲。孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧!用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，擁有一顆感恩的心,我們才懂得去尊敬師長.擁有一顆感恩的心,我們才懂得去關心,幫助他人.擁有一顆感恩的心,我們就會勤奮學習,珍愛自己.擁有一顆感恩的心,我們就能學會包容,贏得真愛,贏得友誼.擁有一顆感恩的心,我們就會擁有快樂,擁有幸福.我們就會明白事理更快地長大,我們就能夠擁有一個美好未來.懷着一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
