校園生活小隨筆

我卻天真的以為那裏有我的記憶，有我的快樂，於是我去尋找，夕陽映的校園更美了，我的影子被拉得好長，在奢華的美景中它卻顯得那麼渺小，渺小……

回來的路上一直在想，我到底把那個原本快樂簡單的我放哪了，幾個月來我不停地在找，我討厭現在的自己，冷漠的不會笑的沒有生氣的自己。那一年讓我堅強，獨立，勇敢，讓我懂得珍惜生活，懂得愛自己……除了這些我什麼都沒得到，現在談值不值得沒有任何意義了，我早已沉默的接受了這一切，我希望可以給愛我的家人朋友包括我自己一個安慰，我努力把一切做好，可是我卻找不到自己，我不快樂，很不快樂。

我喜歡很大很大的田徑場，草坪總綠色的，這會讓我覺得可怕的冬天永遠都不會來。還有空曠的看台，早晨可以站在上面看太陽慢慢升起，天那麼藍，雲那麼輕，只有在那時我才會覺得生活是有希望的，即使一個人也不會覺得寂寞。然而現在這個小小的享受我都不能擁有，我甚至不敢一個人去那個小小的破舊的操場，害怕風吹得眼睛會流淚，害怕面對找不到希望的生活，害怕那個討厭的自己……

曾經的曾經，希望可以做一個快樂的天使，給身邊的人帶來幸福快樂。

現在的現在，只求不要做個討厭的惡魔，不要破壞別人的好心情，不要……

時間猶如潮水般的流走。在這間學校的六年生活即將離去。想到這兒，一絲絲的傷感忽然在我的心中慢慢地升起。

還記得嗎？一年級，那單重再見。時間猶如潮水般的流走。在這間學校的六年生活即將離去。想到這兒，一絲絲的傷感忽純的我們，傻得可愛的我們。在家裏，父母幫我們做好準備後便載着我們去上學。大家都是由父母陪同進課室。但是不一會兒，老師們便先叫父母們到外頭去。我們這些小孩兒，一看不見自己的父母，便哇哇大叫地哭了起來。現在回想起，還會覺得自己以前好幼稚哦，哈哈！

二、三年級時，大家不再像以前那樣每天哇哇大叫地哭了。可是，朋友之間的糾紛卻因此多了起來。大家也因為時常在暗地裏爭吵而忽略了學業，成績一落千丈。然而，經過老師的開導後，大家也和好如初了，成績也恢復了以前那樣，真好！

到了四，五年級，大家都長大了，成了低年級生的學長，學姐。大家都毛遂自薦地向老師提名成為巡裁員或圖書館管理員。老師也時時警惕我們，作為低年級生的學長，學姐，我們應該豎立一個好榜樣給學弟，學妹看，不要讓他們誤入歧途。

過了這麼多年，終於來到了六年級。這一年的生活，即是緊張，又是害怕的，讓人不知如何是好。在這一年裏，我們必須通過小六年級生的檢定考試。除此之外，我們也必須分開了。時間猶如潮水般的流走。在這間學校的六年生活即將離去。

陪了我六年的同學和老師們，再見了；六年來，一直陪我到現在的美麗校園，再見了。

時間猶如潮水般的流走。在這間學校的六年生活即將離去。想到這兒，一絲絲的傷感忽然在我的心中慢慢地升起。

還記得嗎？一年級，那單重再見。時間猶如潮水般的流走。在這間學校的六年生活即將離去。想到這兒，一絲絲的傷感忽純的我們，傻得可愛的`我們。在家裏，父母幫我們做好準備後便載着我們去上學。大家都是由父母陪同進課室。但是不一會兒，老師們便先叫父母們到外頭去。我們這些小孩兒，一看不見自己的父母，便哇哇大叫地哭了起來。現在回想起，還會覺得自己以前好幼稚哦，哈哈！

二、三年級時，大家不再像以前那樣每天哇哇大叫地哭了。可是，朋友之間的糾紛卻因此多了起來。大家也因為時常在暗地裏爭吵而忽略了學業，成績一落千丈。然而，經過老師的開導後，大家也和好如初了，成績也恢復了以前那樣，真好！

到了四，五年級，大家都長大了，成了低年級生的學長，學姐。大家都毛遂自薦地向老師提名成為巡裁員或圖書館管理員。老師也時時警惕我們，作為低年級生的學長，學姐，我們應該豎立一個好榜樣給學弟，學妹看，不要讓他們誤入歧途。

