[精華]幼兒園教師教學隨筆

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編整理的幼兒園教師教學隨筆，歡迎大家分享。

幼兒園教師教學隨筆1

__是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口説了句:“你怎麼尿在身上呢?多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的説“我褲子濕了”我又隨口説了句“你怎麼每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發現。後來和家長的交流中得知：“__説尿在身上老師要説的，很難為情，所以不敢告訴你……”事後，我覺得很慚愧。託班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由於我語言的'不規範，在無意中傷害了__的自尊心，使他對老師不信任。如果當時我多為__考慮一下，__的人和尊嚴，不用責備的言語，而是使用富有教育藝術的語言，輕微的告訴他：“沒關係，我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。

幼兒園教師教學隨筆2

第一天入園，他們譚子銘、邱慧珊哭成了淚人，拽着媽媽、爸爸的脖子死活不放的，哭着喊着找媽媽的，纏着老師一個勁兒找爸爸的，還有往外闖找爺爺的……再瞧現在：個個高高興興的，不用大人抱，自己走到大門口，稚聲稚氣的問一聲：“老師好！”有時，他們還讓你拉着他的小手“晃悠悠”。

最發愁的要數他們的大小便了，第一天，邱慧珊小朋友小便時不願去小便，可又自己尿到褲子上，連續尿濕了兩條褲子，為此，我們三個老師惟恐他們尿到或拉到褲子裏，一個勁兒地問：小便嗎？大便嗎？就這個細心勁，還是免不了他們遭受“污染”。有時，直到老師發現，她還嘴倔：“沒有，不是我尿的。”讓你哭笑不得。今天的周媛媛、邱慧珊，可讓我們放心多了，不用你太多的提醒，自己會説：“老師，我要小便！”

可馮鋭會借小便之名，“老師，我要小便！”跑到廁所裏玩。

剛開始在園吃第一頓飯時，沒等分餐具，你聽：“我不在這兒吃飯！”“我不在這兒睡覺！”儘管我們老師苦口婆心地勸説，可他們哭聲連連。現如今，老師剛説完：“小便洗手！”他們便拍着手高興地跳着：“吃飯嘍！”睡覺，也不用發愁，除了子銘，一個個脱下鞋子擺好，然後躺在牀上，蓋好被子，用不了多長時間，一會兒準睡着。雖然偶爾聽見小聲的哭啼，但這些可愛的.孩子們的變化還是不少吧。有時，我也驚詫於他們的進步。想不到，這羣小精靈們這麼快就能適應幼兒園的生活，可不能小瞧他們哦！

幼兒園教師教學隨筆3

新學期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一週我們並沒有進行過多的教學活動，大部分時間都在做一日常規訓練和自由活動。

一日常規訓練是幼兒每學期入園務必要進行的，更何況我們班又來了這麼多的新生，他們需要更多的瞭解與適應。透過一週的適應，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現很棒，出乎意料。很開心在他們入園的第一時間展示出自我的閃光點，我唯一需要做的就是着手於他們的閃光點，放大他們的閃光點。

一向以來我都堅持讓孩子歡樂、自由的發展。我期望他們長大後回想起幼兒時光，有很多完美、開心的回憶。

中班的孩子，就應對自我的行為有必須的`控制潛力，並且對自我行為造成的結果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。可是在幼兒園裏小朋友不會牽就他的這種行為，教師對他的這種行為也要及時教育。

幼兒園教師教學隨筆4

不要剝奪孩子玩泥的天性

泥土滋養人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長和教師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個…泥團擺在了地上。甜甜發話了：“教師，您要幹什麼?”我説：“你們猜猜看。”大多數孩子説不明白，行行小朋友説：“是為我們準備的嗎?”我誇獎：“你真聰明，願意玩嗎?”孩子們在一旁拍着手説：“願意!”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿着心愛的泥團，學着教師的樣貌揉啊、團啊…不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個之後一個響起來，“耶—”東胡同，西衚衕，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補之後，啟發孩子做一件自我喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時，浩浩小朋友説：“教師，什麼時候再玩?”婷婷懇求説：“教師，再玩會兒吧?”我無奈的.告訴他們：“以後泥工活動，我們繼續玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

經過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，並且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。

幼兒園教師教學隨筆5

小x是上週剛加入到我們這個大家庭的，可能因為上過幼兒園，所以來的第一天就差不多適應了我們這裏的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行，沒有哭鬧。但是入園兩三天後小x發生了變化，上週五午睡時間，小x找到自己的小牀躺下準備睡覺。過了一會，小x突然哭了。我去安慰他，問他發生了什麼事情，小x説想媽媽了要找媽媽，我安慰他説下午媽媽就來接小x了，就可以見到媽媽了，昨天媽媽也來接小x了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽，所以想媽媽了)。小x哭了一小會説，老師你不用陪我了我要躺下了。可是還沒過兩分鐘小x又哭了，説要找媽媽。看小x情緒還不好，我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些，於是我倆就下樓了。我正在想小x喜歡玩什麼可以來平復一下他的心情，剛到一樓小x突然不哭了，然後跟我説老師我們來玩積木吧，他也不説找媽媽了。我才明白小x不是想找媽媽了，是不想睡覺想出來玩，然後中午小x就沒睡。今天中午小x也沒睡，一帆老師一直帶着孩子們玩，玩的好嗨，好開心。

