幼兒園託班教學隨筆

在日常學習、工作生活中，説起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編精心整理的幼兒園託班教學隨筆，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園託班教學隨筆1

教育隨筆：改變孩子的不良行為

樂樂是我班的一名男生，聰明活潑又可愛。喜歡交朋友，課堂上積極發言，空閒時忙於穿梭在小朋友中間。一會兒在寢室，一會兒在活動室，跑來跑去，每天總是這樣，有時不光自己跑，還要拽住小朋友一起跑。這多危險呀，這麼多的孩子容易撞上，於是我常盯着他的舉動，他呢?偏要與我作對似的，不聽你的，自顧自跑，因此很累人。

今天又自顧自的跑起來，我叫他，他也不理，我火冒三丈正準備訓他，忽然我看見識字書被別的小朋友散落一地，我靈機一動，就有主意了，平常我常囑咐他，向耳邊風一樣，今天我何不改改策略，讓他沒時間玩呢。主意一定，我就説：“樂樂，今天老師想請你做小幫手，你幫助老師把識字書收拾好，好嗎?”沒想到他很快就答應了，而且擺放的非常整齊，我表揚了他。他很高興，也很安靜地坐到了座位上。以後每次小朋友看完的書籍，他都會主動的去把它擺放整齊。

通過這一小事，我發現教師要善於抓住教育的契機，做一個有心人，用多種方法來改變孩子的不良習慣。

幼兒園託班教學隨筆2

為了緩解託班孩子的.分離焦慮，穩定孩子在園情緒.開學頭幾天，我大多組織的是孩子們普遍喜歡的户外遊戲。有幾個孩子特別喜歡奔跑，慢慢地越來越多的孩子加入進來。但很快我陷入了兩難：當需要開展一些室內活動時，孩子們不肯進室內，只要一進人室內就又陷入焦慮情緒之中……於是，我思考可否在孩子最喜歡的户外奔跑遊戲中加入一些遊戲規則，使之自然地轉換到室內活動，以幫助孩子建立初步的集體意識?“開汽車”系列活動就是這樣產生並發展的。

●馬路上的紅綠燈

孩子們在奔跑時，我也加入進去，邊模仿開汽車邊説：“我開着車上班嘍!”孩子們看後也模仿着我跑了起來。跑了一段後，我説“紅燈亮了”，然後踩了剎車，停了下來。身後的孩子們也停了下來。過了一會兒，我説：“綠燈亮了。可以開車了!”孩子們跟着我又繼續奔跑起來。跑了一會兒，我用“車子沒油了”為由自然結束活動，將孩子們帶人室內進行盥洗、吃點心等一系列室內活動，活動過渡得非常自然。

加入一些遊戲規則後，孩子們玩得更加有秩序了。在孩子們逐漸熟悉遊戲規則後，我又加入一些規則，如開車時要小心，不要碰撞到其他小朋友等。

●活動室裏的馬路

孩子們越來越喜歡開車遊戲了，有很多孩子從家裏帶來玩具汽車，在活動室裏玩開汽車遊戲。為了促進孩子們更好地遊戲，我在桌面上設計了馬路，還設計了轉彎車道等，這樣的桌面遊戲再次吸引了孩子們。但有些孩子的玩具汽車體積較大，桌面上的空間已不能滿足他們繼續遊戲的需要，我就在活動室地面上創設了大馬路情景(如圖1)：用白色的不乾膠設置了有人行道、機動車道等標誌的簡單的地面馬路，這樣孩子們就可以在比較寬暢的空間中玩開車遊戲了。在遊戲中，我不失時機地滲透斑馬線上汽車讓行人等交通規則。

●活動室裏的停車場

孩子們帶來的玩具汽車越來越多，如何停放就成了問題，很多孩子經常找不到自己的汽車。我便和孩子們討論：“汽車應該停在哪裏?”孩子們説要停在車位上，還要停在停車場裏。由此，我在活動室裏創設了一個立體“停車場”，以方便孩子們停放和拿取“汽車”(如圖2)。

在這個過程中，孩子們逐漸感知了車位大小與車輛大小的匹配關係以及停車規則等，有助於逐步建立秩序感，為日後有序地整理物品打下基礎。

●我的汽車我做主

在室內玩了一段時間後，孩子們想要把玩具汽車開到室外去。但有幾個孩子提出來，如果在室外開，玩具汽車太小了。於是我和孩子們一起商討後決定：玩具汽車可以在室內開，另外再製作大的汽車在室外的操場上開。因此我組織了一次親子製作汽車的活動，並有了建設室內室外大停車場的規劃(如圖3)。這樣孩子們可以在室內玩開小汽車，也可以在室外玩開大汽車。

●加油站

在遊戲中，我經常會聽到孩子們説：“我的車沒油了。”“我們去加油吧!”於是，我開展了“加油站”的活動，還和孩子們探討如何去加油站加油。現在開汽車成了孩子們百玩不厭的遊戲，他們玩得更開心，也更有秩序了(如圖4)。有時，遊戲中碰到問題，他們還會自己制定簡單的遊戲規則。

在持續開展的“開汽車”活動中，我始終從孩子的興趣着手，滿足孩子游戲需求，並和孩子一起探討、制定了一些遊戲規則，製作、創設相應的遊戲材料和環境，促進了孩子們遊戲水平的不斷提升。在這個過程中，孩子們逐漸有了集體意識，建立了秩序感，在班級裏有了歸屬感，每天對上幼兒園也充滿了期待。