過了這麼多年，終於來到了六年級。這一年的生活，即是緊張，又是害怕的，讓人不知如何是好。在這一年裏，我們必須通過小六年級生的檢定考試。除此之外，我們也必須分開了。時間猶如潮水般的流走。在這間學校的六年生活即將離去。

陪了我六年的同學和老師們，再見了；六年來，一直陪我到現在的美麗校園，再見了。

前幾天老同學到重師來看我，十分高興！我們已經6年多沒見面了，就像前不久在上海見到了分別10年的一樣，不免感慨、唏噓~值得提及的點滴太多，隨手拂去，便會滋長出大片、大片的感動與懷念。已屆而立之年的我，審視短暫人生，想夯實地走好每一步，平平靜靜、踏踏實實。每次與人交流所所體驗到彼此間的真誠，和每一個經歷鐫刻的那些深深烙印，也將見證自己無怨無悔的生命旅程！

時光飛逝，歲月如梭。一轉眼我也在不知不覺中步入了中年，以前在概念裏面是我們喊人家叔叔阿姨，現在往往是別人喊我們叔叔阿姨。記憶猶新的是，幼時那是敬畏或羨慕的職業如警察、醫生、老師現在已經和自己融匯在一起，幾乎感覺不到區別和嚮往。只是覺得他們和自己一樣普普通通，平平常常。

早上，從宿舍樓輕輕推門出來，整個校園還在靜謐的沉睡之中。樹上的朝陽已在晨光清脆的樹葉中閃亮，飄落的黃葉也不再是昔日屹立於樹梢之巔。沿着宿舍前面的小路靜靜走着，我的心其一二又帶有一絲兒莫名的傷感。走到轉角的時候看到有幾個鬚髮盡白的老人家在遛狗，彼此微笑着點點頭——不管相識與不相識的都那麼默契、那麼親切、那麼善意！曾經，我以為重師的美在大學城的自然風景、校本部的鬧中取靜、美在深厚底藴、美在歷史傳承……現在我明白了，重師的最最宜人的風景在於我們充滿希望而又積極進取同學們。“繁花容易紛紛落，嫩蕊商量細細開！”我為親愛的同學們感到由衷的欣慰與自豪！是的，自然規律不可抗拒我會自然老去令我恐懼憂傷，但是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春！”的感覺令我釋然、坦然面對一切，我託同學、朋友們的福從鬱鬱寡歡像霧一樣的情緒中解脱了出來，我衷心祝祝福你們、我愛你們——所有朝氣蓬勃、追求進取的年輕人！

也許，快樂並不在於有與非有，而是在於珍惜與知足。人生時時刻刻都是新的體驗，懂得體會當下的感受，快樂就是那麼簡單！換句話説，物質的貪求是沒有止境的，已經有了的，希望多一點——多了又希望更多，永無滿足……就像飲鴆止渴一樣，愈喝愈渴，愈渴愈喝，最後變成死路一條！物質生活不能沒有，但要適可而止，要知足、惜福，就會滿足快樂。此刻，望着電腦背景圖片上的一堆堆潔白的雲彩我的心也變得很輕很輕。“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……”重讀朱自清的《匆匆》，我突然覺得人生是多麼的無奈，逝去的時光一去不復返，而剩餘的日子卻在“嘀嗒嘀嗒”中一點點地催逼着我們。想想自己那似乎遙遠的夢想，看看自己當時雄心壯志購買已久的“以後慢慢讀”卻從未動過的書本，回味有時惜時如金一點點充實自己的愉快，回首有時揮霍大段大段時光而又能為自己找到合理藉口的自我欺騙，真感到自己是那樣的無知和可笑。

常聽孩子們抱怨：叔叔，怎麼還不過年呀！是的，在孩子的眼裏，時間老人似乎老態龍鍾步履蹣跚，我們小時候不也天真地認為時間是一幅永遠都展不完的綿延畫卷嗎？為了讓小屁孩兒們明白“一寸光陰一寸金”的道理，我便擺出一副飽經風霜老氣橫秋的神態“循循善誘”：人的生命是有限的，過完一個年就永遠地少了一個年，正象你就那麼一包糖，吃一粒就少了一粒，所以我們要珍惜時間，珍惜生命。小孩兒雖然若有所思地點點頭，我卻首先泄氣了，這空洞的説教也是用多少時間和經歷為代價才換取的教訓呀，孩子那麼小，能聽得懂這説教嗎？等他們再付出同等的時間和經歷真正弄懂這淺顯的道理，然後再如我般説教時，那又是怎樣一個無奈而又可悲的延續啊！