小x雖然沒睡午覺，但是他整個人放鬆了下來，真正的'融入到了這個氛圍，能説出自己不喜歡的事情，敞開心扉的在這個沒有束縛的環境中開開心心的成長，這是一個很大的改變。

有很多大人都希望小孩子乖乖的、聽大人的話、讓大人省點心。可是這樣像機器人一樣聽話的孩子真的是我們所希望看到的嗎?而且孩子會叛逆的，你越壓制他，他越是反抗。如果強行壓制，反而會變得極端。那豈不是適得其反嗎?

幼兒園教師教學隨筆6

看了馮驥才先生寫的《秋天的音樂》，很喜歡其中的一句話——每個生命都在創造了另一個生命後離去。我想，讀着這樣的句子，沒有人的心靈不會產生悲壯的震顫。悲，生命最終如一顆流星消失在無邊的蒼穹；壯，你創造的生命畢竟在延續你的血脈。於是，掩卷沉思，你會情不自禁地湧起對孩子的感恩。從某種意義上講，孩子應該是我們此生最大的恩人。因為他們的'延續（不管他們脆弱的生命是否承載得了，是否願意承載），使得在我們離開這個世界後的很長一段時間裏人們還會記得我們。人們會指着我們的晚輩説，這是某某的兒子，這是某某的孫子。

如果有人會問，你這些年最大的收穫是什麼？我會毫不猶豫的説：“養大了一個孩子，是我最大的成就。”

我一直很納悶，為什麼現在的很多年輕人動不動就想“丁克”，難道他們不明白，他們會錯過人生最華彩的樂章嗎。

我更納悶，那麼多的家長，出於虛榮和自己的面子，總要求孩子有出息，替他們去實現人生理想。他們的人生又會抹去多少天倫之樂。

其實，有了孩子你便收穫了許多經歷，獲得了許多快樂，實現了許多理想。縱使你的孩子長的不可人，小嘴巴不乖巧，性格不温順，上學以後成績不優秀，考不上好大學，找不到令人羨慕的工作，給你領不回家境好長相俊學歷高收入多的好姑爺（好兒媳），那又有什麼關係呢。只要他是你的孩子，哪怕不是親生的，是你親手養育大的就行。

不做父母，你體驗不了十月懷胎一日分娩的期待，體驗不了九死一生換取一個生命的興奮，體驗不了被冠以爸爸媽媽之稱謂的自豪，體驗不了與孩子一起成長的樂趣，體驗不了升為老丈人丈母孃（公公婆婆）的幸福，體驗不了被尊為爺爺奶奶（外公外婆）的驕傲。孩子的第一次爬行，第一次喊爸爸爸爸媽媽，第一次邁步走路，説第一句完整的話，背第一句完整的兒歌，第一次上幼兒園，第一次寫作業，第一次考滿分，第一次得獎狀，第一次上台表演，第一次長小鬍鬚，第一次來例假，第一次與你發生爭執，第一次用日記寫小心思還有他們的工作，戀愛，結婚，生子，多少快樂可供你享受啊。

沒有孩子，我們的生活能如此豐富多彩！我們的人生能如此光彩照人！

所以，讓我們懷揣一顆感恩的心面對我們的孩子吧。

幼兒園教師教學隨筆7

在幼兒園的門口或家裏，我們經常能看到許多的家長幫助孩子脱衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現出一幅無所謂的態度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關係，隨意的擺動着身體，享受着公主皇帝般的待遇，揮霍着父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情願的“服侍”着我們的寶貝們。

每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會害了我們的.孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋後的地裏栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，“為什麼在果樹之間弄上個土坑，那樣有什麼用處。”“小樹正在長身體呢，不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛的看着樹苗説。這個孩子也學着父親的樣子挖了兩三下，父親看見了説：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁説：“太遠了，小樹還能吸收到養分嗎？”父親卻説：“太近了，小樹一下子吃不消這麼多的養料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利於小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利於根鬚生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鑽，這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，後來這個孩子考上了重點大學。”

只有經歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內涵，既要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要因為愛孩子就什麼事情都為孩子做，要給孩子自由和動手的空間，讓他們去做自己力所能及的事，在勞動中獲得快樂與幸福，用自己的雙手去創造幸福的一生。