保育員小班教學隨筆

在學習和工作的日常裏，大家都知道隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的保育員小班教學隨筆，僅供參考，歡迎大家閲讀。

保育員小班教學隨筆1

克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由於不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。

克浩很老實，也很少説話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長，替教師管着小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話説自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這麼高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名並不是很出色的'孩子。

那天放學送孩子，克浩的媽媽拉着我的手説：“克浩説教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家裏帶塊抹布來，今早上看你忙着接孩子，也沒來得及和您説聲，他説他把抹布放到桌子洞裏了，沒好意思跟你説。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在裏面，拿到手裏，心裏竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

我們不經意的一個肯定的眼神，一句讚揚的話語，都能使孩子的心靈變得温暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。

保育員小班教學隨筆2

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿着驚喜，充滿着樂趣，充滿着意外……細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發現他們關注的焦點。

當我和孩子們在户外散步時，他們會數着方磚跳格子，往往數着數着就亂了套，最終哈哈笑成團，從一再數;他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈;也許對於成人來説這是無聊的事，可是看着孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發現：那裏有一個大蟲子。於是草地下還有什麼就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細擦乾淨泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關係，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之後，孩子們可有自我的戰利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉幹了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什麼有意義的東西，可是孩子們是歡樂的。

我想只要他們喜歡做的事，他們就很歡樂。

保育員小班教學隨筆3

今日區角活動，孩子們選擇自我喜歡的區域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫着一個個封閉的圓，邊畫邊説道：“這是小魚吹出來的泡泡。”看見我立刻請求道：“教師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊説道：“好啊。”我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看着畫好的小魚：“教師，我還要許多泡泡和水裏的小草呢。”我鼓勵道：“雨桐，你今日真棒！”他高興地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今日的表現高興。轉身去別的區域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經變得面目全非，縱橫交錯的黑線條塗滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎樣畫成這樣啊？”他輕輕地説道：“大風來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。”我聽了趕緊説：“原先是這樣啊，教師錯怪你了。”

雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠説是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現出了情感，發揮了想象力。所以，無論畫成什麼樣貌，都不失為一幅好畫，教師不應去責備，而應去觀察瞭解。幸虧教師能及時發現問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害。