眾所周知，一個國小一年級的學生，在5分鐘時間內，能順利地完成45道算術題，能背誦一首優美的唐詩，能工工整整地書寫20個詞語，就算我們只有國小一年級的水平，如果我們能充分利用每一個可以利用的5分鐘，我們還會發出“碌碌無為枉此一生”的感慨嗎？作家羅蘭曾説過：成年人慢慢地被時代淘汰，最大原因不是年齡的增長，而是學習熱忱的減退。既然逝去的時間不可能再返回，而“掩面歎息，新來的日子的影兒又會在歎息裏閃過。”我們除了珍惜現在擁有的時光，努力實現自己的理想外，還有什麼別的選擇呢？

人的一生，其實就是在得與失相互轉化的過程中，不斷完善、不斷走向成熟的。有的人，從不為功名利祿處心積慮，不以物喜，不以已悲，他失去的可能要比得到的多，但他失去的是身外之物，得到的是充實的生活。有的人，每天沉湎於患得患失的泥潭中不能自撥，把主要精力放在算計失去了多少、得到了多少，時不時地計算劃不划得來，而不關心失去的是什麼，不思考真正想要的是什麼，看起來他似乎沒有失去多少，事實上他往往因得到的東西而迷失了自我。

生活既然給了我們憧憬明天的權力，我就應常懷一顆平常心，正確對待得失，帶着希望上路，享受生命或艱險或平順的每一個過程，活出一個真實的自我！

這幾天我讀到了張小嫻的一篇散文，裏面的一段話：“我們有所愛的人，有愛我們的人，有父母的愛、兄弟姐妹、朋友的愛……。有健康的身體，有睡覺的地方。每天早上醒來，可以呼吸一口新鮮空氣，可以看到蔚藍的天空、朝露、晚霞和月光。這一切，原本不是應得的。”現在靜下心來仔細想想，書中描述的這些內容不都是我們最珍貴也最容易忽視的幸福嗎？

在平淡如水的生活裏，每個人都在為生存忙碌着。擁擠紛繁的生活使人疲憊，微妙複雜的人際關係更讓人困頓。面對紛紛擾擾的生活，人的心情往往很糟。但不管如何，在人生的道路上，不要只看到那些不如意，請更多地留意那些身邊看起來微不足道的愜意。夜深人靜，獨守在電腦旁，輕柔的音樂飄蕩在耳邊……我的心情平和而滿足。在這種滿足的喜悦裏，有一絲淡淡的幸福感將我緊緊包圍，就像那隨風飄來的若有若無的花香一樣，雖看不到它，卻能真切地體會到它跳動的脈搏。

我們的校園生活，如萬花筒，展示出一個五彩繽紛的世界。

一聽！哨聲響了，拔河比賽開始了。我們女生拼命地為本班男生加油，可這些男生竟這樣不爭氣，首戰告敗。女生都氣壞了，喉嚨都喊啞了可男生還是敗下陣來，真沒勁！再瞧那邊，垂頭喪氣的男生竟又擺出一副高傲的樣子：“第三名也不錯嘛！你們瞧着不順眼，明天不給你們喊加油，讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的‘英姿’！”聽聽，用的是“氣急敗壞”，而且是“英姿”，多可惡！“哼！輸了還有理！自欺欺人，虧你們説得出口！”好一陣脣槍舌劍！第二天，女生上陣了。出乎我們意料，所有男生——包括昨天“口舌大戰”的主將，一齊放開了山風般奔放的嗓子：“加油！加油！”他們粗粗的噪音和我們幾個未參戰的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我覺得這是世界上最雄壯的音樂。它像面前的繩擰成了一股，成為一支催人奮進的歌。女生受到鼓舞，一鼓作氣，打了個漂亮的“快速仗”，首戰告捷！“噢，噢！我們贏了，我們勝利了！”昨天的懊喪、埋怨頃刻間無影無蹤，代之而來的是歡呼、雀躍！我們畢竟同在一個集體，為集體爭光就是我們奮鬥的目標。今天，我們又一次達到了這目標，怎能不高興、不激動呢？

瞧！我們班課堂的氣氛怎麼這樣熱烈？原來是在上妙趣橫生的數學課。提問的時間到了，同學們照例活躍地思索着：這一步證明似乎多此一舉吧，噢，不，問題不會這樣簡單……咦，這樣證明太繁瑣了，能否另闢捷徑……一雙雙手接二連三地舉起來了，有平常大大乎乎的小夥，也有文文靜靜的姑娘，此時全都像換了一個人，膽大心細，提出一個個新穎而巧妙的問題。“鈴……”“唉，怎麼下課了！時間過得真快！”當然，下課後，老師的身旁又少不了圍上一羣愛思考的學生……“我特別願意到六十班上課，因為同學們愛思考，肯動腦筋，敢於提出異議……”聽！這就是老師對我們的評價，我們引以自豪的評價！

“所有的日子，所有的日子都來吧……”是誰在這樣充滿激情地朗頌《青春萬歲》？“也許你沒留意，也許你不相信，有多少人羨慕你年輕……”是誰這樣深情地唱着《趁你還年輕》？是誰伴着《青春曲》的旋律邁開了輕盈的腳步？是我們，這是我們的週末晚會。請來吧，來到這裏，緊張、疲勞便會雲消霧散。您知道嗎？我們既會學習，也會生活！

時間飛快地流逝，我們的校園生活也不斷變換着色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛校園生活，因為它是火與詩一般的生活，這是真正的生活！噢，我們的校園生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱；又如萬花筒，展現出一個五彩繽紛的世界……

我喜歡當老師，喜歡跟孩子們一起玩耍嬉戲，喜歡跟他們無拘無束地談天説地，喜歡聆聽他們稚嫩的話語，喜歡碰觸他們純潔的心靈，我以為他們是永遠快樂的！

最近發生的一件事情讓我認識到那些幼小的心靈卻早已有了深深的溝壑。那天，我正在辦公室裏批改學生日記。驀然發現沈佳樂同學的字跡上有明顯的淚痕，部分字被洇濕了。“李老師：您好！您上次佈置的作文題目是《我的爸爸》，我沒見過爸爸，我寫的不好，您批評了我，説我不用心觀察，同學們也嘲笑我把爸爸寫的跟老爺爺似的那麼老，其實我寫的就是我的爺爺。我有爸爸，可是爸爸坐牢了，我沒見過爸爸長什麼樣，等我讀到八年級的時候爸爸就能回來跟我團聚了。爺爺奶奶不讓我告訴別人，怕別人知道我爸爸是個犯人會看不起我，可是我相信您不會看不起我的。等我將來見到爸爸了我再寫一篇《我的爸爸》交給您，您不要生我的氣好嗎？”看着這段淚跡斑斑的文字，我的心猛的一沉，立即給他回寫道：“對不起，是老師不對，沒有問清楚狀況就批評你，不過你描寫的爺爺倒是真的很生動哦！”

第二天，我收上日記本，看到沈佳樂的日記寫道：“李老師，其實我真的好想爸爸，好想媽媽，為什麼爸爸坐牢了，媽媽也不要我了，雖然爺爺奶奶很疼我，可是看到別的小朋友每天上學都有爸爸媽媽接送我真的很羨慕！這些話我不敢跟爺爺奶奶説，每次一説他們就抹眼淚，我真的很痛苦……”看着這些傾訴着孩子內心痛苦憂傷的文字，我的心裏真不好受。我用紅筆沉重地在她日記後面寫道：“佳樂，這世界總是不夠完美，雖然爸爸媽媽不在你的身邊，可還有爺爺、奶奶、老師、同學在關心着你，你現在只要好好地學習，考出優異的成績，爸爸媽媽無論在哪裏都會為你驕傲的！”

之後，佳樂又在日記本寫道：“李老師，我很自卑，因為我不敢把這些心裏話告訴給同學們，怕他們看不起我，我只告訴您一個人聽，因為我相信您。”我的心頓時酸酸的，我又寫道：“佳樂，老師真高興，你肯把心裏話告訴老師，以後還能生活、學習上煩惱憂愁寫在日記上告訴老師嗎？或找老師談談心、説説話，把老師當作你的朋友，讓老師一起來分擔你的憂傷痛苦。在以後的日子裏，你一定會更加努力地學習，對嗎？老師相信你！”

當我看到這個沉默的孩子日漸活潑起來，看到他上課時認真思索、積極舉手發言，看到他日漸工整漂亮的作業時，我突然感覺到自己這時才真正地走近了這個脆弱敏感的孩子。

我喜歡呆在朝氣蓬勃的校園，喜歡看孩子們熙熙攘攘的身影，喜歡聽孩子們嘻嘻哈哈無憂無慮的歡笑聲。以前我以為這些孩子生活得非常開心快樂，漸漸的才發現他們內心有很多的故事，很多的委屈。以後課餘時間我得多和孩子們談談心，説説話兒了，希望我可以真正成為他們可敞開心扉、暢所欲言的好老師、好朋友。